RELATORIO BRINQUEDOTECA

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UNIVERSIDADE ESTÁCIO DE SÁ
Prática de Ensino e Estágio Supervisionado Em Gestão Das Organizações Não Escolares
	
BEATRIZ DA SILVA OLIVEIRA
RIO DE JANEIRO
2017
UNIVERSIDADE ESTÁCIO DE SÁ
Prática de Ensino e Estágio Supervisionado Em Gestão Das Organizações Não Escolares
Relatório exigido como parte requisitos para a conclusão da disciplina de Prática de Estágio Supervisionado em Gestão Das Organizações Não Escolares sob a orientação da professora: Roberta Bezerra Brites
Curso: Pedagogia
RIO DE JANEIRO
2017
SUMÁRIO
 INTRODUÇÃO------------------------------------------------------------------------------
1-CAPITULO I- CARACTERIZAÇÃO DA ORGANIZAÇÃO-------------------------
1.1- Caracterização da organização observada-------------------------------------------
1.2- Caracterização do processo de gestão de pessoas--------------------------------
2-CAPITULO II- DESENVOLVIMENTO E ANÁLISE DAS
ATIVIDADES OBSERVADAS-------------------------------------------------
3- CONSIDERAÇÕES FINAIS------------------------------------------------
4-REFERÊNCIAS----------------------------------------------------------------
5-ANEXOS
INTRODUÇÃO
O presente relatório será descrito a experiência da autora, no estágio supervisionado da disciplina Prática de Ensino e Estágio Supervisionado E Gestão das Organizações Não Escolares. A professora Roberta Bezerra Brites é a docente orientadora da disciplina.
O estágio foi realizado na Sociedade de Ensino Superior Estácio de Sá. A instituição de ensino se encontra na Estrada do Portela, número duzentos e vinte e dois, no bairro Madureira localizado no Estado do Rio de Janeiro. O estágio foi realizado na brinquedoteca da instituição.
O objetivo do Estágio é compreender analisar e estrutura e da organização e colocar em prática a teoria vista ao longo desses quatro semestres do curso de Pedagogia da Universidade Estácio de Sá Campus Madureira.
O relatório será divido em três tópicos cada um irá abordar um determinado assunto. Nele será apresentada o funcionamento da organização, uma breve análise das atividades observadas e as considerações da autora em sua experiência como estagiaria.
 No capítulo 1 será retratada a caracterização da organização e como ocorre o processo de gestão de pessoas, o mesmo será dividido em 1.1 e 1.2. Onde no 1.1 será descrito a caracterização da organização e no 1.2 o processo de gestão da mesma.
No capitulo 2 será feito um breve relato sobre o desenvolvimento e análise das atividades observadas desenvolvidas pela estagiária da instituição onde foi realizada a observação. 
No final a autora irá descrever como ocorreu a sua experiência como estagiaria, seu aprendizado e expectativas com relação à prática realizada durante o período de estágio.
1-CARACTERIZAÇÃO DA ORGANIZAÇÃO
1.1-Caracterização da organização observada
	A brinquedoteca da instituição Universidade Estácio de Sá campus Madureira, possui pouco de funcionamento a mesma foi inaugurada esse ano de 2017. No inicio do mês de maio, sob o comando da professora Ana Cláudia Parga de Oliveira e a coordenação da Débora Barreiros, ambas docentes trabalham na instituição de ensino.
 	 Localizada no sexto andar do Madureira Shopping a brinquedoteca da encontra-se implantada ao lado do auditório. Nele ocorre palestras e eventos, não só do curso de pedagogia mas de outros cursos ofertados pela instituição. Localiza-se também um amplo espaço onde, quando não há eventos no auditório, os monitores realizam atividades livres com as crianças. Ao lado possui três banheiros, um feminino, um masculino e outro maior para deficientes e cadeirantes. Esses espaços também são utilizados pelos alunos e pelos monitores da brinquedoteca.
	É um ambiente onde abriga filhos de funcionários, orientadores, professores e alunos de todos os cursos da instituição. A brinquedoteca funciona no horário da manhã de 7:45 á 11:45 e no horário da noite das 18:30 ás 22:30, todos os dias de segunda a sexta feira Nestes horários está ocorrendo as aulas dos cursos ofertados pela Estácio. A mesma recebe crianças de variadas idades entre três e dez anos, todas estão devidamente desfreadas, visto que os monitores não possuem condições de fazer o desfralde de uma criança.
	Além disso a própria tem por objetivo auxiliar aqueles estudantes, funcionários, orientadores ou qualquer outro membro da instituição deixando seu filho ali. Muitos deles possuem dificuldades ou não possuem com quem deixar seus filhos. Ela possui o intuito também de ajudar aqueles alunos que não conseguiram realizar os estágios obrigatórios em outras disciplinas. Como de educação infantil, ensino fundamental, e gestão não escolar. Muita vezes eles não conseguem conciliar a sua rotina de trabalho com os estágios, portanto realizam estágios na instituição onde estudam.
	A brinquedoteca se encontrasse localizada em um local muito escondido, visto que por ser um ambiente lúdico, poderia se localizar em um lugar onde seja mais visível a todos. Porém a mesma apresenta boas condições de funcionamento.
	Ao entrar na mesma se encontra um local pequeno porém aconchegante. Todo o ambiente é decorado com bom gosto, possui um tapete colorido, almofadas, ursos e uma prateleira com diversas histórias infantis. Nela se ver também um mural feito pelos monitores com fotos das atividades realizadas e de alguns alunos.
	Possui também jogos educativos de diferentes temas, boliches, brinquedos para meninos e meninas, bonecas, carrinhos e etc. Uma mesa pequena com quatro cadeiras onde é realizada a maioria das atividades e onde as crianças lancham.
	A brinquedoteca também possui uma casa rosa, com fogão, panelas e diversos materiais de cozinha. É um dos brinquedos que as crianças mais gostam pois as mesmas brincam bastante ali. E também uma pequena estante onde se localiza alguns materiais de faço acesso para as crianças e monitores, como cola, tesoura, canetinhas, folha oficio, lápis e pincéis. Todos organizados com potes coloridos e bem decorados.
	 Ao lado tem um armário onde se é guardado os materiais utilizados para ser realizada as atividades, como tinta guache nas mais variadas cores, papeis color set, folhas ofício, papel crepom, barbante, lápis de cor, giz de cera, canetinhas e outros materiais. A maioria deles foi doada pelos alunos da UNESA na Semana da Pedagogia. 
	A brinquedoteca não possui ar condicionador ou bebedouro e esse fato atrapalha muito o andamento das atividades e as crianças não se sentem bem com esse fato. O ar até está instalado porém não encontra-se em funcionamento e nos dias de calor os pequenos sofrem muito. E quando se encontra-se com bastante crianças fica muito difícil, alias a mesma só pode receber dez crianças não mais que isso. 
	E bebedouro que se têm se localiza no quinto andar, então os monitores enchem uma garrafa de água e levam para as crianças, porém deveria ter um bebedouro com acesso a elas ali.
	1.2 Caracterização do processo de gestão de pessoas
	O lugar onde se localiza a brinquedoteca tem o comando da professora Ana Cláudia Parga e da coordenadora do curso de pedagogia Débora Barreiros. As mesmas tem total consciência do compromisso que assumiram com os estagiários da instituição, e que possuem responsabilidade sobre eles.
	A equipe que faz parte da gestão da instituição tem a responsabilidade de efetuar diferentes tipos de trabalhos em equipe, visando sempre o melhor e bem estar de todos membros envolvidos. Não havendo espaço para conflitos, discussões ou qualquer desconforto entre os membros da equipe.
	A equipe gestora da brinquedoteca faz as suas observações sobre tudo o que ocorre na mesma pelo Whatsapp, onde as coordenadoras e os monitores em um grupo se comunicam sobre os acontecimentos ocorridos na mesma. Os monitores registram as atividades realizadas com as crianças através de fotos e vídeos.
	Possui também um caderno onde é registrado a hora de entrada e saída dos monitores, onome da criança, do responsável o curso que o mesmo faz, seu número de matricula e telefone. Caso haja qualquer problema com a criança os monitores estão autorizados a entrar em contato com responsáveis. Nesse caderno tão é registrado os fatos diferentes ocorridos no espaço da brinquedoteca, o mesmo é feito pelos próprios monitores
	Todas as orientações são devidamente passadas pelas gestoras e qualquer problema os estagiários não possuem dificuldades de comunica-las, visto que elas estão prontamente para nos responder ou tirar qualquer dúvida. Isso é muito bom pois assim nós monitores nos sentimos seguros em falar tudo que ocorre no espaço.
	O espaço da brinquedoteca possuem um serviço excelente desenvolvido pelos monitores, visto que todos trabalham em conjunto e sempre entram em acordo com relação a qualquer conflito. Todos se comunicam muito bem, possui espaço e respeito a opinião do outro, assim o trabalho em equipe é sempre muito bem sucedido. Esse trabalho com dialogo e interação entre monitores e crianças e de fundamental importância para o funcionamento da brinquedoteca. 
 Porém os monitores não receberam nenhum curso de brinquedista, ou qualquer outro relacionado. Sendo que os mesmos deveriam possuir esse curso para saber como atuar com as crianças e como fazer as brincadeiras. Mesmo assim os mesmos com os seus conhecimentos adquiridos durante o curso de pedagogia, fazem atividades lúdicas e prazerosas para as crianças.
	O curso de brinquedista é de extremamente importante para qualquer pessoa que trabalhe na área de educação e lide com crianças. Visto que o brincar possui um significado enorme na vida da mesma, desse modo é necessário ser feito o curso por essas e pelas demais pessoas.
	O mesmo dá incentivo para os brinquedistas pois eles realizam trabalhos práticos com as crianças. Além disso oferece uma reunião que ocorre uma vez na semana com duração de duas horas. Nela se recebe diferentes tipos de orientações: como se trabalhar dentro do espaço da brinquedoteca, conhecimento das leis de diretrizes e bases da educação infantil, conhecimentos sobre psicologia da aprendizagem e trabalhos lúdicos em geral. 
	O brinquedista através de seus trabalhos tem a função desenvolvê-los de forma lúdica, onde seja feita a mediação entre brinquedos e jogos no espaço da brinquedoteca. Utilizando sempre brincadeiras antigas, visto que as crianças e os adolescentes atualmente desconhecem as mesmas.
	Contudo o trabalho desenvolvido pelas responsáveis da brinquedoteca está sendo excelente, onde têm interação entre crianças e os monitores e um boa comunicação delas com todos os membros de sua equipe, desse modo todos trabalham de forma harmoniosa e em conjunto.
2- DESENVOLVIMENTO E ANÁLISE DAS ATIVIDADES OBSERVADAS
	O conhecimento adquirido pelo estudante durante o estágio é de fundamental importância para o estudante, visto que o mesmo no estágio colocará o aprendizado adquirido no curso em prática. Na área pedagógica torna-se mais importante ainda pois proporciona a formação integral do docente. Diante disso assim afirma: Libâneo (2000, p. 35): “A formação teórica e prática implica algo como um vai-e-vem entre o estudar e o fazer, mas cujo resultado é o saber fazer com consciência”.
	Sabemos que o pedagogo não atua somente em ambientes escolares. Com o passar do tempo o meio de atuação desse profissional se tornou muito mais amplo. Portanto atualmente se ver pedagogos nas mais diferentes áreas. Como hospitais, empresas e ONGS ligadas ao desenvolvimento e formação de diferentes profissionais. Desse modo:
O pedagogo, assim, é um agente educacional nas organizações e sua função é a concretização da educação dentro dos interesses empresarias de cada momento específico. Estabelece-se na organização como um profissional que agrega valores, juntamente com outros profissionais. Acompanha todo o desenvolvimento profissional dos colaboradores e seu desempenho, viabiliza cursos externos e internos, técnicos ou comportamentais. (KOWALCZUK, 2011, p.12.468)
		Assim o papel do pedagogo nos espaços que não são escolares é bem amplo mas gera muitas dúvidas. Pois muitos pensam que o mesmo só se limita a educação formal. Desse modo se levanta uma questão muito importante. Qual é o real papel do pedagogo em instituições não escolares? Desse modo se faz necessário compreender o seu papel e que a educação vai muito além das dependências escolares. 				
	 Portanto a educação é direito de todas as pessoas e ela ocorre em todos os ambientes da sociedade. Ela permite que o ser humano se desenvolva de forma integral e seja autônomo. O espaço escolar é responsável pela formação do ser humano e nele acontece a educação formal. Porém a mesma precisa também estar presente fora da escola. Assim diz a Constituição Federal de 1988 no artigo 205:
 A educação, direito de todos e dever do estado e da família, será promovida e incentivada com a colaboração da sociedade, visando ao pleno desenvolvimento da pessoa, seu preparo para o exercício da cidadania e sua qualificação para o trabalho. (BRASIL, p.1, 1988)
	Nós educadores e estudantes do curso de pedagogia, sabemos como o trabalho do pedagogo pode ser amplo e diversificado. E que sua prática educativa vai além da sala de aula. Assim o mesmo precisar está atualizado e bem informado com relação as práticas pedagógicas, no entanto é uma tarefa difícil visto que os mesmos não possuem formação continuada. Visto que pedagogia tem o papel de compreender as práticas educativas e a mesma está presente em áreas da educação. Assim afirma Libâneo e Pimenta (202, p.29)
Todo o educador sabe, hoje, que as práticas educativas ocorrem em muitos lugares, muitas instâncias formais, não formais, nos locais de trabalho, na cidade e na rua, nos meios de comunicação e, também, nas escolas. Não é possível mais afirmar que o trabalho pedagógico se reduz ao trabalho docente nas escolas. [...]A pedagogia é mais ampla que a docência, educação abrange outras instâncias além da sala de aula, profissional da educação é uma expressão mais ampla que profissional da docência, sem pretender com isso diminuir a importância da docência. 
 
REFERÊNCIAS 
LIBÂNEO, C. J. Produção de Saberes na escola: suspeitas e apostas.
In: CANDAU, V. M. Didática, currículo e saberes escolares. Rio de
Janeiro: DP&A, 2000. p. 11-45.
KOWALCZUK, Lidiane Mendes Ferreira; VIEIRA, Alboni Marisa Dudeque Pianovsli. O Pedagogo nas Organizações. In: X Congresso Nacional de Educação- EDUCERE. Curitiba, PR. Pontifícia Universidade Católica. 12467-12475.
BRASIL, Constituição (1988). Constituição da República Federativa do Brasil: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/constituicao/constituicao.htm