MODELO EXERCICIO PRE TEXTUAIS

UNIVERSIDADE IGUAÇU/CAMPUS V FACULDADE DE CIÊNCIAS BIOLÓGICAS E DA SAÚDE CURSO DE MEDICINA (Fonte: Times New Roman ou Arial 12, Maiúscula, Negrito) (PARÁGRAFO: Alinhamento: centralizado; Espaçamento entre linhas \u2013 SIMPLES) TECLAR ENTER 18 VEZES ESPAÇAMENTO ENTRE LINHAS SIMPLES JUÇARA GONÇALV ES LIMA BEDIM MARGARETE ZACARIAS TOSTES DE ALMEIDA (Fonte: Times New Roman ou Arial 12, Maiúscula, Negr ito) (PARÁGRAFO: Alinhamento: centralizado; Espaçamento entre linhas \u2013 SIMPLES) TECLAR ENTER 7 VEZES A ORIENTAÇ ÃO SEXUA L NA PERSPECTIVA DA FA MÍLIA E DA ESCOLA: um a reflexão peda gógica (Fonte: Times New Roman ou Arial 14, Maiúscula, Negrito) (PARÁGRAFO: Alinhamento: centralizado; Espaçamento entre linhas \u2013 SIMPLES) TECLAR ENTER 16 VEZES (Fonte: Times New Roman ou Arial 12, Maiúscula, Negr ito, Centralizado) (PARÁGRAFO: Alinhamento: centralizado; Espaçamento entre linhas \u2013 SIMPLES) ITAPERUNA - RJ 2016 JUÇARA GONÇALVES LIMA BEDIM MARGARETE ZACARIAS TOSTES DE ALMEIDA (Fonte: Times New Roman ou Arial 12, Maiúscula, Negrito) (PARÁGRAFO: Alinhamento: centralizado; Espaçamento entre linhas \u2013 SIMPLES) TECLAR ENTER 17 VEZES A ORIENTAÇ ÃO SEXUA L NA PERSPECTIVA DA FA MÍLIA E DA ESCOLA: um a reflexão peda gógica (Fonte: Times New Roman ou Arial 14, Maiúscula, Negrito, Centralizado) TECLAR ENTER 6 VEZES Trabalho apresentado à disciplina de Informática do curso de Enfermagem sob orientação do p rofessor Marcelo David Siliprande. (Fonte: Times New Roman ou Arial 12) (PARÁGRAFO : RECUO ESQUERDA 8Cm, Alinhamento: Justificada; Espaçamento entre linhas - SIMPLES) TECLAR ENTER 16 VEZES ITAPERUNA - RJ 2016 RESUMO A sexualidade permeia a vida humana por fazer parte de sua constituição. Entretanto, muitas dificuldades são encontradas no campo educacional porque falar de sexualidade significa falar de concepções cristalizadas. Neste contexto, levantou-se a hipótese de que muitas das dificuldades encontradas pela escola em trabalhar orientação sexual parte do princípio de que falar de sex ualidade significa também falar de repressão, poder, preconceito, interdição do corpo, desejo, paix ão, prazer, vida, morte, controle, gê nero, pec ado, opção sexual, construção de papéis sexuais, doenças sexualmente transmissíveis e atualmente Aids; enfim, de tod as as representações sociais que giram em torno dela na sociedade, e iss o traz insegurança para a família diante de um cenário novo após o desvelamento de tais questões.Tal pressuposto traduziu a necessidade de um olhar investigativo sobre o real pa râmetro educacional nos cu rsos de formação de professores e na prática docente dos anos iniciais do Ensino Fundamental em relação à sexualidade como parte inte grante e constituinte do sujeito aprendiz..O presente trabalho teve por objetivo desvelar dificuldades q ue a família en contra em aceitar o tr abalho proposto pela es cola, para realizaçã o do trabalho de orientação sexual. Neste enfoqu e, emergiu a ne cessidade de aportar teoricamente nos Parâmetros Curriculares Nacionais (1998)em teóricos como Birman( 1994), Foucault (1984) entre outros, que vêm referenciar tais abordagens no sentido de trazer à luz do conheci mento a relevância de pr eparar professores para um adequado e significativo desempenho de seu papel. Projeto vinculado à metodologia da pesquisa- ação (THIOLLENT, 2000), é pa rte de uma atividade acadêmica e nvolvendo estudantes do 5º período do curso Normal Superior do Instituto Superior de Educação de Itaperuna, ao discutirem a prática docente com ênfase em sex ualidade, de modo c rítico e reflexivo, (trans)formaram-se em professores pes quisadores em ação.O es tudo destacou que a visão sobre a sexualidade está presente no ato de a prender e no legado cultural. O resultado da pesquisa corroborou a hi pótese ao trazer à luz do conhecimento a cadêmico o \u201cmedo\u201d da f amíl ia em transpor conceitos já cristalizados como sendo \u201ca verdade\u201d e a insegurança diante d e assuntos inerentes ao p róprio ser humano. Neste sentido, ficou também evidenciado o despreparo pedagógico para fazer da educação o caminho seguro para que novas refl exões apontem novos olhares e horiz ontes no sentido da l ibertação humana das amarras das repressões seculares. PALAVRAS-CHAVE: orientação sexual, família, educação. ABSTRACT Sexuality permeates human life to be part of their constitution. However, m any difficulties are encountered in the educational field because talking about sexua lity means to speak of crystalliz ed ideas. I n this contex t, the hypothesis arose that many of the diffi culties encountered by the school t o work sex ual orientation a ssumes t hat talking about sexuality also means talking about repression, power, prejudice, body interdiction, desire, passion, pleasure, life, death, con trol, sex, sin, sexual orientation, const ruction of gender roles, sexually transmi tted diseases and AIDS t oday ; Finally, of all t he social representations that revolve around it in society, and t his brings uncertainty for the f amily f acing a new scenario after t he unveiling of such questões. Tal assu mption re f lected t he need f or an investigativ e look at the actual parameter in educational courses t eacher training and teachin g practice in the early years of primary education in relation to sexuality as an integral and constituent part of the subject aprendiz..O present study aimed to reveal difficulties t hat t he family is to accept the work proposed by the school, to perform sexual orientation work. In this a pproach, the need emerged f or theoretically contribute in the National Curriculum Parameters (1998) in theoretical as Birman (1994), Foucault ( 1984) among others, whi ch have reference such approaches in order to bring the light of knowledge t he importance of preparing teachers for an appropriate and mea ningful performance of thei r role. Project lin ked to the methodolo g y of action research (THIOLLENT, 2000), it is part of an academic activity involving students from 5 Normal course of the period of t he Superior Institute of Itaperuna Education, to discuss t he teaching practice wi t h an emphasis on sexuality, critically and reflective, (trans) formed in research professors in ação.O st udy highlighted that the vi sion of sexuality is present in the act of learning and cultural legacy. T he survey results confirmed the hypothesi s by bringin g the light o f academic knowledge "fear" of t he family to t r anspose concepts have cr ystalliz ed as "the truth" and insecurity on i ssues inherent to the human bei ng. In this se nse, it also be came clear peda gogical unpre paredness to make the sure way education for new ref lections point new perspectives and horizon s tow ards hu man liberat ion from t he shackles of secular repression. KEY-WORDS: sexual orientation, family, education . SUMÁRIO 1 IN TRODUÇÃO .................................................................................................................................. 1 2 OBJETIVOS ....................................................................................................................................... 2 2.1 Geral .............................................................................................................................................. 2 2.2 Específicos: ............................................................................................................................. 2 3 O TRAJETO DA PESQUI SA: construindo saberes ........................................................................... 3 3.1 Metodologia .................................................................................................................................. 3 3.1.1 Etapas da pe squisa: ................................................................................................................. 3 4 RESULTADO S ................................................................................................................................... 4 5 DI SCUSSÕES ..................................................................................................................................... 4 6 CONCLU SÕES ................................................................................................................................... 6 REFERÊNCI AS ...................................................................................................................................... 7 1 INTRODUÇÃO 2 2 OBJETIVOS 2.1 Geral 2.2 Esp ecífico s: 3 3 O TRAJETO DA PESQUISA: construindo saberes 3.1 Metodologia 3.1.1 Etapas da pesquisa: 4 4 RESULTADOS Gr áfico 7 5 5 DISCUSSÕES

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