Aula 07

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“CORPOREIDADE E MOTRICIDADE”
Aula 7 – A construção dos corpos na sociedade digital-virtual
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CORPOREIDADE E MOTRICIDADE
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CORPOREIDADE E MOTRICIDADE
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO DESTA AULA
Relação entre o corpo ideal, as mídias e a cultura;
A influência da TV e o papel da Educação Física;
A Construção dos corpos na sociedade digital-virtual;
A influência da mídia na corporeidade.
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CORPOREIDADE E MOTRICIDADE
POEMA “EU, ETIQUETA” CARLOS DRUMOND DE ANDRADE
Em minha calça está grudado um nome
que não é meu de batismo ou de cartório,
um nome... estranho.
Meu blusão traz lembrete de bebida
que jamais pus na boca, nesta vida.
Em minha camiseta, a marca de cigarro
que não fumo, até hoje não fumei.
Minhas meias falam de produto
que nunca experimentei
mas são comunicados a meus pés.
Meu tênis é proclama colorido
de alguma coisa não provada
por este provador de longa idade.
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Meu lenço, meu relógio, meu chaveiro,
minha gravata e cinto e escova e pente,
meu copo, minha xícara,
minha toalha de banho e sabonete,
meu isso, meu aquilo,
desde a cabeça ao bico dos sapatos,
são mensagens,
letras falantes,
gritos visuais,
ordens de uso, abuso, reincidência,
costume, hábito, premência, 
indispensabilidade,
e fazem de mim homem-anúncio itinerante,
escravo da matéria anunciada.
Estou, estou na moda.
É doce estar na moda, ainda que a moda
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seja negar minha identidade,
trocá-la por mil, açambarcando
todas as marcas registradas,
todos os logotipos do mercado.
Com que inocência demito-me de ser
eu que antes era e me sabia
tão diverso de outros, tão mim-mesmo,
ser pensante, sentinte e solidário
com outros seres diversos e conscientes
de sua humana, invencível condição.
Agora sou anúncio,
ora vulgar ora bizarro,
em língua nacional ou em qualquer língua
(qualquer, principalmente).
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E nisto me comprazo, tiro glória
de minha anulação.
Não sou - vê lá - anúncio contratado.
Eu é que mimosamente pago
para anunciar, para vender
em bares festas praias pérgulas piscinas,
e bem à vista exibo esta etiqueta
global no corpo que desiste
de ser veste e sandália de uma essência
tão viva, independente,
que moda ou suborno algum a compromete.
Onde terei jogado fora
meu gosto e capacidade de escolher,
minhas idiossincrasias tão pessoais,
tão minhas que no rosto se espelhavam,
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e cada gesto, cada olhar,
cada vinco da roupa
resumia uma estética?
Hoje sou costurado, sou tecido,
sou gravado de forma universal,
saio da estamparia, não de casa,
da vitrina me tiram, recolocam,
objeto pulsante mas objeto
que se oferece como signo de outros
objetos estáticos, tarifados.
Por me ostentar assim, tão orgulhoso
de ser não eu, mas artigo industrial,
peço que meu nome retifiquem.
Já não me convém o título de homem.
Meu nome novo é coisa.
Eu sou a coisa, coisamente.
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CORPOREIDADE E MOTRICIDADE
COMO A MÍDIA CONSEGUE NOS INFLUENCIAR?
Propagação de ideologias com o propósito de nos convencer de fatos, valores, ideias, normas, condutas divulgados pela mídia são naturais e universais.
Constroem representações que indicam o que e como devemos pensar o mundo, assim como interferem em nossa forma de sentir, valorizar e fazer.
Atuam diretamente em nossos desejos de aceitação e busca da felicidade.
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REFLETINDO SOBRE O PODER DA MÍDIA
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O PODER DA TV E A CONCEPÇÃO DE CORPO IDEAL
Ausência de acesso a meios de comunicação variados;
Ausência de reflexão sobre o que se vê;
Sequências de imagens rápidas;
Supervalorização da hipótese virtual;
Construção de sentimentos de pertencimento;
Estímulo ao consumismo;
Promessas de felicidade.
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MÍDIA E CORPOREIDADE
Proliferação de produtos de consumo;
Movimentação corporal definida pela mídia;
Influência na imagem corporal;
Construção do imaginário social;
Reflexo no desenvolvimento da corporeidade;
Definição e busca do corpo ideal.
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CORPOREIDADE E MOTRICIDADE
DIANTE DO EXPOSTO, O QUE CABE A EDUCAÇÃO FÍSICA?
Devemos desenvolver práticas pedagógicas reprodutivistas ou transformadoras?
“Ora, a crítica é um olhar que pretende ver com clareza, profundidade e abrangência a realidade. É um olhar sério sobre os objetos que se estudam. O problema é que costumamos confundir seriedade com aridez, rigor com sofrimento e nos esquecemos que saber e sabor têm a mesma origem etmológica – e assim, conhecer a realidade é sentir o seu gosto. Se a crítica é ampliadora do saber, será também ampliadora do sabor.” (Rios, s/a)
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PARA REFLETIR:
Todos os dias nossos alunos chegam à escola com diversas informações construídas a partir dos programas de televisão, do rádio, da internet dentre outros instrumentos midiáticos. O que devemos fazer?
Negar a informação?
Pedir para que o discente esqueça o que viu?
Solicitar que não vejam mais televisão?
Fingir que não ouviu nada do que está sendo narrado em sala?
Propor uma reflexão crítica sobre as informações trazidas?
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MÍDIA E EDUCAÇÃO FÍISCA
Problematizar;
Investigação / pesquisa;
Eleger subtemas;
Aprender a ler o texto televisivo;
Educar de forma consciente;
Uso da mídia de forma educativa;
Denúncia e discussão.
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CORPOREIDADE E MOTRICIDADE
O QUE FAZER?
Ferrés (1996) propõe o método denominado por ele de compreensivo, que é “globalizante, capaz de integrar todas as faculdades humanas mobilizadas pelas imagens. E (...) pretende chegar à reflexão por meio da emoção” (p. 99). O método compreensivo é útil tanto para a escola, uma vez que possibilita que o processo ensino-aprendizagem seja mais motivante, quanto para o aluno, que mesmo fora da aula será capaz de transformar as emoções em reflexões.
  
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CORPOREIDADE E MOTRICIDADE
QUAL A ORIENTAÇÃO PARA A PRÁTICA PEDAGÓGICA NA EDUCAÇÃO FÍSICA?
De acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais analisar criticamente os padrões divulgados pela mídia é um dos objetivos gerais da educação ´física no ensino fundamental.
  
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CORPOREIDADE E MOTRICIDADE
SINTETIZANDO:
Vamos assistir a um vídeo que nos apresenta como a mídia também pode ser um recurso de desenvolvimento:
Vídeo “Mídia e educação: o uso das mídias na sala de aula.
http://www.youtube.com/watch?v=v4WkMigs2pw
  
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CORPOREIDADE E MOTRICIDADE
RESUMINDO – NESTA AULA VOCÊ:
Compreendeu a influência da mídia na construção da corporeidade na sociedade digital-virtual; 
aprendeu novas possibilidades de uso da TV nas aulas de Educação Física; 
analisou diferentes pontos de vista em relação à TV e sua influência na sociedade.
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PRÓXIMA AULA:
A Motricidade Humana e suas implicações na Educação; 
O projeto pedagógico e o currículo “do corpo”. 
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