BENEFICIOS DA NATAÇÃO PARA O DESENVOLVIMENTO MOTOR

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FACULDADE MAURÍCIO DE NASSAU
CURSO DE BACHARELADO EM EDUCAÇÃO FÍSICA
NESTOR DE OLIVEIRA CABRAL
BENEFICIOS DA NATAÇÃO PARA O DESENVOLVIMENTO MOTOR
JOÃO PESSOA-PB
2016
NESTOR DE OLIVEIRA CABRAL
BENEFICIOS DA NATAÇÃO PARA O DESENVOLVIMENTO MOTOR
Projeto apresentado à disciplina Trabalho de Conclusão de Curso, do curso de Bacharelado em Educação Física da Faculdade Maurício de Nassau/JP, como requisito parcial para obtenção da nota da segunda avaliação da aprendizagem. 
Orientador: Prof. Ms. Talita Xavier Leal 
JOÃO PESSOA
2016
SUMARIO
RESUMO 4
INTRODUÇÃO 5
1.1 PROBLEMA 7
1.2HIPOTESE 7
1.3JUSTIFICATIVA 8
1.4OBJETIVOS 8
1.4.1 Objetivos Gerais 
1.4.2 Objetivos específicos
1.5 REVISAO DE LITERATURA 9
1.6 METODOS 10
1.7 CRONOGRAMA 11
1.9 REFERENCIAS 12
RESUMO
 A natação para bebês é um exercício físico de grande importância para o desenvolvimento da criança não somente motor como no afetivo, social e formação cognitiva do bebê. Objetivo desse trabalho é verificar a influência que a natação tem nos bebês e seu desenvolvimento das capacidades motoras identificando, através dos princípios do treinamento de natação, as atividades adequadas a serem trabalhadas pelos bebês durante as aulas. Para isso foi realizada uma revisão de literatura com 10 trabalhos científicos (artigos) entre os anos de 1994 e 2015. Ao final da revisão foi verificado que a natação infantil tem uma influência positiva no desenvolvimento motor dos bebês e que os exercícios durante as aulas devem sempre ter caráter desafiador a criança para que dessa forma ela possa ser estimulada, respeitando os princípios do treinamento, e ter desenvolvidas as suas capacidades motoras. 
Palavras-chaves: Natação, Bebê, Desenvolvimento infantil, Educação Física, Treinamento.
ABSTRACT 
Swimming for babies is an exercise of great importance for the development of the child not only motor as in the social and affective, cognitive training. Aim of this work is to ascertain the influence that swimming has in babies and their development of motor skills by identifying, through the principles of swimming training, appropriate activities to be worked by babies during class. For it was performed a literature review with 10 scientific works (articles) between 1994 and 2015. At the end of the review was that the children's swimming has a positive influence on the motor development of babies and that the exercises during school should always be challenging the child character so that way she can be stimulated, respecting the principles of training, and have developed their motor skills.
Keywords: Swimming, Baby, Child Development, Physical Education, Training
1.introduçao
A natação é um dos esportes mais completos para o corpo humano possui vários benefícios para crianças esses desenvolvimentos motores vao alem dos desenvolvimentos corporais existem outros tipos de benefícios são eles: melhoria da capacidade motora e cognitiva, melhoria da capacidade afetiva.   A importância da natação é evidente dentro de uma visão lúdica para bebês, é ser um espaço de experimentação, para que a criança vivencie situações de qualidade variadas, sensações de alternância de tensão e distensão, prazer e desprazer, aprendendo a lidar com sucessos e insucessos. Esses diversos aspectos irão favorecer para que o bebê perceba seu próprio corpo a nível motor, cognitivo e afetivo (DAMASCENO, 1997).
A natação pode ser realizada em 4 nados: crawl, costas, peito e borboleta. O crawl é nadado em decúbito ventral, com batimento de pernas alternado, sendo que a força do movimento das pernas é de cima para baixo, e os braços se alternam simultaneamente. A respiração ocorre de acordo com a braçada. O nado de costas é o “oposto” do crawl, é nadado em decúbito dorsal, e o batimento de pernas é quase igual, tendo como diferença a origem da força, que é de baixo para cima. Já no nado de peito muitos dizem que se parece ao de uma rã ou um sapo e foi inspirado por esses répteis, entretanto, no nado borboleta, ambos os braços devem ser trazidos à frente simultaneamente sobre a água e levado para trás, juntos. As pernas unidas fazem um movimento junto com o tronco em forma de ondulação (Souza, 2005).
A natação para bebês funciona como um importante e eficiente instrumento de aplicação da educação física nas pessoas, pois é um excelente instrumento para o desenvolvimento. Sabe-se que a adaptação do bebê ao meio líquido ocorre durante a gestação, visto que conseguem fazer movimentos natatórios, com uma série de reflexos, comuns na primeira infância. Com o avanço em pesquisas no âmbito da motricidade humana, a natação infantil passa a ter um papel de grande relevância. (Ferreira, 2006).
As aulas de natação possuem duração de 45 minutos, uma vez que o sistema termorregulador do bebê ainda não se encontra em um estagio de desenvolvimento satisfatório e pelo fato de sua capacidade de atenção ser menor, o que tornará mais cansativa as atividades que possuem um elevado tempo de duração (Fernandes, 2003).
Se o bebê for bem assistido por um professor formado em educação física desde sua iniciação a natação, serão capazes de executar movimentos natatórios através de estímulos esterioceptivos, ou seja, atividades que busquem facilitar o desenvolvimento de órgãos sensoriais das crianças, como a visão, tato, olfato e audição (Sarmento & Montenegro, 1992).
Segundo (CORRÊA, 2002). A natação nos dias de hoje é considerada a modalidade esportiva que mais benefícios trás a saúde das pessoas de todas as idade, auxilia na prevenção de doenças cardíacas . As atividades aquáticas para bebês têm obtido grande crescimento, devido seus efeitos benéficos, onde os pais buscam proporcionar a seus filhos que eles aprendam o ato motor de nadar para a própria defesa quando estiverem em meio líquido para evitar possíveis afogamentos. 
Segundo (FERREIRA, 2011).  É a inteligência emocional que através de atividades específicas, faz uma aproximação entre todos os bebês, seus familiares e o professor, este contato é de extrema importância para o desenvolvimento sócio-afetivo, já que se sabe que o controle emocional é basicamente formado aos dois anos de idade. Um dos momentos mais importantes na natação é o exercício realizado com os pais. Esse contato aprimora o desenvolvimento afetivo, já que o controle emocional é basicamente formado aos dois anos de idade. 
O desenvolvimento motor é considerado um processo sistematizado que esta diretamente relacionada com a idade cronológica dos seres humanos, eles possuem varias habilidades motoras, nas quais evoluem de forma progressiva de um movimento simples e movimento descoordenado a um complexo e organizado.
Existe uma grande dificuldade de alguns professores em relação ao seus alunos devido a sua individualidade biológica,poisisso exige que os mesmos 
elaborem deferentes estratégias no ensino tanto em relação a forma quanto a pratica para que se torne eficiente para todos.
Os estudos que são feitos relacionados a motricidade infantil são realizados principalmente para se estabelecer um nível de conhecimento do perfil motor das crianças e poder estabelecer instrumentos confiáveis para analisar melhor os alunos de forma mais justa respeitando a individualidade biológica nas diferentes etapas do desenvolvimento.dessa maneira foi criada a seguinte indagação 
A natação proporciona inúmeros benefícios ao bebê, Esse esporte ajuda também a melhorar o tempo sono, melhora na memória, estimula o apetite, ale de prevenir algumas doenças respiratórias e cardíacas (Raiol 2010)
1.1PROBLEMA
Como a natação pode contribuir para o desenvolvimento motor da criança?
1.2HIPOTESE
A natação ajuda no desenvolvimento físico e mental alem de propiciar movimentos simétricos em membros superiores e inferiores,favorece aos benefícios físicos,melhora a adaptação ao meio liquido e aprimora a coordenação motora 
1.3 JUSTIFICATIVA
Este trabalho fala sobre os benefícios da natação no desenvolvimento motor das crianças, escolhemos esse tema por procurar saber os benefícios que a pratica da modalidade esportiva natação pode trazer na vida das crianças não somente visando a parte motora mas também desenvolvimento comportamental e cognitivo,este assunto é de suma importância pois o desenvolvimento motor é importante na vida de qualquer pessoa de diferentes faixas etárias ,o desenvolvimento motor é uma característica individual,levando em consideração o aspecto da individualidade biológica.
1.4 OBJETIVOS GERAIS
1.4.1Objetivos gerais:
Analisar os benefícios da natação para o desenvolvimento motor da criança
1.4.2Objetivos específicos: 
Descrever as pratica da natação para crianças
Apresentar o desenvolvimento motor das crianças
REVISAO DE LITERATURA
 O desenvolvimento em seu sentido mais amplo refere-se a alterações no nível de funcionamento de um indivíduo ao longo do tempo. O estudo desse desenvolvimento identifica o que ocorre e como ocorre no organismo humano em sua jornada desde a concepção até a maturidade e depois a morte (GALLAHUE e OZMUN, 2005).
Ao longo do primeiro mês o bebê adquire um melhor controle da cabeça e do pescoço, então a vira para ambos os lados e consegue mantê-la ereta quando apoiada na base do pescoço. Já no segundo mês ele é capaz de levantar o queixo da superfície de contato e, aos poucos, levanta o peito (PAYNE e ISAACS, 2008).
Segundo Damasceno (1997) o bebê pode iniciar um programa de atividades aquáticas apartir do sexto mês, desde que esteja com todas as vacinas em dia e todo aparato de liberação através de exames médicos para que não possa comprometer a saúde do mesmo durante as aulas.
Segundo Bee (2003) o recém nascido tem pouco controle da cabeça e do pescoço. A cabeça pende quando colocado em posição sentada ou em pé, neste período, o bebê é capaz de virar a cabeça para o lado. A sua visão permite focar um ponto a uma distancia de 20 cm e até o terceiro mês, é ineficaz para as habilidades manipulativas como alcançar objetos. O bebê, entretanto segura os objetos colocados em suas mãos de maneira reflexa
 Inúmeros fatores de risco podem influenciar negativamente no desenvolvimento motor do bebê, tais como fatores socioeconômicos, ambientais, histórico familiar de atraso, problemas na gestação ou no parto, atenção primária a criança e nutrição (ZAJONS, MULLER e VALENTINI, 2008). A investigação de um atraso motor é feita através da observação do comportamento motor grosseiro (reações posturais, equilíbrio da cabeça, sentar, andar, engatinhar e ficar de pé) e fino como o uso das mãos e dedos na preensão do objeto e na manipulação do mesmo (COSTA, AZAMBUJA e NUNES, 2005).
Como esporte, a natação foi prejudicada durante muito tempo, pela crença de que ajudava a disseminar epidemias. Mas isso logo foi mudando e chegou ao que é hoje, um esporte recomendado por profissionais da área de saúde sendo inúmeros seus benefícios, tais como: uma melhor qualidade do sono, resistência muscular, melhor captação de oxigênio pelos pulmões, melhor circulação do sangue no coração dentre outros (Souza, 2005).
scentes do sexo masculino. É importante ressaltar que tanto as crianças como os adultos conseguem um aumento significativo da força muscular com o treinamento de resistência, entretanto, as crianças pré-púberes, diferentemente das crianças púberes e dos adultos apresentam dificuldade em aumentar a massa muscular, provavelmente, devido ao baixo nível de produção de seus androgênios (McArdle, Katch e Katch, 2001).
  Conforme Ferreira (2011) a natação é uma das atividades aquáticas mais indicadas para bebês, devido seus inúmeros benefícios proporcionados e devido à prática ser facilitada não exigindo técnicas e movimentos de difícil execução, e principalmente pela fácil adaptação e aceitação dos bebês.
  As propriedades físicas da água permitem que o bebê execute movimentos que muitas vezes não conseguem fora da água. Dessa forma os movimentos dos recém-nascidos parecem mais apropriados para o meio aquático do que no terrestre. Através da natação é possível que o bebê se desenvolva na água instintivamente devido ao grande período que permaneceu envolvido no líquido amniótico durante sua gestação (MORENO e PAULA, 2005).
A prática de atividades aquáticas para bebês não tem um respaldo cientifico para quando iniciar, mais é mais seguro apartir do sexto mês que o bebê inicie atividades em meio liquido, por favorecer que ele não possa obter problemas motores futuros, devido à natação agir como pré-estimulo motor contribuindo para que o bebê execute seus movimentos espontaneamente em meio líquido (CORRÊA e MASSAUD, 1999).
Inúmeros fatores de risco podem influenciar negativamente no desenvolvimento motor do bebê, tais como fatores socioeconômicos, ambientais, histórico familiar de atraso, problemas na gestação ou no parto, atenção primária a criança e nutrição (ZAJONS, MULLER e VALENTINI, 2008). A investigação de um atraso motor é feita através da observação do comportamento motor grosseiro (reações posturais, equilíbrio da cabeça, sentar, andar, engatinhar e ficar de pé) e fino como o uso das mãos e dedos na preensão do objeto e na manipulação do mesmo (COSTA, AZAMBUJA e NUNES, 2005).
METODOLOGIA
Caracterização da pesquisa
Este trabalho tem caráter qualitativo e é caracterizado através da procura da melhor metodologia para o desenvolvimento motor da criança através da natação
Amostra
Artigos,livros,sites relacionados a natação e ao desenvolvimento motor 
Criterios de inclusão
Livros,artigos sites relacionados aos assuntos abordados e atualizados
Instrumento e técnica de coleta de dados
Os dados foram colhidos através de livros artigos e sites com a utilização do computador
Procedimento de coleta de dados 
Foi feita a pesquisa através de site scielo, pubmed e etc
Procedimento de analise
Os dados doram analisados de acordo com sua veracidade,tendo em vista que foram obtidos de fontes confiáveis e cintificas como scielo pubmed e etc,usando os vastos artigos que os mesmos possuem 
Resultado:
Os resultados a seguir são provenientes de uma bateria de testes motores proposto por Rosa Neto (2002) realizado com 20 escolares com faixa etária entre 9 Quociente motor (meses) Classificação 130 ou mais Muito superior 120-129 Superior 110-119 Normal alto 90-109 Normal médio 80-89 Normal baixo 70-69 Inferior 69 ou menos Muito inferior 27 e 11 anos, sendo 10 não praticantes de natação e 10 praticantes de natação .
Através do objetivo do estudo e dos resultados obtidos, verificou-se que o grupo praticante de natação teve melhores resultados nos testes motores proposto por Rosa Neto (2002) do que os escolares que não tiveram o estímulo aquático. Demonstrando na prática os benefícios da natação em auxiliar na obtenção dos objetivos da Educação Física Escolar. Assim, embora amaioria das escolas não desenvolva está prática devido a falta de estrutura física fica evidente a importância desta vivência pelos escolares, reafirmando a proposta de Gallahue e Ozmun (2005).
A natação é um estímulo importante para escolares na faixa de 9 a 11 anos e auxilia na melhora do desenvolvimento motor. Reforçando as idéias de vários autores tais como Cenni (1993), Velasco (1994), Massaud e Corrêa (2004), Gama e Carracedo (2010). Para Costa e Levada (2010) a água é um espaço para vivências diversas e experiências corporais únicas que poderão contribuir para transformação dos limites do corpo e contribuindo para o desenvolvimento global dos praticantes.
Através do objetivo do estudo e dos resultados obtidos, verificou-se que o grupo praticante de natação teve melhores resultados nos testes motores proposto por Rosa Neto (2002) do que os escolares que não tiveram o estímulo aquático. Demonstrando na prática os benefícios da natação em auxiliar na obtenção dos objetivos da Educação Física Escolar. Assim, embora a maioria das escolas não desenvolva está prática devido a falta de estrutura física fica evidente a importância desta vivência pelos escolares, reafirmando a proposta de Gallahue e Ozmun (2005).
Uma das variáveis de destaque do grupo praticante de natação foi o equilíbrio em que o grupo apresentou uma diferença significativa em relação ao outro grupo. Corroborando com o estudo de Lopes e Pereira (2004) que diz que crianças praticantes de natação apresentam melhor equilíbrio.
Por outro lado, os casos acima podem ter se diferenciado pelo tempo de prática da natação, se os indivíduos praticam algo além da natação, a aula de educação física que lhes é proporcionada ou outros estímulos gerados em idades anteriores. Não se sabe ao certo, pois não foi feito uma anamnese com os participantes dos estudos em relação as experiências motoras vivenciadas anteriormente a coleta de dados.
Para avaliação do desenvolvimento motor foi utilizada a escala motora infantil Alberta (PIPER, DARRAH, 1992) que é composta por 58 itens, divididos em 4 sub-escalas: prono, supino, sentado e de pé. Os valores considerados para análise do desenvolvimento motor das crianças foram a pontuação em cada sub-escala, o escore total (bruto) e o percentil referente à idade corrigida.
Considerando a idade corrigida para cálculo dos escores percentílicos, das 28 crianças avaliadas, nenhuma demonstrou desenvolvimento motor anormal, percentil inferior a 5%. Os valores percentílicos variaram entre 32 e 89%, evidenciando desenvolvimento acima do esperado para a faixa etária (PIPER, DARRAH, 1992). . Ao observar as pontuações dentro de cada postura da escala, observou-se que na postura prono (M=17,79; +6,03) as crianças obtiveram maiores pontuações que nas posições supino (M=8,29; ±1,82), sentado (M=10,04; ±3,96) e em pé (M=10,04; ±5,0). Ao comparar desempenho motor entre gêneros, não foi observada diferença significativa entre os sexos (p=0,63).
REFERENCIAS
CORRÊA, C. R. F. Atividades aquáticas para bebês. 2ª ed. Rio de Janeiro: Sprint, 2002.
DAMASCENO, L. G. Natação para bebês: dos conceitos a pratica sistematizada. 2ª ed. Rio de Janeiro: Sprint, 1997.
GALLAHUE, D. L., OZMUN, J. C. Compreendendo o desenvolvimento motor: bebês, crianças, adolescentes e adultos. 3ª ed. São Paulo: Phorte, 2005.
LIMA, E. L. A prática da natação para bebês. Jundiaí: Fontoura, 2003.
PAYNE, V. G., ISAACS, L. D. Desenvolvimento motor humano: uma abordagem vitalícia. 6ª ed. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2008.
FERREIRA, R.W. (2006), Educação Física Infantil. Viçosa: CPT
FERNANDES FILHO, J. et. al. (2007), “Perfil Somatotípico e Composição Corporal de Atletas de Judô Brasileiros Masculinos Cegos e Deficientes Visuais”
RAIOL, P.A.F. “A importância da prática da natação para bebês”
SARMENTO, P.; MONTENEGRO, M. (1992), Adaptação ao meio aquático: Um projeto educativo. Lisboa:
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