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TI Revisar envio do teste: Trabalho Individual II (2017/2) H
Revisar envio do teste: Trabalho Individual II 
(2017/2)
Usuário lisiane.rech @unipinterativa.edu.br 
Curso Estudos Disciplinares VIII 
Teste Trabalho Individual II (2017/2) 
Iniciado 14/11/17 20:53 
Enviado 14/11/17 21:15 
Status Completada 
Resultado da 
tentativa
10 em 10 pontos 
Tempo 
decorrido
21 minutos 
Instruções ATENÇÃO: a avaliação a seguir possui as seguintes configurações:
- Possui número de tentativas limitadas a 3 (três), não sendo possível 
excluir nenhum envio nem aumentar o número de tentativas;
- Não apresenta as alternativas corretas, apenas informa quantos foram 
seus acertos e/ou erros;
- Não apresenta as justificativas corretas;
- Não considera a “tentativa em andamento”, ou seja, não considera as 
respostas salvas e não enviadas, resultando então em nota igual a 0 (zero);
- Possui um prazo limite para envio (acompanhe seu calendário acadêmico), 
sendo impossível o seu acesso após esse prazo, então sugerimos o 
armazenamento e/ou impressão para futuros estudos;
- Apresenta as questões de forma randômica;
- A não realização prevê nota 0 (zero) e/ou reprovação por frequência; 
- Considera como final a nota de sua última tentativa;
- Entra no cálculo de notas e frequências de seu AVA (ambiente virtual de 
aprendizagem) vide critério de promoção de seu curso.
Resultados 
exibidos
Respostas enviadas, Perguntas respondidas incorretamente 
Pergunta 1 
A questão da sexualidade, do corpo e do gênero chega à educação a partir de quais 
documentos oficiais no Brasil?
Unip Interativa
1 em 1 pontos
lisiane.rech @unipinterativa.edu.br
Resposta 
Selecionada: 
d. 
Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil (RCNEI) 
e os Parâmetros Curriculares Nacionais para o Ensino 
Fundamental (PCN).
Pergunta 2 
Igualdade significa a relação entre os indivíduos em virtude da qual todos são 
portadores dos mesmos direitos fundamentais, que provêm da humanidade e definem 
a dignidade da pessoa humana. No entanto, na história, nem sempre o conceito de 
igualdade tinha o mesmo significado com o conceito hoje. Por exemplo, ser um 
cidadão ateniense no século VII não era uma condição de que usufruíam todos os 
habitantes de Atenas. Naquela sociedade, as mulheres, os escravos e os 
estrangeiros não eram considerados cidadãos. Hoje, no Brasil, temos o Programa 
Pró-Equidade de Gênero do BNDES - que confere a indústrias e instituições o selo 
Pró-Equidade de Gênero que é um atributo que distingue a empresa como instituição 
comprometida com o combate à discriminação e com a promoção da igualdade entre 
homens e mulheres no mundo do trabalho.
O que é igualdade/equidade de gênero?
Resposta 
Selecionada: 
d. 
Refere-se à igualdade de oportunidades, ao respeito pelas 
diferenças existentes entre homens e mulheres e às 
transformações das relações de poder que se dão na sociedade em 
nível econômico, social, político e cultural.
Pergunta 3 
As crianças pensam “o corpo a partir de suas mentes e de suas emoções”, da ação, 
da fantasia, da intuição, da razão, da imitação, da emoção, das linguagens, das 
lógicas e da cultura. Assim, observe o diálogo entre duas crianças de cinco anos de 
uma escola.
Antônio está brincando de casinha com Joana, após varrer o pátio entra na casa e 
dirige-se ao bebê, e diz: – “já vou colocar o leite para esquentar e preparar a 
mamadeira”. Joana, que estava arrumando a casa, ao ouvir o que Antonio falou, se 
volta zangada para ele e fala: – “Não Antônio eu sou a mãe” (Diário de Campo, em 
03/05/04)
Fonte: GUERRA, Judite. "Dos segredos sagrados": gênero e sexualidade no contexto 
de uma escola infantil. Porto Alegre, Dissertação de Mestrado, Faculdade de 
Educação, UFRGS, 2005.
Responda: o ambiente da Educação Infantil é propício à vivência de situações lúdicas 
diárias, esse momento ilustrado pela pesquisadora indica que a menina:
Resposta 
Selecionada: 
d. 
já naturalizou os saberes e as práticas da maternidade do grupo 
sociocultural a que pertence.
1 em 1 pontos
1 em 1 pontos
Pergunta 4 
Entre as alternativas abaixo, quais, dentre elas, apontam as principais ações de 
Educação em Sexualidade nas escolas de educação básica brasileira?
Resposta 
Selecionada: 
d. 
 Lei de Diretrizes e Bases da Educação (Lei no 9.394/96), em 1998, 
a publicação dos cadernos de Temas Transversais dos PCN para o 
Ensino Fundamental, principal marco para desenvolver ações no 
espaço escolar relacionadas à temática. 
Pergunta 5 
O documento “Gênero e diversidade sexual na escola: reconhecer diferenças e 
superar preconceitos”, editada pela Secretaria de Educação Continuada, 
Alfabetização e Diversidade (SECAD), do Ministério da Educação, visa promover o 
reconhecimento e o respeito em relação à diversidade sexual e discutir as 
consequências da homofobia para os indivíduos, as relações e as comunidades. 
Sabemos que as atitudes preconceituosas, discriminatórias e de ameaças que 
chegam a agressões físicas são constantemente contra a população homossexual. 
Quando essas atitudes acontecem na escola faz com que aconteça evasão escolar 
por violência homofóbica. 
Nesse sentido podemos afirmar em relação à homofobia:
I) A homofobia não afeta somente lésbicas, gays, bissexuais, travestis e transexuais: 
comumente desde que um indivíduo não corresponda às normas de gênero, passa a 
ser tratado, sobretudo, como potencial homossexual e discriminado como tal.
II) A evasão escolar por violência homofóbica parece ser uma realidade nas escolas, 
mas se desconhece em que medida ou com qual intensidade a homofobia tem 
provocado a queda no rendimento escolar de estudantes ou até mesmo a interrupção 
dos estudos.
III) Pesquisas demonstram a existência de uma gama de formas de discriminações e 
agressões para além dos crimes de ódio, sendo que a escola ocupa um lugar 
considerável em incidência desses casos, ocupando o segundo ou terceiro local de 
maior índice de violência homofóbica.
IV) A homofobia afeta somente heterossexuais.
Dentre as alternativas, quais estão corretas?
Resposta Selecionada: 
c. 
Somente as alternativas I, II e III.
1 em 1 pontos
1 em 1 pontos
Pergunta 6 
Ao que se refere à construção da identidade feminina são concedidos alguns 
atributos às mulheres. Rocha e Coutinho (1994) citam alguns como: fragilidade, 
intuição, abnegação, docilidade, cuidado, maternidade e fidelidade são qualidades 
atribuídas às mulheres, e frequentemente são vistas como parte inerente ou imutável 
da natureza feminina ou da feminilidade. Por exemplo, antes mesmo de nascermos, 
nossa identidade de gênero vai sendo constituída, a primeira pergunta que fazem a 
nossos pais é “é menina ou menino?”. A partir de então, o futuro da criança vai sendo 
construído, incluindo atividades ou esportes que poderão ou não participar (balé ou 
futebol) e tipos de carreiras que poderão seguir. 
(Rocha-Coutinho, M. L. (1994). “Tecendo por trás dos panos: mulher brasileira nas 
relações familiares”. Rio de Janeiro: Rocco)
As expectativas de nossos pais e da sociedade são fortes influências para a 
construção da identidade feminina ou masculina. Assim, o que é importante levar em 
consideração ao que se refere a essas expectativas?
Resposta 
Selecionada: 
a. 
 Essas expectativas não se baseiam em limitações ou potenciais 
biológicos ou físicos, mas são papéis sociais construídos para os 
homens e as mulheres. É importante questionar essas 
características e expectativas que são impostas, para que não 
limitem as aspirações de cada homem e mulher.
Pergunta 7 
Borrillo (2009) cita que: 
No cerne do tratamento discriminatório, a homofobia tem um papel importante, dado 
que é uma forma de inferiorização, consequência direta da hierarquização das 
sexualidades, que confereà heterossexualidade um status superior e natural. 
Enquanto a heterossexualidade é definida pelo dicionário como a sexualidade 
(considerada normal) do heterossexual, e este, como aquele que experimenta uma 
atração sexual (considerada normal) pelos indivíduos do sexo oposto, a 
homossexualidade, por sua vez, encontra-se desprovida dessa normalidade. Nos 
dicionários de sinônimos, a palavra “heterossexualidade” nem sequer aparece; por 
outro lado, androgamia, androfilia, homofilia, inversão, pederastia, pedofilia, 
socratismo, uranismo, androfobia, lesbianismo, safismo e tribadismo são propostos 
como equivalentes ao termo “homossexualidade”. E, se o dicionário considera que 
um heterossexual é simplesmente o oposto de um homossexual, são muitos os 
vocábulos que apresenta para designar esse último: gay, homófilo, pederasta, enculé, 
bicha-louca, homo, bichona, bichinha, afeminado, bicha-velha, maricona, invertido, 
sodomita, travesti, traveco, lésbica, gomorreia, tríbade, sapatão, bi, gilete.
Fonte: LIONÇO, Tatiana; e DINIZ, Debora (org). Homofobia & Educação: um desafio 
ao silêncio. A homofobia. Daniel Borrillo. 15-46. Brasília: LetrasLivres : EdUnB, 2009.
 Diante do exposto percebemos que a visão hegemônica reforça alguns vocábulos 
baseados em heteronormatividades. Como podemos reverter tal situação a fim de 
reduzir esta forma de preconceito?
1 em 1 pontos
1 em 1 pontos
Resposta 
Selecionada: 
c. 
O desafio é adotar uma prática pedagógica reflexiva sobre os 
preconceitos sexuais e as situações de desigualdade e de 
violência que são gerados a partir de uma moral sexual.
Pergunta 8 
Acompanhamos desde 2006 o Projeto de Lei da Câmara no 122 (PL 122/2006), que 
altera a Lei no 7.716/1989, o Decreto-Lei no 2.848/1940 e o Decreto-Lei no 
5.452/1943. O projeto tem a finalidade de coibir a discriminação de gênero, sexo, 
orientação sexual e identidade de gênero. Em dezembro de 2013, o relator votou pela 
aprovação e “define e pune os crimes de ódio e intolerância resultantes de 
discriminação ou preconceito de raça, cor, etnia, religião, origem, gênero, sexo, 
orientação sexual, identidade de gênero ou condição de pessoa idosa ou com 
deficiência”. Diante de seus conhecimentos como você define “identidade de 
gênero”?
Resposta 
Selecionada: 
c. 
 O modo como nos sentimos homem ou mulher. Como somos 
vistos e tratados pelas pessoas ao nosso redor.
Pergunta 9 
Leia o relato abaixo e responda:
Botafogo e Figueirense entram em campo [...], no Orlando Scarpelli, pela terceira fase 
da Copa do Brasil. O duelo não traz boas recordações ao Glorioso que, em 23 de 
maio 2007, sofreu um duro golpe, ao ver a equipe catarinense se classificar para a 
final do campeonato em pleno Maracanã, em um jogo que ficou marcado por erros da 
bandeirinha Ana Paula de Oliveira, que anulou dois gols legítimos do Botafogo.
Fonte: Memória: Ana Paula erra, e Botafogo é eliminado pelo Figueirense em 2007. 
Disponível em:< http://sportv.globo.com/site/programas/e-gol/noticia/2013/07/ana-
paula-erra-botafogo-vence-mas-figueira-vai-final-da-copa-do-brasil.html>
Após esse episódio, Roseli Sayão, escreveu para a Folha de São Paulo expressando 
sua opinião acerca do acontecimento.
Pelo que li, ela errou na arbitragem de um jogo de futebol importante, e isso rendeu 
penalidade e mil e um comentários. Minha atenção foi fisgada pelo fato de o erro dela 
ter estimulado muitos comentários machistas, ou seja, formulados apenas pelo fato 
1 em 1 pontos
1 em 1 pontos
Terça-feira, 14 de Novembro de 2017 21h15min16s BRST
de ela ser uma mulher que exerce uma atividade dominada pela presença masculina. 
[...] Talvez esse seja um bom momento para pensarmos a respeito de aspectos da 
educação que não relevamos, principalmente em relação aos meninos.
Fonte: SAYÃO. Rosely. Preconceito de gênero. 2007. Disponível 
em:<http://www1.folha.uol.com.br/fsp/equilibrio/eq3105200719.htm>
De acordo com o relato acima e com seus conhecimentos identifique e conceitue qual 
o tipo de preconceito?
Resposta 
Selecionada: 
b. 
 Preconceito de gênero ou sexismo é uma atitude social que diminui 
ou exclui as pessoas de acordo com o seu sexo. Em geral, as 
mulheres são as mais afetadas. Envolve ideias, palavras e atos 
que, frequentemente, nem são percebidos.
Pergunta 10 
De acordo com Vianna e Unbehaum (2004), no final dos anos de 1980, foram 
intensas as mudanças na educação brasileira. Entre as mudanças em meados de 
1990, está a incorporação do gênero nas políticas públicas de educação. Cite quais 
os documentos importantes nesse período na área da educação?
Resposta 
Selecionada: 
e. 
 Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil (RCNEI) 
e os Parâmetros Curriculares Nacionais para o Ensino 
Fundamental (PCN) 
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1 em 1 pontos