Aula 02

Esta é uma pré-visualização de arquivo. Entre para ver o arquivo original

SINTAXE DO PORTUGUÊS II
Aula 2: O processo de coordenação
Professor: José Arnaldo Guimarães
Aula 2 – O processo de coordenação
SINTAXE DO PORTUGUÊS II
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO DESTA AULA
Definir do ponto de vista tradicional o processo de coordenação;
Classificar as orações coordenadas em assindéticas e sindéticas;
Distinguir as coordenadas sindéticas aditivas, adversativas, alternativas, explicativas e conclusivas;
Aula 2 – O processo de coordenação
SINTAXE DO PORTUGUÊS II
O PROCESSO DE COORDENAÇÃO
Do ponto de vista tradicional, na coordenação, as oracões são sintati­camente equivalentes e são consideradas independentes: nenhuma oração desempenha função sintá­tica em relação às outras. 
Aula 2 – O processo de coordenação
SINTAXE DO PORTUGUÊS II
As conjunções coordenadas reúnem orações que pertencem ao mesmo nível sintático: dizem-se independentes umas das outras e, por isso, podem aparecer em enunciados separados.
Aula 2 – O processo de coordenação
SINTAXE DO PORTUGUÊS II
INDEPENDENTES nesse contexto significa que cada uma das orações apresenta sentido próprio. 
O PROCESSO DE COORDENAÇÃO
Segundo Rocha LIma (1972), em um período composto por coordenação temos "A comunicação de um pensamento em sua integridade, pela sucessão de orações gramaticalmente independentes [...]"(p. 260)
Aula 2 – O processo de coordenação
SINTAXE DO PORTUGUÊS II
SOBRE O PROCESSO DE COORDENAÇÃO
Othon M. Garcia, no livro Comunicação em prosa moderna, considera que “As conjunções coordenativas [...] relacionam ideias ou pensamentos com um grau de travamento sintático por assim dizer mais frouxo do que o das subordinativas.” (1997:17) 
Diferentemente da subordinação, em que se tem uma oração também chamada de complexa, na coordenação temos um grupo oracional, formado por orações coordenadas, independentes que podem ser usadas separadamente.
Aula 2 – O processo de coordenação
SINTAXE DO PORTUGUÊS II
AS COORDENADAS SINDÉTICAS
Bechara (2000) apresenta três tipos de conjunções coordenativas: aditivas, alternativas e adversativas. Esse autor considera que as orações coordenadas explicativas e conclusivas não são introduzidas por conjunções coordenativas e sim por ‘unidades adverbiais’. 
Aula 2 – O processo de coordenação
SINTAXE DO PORTUGUÊS II
Todos estão surpresos, mas essa é a realidade. 
Mas tem posição fixa: é conjunção.
Sua tia é rica; logo, ela pode viajar para qualquer lugar.
Logo tem posição móvel: não é conjunção.
AS COORDENADAS SINDÉTICAS
Aula 2 – O processo de coordenação
SINTAXE DO PORTUGUÊS II
“Levada pelo aspecto de certa proximidade de equivalência semântica, a tradição gramatical tem incluído entre as conjunções coordenativas, certos advérbios que estabelecem relações inter-oracionais ou intertextuais. 
Assim [...] teríamos as explicativas (pois, porquanto, etc.) 
e conclusivas (pois [posposto], logo, portanto, então, assim, por conseguinte etc.).
AS COORDENADAS SINDÉTICAS
Aula 2 – O processo de coordenação
SINTAXE DO PORTUGUÊS II
Sem contar contudo, entretanto, todavia que se alinham junto com as adversativas. 
Não incluir tais palavras entre as conjunções coordenativas já era lição antiga na gramaticografia de língua portuguesa [...].” (p. 322)
Aula 2 – O processo de coordenação
SINTAXE DO PORTUGUÊS II
ORAÇÕES JUSTAPOSTAS OU ASSINDÉTICAS
As orações podem aparecer em sequência, sem a presença de conectores e transpositores. As orações coordenadas justapostas são também chamadas assindéticas que ocorrem, principalmente, nos seguintes casos: 
 
Ela chegou cedo porque o serviço estava atrasado.
Aula 2 – O processo de coordenação
SINTAXE DO PORTUGUÊS II
Acorda, almoça, estuda. (de valor aditivo)
Cheguei atrasado; Ana não prestou atenção: estava olhando para a noiva. (de valor adversativo) 
Fique longe do cachorro: ele está adoentado. (valor explicativo)
Aula 2 – O processo de coordenação
SINTAXE DO PORTUGUÊS II
ORAÇÕES COORDENADAS SINDÉTICAS
Orações com ligação clara, isto é, com a conjunção coordenativa explícita. 
1.ADITIVAS. Servem para ligar dois termos ou orações de idêntica função (relacionam pensamentos similares). Somam informações de natureza semelhante e indicam normalmente fatos ou acontecimen­tos dispostos em sequência, sem lhes acrescentar outro matiz de significação. Garcia (1997) as chama de conjunções de aproximação, já que “[...] sua função precípua é juntar ou aproximar palavras ou orações da mesma natureza e função.” (p. 17) 
Aula 2 – O processo de coordenação
SINTAXE DO PORTUGUÊS II
A mãe chegou do trabalho e foi cuidar das crianças. 
Não canta nem dança. 
Não só canta mas também dança.
Introduzidas por e e nem ou pelas locuções não só ... mas (também), tanto ... como, e análogas. 
Essas locuções são chamadas por Azeredo (2008) em sua Gramática Houaiss da Língua Portuguesa como ‘adjuntos conjuntivos’ e segundo ele
“[...] se empregam assinalando cada um dos sintagmas ou orações coordenados, a fim de dar realce a ambos” (p. 302) 
Aula 2 – O processo de coordenação
SINTAXE DO PORTUGUÊS II
Segundo Azeredo (2008:301), a conjunção nem tem valor equivalente a e não e, pela característica de adição de ideias, as orações aditivas são tratadas como tendo valores equivalentes, tanto positivos quanto negativos.
Aula 2 – O processo de coordenação
SINTAXE DO PORTUGUÊS II
a 1ª oração é assindética; a 2ª é aditiva: o nem da 1ª oração é advérbio.
ORAÇÕES COORDENADAS SINDÉTICAS
Veja estas frases:
A conjunção aditiva e tem como forma negativa nem
Quando nem equivale a não, ele é advérbio.
Aula 2 – O processo de coordenação
SINTAXE DO PORTUGUÊS II
“Anda com Deus, e estarás seguro.”
ORAÇÕES COORDENADAS SINDÉTICAS
“Todo mundo que ficar rico, e continua trabalhando do mesmo jeito.” 
Quando o e tem valor adversativo, deve vir precedido de vírgula.
Valores não-aditivos assumidos pela conjunção “e”
Aula 2 – O processo de coordenação
SINTAXE DO PORTUGUÊS II
2.ADVERSATIVAS- as orações coordenadas sindéticas adversativas ligam dois termos ou duas orações de mesma função, acrescentando-lhes, porém, uma ideia de contraste, oposição (pensamentos contrastantes). 
Introduzidas pelas conjunções mas, porém, contudo, todavia, no entanto, não obstante, senão etc. 
ORAÇÕES COORDENADAS SINDÉTICAS
Aula 2 – O processo de coordenação
SINTAXE DO PORTUGUÊS II
3.ALTERNATIVAS Ligam dois termos ou orações de sentido distinto, indicando que, ao cumprir-se um fato, o outro não se cumpre (pensamentos que se excluem). Assim, estabelecem uma relação de alternância (uma opção implica a recusa da outra). 
Introduzidas por ou e pelos adjuntos conjuntivos ou ... ou, já.. já, ora ... ora, quer ... quer, seja ... seja etc. 
ORAÇÕES COORDENADAS SINDÉTICAS
Aula 2 – O processo de coordenação
SINTAXE DO PORTUGUÊS II
4.CONCLUSIVAS Servem para ligar à anterior uma oração que exprime conclusão, consequência, ou seja, interligam duas ideias, fazendo da segunda uma conclusão da primeira (relacionam pensamentos em que o segundo encerra a conclusão do enunciado do primeiro). Elas estabelecem uma relação em que um ato é conclusão de ou­tro, pressuposto. 
Introduzidas por logo, portanto, por isso, por conseguinte, consequentemente, então, pois (depois do verbo), assim, de modo que, em vista disso etc. 
ORAÇÕES COORDENADAS SINDÉTICAS
Aula 2 – O processo de coordenação
SINTAXE DO PORTUGUÊS II
5.EXPLICATIVAS Ligam duas orações, a segunda das quais justifica a ideia contida na primeira, ou seja, estabelecem uma relação de explicação (uma confirmação da oração anterior ou argumentação em relação aos imperativos). Nesse caso, a segunda frase explica a razão de ser da primeira. 
Aula 2 – O processo de coordenação
SINTAXE DO PORTUGUÊS II
Introduzidas por que, porque, pois (antes do verbo: começando oração), porquanto, em exemplos como:
Aula 2 – O processo de coordenação
SINTAXE DO PORTUGUÊS II
EXERCÍCIOS
Aula 2 – O processo de coordenação
SINTAXE DO PORTUGUÊS II
Leia as frases abaixo com atenção e, em seguida, assinale :
A – ADITIVA; B – ADVERSATIVA; C – ALTERNATIVA ; D – EXPLICATIVA; D – CONCLUSIVA;
A prova está muito fácil; logo, tirarei dez. ( )
Os reservatórios estão vazios, não haverá racionamento, porém. ( )
Estes resumos não foram bem feitos, ou estão incompletos. ( )
Não se preocupe porque tudo no fim acaba bem. ( )
Os senadores não votaram o projeto nem marcaram a nova data da sessão. ( )
Aula 2 – O processo de coordenação
SINTAXE DO PORTUGUÊS II
Leia as frases abaixo com atenção e, em seguida, assinale :
A – ADITIVA; B – ADVERSATIVA; C – ALTERNATIVA ; D – EXPLICATIVA; E – CONCLUSIVA;
A prova está muito fácil; logo, tirarei dez. ( E )
Os reservatórios estão vazios, não haverá racionamento, porém. ( B )
Estes resumos não foram bem feitos, ou estão incompletos. ( C )
Não se preocupe porque tudo no fim acaba bem. ( B )
Os senadores não votaram o projeto nem marcaram a nova data da sessão. ( A )
Aula 2 – O processo de coordenação
SINTAXE DO PORTUGUÊS II
Complete as frases com a conjunção adequada à ideia semântica que os períodos apresentam mesmo sem elas
MAS; PORQUE; LOGO; OU; E; 
Deve ter chovido ..................... a rua está molhada
O governo precisa reprimir as manifestações ............. perderá o controle sobre as massas.
O professor corrigiu a prova .............. lançou as notas no SIA.
O céu está nublado; ............., deve chover. 
O céu estava nublado, ................ não choveu.
Aula 2 – O processo de coordenação
SINTAXE DO PORTUGUÊS II
Complete as frases com a conjunção adequada à ideia semântica que os períodos apresentam mesmo sem elas
MAS; PORQUE; LOGO; OU; E; 
Deve ter chovido PORQUE a rua está molhada
O governo precisa reprimir as manifestações OU perderá o controle sobre as massas.
O professor corrigiu a prova E lançou as notas no SIA.
O céu está nublado; LOGO, deve chover. 
O céu estava nublado, MAS não choveu.
Aula 2 – O processo de coordenação
SINTAXE DO PORTUGUÊS II
Às vezes, em frases como “Minha filha está viajando e me mandou carta” é a conjunção que empresta sentido ao período. Substitua o E por conjunções que transformem a segunda oração em:
a) Coordenada sindética explicativa:
Minha filha está viajando ............... me mandou carta.
b) Coordenada sindética conclusiva:
Minha filha está viajando ................ me mandou carta.
c) Coordenada sindética adversativa.
Minha filha está viajando ................... me mandou.
Aula 2 – O processo de coordenação
SINTAXE DO PORTUGUÊS II
Às vezes, em frases como “Minha filha está viajando e me mandou carta” é a conjunção que empresta sentido ao período. Substitua o E por conjunções que transformem a segunda oração em:
a) Coordenada sindética explicativa:
Minha filha está viajando porque me mandou carta.
b) Coordenada sindética conclusiva:
Minha filha está viajando logo me mandou carta.
c) Coordenada sindética adversativa.
Minha filha está viajando mas me mandou.
Aula 2 – O processo de coordenação
SINTAXE DO PORTUGUÊS II
 PRÓXIMA AULA: !
AULA 3- ORAÇÕES SUBORDINADAS SUBSTANTIVAS (PARTE 1)