Exercicio 01

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PSICOLOGIA ESCOLAR 
SDE0158_A1_201301845345_V1 
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Aluno: Matrícula: 201301845345 
Disciplina: SDE0158 - PSICOLOGIA ESCOLAR Período Acad.: 2017.2 (G) / EX 
 
 
Prezado (a) Aluno(a), 
 
Você fará agora seu EXERCÍCIO DE FIXAÇÃO! Lembre-se que este exercício é opcional, mas não valerá ponto para sua avaliação. O 
mesmo será composto de questões de múltipla escolha (3). 
Após a finalização do exercício, você terá acesso ao gabarito. Aproveite para se familiarizar com este modelo de questões que será usado na 
sua AV e AVS. 
 
1. 
 
 
As iniciativas do trabalho de psicologia no campo escolar, nos Estados Unidos, foram marcadas pela atuação de: 
 
 
Francis Galton, o primeiro pesquisador a estudar os portadores de altas habilidades. 
 
Lightner R. Witmer, o fundador do Laboratório Nacional de Distúrbios do Comportamento. 
 
Stanley Hall, um dos primeiros estudiosos a articular psicologia e educação. 
 
Wundt, considerado o pai da psicologia. 
 
James Watson, um dos mais influentes pesquisadores da inteligência infantil do século XIX. 
 
 
 
2. 
 
 
Sobre a atuação do psicólogo escolar afirma-se: I. A partir de problemas que já ocorreram ou que podem vir a 
ocorrer, traça estratégias de atuação que evitem a ocorrência de tais problemas ou atenuem sua intensidade. 
PORQUE II. O psicólogo escolar atua na escola de forma preventiva. 
 
 
 
A primeira afirmação é verdadeira e a segunda é falsa. 
 
As duas afirmações são verdadeiras, mas a segunda não justifica a primeira. 
 
As duas afirmações são falsas. 
 
A primeira afirmação é falsa e a segunda é verdadeira. 
 
As duas afirmações são verdadeiras, e a segunda justifica a primeira. 
 
 
 
3. 
 
 
A Psicologia Escolar surgiu como campo de atuação no Brasil juntamente com os primeiros cursos de graduação em Psicologia, na década de 1960. O foco inicial de 
atuação da Psicologia Escolar era: 
I. A intervenção institucional, buscando identificar os fatores que interferiam na relação ensino-aprendizagem. 
II. A atuação junto aos professores, auxiliando-os na identificação de novas estratégias de ação. 
III. A promoção de ajustamento e adaptação dos alunos a escola, através de avaliação e diagnóstico dos problemas de aprendizagem. 
Está CORRETO o que se afirma em: 
 
 
 
Apenas II 
 
I, II e III 
 
I e III 
 
Apenas I 
 
Apenas III 
 
 Gabarito Comentado 
 
 
4. 
 
 
O psicólogo escolar possui diferentes funções no espaço escolar. Acerca de sua atuação, podemos afirmar que: 
 
 
O psicólogo deverá atuar de forma preventiva com os alunos. 
 
Os problemas de indisciplina são o principal foco de atuação do psicólogo escolar. 
 
A principal função do psicólogo na escola é resolver os problemas existentes. 
 
O psicólogo deverá atuar somente nos problemas entre professor e aluno que surjam na escola. 
 
A principal função do psicólogo é a atuação junto aos professores. 
 
 
 
5. 
 
 
A Psicologia Escolar surgiu como campo de atuação no Brasil juntamente com os primeiros cursos de graduação em 
Psicologia, no ano de 1962. Ao longo do tempo o foco de atuação foi alterado. Sobre isso é possível afirmar que: 
 
 
 
O foco inicial de atuação da Psicologia Escolar era a intervenção institucional, buscando identificar os fatores 
que interferiam na relação ensino-aprendizagem. 
 
O foco inicial de atuação da Psicologia Escolar era a promoção de saúde e cidadania, tendo evoluído 
posteriormente para atenção aos problemas de aprendizagem. 
 
O foco inicial de atuação da Psicologia Escolar brasileira era o ajustamento e a adaptação, em que o psicólogo 
diagnosticava os alunos com dificuldades de aprendizagem. 
 
O foco inicial de atuação da Psicologia Escolar era a prevenção de problemas de relacionamento interpessoal, 
sobretudo na interface ensino-aprendizagem. 
 
O foco inicial de atuação da Psicologia Escolar era a intervenção institucional, buscando identificar os fatores 
que interferiam na relação professor-aluno. 
 
 Gabarito Comentado 
 
 
6. 
 
 
Sobre o contexto de surgimento da Psicologia Escolar em países estrangeiros como Estados Unidos, França, Suíça e 
Inglaterra é possível afirmar que: 
 
 
 
O trabalho do psicólogo escolar sempre buscou o atendimento exclusivo aos professores. 
 
A Psicologia Escolar teve, desde o início, produção de conhecimento específica às suas necessidades, sem 
conexão com a Psicologia geral. 
 
O trabalho inicial (século 19) ocorria com professores e pais, com atuação institucional e preventiva. 
 
O conhecimento produzido pela Psicologia geral no campo da aprendizagem, da percepção e da memória 
auxiliou as reflexões do processo ensino-aprendizagem, possibilitando o surgimento da Psicologia Escolar no 
século 19. 
 
A aplicação do conhecimento da Psicologia no universo escolar tinha o intuito de considerar os aspectos 
institucionais envolvidos nas dificuldades de aprendizagem dos alunos. 
 
 
 
7. 
 
 
Ao comparar os contextos de surgimento da Psicologia Escolar estrangeira (norte-americana, francesa, suíça, 
inglesa) e da Psicologia Escolar brasileira, é possível afirmar que: 
 
 
 
Enquanto a Psicologia Escolar estrangeira apresentava caráter exclusivamente preventivo, a Psicologia Escolar 
brasileira tinha o intuito de minimizar os efeitos nocivos das desigualdades sociais, refletidos no contexto 
educacional. 
 
Enquanto a Psicologia Escolar estrangeira apresentava caráter exclusivamente preventivo, a Psicologia Escolar 
brasileira tinha o intuito de intervenir exclusivamente junto ao corpo docente. 
 
Enquanto a Psicologia Escolar estrangeira considerava que os fatores sociais e institucionais estavam entre os 
responsáveis pelo fracasso escolar, a Psicologia Escolar brasileira considerava que os alunos eram os principais 
responsáveis pelo fracasso escolar. 
 
Diferentemente da Psicologia Escolar estrangeira, a Psicologia Escolar brasileira sempre considerou os fatores 
sociais e institucionais estavam entre os responsáveis pelo fracasso escolar. 
 
Enquanto a Psicologia Escolar estrangeira surgiu no início do século 19, juntamente com a Psicologia geral, a 
Psicologia Escolar brasileira foi introduzida no Brasil juntamente com o início do primeiro curso de graduação em 
Psicologia, no ano de 1962. 
 
 Gabarito Comentado 
 
 
8. 
 
 
Um dos objetivos finais da escola é socializar o conhecimento científico elaborado historicamente. Para que isso ocorra espera-se dos alunos padrões de comportamento 
e de atitudes que conduzam ao sucesso escolar. 
I. Os problemas apresentados pelos alunos decorrem, na maioria das vezes, de sua inabilidade. Cabe ao psicólogo escolar contemporâneo diagnosticar o problema do 
aluno e encaminhá-lo para tratamento clínico e/ou para classes especiais. 
II. É preciso compreender o aluno como sujeito relacional. Cabe ao psicologo escolar contemporâneo analisar as relações entre os diversos segmentos do sistema de 
ensino, de modo a contribuir para a elaboração de procedimentos educacionais que atendam tanto necessidades coletivas como individuais. 
III. É preciso que o psicólogo escolar desenvolva estratégias de ação centradas na identificação dos problemas psicológicos dos alunos, enquadrando-os em categorias 
diagnósticas, de modo a contribuir para a constatação de que a maioria dos problemas que acometem a escola começa no próprio aluno. 
Considerandoa perspectiva atual de trabalho do psicólogo escolar, está INCORRETO o que se afirma em: 
 
 
 
Apenas II 
 
Apenas I e III 
 
Apenas II e III 
 
Apenas I e II 
 
Apenas I 
 
 
 
 
 
Legenda: Questão não respondida Questão não gravada Questão gravada 
 
 
Exercício inciado em 16/09/2017 20:40:14.