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INTELIGÊNCIA
Instituto Avançado de Ensino Superior de Barreiras - IASB
Faculdade São Francisco de Barreiras - FASB
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	Essa capacidade de pensar, da qual somos dotados, sempre foi objeto de curiosidade dos filósofos, dos cientistas e, dentre eles, dos psicólogos. 
	Como pensamos? Como resolvemos os problemas que se nos colocam?
Cintia
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Consuelo
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As concepções que o senso comum apresenta sobre a inteligência: qualidade que as pessoas possuem para resolver os problemas.
As concepções científicas da inteligência;
Consuelo
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A abordagem da Psicologia Diferencial 
Dione
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Baseando-se no Positivismo, acredita que a tarefa da ciência é estudar o que é observável e mensurável;
Não observamos diretamente a inteligência, mas podemos medi-la através dos comportamentos humanos. 
Dione
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Os Testes de Inteligência
Hema
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Os primeiros testes de inteligência foram criados em 1904, na França, por Alfred Binet;
Os teste tinham por objetivo verificar os progressos de crianças deficientes do ponto de vista intelectual;
O resultado dos testes de inteligência são representados pelo Quociente Intelectual (Q.I.).
Hema
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Quociente = Divisão
QI = Idade mental
 Idade biológica
Exemplo: Uma criança de 10 anos com idade
mental de 18 anos
 QI = Idade mental = 18 
 Idade biológica 10
1,8
Marilia
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Não havia uma uniformidade entre os teste;
Rotulavam ou classificavam as crianças;
Os testes apresentavam tendenciosidade. 
Cintia
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A ABORDAGEM DINÂMICA
Consuelo
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	Nesta abordagem dos testes psicológicos o termo inteligência é questionado porque supõe uma existência distinta do organismo na sua totalidade. A inteligência existiria como algo, ou algum fator no individuo, que poderia ser medido e avaliado. Na abordagem dinâmica, a inteligência passa a ser um adjetivo inteligente que qualifica a produção cognitiva e intelectual do homem por isso, nessa abordagem, os dados obtidos nos testes não são medidas da inteligência, mas medidas da eficiência intelectual do individuo.
	Na abordagem dinâmica supõe-se que o individuo, quando estar bem do ponto de vista da vida psíquica, conseguindo lhe dar adequadamente com seus conflitos tem todas as condições para enfrentar o mundo realizando atos “inteligentes”, ou seja, resolvendo adequadamente problemas que se apresentam sendo criativo, verbalizando bem suas ideias.
Consuelo
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“O Homem não tem Natureza, o Homem tem História’’
Dione
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	Marx comparou assim, o trabalho Humano ao trabalho Animal:
“Uma aranha desempenha operações que se parecem com a de um tecelão, e a abelha envergonha muito arquiteto na construção de seu cortiço. Mas o que distingue o pior dos arquitetos da melhor das abelhas é que o arquiteto figura na mente sua construção antes de transforma-la em realidade. No fim do processo de trabalho aparece um resultado que já existia antes idealmente na imaginação do trabalhador. Ele não transforma apenas o material sobre o qual opera; ele imprime ao material o projeto que tinha conscientemente em mira.”
	M. Mannoni citou: “Tanto o nível do Q.I como a gravidade dos transtornos da atenção, as dificuldades no campo da abstração ou um transtorno escolar tem sentido somente no seio de uma história.”
Dione
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Hemylly
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Hemylly
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Inteligência Lingüística 
Normalmente encontrada em  Escritores, poetas, redatores de textos para jornais, roteiristas, oradores, líderes políticos, editores, publicitários, jornalistas e redatores de discursos.
Exemplo de pessoa famosa  Winston Churchill, jornalista britânico, tornou-se orador, líder político e escritor. 
Hemylly
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Características prováveis
 Sensível a regras Organizado Sistemático Gosta de ler 
Gosta de ouvir Gosta de escrever  Gosta de jogos de palavras Tem boa memória para trivialidades 
 Pode ser bom orador público e debatedor, embora alguns possam preferir a escrita ou comunicação oral.
Como usar essa força para a aprendizagem
Contar histórias  Jogar jogos de memória com nomes, locais Discutir  Ler histórias, piadas Escrever histórias
Fazer malabarismo com vocabulário Entrevistar
Fazer quebra-cabeças, jogos de soletração
Integrar redação e leitura com outras áreas de assuntos Produzir, editar e supervisionar revista ou jornal da escola Utilizar processador de texto como introdução a computadores.
Hemylly
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marilia
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Inteligência Lógica Matemática 
Normalmente encontrada em  matemáticos, cientistas, engenheiros, rastreadores de animais, investigadores de polícia, advogados e contadores.
Exemplo de pessoa famosa  Marian Diamond, professora de Neuroanatomia na University of California em Berkeley.
Marilia
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Características prováveis
 
 Gosta de raciocínio abstrato  Aprecia cálculos 
Gosta de ser organizado  Utiliza estrutura lógica 
Gosta de ser preciso  Aprecia computadores 
 Aprecia resolução de problemas e experimentação de maneira lógica  Prefere anotações de forma ordenada
Como usar essa força para a aprendizagem:
Estimular a resolução de problemas e jogos matemáticos 
Incentivar a interpretação de dados  Estimular as próprias potencialidades  Utilizar experimentos práticos e previsões  Integrar organização e matemática em outras áreas curriculares  Ter um lugar para tudo  Possibilitar a realização das coisas passo a passo  Usar raciocínio dedutivo  Empregar computadores na resolução de tarefas
Marilia
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cintia
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Inteligência Visual e Espacial 
Normalmente encontrada em  arquitetos, pintores, escultores, navegadores, jogadores de xadrez, naturalistas, físicos teóricos, estrategistas de campo de batalha.
Exemplo de pessoa famosa  Pablo Picasso - Pintor
cintia
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Características prováveis
 Pensa em figuras  cria imagens mentais utiliza metáforas
gosta de arte: desenho, pintura e escultura lembra-se com figuras
Lê com facilidade mapas, gráficos e diagramas 
tem bom senso de cores  utiliza todos os sentidos para formar imagens.
Como usar essa força para a aprendizagem:
Utilizar figuras para aprender  criar rabiscos, símbolos 
 desenhar diagramas, mapas  integrar arte com outros assuntos  usar Mapeamento Mental  fazer atividades visuais 
 assistir a vídeos ou criar seus próprios  utilizar estímulos periféricos nas paredes  utilizar mímica
 mudar de lugar na sala a fim de obter perspectivas diferentes
 utilizar fluxogramas, cartogramas, gráficos  salientar com cor
 utilizar gráficos informatizados.
cintia
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Consuelo
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Inteligência Musical 
Normalmente encontrada em  Artistas, compositores, maestros, concertistas, engenheiros de gravação, fabricantes de instrumentos musicais, afinadores de piano, culturas sem um linguagem escrita tradicional.
Exemplo de pessoa famosa  Mozart
Consuelo
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Características prováveis
Sensível à entonação, ao ritmo, ao timbre 
 Sensível ao poder emocional da música
 sensível à organização complexa da música 
 Pode ser profundamente espiritual
Como usar essa força para a aprendizagem:
Tocar um instrumento musical  trabalhar com música 
aprender através de canções, de poemas com rima completa, jogral usar concertos ativos e passivos para a aprendizagem 
ligar-se a um coral ou a um grupo musical escrever música integrar música com assuntos de outras áreas 
 Mudar de humor com música usar música para relaxar 
fazer imagens/figuras com música
compor música no computador
Consuelo
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Dione
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Inteligência Interpessoal
	É a habilidade de entender outras pessoas: o que as motiva, como trabalham, como trabalhar cooperativamente com elas.
Dione
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Organização de Grupos: é a habilidade essencial da liderança, que envolve iniciativa e coordenação de esforços de um grupo, habilidade de obter do grupo o reconhecimento
da liderança, a cooperação espontânea;
Negociação de Soluções: o papel do mediador, prevenindo e resolvendo conflitos;
Empatia - Sintonia Pessoal: é a capacidade de, identificando e entendendo os desejos e sentimentos das pessoas, responder (reagir) de forma apropriada de forma a canalizá-los ao interesse comum;
Sensibilidade Social: é a capacidade de detectar e identificar sentimentos e motivos das pessoas.
Dione
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Hemylly
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Autoconhecimento Emocional - reconhecer um sentimento enquanto ele ocorre;
Controle Emocional - habilidade de lidar com seus próprios sentimentos, adequando-os para a situação;
Automotivação - dirigir emoções a serviço de um objetivo é essencial para manter-se caminhando sempre em busca;
Reconhecimento de emoções em outras pessoas;
Habilidade em relacionamentos interpessoais.
hemylly
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“Eu sou a Inteligência pura”
 (Valdirene)
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REFERÊNCIAS
BOCK, B., A. M.; FURTADO, O. ; TEIXEIRA, T., M. L. Psicologias uma introdução ao estudo de Psicologia. Editora Saraiva. São Paulo, p 234-246, 2001. 
PRIMI, R. Inteligência: Avanços nos Modelos Teóricos e nos Instrumentos de Medida. Avaliação Psicológica, 2003,1, pp. 67-77 . Disponível em<http://pepsic. bvsalud.org/pdf/avp/v2n1/v2n1a08.pdf> Acesso em 16 de mai. 2017.
VALENTINI, F.; LAROS, A., J. Inteligência e Desempenho Acadêmico: Revisão de Literatura. Temas em Psicologia ,v. 22, n. 2, 285-299, 2014. 
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