Atividade LÍNGUA PORTUGUESA (NIVELAMENTO)

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UNIVERSIDADE DO ESTADO DE MATO GROSSO
PRÓ-REITORIA DE ENSINO DE GRADUAÇÃO
DIRETORIA DE GESTÃO DE EDUCAÇÃO A DISTANCIA
SISTEMA UNIVERSIDADE ABERTA DO BRASIL - UAB
BACHARELADO EM SISTEMAS DE INFORMAÇÃO
DISCIPLINA: LÍNGUA PORTUGUESA (NIVELAMENTO)
Professora: Verônica Silva de Albuquerque
Tutora a Distância: Bruna Duarte
Aluno: Misael Pereira Coelho
Resumo: Este resumo busca discorrer, sobre os correntes discursos pautados na implantação das tecnologias digitais nas escolas públicas do Brasil a partir do Programa Nacional de Tecnologia Educacional. Mostrando todas as possibilidades que as políticas públicas de inclusão as tecnologias podem propiciar a todos os brasileiros a igualdade através da inclusão digital e integrando-os a inclusão social.
Palavras-chave: Analise de Discursos; Políticas Públicas; Novas Tecnologias da Informação; Comunicação; Escola;
INTRODUÇÃO
Este resumo discorrerá sobre os habituas discursos elencados e constituídos sobre a implantação de novas tecnologias digitais nas escolas públicas. Abordando a visão sobre as políticas públicas e universalização e disseminação aos moldes pedagógicos nos dias atuais.
METODOLOGIA
Os aspectos teóricos providos de um olhar histórico percebe-se que análise do discurso tem uma história de até dois mil anos, desde os estudos da retórica grega, e se estende a um presente com ares de ficção científica na tentativa da linha francesa de empreender uma análise automática do discurso por via da informática.
De acordo com Pêcheux (2009, p. 161), a linguagem não é transparente, pois os sentidos se constituem de acordo com as posições ocupadas pelo sujeito do discurso, determinadas pelas condições históricas e ideológicas. O desenvolvimento significou a passagem da Linguística da “frase” para a Linguística do “texto”. Utilizando como peça para compreensão da língua em movimento, cabendo ao analista de discurso desconstruir sentidos cristalizados e desnudar como o discurso produz sentidos variados. 
Na implantação de um programa como o PROINFO, deve-se avaliar o imaginário de um governo que tenha preocupação com a inclusão dos Cidadãos. Contudo, ao lançar uma política pública, deve ter consciência de está apenas cumprindo sua função como governo.
Ao fazer uma análise da governamentabilidade, Foucault passa pela questão do ‘governar’, antes que esta palavra tenha assumido seu caráter propriamente político. O que é governar? Numa primeira tomada da palavra vê-se que as pessoas é que são governadas [...]. Os homens só são governados indiretamente. Foucault acredita que “a ideia de um governo de homens é uma ideia cuja origem deve ser buscada no oriente sob a forma das ideias e da organização de um poder de tipo pastoral, depois sob a forma da direção de consciência, da direção das almas” (DIAS, 2010, p. 54).
Nesse contexto, o PROINFO foi criado com o intuito de disseminar pedagogicamente o uso das novas tecnologias para estudantes do ensino fundamental e médio nas escolas públicas do Brasil. 
Aplicando a conjugação ao verbo transitivo direto a palavra disseminar, o estado propõe que as novas ferramentas digitais sejam inseridas no contexto do ensino na escola pública, semeando novos recursos tecnológicos, complementando o uso dessas ferramentas nas salas de aulas, não se restringindo apenas a implantar essas políticas. Silenciando a um só tempo as competências que ela exige, tais como formação de professores, planejamento didático que englobe as TICs aos conteúdos ministrados.
Ao dispormos sobre a reflexão da implantação e funcionalidade das novas tecnologias em livros didáticos de Língua Portuguesa, julga essencial compreendemos como a política de distribuição e escolha desse instrumental linguístico é estabelecida nas escolas públicas, como parte das condições de produção em sentido amplo em que PNLD se sustenta. Que compreendemos como um efeito do PROINFO nas políticas de ensino de língua portuguesa em circulação nos instrumentos de ensino
RESULTADO E DISCUSÃO
Os sentidos possíveis são constituídos pelas formações discursivas, isto é, “nas relações que tais palavras, expressões ou proposições mantêm com outras palavras, expressões ou proposições da mesma formação discursiva”.
Na implantação de um programa como o PROINFO, deve-se avaliar o imaginário de um governo que tenha preocupação com a inclusão dos Cidadãos. Contudo, ao lançar uma política pública, deve ter consciência de está apenas cumprindo sua função como governo.
No que diz respeito às condições de produção do livro didático em sentido estreito, trazemos para esta reflexão as relações de sentido entre as novas tecnologias e as atividades de produção de textos de livros didáticos, 
Por tanto, o responsável pela compra e distribuição das obras didáticas na modalidade regular de educação, colocará a relação discursiva e seus efeitos nas propostas de ensino de língua escrita proposto pelo PROINFO.
CONCLUSÕES
A inserção de novas tecnologias digitais nas escolas públicas na modalidade regular, que alcançara milhares de pessoas que terão a acesso às políticas de inclusões as tecnologias, permitindo igualdade às classes sociais pela inclusão digital. 
REFERENCIAS
https://descomplica.com.br/blog/portugues/resumo-analise-do-discurso/ 
https://revistadogel.gel.org.br/rg/article/download/1325/985