trabalho em grupo TG

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O professor pode descobrir estratégias, recursos e outras maneiras de fazer com que o aluno queira aprender, em outras palavras, precisa fornecer estímulos para que o aluno se sinta motivado e aberto para novos aprendizados e horizontes. No entanto o professor precisa dar mais atenção para aquela dificuldade que o aluno tem, ajudando-o a resolver sempre o que está sendo mais difícil. A educação requer ação e como resultado dessa ação, há o aprendizado, mas é necessário que haja interesse por ambas as partes. A diferença começa com a forma que o professor é tratado, com preparo suficiente para lidar com algumas situações de dificuldade, espaço físico adequado, suporte psicológico, material didático de qualidade entre outros, sendo assim ele terá como auxiliar o aluno que está em dificuldade. O professor que está sempre atento, amoroso, sensível, estudioso, que amam ensinar e aprender tem condições de perceber comportamentos e sinais de problemas de aprendizagem.
O professor não é o único portador de conhecimento dentro de sala de aula. “ O seu papel é estabelecer relações de debate de ensino e aprendizagem; em que o professor, ao passo que ensina, também aprende”, segundo Paulo Freire (1996). Tendo isso em mente verificamos que este processo de apreensão do desenvolvimento do aluno, ganha no que indica como processo de ação-reflexão.
O aluno torna-se importante não só pelo seu desenvolvimento, mas também pela ação do professor dentro de sala de aula, no que tem dado bons resultados. Para situação de auto avaliação de sua prática como professor e também de ser ensinado através da resposta do aluno ao conteúdo, retirando a estrutura verticalizada de ensino dentro de sala de aula.
“Importância para o professor: Ligada a auto-avaliação de seu trabalho, e melhoria de suas práticas em sala de aula.
Importância para o aluno: A garantia de bons níveis do aprend