ATIVIDADE CONTEXTUALIZADA PSICOLOGIA DA APRENDIZAGEM

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ALUNA: SILESIA BARBOSA DE OLIVEIRA ESCANHOELA
CURSO. EAD PEDAGOGIA. 2021 A
FACULDADE. UNG GUARULHOS CENTRO
ATIVIDADE CONTEXTUALIZADA
MATÉRIA. DIDÀTICA 
APRESENTAÇÃO
Compreender a saúde mental dos alunos
Interferências negativas quanto o aluno podem ser responsáveis pela falta de eficácia no processo de aprendizagem. Nesse sentido, é papel da Psicologia Educacional fazer com que o professor esteja apto a reconhecer o que está acontecendo, ou seja, quais componentes podem contribuir para determinado estado mental.
Fornecendo essa visão ao educador, ele não só conseguirá sugerir o procedimento mais adequado para cada caso, como também estará preparado para lidar com a situação de maneira mais eficaz.
Resolver conflitos em sala de aula
O professor precisa ter em mente que, por reunir pessoas dos mais diferentes contextos e com as mais diversas opiniões, a sala de aula é um lugar onde podem surgir inúmeros problemas e conflitos — como bullying, tensões éticas, brigas, pressão dos colegas, entre outros.
A Psicologia da Educação fornece ao educador ferramentas para auxiliar os alunos a lidar melhor com essas e outras situações, instruindo-os com o que for necessário para superar o problema. Isso ocorre porque são estudadas na disciplina as características dos potenciais problemas em sala de aula, o comportamento dos alunos e os ajustes necessários para reverter a situação.
Para alcançar essa essência da aprendizagem, o docente pode transmitir o conteúdo de uma forma potencialmente reveladora. Assim, o estudante consegue relacionar as informações com suas próprias vivências de modo consistente. 
A Psicologia da Educação também fornece respaldo ao educador para atrair a atenção do educando de modo positivo. Por meio de estratégias educativas criativas, é possível inspirar os alunos e suscitar a vontade de aprender e, por que não, o interesse em ensinar.
O aluno não precisa enxergar os estudos como um processo tedioso ou desgastante. Isso pode ser feito de maneira mais leve e interativa, inclusive com atividades que envolvem troca de papéis. Dessa forma, o educando adquire mais participação ativa em sua aprendizagem, desenvolve autodisciplina e passa a perceber o papel do educador com outro olhar.
Em cada idade, são utilizados diferentes métodos e instrumentos para incentivar o aluno a ser protagonista de seu aprendizado. Os mais jovens são motivados com jogos e atividades lúdicas, enquanto os mais velhos apreciam competições e até debates.
INTRODUÇÃO
É uma característica importante para todo profissional que se relaciona com outras pessoas. O professor trabalha com diversos alunos em sala de aula e cada um possui suas particularidades. Um bom educador está disposto a fazer mudanças em seu ensino, cronograma ou estratégia para que os alunos se beneficiem.
Levar em consideração o que favorece os alunos não diminui a autoridade do professor em sala. Ao contrário, mostrar flexibilidade indica preocupação e desejo que todos tenham uma aprendizagem efetiva. Eu me vejo nestas cinco características. Organização, paciência, criatividade, empatia e proatividade. 
Organização
A disciplina e organização são essenciais para que o professor consiga transmitir os assuntos com clareza e no tempo certo. Os alunos notam quando o professor muda constantemente a linha de raciocínio ou quando não está atento com datas, prazos e materiais de trabalho. Para que a aula tenha mais fluidez, a boa organização deve estar na lista de prioridades do professor. Ele deve garantir que a aula não seja interrompida pelo comportamento de alunos, e precisa ter o domínio da classe.
Paciência
O professor tranquilo demonstra cuidado e entende as necessidades e limitações de seus alunos, compreendendo que cada pessoa tem seu próprio ritmo de aprendizagem. A paciência também ajuda quando um aluno tem problemas comportamentais e busca enfrentar o professor que está em sala naquele momento. Encarar conflitos com equilíbrio mostra a experiência e autoridade do educador.
Criatividade
Os métodos de ensino tradicionais utilizados nem sempre estimulam os alunos a aprenderem mais sobre o assunto ou tema. O professor deve inovar em suas aulas para despertar o interesse dos alunos e para que absorvam o máximo possível do conteúdo.
Um bom professor reinventa, não deixa de buscar fontes de inspiração para suas aulas e está aberto para novas ideias e soluções.
Empatia
Uma qualidade fundamental para a docência é a empatia, que é a habilidade de se colocar no lugar do outro. Para a profissão de professor é importante que o educador conheça bem seus alunos e entenda suas dificuldades de aprendizagem, além de também levar em consideração problemas externos à sala de aula. Quando o professor demonstra empatia, ele consegue discernir com mais clareza qual a necessidade e obstáculo do aluno.
Proatividade
Essa qualidade auxilia o professor a ter iniciativa em resolver problemas e buscar por soluções e resultados. O educador proativo percebe a dificuldade do aluno e encontra métodos de ajudá-lo a melhorar seu desempenho. Para que o ensino e aprendizagem sejam eficientes, o professor deve buscar melhorias para todos os envolvidos no processo, como alunos, pais e gestores da escola. Para entender os princípios da avaliação, Avaliar o nível de aprendizado do aluno é um processo inerente às práticas de ensino. Por meio de ferramentas e métodos de avaliação, é possível identificar as limitações do educando, assim como reconhecer e aprovar seus pontos fortes.
CONCLUSÃO
Conhecer os estudantes e suas particularidades
Conhecer o aluno é algo fundamental para o bom desenvolvimento da aprendizagem, uma vez que ele é o fator-chave desse processo. É aí que entra a Psicologia da Educação, que ajuda na compreensão geral do educando: em qual estágio ele se encontra em seu desenvolvimento intelectual, físico, emocional e social, quais são os seus interesses, quais são as suas habilidades adquiridas ou inatas, entre outras. Com o conhecimento da Psicologia da Educação, o educador passa a compreender que há vários aspectos envolvidos na capacidade de assimilar e armazenar o conteúdo. Não se trata apenas de uma escala de inteligência, mas também da interação das funções cognitivas e, sem dúvidas, da vivência emocional da criança e do adolescente.
Há também aqueles aspectos pessoais do aluno que, muito comumente, são deixados de lado no ambiente educacional. A Psicologia da Educação entende que esses são fatores que interferem (e muito) no processo de ensino e aprendizagem, logo, busca entender como o aluno se comporta em grupo, como está a sua saúde mental e quais são os seus desejos.
Tendo em mãos essas informações, é possível redirecionar orientações adequadas para cada tipo de aluno, o papel do professor quanto à Psicologia da Educação é fundamental. Com a base fornecida pela disciplina, conhecendo seus alunos e entendendo as particularidades de cada um, ele consegue estruturar as condições necessárias para apropriação do conhecimento em cada caso.
BIBLIOGRAFIA.
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PETITOT, J.; VARELA F.; PACHOUD, B; JEAN-MICHEL, R 1999 Naturalizing phenomenology. Stanford, CA., Stanford University Press.
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