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SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO 
LICENCIATURA EM HISTÓRIA 
ERINALDO JOSÉ GONÇALVES DA SILVA JUNIOR - 10078309 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
FUNÇÃO SOCIAL DA ESCOLA: 
 A ESCOLA DA ATUALIDADE 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Itacoatiara 
2016 
 
 
 
 
ERINALDO JOSÉ GONÇALVES DA SILVA JUNIOR - 10078309 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
FUNÇÃO SOCIAL DA ESCOLA: 
 A ESCOLA DA ATUALIDADE 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Trabalho apresentado ao Curso Licenciatura em 
História UNOPAR - Universidade Norte do 
Paraná, para as disciplinas: Sociedade Educação e 
Cultura, Educação Inclusiva, Língua Brasileira de 
Sinais – Libras, Seminário da Prática I, Educação 
a Distância. 
 
Prof. Wilson Sanches, Regina Celia Adamuz, 
Sandra C. Malzinoti Vedoato, Marlizete Cristina 
Bonafini Steinle 
 
 
 
 
 
 
 
Itacoatiara 
2016 
 
FUNÇÃO SOCIAL DA ESCOLA: 
A ESCOLA DA ATUALIDADE 
 
 
INTRODUÇÃO 
 
A escola é uma instituição social que tem como objetivo desenvolver as funções 
físicas, o modo perceber e interpretar dos alunos, por meio da aprendizagem dos conteúdos 
presentes no plano de ensino de cada educador promovendo o desenvolvimento dos 
discentes quanto a sua capacidade de se tornarem cidadãos participativos na sociedade. 
 A escola deve oferecer meios para que os alunos sintam o desejo de aprender, não 
só no ambiente escolar, como também, buscando outras fontes de conhecimentos para que 
em sociedade possam compartilhar toda a aprendizagem adquirida. Em virtude dos 
conteúdos elaborados e voltados diretamente para os alunos, podemos ter a plena certeza de 
que a educação será implantada de forma mais sólida e irá ter resultados significativos 
voltados para educação. No entanto, é preciso um plano de estudo pedagógico, que possa 
ser aplicado em sala de aula de maneira que o aluno não perca o foco das aulas e que esse 
aluno possa ter um bom desempenho educativo. 
Com auxílios de projetos e programas que induzem os alunos a possuírem o ensino 
básico fundamental, a demanda nas escolas aumentou sendo necessária à ampliação dos 
ambientes escolares e melhor qualificação dos professores. Durante alguns anos a 
seletividade veio reduzindo e excluindo os alunos da sala de aula, fazendo com que a 
qualidade da educação se tornasse a mais precária possível nas pesquisas. 
Sabemos que a educação é um direito de todos e dever do estado e da família, 
partindo desse princípio de que o aluno tem o direito de estudar e ter uma boa educação é 
um dever e obrigação constitucional da escola pública proporcionar o ensino fundamental 
para os alunos com qualidade e que os instiguem a busca continua pelo conhecimento. 
 
DESENVOLVIMENTO 
 
Nas escolas da atualidade, embora, teoricamente, os projetos envolvam toda uma 
sociedade, sabe-se que apesar da demanda de alunos nos últimos anos ter aumentado, ainda 
vivemos em um país em que a educação é insuficiente, e quando se trata da pratica de 
projetos, comumente vê-se a falta de compromisso de muitos alunos para com os 
conteúdos, que leva a formação deste de maneira incompleta, ou seja, o aluno está em sala 
de aula, mas não participa das atividades e ao final do ano letivo o aluno passa de ano sem 
ao menos participar ou tomar posse de um aprendizado que futuramente ele precise, já que 
o ensino é contínuo. 
Isto que vem ocorrendo leva à formação de analfabetos funcionais, que sabem ler, 
escrever, mas quando se trata de compartilhar informações a partir de interpretações 
textuais ou qualquer outro tipo de interpretação de assuntos levantados pela sociedade, são 
incapazes de se manifestar de forma coesa, sem confusões em suas próprias ideias. Sabe-se 
que são muitas as dificuldades enfrentadas na educação do aluno, não podemos esquecer 
também o grande índice de reprovações onde o aluno mesmo sem ter a capacidade de 
avançar para uma série superior por falta de conhecimento e um nível baixo de 
aprendizagem, faz-se a transição do mesmo para a série seguinte. 
Esses fatores vêm colaborando para um deplorável índice de desenvolvimento na 
educação e, também, o aluno terá consequências futuras, pois o mesmo apresentará 
dificuldades que deveriam ser corrigidas em séries anteriores causando assim um atraso 
para ele mesmo ou para o professor que terá a grande responsabilidade de corrigir ou passar 
adiante como vem acontecendo gradativamente ao longo dos anos. 
O ensino, para o melhoramento da capacidade do professor manter contato com o 
aluno de forma que este aluno realmente compreenda o que lhe está sendo apresentado, 
obteve melhoras com o surgimento de novas ideologias e práticas para serem aplicadas no 
ambiente escolar, entre elas pode-se destacar a cultura. 
A palavra cultura vem da raiz semântica colore, que originou o termo em latim 
cultura, de significados diversos como habitar, cultivar, proteger, honrar com veneração 
(Williams, 2007, p.117). A palavra “cultura” também tem sido utilizada em diferentes 
campos semânticos em substituição a outros termos como “mentalidade”, “espírito”, 
“tradição” e “ideologia” (Cuche, 2002, p.203). 
O acesso à cultura no ambiente escolar é de suma importância pois proporciona aos 
alunos e à comunidade, vivências artísticas e culturais gerando a afetividade e a criatividade 
existentes na relação de ensino e aprendizagem, além de melhorar a afinidade entre a 
educação, cultura e arte. Outra importância se dá ao estreitamento de relações entre pais, 
gestores, alunos e professores no ambiente em que os alunos passam parte de seu dia-a-dia. 
O papel do adulto é insubstituível, mas acentua-se também a participação do aluno 
no processo. Ou seja, o aluno, com sua experiência imediata num contexto cultural, 
participa na busca da verdade, ao confrontá-la com os conteúdos e modelos expressos pelo 
professor. 
A escola pode adotar ou implementar projetos e programas educacionais e culturais, 
com o apoio das redes de assistência e de proteção social, envolvendo todos aqueles que se 
preocupam com o bem-estar social e escolar. 
 Sabe-se que em cada região do nosso país existem variadas culturas, assim como há 
no restante do planeta, então não é possível que sejam apresentadas todas as culturas 
existentes aos alunos, mas isto não impede que o educador, através de determinados 
métodos como a internet, vídeo-aula, slides, entre outros, mostre aos seus alunos parte de 
culturas de povos. 
 A partir desse compartilhamento de conhecimento o educador poderá propor 
atividades educativas para que os alunos desenvolvam atividades, sejam elas de forma 
individual e/ou coletiva, que melhorem as habilidades de imaginação, observação, 
espontaneidade e que venha despertar a criatividade ou expressar sentimentos através de 
teatros, danças, desenhos, ou outras formas que possam ser compartilhadas com a 
comunidade. 
A escola tem como papel indispensável a difusão de conteúdos. De acordo com 
Araújo (2003), os dois objetivos centrais da educação atualmente são a instrução e a 
formação ética. Sabe-se que esses objetivos são indissociáveis e auxiliam na formação de 
cidadãos e cidadãs. 
A instrução é o trabalho com os conhecimentos construídos historicamente pela 
humanidade, relacionados às áreas disciplinares como Língua, História, Artes, Matemática, 
Geografia etc. Já a formação ética é a busca pelo desenvolvimento de aspectos que dêem 
aos jovens e às crianças as condições físicas, psíquicas, cognitivas e culturais necessárias 
para uma vida pessoal digna e saudável e para poderem exercer e participarefetivamente da 
vida política e da vida pública da sociedade, de forma crítica e autônoma. (ARAÚJO, 2003, 
p. 31). 
A valorização da escola como instrumento de apropriação do saber é o melhor 
serviço que se presta aos interesses populares, já que a própria escola pode contribuir para 
eliminar a seletividade social e torná-la democrática. 
As escolas da região amazônica têm buscado melhorias quanto a questão de 
implantação de culturas no ambiente escolar com o intuito de envolver mais os alunos com 
as atividades escolares , apresentar e compartilhar com a comunidade o seu 
conhececimento. As escolas da regiao têm se procupado com aformação da cidadania dos 
indivíduos que é: acolher, educar e enviar, pois é necessario que se tenha pessoas de boa 
personalidade preparadas para ter um convívio eductativo na sociedade. 
 
CONSIDERAÇÕES FINAIS 
 
 Este trabalho teve como intuito abordar sobre as dificuldades que a escola 
apresenta o avanço desta em determinadas áreas e a implantação de atividades culturais que 
também auxiliam no ensino e na prática cidadã. Pode-se observar através da leitura de 
artigos e de literaturas que a tendência da educação é a implantação de mais projetos para 
melhorar a qualidade de ensino para que o aluno realmente aprenda e diante de situações 
em que ele precise se expressar, ele possa transmitir o que realmente deseja de forma coesa 
e com propriedade das palavras. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
BIBLIOGRAFIA 
 
ARAÚJO, Ulisses Ferreira. Temas transversais e a estratégia de projetos. São Paulo: 
Moderna, 2003. 
CUCHE, Denys. O Conceito de Cultura nas Ciências Sociais. Tradução de Viviane 
Ribeiro. 2 ed. Bauru: EDUSC, 2002. 
WILLIAMS, Raymond. Palavras-chave: um vocabulário de cultura e sociedade. 
Tradução de Sandra Guardini Vasconcelos. São Paulo: Boitempo, 2007.