Simulado conteúdo, Met. e Prát. de ens. de Hist. e geog. 1

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CONTEÚDO, METODOLOGIA E PRÁTICA DE GEOG.
	
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 1a Questão (Ref.: 201202218226)
Pontos: 1,0  / 1,0
O espaço geográfico e sua representação, discutido pelas autoras ALMEIDA E PASSINI (2008), tem por objetivo analisar a importância da construção da noção e domínio espaciais no contexto escolar, assim como salientar para a importância da leitura de mapas. Assinale como verdadeiras (V) ou falsas (F) as assertivas pontuadas pelas autoras:
(  ) A construção da noção de espaço pela criança se dá por meio de um processo psicossocial no qual ela elabora conceitos espaciais através de sua ação e interação em seu meio.
(  ) Os conteúdos específicos da disciplina geografia devem-se valer dos conceitos espaciais, portanto não há necessidade de referi-los à prática social em que se inserem.
(   ) As autoras apresentam uma trajetória de ensino que se inicia com a apreensão espacial do próprio corpo, finalizando com uma adequada leitura e eficiente elaboração de mapas por parte dos alunos.
(   ) As primeiras relações espaciais que a criança estabelece são chamadas de relações topológicas elementares. São consideradas relações espaciais que se estabelecem no espaço próximo, usando referenciais elementares.
Com base nas alternativas acima, selecione a sequência correta, de cima para baixo:
F, F, V, V.
V, V, V, F.
 
V, F, V, V.
V, V, F, F.
F, V, F, V.
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 2a Questão (Ref.: 201202218227)
Pontos: 1,0  / 1,0
Relacione os itens abaixo numerados, com seus respectivos conceitos históricos:
1- Sujeito 2- Objeto 3- Tempo 4- Fato histórico 5- Documento histórico
(  ) É o momento ou ocasião apropriada para que uma coisa se realize; período no qual acontecem os fatos históricos (realizações humanas).
(   ) É aquilo que está em estudo; que encontra-se em pesquisa, análise. Pode ser o fato histórico, ou documento histórico.
(   ) É o resultado da ação do sujeito no tempo e no espaço. É aquilo que aconteceu; são as realizações humanas.
(   ) É considerado o portador da ação. É aquele que constrói a história; aquele que vive; aquele que analisa, enquanto transforma e, ao mesmo tempo, transforma enquanto analisa.
(   ) É o instrumento que permite analisar o fato. Podem ser peças de vestuário, peças de artes, monumentos, construções, registros escritos (livros, revistas, jornais, certidões, fotografias etc).
A sequência numérica CORRETA, de cima para baixo, é:
3, 4, 2, 1, 5
2, 5, 3, 1, 4
4, 1, 5, 2, 3
1, 3, 4, 2, 1
 
3, 2, 4, 1, 5
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 3a Questão (Ref.: 201202212274)
Pontos: 0,0  / 1,0
Assinale a alternativa correta sobre a perspectiva crítica do currículo de História.
O conhecimento histórico tradicional dá ênfase no oral em oposição ao escrito, o holismo no processo de aquisição e no produto apresentado.
 
O objeto de estudo tem que ser compreendido na sua totalidade e requer fundamentação histórica e contradições internas no presente.
Novos estudos sobre o currículo de História começaram a partir da década de 90 e partiam da premissa de construção de um novo modelo de elaboração.
O currículo é submetido a debates nas escolas sobre a validade e eficácia e depois implantado como norteador do sistema escolar.
A eficiência da conexão entre a educação e as esferas política, econômica e ideológica da sociedade, deve ser privilegiada na elaboração do currículo.
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 4a Questão (Ref.: 201202218882)
Pontos: 0,0  / 1,0
Sobre os aspectos metodológicos do ensino da História observe os enunciados abaixo e assinale o INCORRETO:
A construção do conhecimento histórico exige o uso criterioso do livro didático, bem como a investigação em textos, cartas, documentos, fotos, letras de música, jornais, dentre outros.
A História não se reduz a um relato de fatos periféricos, não é o elogio de pessoas de determinadas classes. Ela não é um campo neutro, é um lugar onde o raciocínio dialético tem grande relevo.
 
Os conteúdos não devem ser trabalhados relacionando-os com o momento atual para auxiliar o aluno a discernir os tempos históricos.
Os fatos históricos não se explicam por si sós, eles se tornam compreensíveis, deixam de ser estáticos e inertes, quando colocados em relação a outros fatos dentro de um conjunto maior.
O método do ensino e pesquisa da História não pode reduzir-se à memorização de fatos, à informação detalhada dos eventos históricos nem ao acúmulo de dados sobre as circunstâncias nas quais ocorreram.
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 5a Questão (Ref.: 201202220529)
Pontos: 0,0  / 1,0
2- Leia o trecho da letra da música Partido Alto, de Chico Buarque:
Deus é um cara gozador
Adora brincadeira
Pois para me jogar no mundo
Tinha o mundo inteiro
Mas achou muito engraçado
Me botar cabreiro
 Na barriga da miséria eu nasci brasileiro
 Nessas estrofes, a identificação do personagem apresenta o Brasil como um país:
 
C- com grandes dificuldades econômicas;
A- sob dominação internacional;
E- sem condições de crescer equilibradamente.
B- em pleno desenvolvimento social;
D- de características culturais homogêneas;
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 6a Questão (Ref.: 201202218856)
Pontos: 1,0  / 1,0
No primeiro dia de aula desta disciplina, no curso de Pedagogia, o professor pediu a seus alunos que elaborassem uma definição para História. Um grupo de alunos apresentou a seguinte definição: "História é a área do conhecimento que estuda o passado humano com o objetivo de entender melhor o presente." O professor provocou sua turma a ir além deste conceito para que o principal objetivo do conhecimento histórico fosse compreendido. Esse objetivo constitui-se em:
Transmitir verdades e valores sociais a partir de informações baseadas em filiações ideológicas.
Desenvolver comportamentos de neutralidade diante da diversidade cultural.
Perceber que o passado é um aglomerado de ações e fatos que se perpetuam no presente.
 
Compreender a estrutura, a conjuntura, os sujeitos históricos e as relações entre eles em diferentes tempos e espaços.
Buscar no passado as explicações e justificativas para as ações e as ideologias do presente.
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 7a Questão (Ref.: 201202212461)
Pontos: 0,0  / 1,0
Segundo o PCN, no desenvolvimento do aprendizado de Geografia a cartografia se torna um instrumento fundamental para a leitura do espaço. Nesta perspectiva, o que é ler mapas?
Assinale a alternativa correta.
Conhecer apenas as projeções cartográficas permite uma leitura completa dos mapas.
Olhar sob dois aspectos: um empírico e outro subjetivo.
 
Significa dominar o sistema semiótico da linguagem cartográfica.
É dominar um conjunto de operações matemáticas, técnicas e artísticas que intervém na construção de mapas.
Ser capaz de distinguir as formas materiais visíveis naturais e construídas pelo homem.
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 8a Questão (Ref.: 201202218228)
Pontos: 1,0  / 1,0
Leia atentamente o texto e responda a questão abaixo:
"Cada ser humano existe em relação a outros seres humanos, os quais toma como referência de suas ações, na construção de sua identidade social. Considerar este fato na organização de experiências escolares é tarefa do ensino de História e Geografia, que se impõe na série inicial do curso de 1º grau e se repete a cada novo início de série responsável pela construção da identidade social escolar do aluno". (PENTEADO, 1994, p.72)
Ao estabelecer relação do texto acima com o conteúdo do ensino de História e Geografia, pretende-se:
entender que a organização das relações sociais escolares e familiares são únicas;
construir a noção de perto e distante no espaço histórico.
iniciar o desenvolvimento da habilidade de leitura das representações convencionais do espaço terrestre;
 
desenvolver os conceitos de naturezae cultura;
desenvolver o conceito de contagem do tempo cronológico e geológico;
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 9a Questão (Ref.: 201202222219)
A dimensão do tempo histórico nos remete à compreensão dos diferentes períodos históricos e permite ao aluno identificar contextos históricos distintos. Como podemos desenvolver a construção desse conceito que é tão abstrato?
Sua Resposta:
Compare com a sua resposta: Para isso se faz necessário trabalhar as noções de sucessão ou ordenação e de duração ou simultaneidade.
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 10a Questão (Ref.: 201202219024)
Redija um texto dissertativo sobre a assertiva abaixo, entre 10 a 15 linhas, apresentando, com clareza, sua opinião e fundamentando-a com argumentos consistentes:
Infelizmente as escolas muitas vezes se limitam a ensinar seus alunos a descrever e copiar mapas, sem que efetivamente aprendam a lê-los.
Sua Resposta:
Compare com a sua resposta: O aluno deverá dissertar sobre o necessário ensino da cartografia no ensino fundamental, garantindo que os alunos aprendam desde a concepção a utilização dos mapas.
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