FUNDAMENTOS TEÓRICOS E METODOLÓGICOS DO ENSINO DA HISTÓRIA E GEOGRAFIA2-mesclado

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Iniciado em domingo, 8 out 2023, 14:33
Estado Finalizada
Concluída em domingo, 8 out 2023, 14:55
Tempo
empregado
22 minutos 21 segundos
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Questão 1
Completo
Atingiu 0,20 de 0,20
Para discutir o tema Avaliação Escolar deve-se levar em consideração de que esta é uma prática inerente a qualquer disciplina e
que está sujeita à uma complexidade de direcionamentos que vão além de uma simples averiguação de conhecimentos
assimilados, como nos aponta o texto da Unidade Vl. Tendo como base esse debate, assinale a(s) alternativa correta:
a. De acordo com Cipriano Luckesi, a ideia de avaliação deve ser completamente extinta e apagada do processo
pedagógico.
b. A avaliação escolar, segundo Luckesi, não deve ser apenas um instrumento disciplinador de condutas, mas sim
estimular o seu processo de crescimento e autonomia.
c. Tanto o planejamento como a avaliação deixam de ser partes fundamentais na prática docente.
d. As práticas tradicionais procuram tratar a avaliação como um meio e não como fim em si mesma, focando no aspecto
diagnóstico e não no classificatório.
e. O ensino de História e Geografia está focado na construção de um sujeito crítico e isso só é possível, de acordo com o
texto, quando o aluno é capaz de alcançar notas excelentes.
Sua resposta está correta.
Painel / Minhas Disciplinas
/ 2 LICENCIATURA EM PEDAGOGIA-disc. 4123 - FUNDAMENTOS TEÓRICOS E METODOLÓGICOS DO ENSINO DA HISTÓRIA E GEOGRAFIA
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Questão 2
Completo
Atingiu 0,20 de 0,20
Questão 3
Completo
Atingiu 0,20 de 0,20
 Projetos interdisciplinares configuram um modo de trabalho onde uma ou mais disciplinas se juntam em torno de um
conteúdo. É um empreendimento realizado entre professores (as) e requer alguns cuidados em seu planejamento. Em
conformidade com o texto da Unidade Vl, escolha a alternativa correta:
a. De acordo com Scheibel (2013), no projeto interdisciplinar não deve haver nenhuma forma de avaliação direcionada
aos alunos.
b. Esses projetos devem ser organizados em torno de situações-problemas extraídas e identificadas na realidade.
c. É desnecessário que se delimite o eixo norteador do projeto, ou seja, qual é a sua problemática.
d. Em sua operacionalização, o projeto deve estar em conformidade com o ensino e pesquisa da principal disciplina que
incorpora o grupo interdisciplinar, o que deve ser destacado em comum acordo com os/as docentes envolvidos(as).
e. Scheibel (2013) aponta uma série de passos importantes na realização de um projeto interdisciplinar. Na etapa da
Divulgação, por exemplo, é quando se desenvolvem as perguntas feitas na fase do Planejamento.
Sua resposta está correta.
As crianças e os adolescentes que estão inseridos no sistema escolar se encontram cercados diariamente de tipos de
conhecimento e fazeres científicos diferentes. Apesar da divisão disciplinar por muitas vezes sugerir a total separação desses
conteúdos, a Escola pode se tornar um espaço de trocas. Tendo em vista as assertivas abaixo sobre Interdisciplinaridade no
Ensino, assinale a sequência de verdadeiro ou falso compatível com o conteúdo:
(   ) A organização tradicional do saber em forma de disciplinas, de acordo com o texto, deixa implícito o caráter
normativo que ultrapassa o ensino-aprendizagem e impõe um currículo específico.
(   ) Uma abordagem interdisciplinar considera o trabalho docente em uma perspectiva coletiva, na qual um(a) professor(a)
se dispõe a ouvir o outro e compartilha conhecimentos e práticas.
(   ) O objetivo da interdisciplinaridade é retirar as especificidades das ciências e das disciplinas.
(   ) É necessário trabalhar os conteúdos de forma interdependente, para que o aluno tenha uma visão multilada do objeto
de conhecimento.
(   ) Uma das tarefas que se encontram a frente do(a) docente que se ocupa em repensar as práticas tradicionais é o ensino
por meio de projetos interdisciplinares.
a. V, F, V, F, V.
b. V, F, F, F, V.
c. F, V, V, V, F.
d. F, F, F, F, V.
e. V, V, F, F, V.
Sua resposta está correta.
Questão 4
Completo
Atingiu 0,20 de 0,20
Questão 5
Completo
Atingiu 0,20 de 0,20
Na Unidade lV, somos instigados a refletir sobre as formas de aprendizagens contemporâneas. Abaixo contém afirmativas
verdadeiras e falsas sobre o conceito de “tipos de leitores” da autora Lucia Santaella (2013):
(   ) A diferença entre o “leitor imersivo” e o “leitor ubíquo” é que o primeiro se refere aquele que lê principalmente no
papel impresso e o segundo não tende a separar o espaço físico do virtual.
(   ) A diferença entre o “leitor imersivo” e o “leitor ubíquo” é que o primeiro não tende a separar o espaço físico do virtual
e o segundo constrói os caminhos que sua leitura vai percorrer.
(   ) A diferença entre o “leitor imersivo” e o “leitor ubíquo” é que o primeiro caracteriza o típico leitor do século XIX e o
segundo do século XXI.
(   ) A diferença entre o “leitor imersivo” e o “leitor ubíquo” é que o primeiro, típico do século XXI, navega em telas e
programas que estão sempre ao seu alcance. Ele mesmo constrói os caminhos que sua leitura vai percorrer, a ordem que as
informações vão aparecer e o segundo, após a incorporação de tecnologias como os smartphones, não tende a separar o
espaço físico do virtual.
(   ) Não há diferença entre o “leitor imersivo” e o “leitor ubíquo”;
Leia atentamente e assinale qual é a sequência correta:
a. F, V, F, V, F.
b. F, F, F, V, V.
c. F, F, F, V, F.
d. V, V, V, F, F.
e. V, V, V, V, F.
Sua resposta está correta.
Um dos grandes desafios na docência contemporânea é a superação das barreiras tradicionais de ensino. Na Unidade IV,
pudemos compreender que uma das formas mais elementares de se fazer isso é conhecer as novas formas de linguagem e fazer
uso delas aplicadas ao ensino. Pensando nisso, assinale a alternativa correta:
a. O conceito de linguagem é estritamente definido pela comunicação através da fala.
b. O conceito de linguagem não pode ser definido de uma única forma e nem ser considerado imutável, uma vez que no
decorrer da História os seres humanos exploraram e expandiram essa noção.
c. Na verdade, o texto enfocou a discussão na importância da Língua Brasileira de Sinais (LIBRAS).
d. O conceito de linguagem é estritamente definido pela capacidade da interpretação de imagens e símbolos.
e. O conceito de linguagem é estritamente definido pela capacidade do aprendizado da leitura.
Sua resposta está correta.
Questão 6
Completo
Atingiu 0,20 de 0,20
Questão 7
Completo
Atingiu 0,20 de 0,20
 No que tange aos objetivos do ensino de História presentes nos PCN’s das séries iniciais do Ensino Fundamental é correto
afirmar que:
a. O aluno deve ser capaz de identificar a realidade a sua volta, mas não ser instrumentalizado para agir sobre ela.
b. O aluno precisa compreender a dinâmica de mobilidade de carros, pedestres e ciclistas.
c. O trato com as fontes escritas deve ser privilegiado nesse momento, objetivando um bom desempenho interpretativo
do aluno em relação a realidade histórica.
d. O posicionamento crítico por parte dos alunos é esperado a partir dos anos finais do Ensino Fundamental.
e. É necessário que se introduza ao aluno o reconhecimento do modo de vida indígena, a fim de que este seja capaz de
compreender o funcionamento social, cultural e econômico das comunidades de sua localidade.
Sua resposta está correta.
Sobre a concepção de fontes no ensino da Geografia, identifique e assinale a sequência correta:
(   ) Os textos em detrimento das Imagens se constituem enquanto ferramentas de apreensão da realidade.
(   ) Asimagens em detrimento dos textos se constituem enquanto ferramentas de apreensão da realidade.
(   ) De forma similar a História, a Geografia utiliza a observação de fontes imagéticas e textuais como fonte de análise
para a coleta de dados e compreensão das informações.
(   ) O texto da Unidade lll traz a discussão de fontes primárias e secundárias para o ensino da Geografia.
(   ) Diferentemente da História, as fontes aqui representam o estudo dos locais onde a água emergem do subsolo.
a. V, V, V, V, F.
b. F, V, F, V, V.
c. V, F, V, V, F.
d. F, V, V, F, V.
e. V, V, F, V, V.
Sua resposta está correta.
Questão 8
Completo
Atingiu 0,20 de 0,20
Questão 9
Completo
Atingiu 0,20 de 0,20
Considerando o currículo de Geografia nos anos iniciais do Ensino Fundamental, assinale a sequência correta:
(   ) No Ensino de Geografia deve-se introduzir o contato do aluno com a diversidade dos povos e comunidades
tradicionais, de forma que seja possível reconhecer e identificar suas características socioculturais e territoriais.
(   ) A alfabetização cartográfica é uma importante ferramenta para interpretar paisagens e compreender fenômenos
socioespaciais.
(   ) Para as séries iniciais, a BNCC atribui as mesmas unidades temáticas com objetos de conhecimentos diferentes.
(   ) Ao direcionar o aluno a se questionar em relação as características socioespaciais de um determinado local, objetiva-se
que o mesmo seja capaz de reconhecer a dinâmica da natureza e as interferênciais humanas naquele espaço.
(   ) No currículo do 1º ano das séries iniciais, a Unidade Temática “Natureza, ambientes e qualidade de vida” tem como
objeto os Ciclos Naturais e a vida cotidiana.
a. F, V, F, V, F.
b. V, V, V, F, F.
c. F, F, F, F, V.
d. V, V, V, V, F.
e. F, F, V, V, F.
Sua resposta está correta.
Com a chegada do segundo ciclo da Geografia para o Ensino Fundamental, o que se espera é a atualização dos propósitos do
conteúdo selecionado. Levando em conta os tais objetivos listados no texto, assinale a(s) alternativa(s) correta(s):
a. De acordo com Santos, Lima e Pacheco (2011) a disciplina de Geografia em sua concepção foi pensada globalmente e
não fragmentada.
b. Reflexão sobre tecnologia, comunicação e transporte é sobre compreender que estes aspectos não interferem na
composição da paisagem.
c. Observação, registro, descrição, análise e síntase são habilidades esperadas nesse ciclo.
d. O tópico “reconhecimento da paisagem” está presente como um objetivo listado para o segundo ciclo.
e. O tópico “apreensão sobre o mundo rural e urbano” é sobre perceber os modos de vida na cidade e no campo.
Sua resposta está correta.
Questão 10
Completo
Atingiu 0,20 de 0,20
De acordo com os PCN’s, a História local e do cotidiano se constitui enquanto eixo principal do primeiro ciclo do Ensino
Fundamental. Sobre esse recorte temático, marque a alternativa correta:
a. Os documentos necessários para o trabalho com História local são aqueles oficiais e reconhecidos como verdadeiros.
b. Os PCN’s se alinham com a ideia de partir do passado para o presente no Ensino de História.
c. O trabalho com a História local e regional tem como objetivo fazer com que o aluno se reconheça enquanto sujeito
histórico.
d. O professor não deve se preocupar com o impacto da formação da identidade do aluno enquanto parte da
comunidade, uma vez que a História enquanto ciência neutra não é capaz de impactar esse aspecto.
e. Os grandes temas não podem ser articulados com o cotidiano do aluno.
Sua resposta está correta.
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Iniciado em domingo, 8 out 2023, 14:56
Estado Finalizada
Concluída em domingo, 8 out 2023, 15:28
Tempo
empregado
31 minutos 47 segundos
Avaliar 6,00 de um máximo de 6,00(100%)
Questão 1
Correto
Atingiu 0,60 de 0,60
No caso do Ensino de História, o professor deve relacionar teoria e prática, contribuindo para que o aluno possa relacionar
conceitos abstratos, como a noção de tempo, à sua realidade prática, atribuindo historicidade às construções e relações
humanas. Considerando isso, assinale a alternativa correta, com relação às metodologias e práticas de ensino de história.
a. O professor de história deve trabalhar exclusivamente com jornais para pensar o presente. Considerando que seu papel
principal é desenvolver, no educando, condições para construir uma consciência histórica.
b. O contato com o saber histórico deve ser erudito, logo saberes populares não devem fazer parte do ensino de história
em sala de aula.
c. O conhecimento histórico se faz pelo contato com as fontes históricas, desse modo o professor deve trabalhar em sala
de aula somente com documentos oficiais que demonstram como trabalhar com documentos na investigação
historiográfica.
d. O professor de História deve se ater aos grandes fatos políticos, criando condições para que os educandos formulem
linhas cronológicas da história do seu país.
e. É importante que o professor de história considere múltiplas possibilidades de trabalho, motivando os alunos a
construir e a reconstruir conceitos, pesquisando e coletando informações em várias fontes.

Sua resposta está correta.
A resposta correta é:
É importante que o professor de história considere múltiplas possibilidades de trabalho, motivando os alunos a construir e a
reconstruir conceitos, pesquisando e coletando informações em várias fontes.
Painel / Minhas Disciplinas
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Questão 2
Correto
Atingiu 0,60 de 0,60
Segundo Kimura (2008), existe a necessidade de se revisitar os paradigmas tradicionais que estruturam as escolhas dos
conteúdos de Geografia, inserindo assuntos que se mostram significantes na vivência dos alunos e a realidade que este
experiencia no dia a dia. Tendo em vista o trabalho com os temas Tecnologia, Informação e Comunicação, assinale a sequência
correta:
(   ) A criação da tecnologia se deu a partir da necessidade de superar problemas cotidianos advindos da relação entre
homem e natureza.
(   ) O estudo da tecnologia implica em compreender as transformações da sociedade no mundo do trabalho.
(   ) O estudo sobre a difusão da informação não são considerados fundamentais na tomada de consciência da realidade
atual.
(   ) O mundo do trabalho sempre andou em conformidade com o ritmo cronológico e natural de forma harmoniosa.
(   ) Nessa etapa do aprendizado, ainda não é uma preocupação que os alunos sejam capazes de construir suas próprias
noções sobre o papel da informação e da comunicação.
a. F, F, F, F, V.
b. V, V, F, V, V.
c. V, V, F, F, F.
d. V, F, F, F, V.
e. F, F, V, V, V.
Sua resposta está correta.
A resposta correta é:
V, V, F, F, F.
Questão 3
Correto
Atingiu 0,60 de 0,60
As crianças e os adolescentes que estão inseridos no sistema escolar se encontram cercados diariamente de tipos de
conhecimento e fazeres científicos diferentes. Apesar da divisão disciplinar por muitas vezes sugerir a total separação desses
conteúdos, a Escola pode se tornar um espaço de trocas. Tendo em vista as assertivas abaixo sobre Interdisciplinaridade no
Ensino, assinale a sequência de verdadeiro ou falso compatível com o conteúdo:
(   ) A organização tradicional do saber em forma de disciplinas, de acordo com o texto, deixa implícito o caráter
normativoque ultrapassa o ensino-aprendizagem e impõe um currículo específico.
(   ) Uma abordagem interdisciplinar considera o trabalho docente em uma perspectiva coletiva, na qual um(a) professor(a)
se dispõe a ouvir o outro e compartilha conhecimentos e práticas.
(   ) O objetivo da interdisciplinaridade é retirar as especificidades das ciências e das disciplinas.
(   ) É necessário trabalhar os conteúdos de forma interdependente, para que o aluno tenha uma visão multilada do objeto
de conhecimento.
(   ) Uma das tarefas que se encontram a frente do(a) docente que se ocupa em repensar as práticas tradicionais é o ensino
por meio de projetos interdisciplinares.
a. V, F, F, F, V.
b. F, F, F, F, V.
c. F, V, V, V, F.
d. V, F, V, F, V.
e. V, V, F, F, V.
Sua resposta está correta.
A resposta correta é:
V, V, F, F, V.
Questão 4
Correto
Atingiu 0,60 de 0,60
Conforme Reis (1996), os “positivistas” da Revue Historique ocuparam grande espaços nas instituições francesas, tais como
universidades, arquivos, bibliotecas e museus. Essa escola teve grande apoio do estado nacional. Com relação à escola
positivista do século XIX, analise as sentenças abaixo e assinale verdadeiro ou falso.
 
(  ) Tinha como centralidade metodológica a objetividade científica, regulada por leis semelhante à das ciências naturais.
(  ) Se baseava no progressismo e relativismo cultural.
(  ) Respondia ao materialismo e aplicação de métodos compreensivos
(  ) Prezava pela neutralidade e aplicação dos métodos metafísicos.
(  ) Defendia a objetividade e o objetivo de buscar uma verdade dos fatos.
 
A sequência correta é:
a. V, F, F, F, V.
b. V, F, F, V, V.
c. V, V, F, F, F.
d. F, V, F, F, V.
e. V, V, F, V, V.
Sua resposta está correta.
A resposta correta é:
V, F, F, F, V.
Questão 5
Correto
Atingiu 0,60 de 0,60
As temáticas propostas para o segundo ciclo das séries iniciais do Ensino Fundamental se modificam em relação ao primeiro
visando, entre outras coisas, contemplar as expectativas traçadas para a faixa etária do estudante. Considerando tais conteúdos,
assinale a alternativa correta:
a. Nesse momento em que o foco está na História das Organizações Populacionais, não é importante que o aluno
construa a sua identidade e consiga articular com grupos sociais maiores. Isso acontece quando nos atemos a recortes
de classe, gênero e etnias.
b. O conteúdo “Relações de poder” é abrangido na proposta do segundo ciclo, e nele se objetiva verificar as
modalidades de trabalho, como a riqueza é distribuída, tanto na contemporaneidade como no passado.
c. A tendência desse eixo temático é reforçar concepções lineares da História.
d. A Educação para as Relações étnico/raciais tem como objetivo principal o combate ao racismo, fortalecendo a
população negra e despertando a consciência de raça na população branca e é um grande exemplo de reflexão
que deve ser introduzida a esse ciclo, ainda mais por se tratar de um conteúdo obrigatório pela lei 11.645/08.

e. Diferente do primeiro ciclo, a proposta do segundo foge completamente dos estudos comparativos.
Sua resposta está correta.
A resposta correta é:
A Educação para as Relações étnico/raciais tem como objetivo principal o combate ao racismo, fortalecendo a população
negra e despertando a consciência de raça na população branca e é um grande exemplo de reflexão que deve ser introduzida a
esse ciclo, ainda mais por se tratar de um conteúdo obrigatório pela lei 11.645/08.
Questão 6
Correto
Atingiu 0,60 de 0,60
Sobre a concepção de fontes no ensino da Geografia, identifique e assinale a sequência correta:
(   ) Os textos em detrimento das Imagens se constituem enquanto ferramentas de apreensão da realidade.
(   ) As imagens em detrimento dos textos se constituem enquanto ferramentas de apreensão da realidade.
(   ) De forma similar a História, a Geografia utiliza a observação de fontes imagéticas e textuais como fonte de análise
para a coleta de dados e compreensão das informações.
(   ) O texto da Unidade lll traz a discussão de fontes primárias e secundárias para o ensino da Geografia.
(   ) Diferentemente da História, as fontes aqui representam o estudo dos locais onde a água emergem do subsolo.
a. F, V, V, F, V.
b. V, F, V, V, F.
c. V, V, F, V, V.
d. V, V, V, V, F.
e. F, V, F, V, V.
Sua resposta está correta.
A resposta correta é:
V, V, F, V, V.
Questão 7
Correto
Atingiu 0,60 de 0,60
Dentre as contribuições do historiador Marc Bloch, destacam-se algumas noções conceituais sobre a História como ciência, a
sua função social, bem como seus objetos e especificidades epistemológicas.  Considerando as definições de História para Marc
Bloch, analise as asserções abaixo.
 
I. Busca compreender o passado por meio de fontes e vestígios – oficiais ou não - que possam oferecer uma interpretação
verossímil dos fatos.
II. Preocupa-se com uma rigorosa neutralidade em que o saber historiográfico não seja alterado de acordo com posturas
políticas, sociais, econômicas e religiosas.
III. Constitui-se enquanto narrativa dos acontecimentos históricos, voltados para a busca de uma verdade absoluta sobre o
passado.
IV. Analisa as relações entre presente e passado, outorgando maior sentido ao conhecimento histórico, relacionando a vida
cotidiana com as narrativas acerca do passado.
Estão corretas:
a. I e IV, apenas.
b. II e IV, apenas.
c. I, apenas.
d. II e III, apenas.
e. I, II e III, apenas.
Sua resposta está correta.
A resposta correta é:
I e IV, apenas.
Questão 8
Correto
Atingiu 0,60 de 0,60
Questão 9
Correto
Atingiu 0,60 de 0,60
A teoria marxista influenciou o campo científico da Geografia e possibilitou um olhar crítico sobre a Geografia tradicional,
identificando o caráter político presente na Geografia desde sua constituição como ciência. Sobre a Geografia Crítica, analise as
sentenças abaixo e identifique a correta.
a. Prezava pela neutralidade, indispensável ao fazer científico.
b. Privilegiava o estudo do continente Europeu, pois é onde existe maior exploração no modo de produção capitalista.
c. Se distancia da ação política, pois não é papel da ciência instrumentalizar a luta política.
d. As desigualdades sociais e a exploração dos recursos naturais foram fatores que instigaram um olha crítico e
materialista sobre a Geografia.

e. É orientada para o interesse dos governos e para criar técnicas de exploração sustentável do meio ambiente.
Sua resposta está correta.
A resposta correta é:
As desigualdades sociais e a exploração dos recursos naturais foram fatores que instigaram um olha crítico e materialista sobre
a Geografia.
Com a Escola dos Annales, houve a necessidade de ampliação das noções de fontes históricas utilizadas na produção do
conhecimento. No Ensino de História, como consequência, também se repensou as linguagens tradicionais. Tendo como base a
utilização da Fotografia enquanto recurso didático, assinale a alternativa correta:
a. A postura do professor no trabalho com imagens fotográficas deve ser de investigação, focada em decifrar se o que
está retratado é falso ou verdadeiro.
b. O trabalho do professor de História é apenas apresentar as fotografias enquanto documento e fonte. O
questionamento sobre o material fica a cargo da disciplina de Sociologia.
c. A fotografia simboliza a reprodução do real, sem possibilidade de interferência do fotógrafo.
d. Durante a apresentação da imagem, o docente deve direcionar questionamentos que possam identificar a época, o
estilo fotográfico, o motivo, bem como pensar sobre o local da foto, os elementos que nela estão retratados
(pessoas, natureza) e o que esses significavam naquele período.

e. A fotografia não serve para estabelecer comparações, diferenças e semelhanças entre o passado e o presente.
Sua resposta está correta.
A resposta correta é:
Durante a apresentação da imagem, o docente deve direcionar questionamentos que possam identificar a época, o estilo
fotográfico, o motivo, bem como pensar sobre o local da foto, os elementos que nela estão retratados(pessoas, natureza) e o
que esses significavam naquele período.
Questão 10
Correto
Atingiu 0,60 de 0,60
No início do século XXI, os currículos de História e Geografia foram influenciados por concepções educacionais que visavam
construir um saber mais plural e democrático. De acordo com o excerto apresentado, analise as asserções a seguir e identifique
se são verdadeiras (V) ou falsas (F):
 
(   ) A implementação da lei 10.639 de 2003 tornou obrigatório o ensino de cultura e história afro-brasileira e africana no ensino
básico.
(  ) O governou passou a incentivar os sistemas de ensino a pesquisarem sobre processos educativos orientados por valores,
visões de mundo e conhecimentos eurocêntricos.
(   ) O estudo da história e cultura afro-brasileira e indígena, passou a ser incentivado no âmbito de todo o currículo escolar, em
especial nas áreas de educação artística e de literatura e história brasileira.
(   ) O governo instituiu a lei 11.645/08 que tornou obrigatório o ensino de história e cultura indígena no ensino básico.
(  ) Os currículos buscaram corroborar conteúdos que refletissem sobre as desigualdades observadas, ainda hoje, como
resultado da escravidão.
A sequência correta é:
a. F, F, V, V, V.
b. F, F, F, F, V.
c. V, V, F, F, V.
d. F, F, V, F, V.
e. V, F, V, V, V
Sua resposta está correta.
A resposta correta é:
V, F, V, V, V
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Iniciado em domingo, 8 out 2023, 14:14
Estado Finalizada
Concluída em domingo, 8 out 2023, 14:26
Tempo
empregado
11 minutos 40 segundos
Avaliar 2,00 de um máximo de 2,00(100%)
Questão 1
Completo
Atingiu 0,20 de 0,20
A História se consolidou como ciência no século XIX e desde então vem se modificando. Ou seja, a narrativa historiográfica
também tem historicidade. A perspectiva positivista, por exemplo, concedia à História o estatuto de verdade. Já a Nova História
é caracterizada pela:
a. Busca de uma pesquisa imparcial.
b. Busca da verdade histórica.
c. Busca de novas abordagens, novos objetos e novos problemas.
d. Busca de novos sujeitos sociais que protagonizem a história.
e. Busca de uma metodologia que dê conta de todos os fatos históricos.
Sua resposta está correta.
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Questão 2
Completo
Atingiu 0,20 de 0,20
Questão 3
Completo
Atingiu 0,20 de 0,20
A Geografia como disciplina surgiu atendendo interesses políticos de conhecimento e dominação de espaços, em uma
perspectiva colonial. No século XX ocorreu uma guinada nas concepções epistemológicas da disciplina, que passou a ser
chamada Geografia Crítica. Com relação à essa Geografia, analise as afirmativas abaixo e identifique a sentença correta.
a. Tem como fundamento principal o estudo das condições da natureza.
b. Tem como fundamento principal as análises com base perspectiva humana da Geografia.
c. Tem como fundamento principal o uso da linguagem tecnológica e matemática.
d. Tem como fundamento principal as reflexões sobre a perspectiva física da Geografia.
e. Tem como fundamento principal as reflexões das contradições e problemas sociais, sem isolar a perspectiva física e
humana.
Sua resposta está correta.
Os Estudos Sociais surgiram como disciplina nas escolas estadunidenses, a partir das pesquisas da psicologia cognitiva. Tinha
como objetivo integrar o estudante à sociedade e incutir, progressivamente, noções e temas da sociedade, de acordo com a
faixa etária.
Sobre os efeitos da ditadura militar no ensino, analise as seguintes afirmativas.
I.  Estudos sociais, como disciplina escolar, surgiu com o objetivo de substituir as disciplinas História e Geografia.
II. A disciplina Estudos Sociais se tornou obrigatória somente com o fim da ditadura militar.
III. Considerando o momento histórico da ditadura militar, foi necessário criar uma disciplina escolar com viés moralizante.
IV. Estudos Sociais cumpria o papel de estimular as inquietudes que surgiam no período da ditadura militar, diante do
autoritarismo.
Estão corretas:
a. III e IV, apenas.
b. I e II, apenas.
c. II e III, apenas.
d. I e III, apenas.
e. I apenas.
Sua resposta está correta.
Questão 4
Completo
Atingiu 0,20 de 0,20
A Escola Metódica teve origem no século XIX, na Europa, com o objetivo de compreender as ciências naturais e humanas, para
além das concepções metafísicas, privilegiava as perspectivas de causas e efeitos, chamadas de positivas. Com relação à essa
corrente, analise as sentenças abaixo e assinale verdadeiro ou falso:
 
(  ) Para os positivistas, a busca de leis universais só pode ocorrer nas disciplinas naturais, logo o estudo sobre os homens no
tempo não é científico.
(  ) Para os positivistas, a ciência não deve se relacionar com noções humanas advindas da religião ou de outras dimensões
metafísicas da vida.
(  ) Todos os documentos têm historicidade, contam uma história de como, quando, e por que foram produzidos, logo os
positivistas admitiam todas as fontes legítimas na tentativa de investigar o passado.
(  ) A neutralidade era dispensável na análise histórica dos positivistas, visto que o conhecimento científico admite a
subjetividade de que o produz.
(  ) Os positivas se preocupavam em produzir uma história de fatos singulares que se explicavam mutuamente.
 
A sequência correta é:
a. F, V, F, F, F.
b. F, V, F, F, V.
c. V, V, F, V, V.
d. V, V, F, F, V.
e. F, F, F, F, V.
Sua resposta está correta.
Questão 5
Completo
Atingiu 0,20 de 0,20
Questão 6
Completo
Atingiu 0,20 de 0,20
O regime militar determinou algumas condições para a formação de educadores da área de humanidades. Com relação à
formação de professores no período ditatorial, analise as asserções a seguir e identifique se são verdadeiras (V) ou falsas (F):
(   ) O governo instituiu um decreto de incentivo às licenciaturas curtas.
(  ) As licenciaturas curtas tinham como objetivo inserir uma grande quantidade de professores no mercado de trabalho.
(   ) Somente os professores que se graduavam em História poderiam lecionar essa disciplina escolar.
(   ) Docentes de História e Geografia se posicionaram favoravelmente à inserção da disciplina de Estudos Sociais.
(  ) Para o Estado, o professor tinha a responsabilidade de formar indivíduos socialmente eficientes para o sistema. 
A sequência correta é:
a. V, V, F, F, V.
b. V, F, F, F, F.
c. V, F, V, F, V.
d. F, V, F, V, V.
e. F, F, F, F, V.
Sua resposta está correta.
Os Parâmetros Curriculares Nacionais orientam que o professor trabalhe com a realidade próxima do educando no processo de
construção do conhecimento em sala de aula. No caso da Geografia, para desenvolver a noção espacial, pode-se trabalhar com:
a. prática de visitas a espaços políticos, como a prefeitura, para que os alunos compreendam noções como a cidadania,
direitos e deveres.
b. mapas topográficos que facilitarão que os educandos adquiram uma visão objetiva de seu espaço próximo.
c. passeios e atividades no entorno da escola, sobre a qual os educandos poderão desenvolver noções de lateralidade e
reversibilidade.
d. a produção de mapeamentos corporais, para analisar o nível de consciência espacial dos alunos.
e. a exposição de conceitos, como espaço e território, de forma abstrata, para que os educando adquiram
instrumentalização para fazer análises complexas sobre o seu espaço vivido.
Sua resposta está correta.
Questão 7
CompletoAtingiu 0,20 de 0,20
Conforme Moraes (2005), não havia uma sistematização do conhecimento geográfico no século XVIII, ele se resumia a saberes
não testados ou comprovados, como relatos de viagens, que se inseriam no contexto da expansão marítima europeia. Somente
no século seguinte, com o desbravamento do globo terrestre, estabeleceu-se as condições históricas para o desenvolvimento da
Geografia enquanto ciência. Sobre a consolidação da Geografia tradicional no século XIX, analise as afirmativas abaixo e
assinale verdadeiro ou falso.
 
(  ) Tinha como base princípios epistemológicos rígidos, como o da atividade e o da localização.
(  ) Foi influenciada por abordagens positivistas, como o empirismo.
(  ) Privilegiava a dimensão humana, em detrimento da física no que tange os conhecimentos geográficos.
(  ) Sua prática científica poderia ser classificada como uma ciência humana dos fenômenos naturais.
(  ) Carregava noções do evolucionismo e darwinismo social.
                      
A sequência correta é:
a. V, V, F, F, F.
b. V, F, F, F, V.
c. F, F, F, F, V.
d. F, V, F, F, V.
e. V, V, F, F, V.
Sua resposta está correta.
Questão 8
Completo
Atingiu 0,20 de 0,20
O ensino das disciplinas de Geografia e História tiveram seus paradigmas consideravelmente modificados na década de 1990.
Com relação à essas modificações, analise as asserções a seguir e identifique se são verdadeiras (V) ou falsas (F):
 
(   ) O governo instituiu um decreto de incentivo às licenciaturas curtas.
(  ) As disciplinas de História e Geografia passaram a ser lecionadas por qualquer docente com formação em humanidades.
(   ) Com a LDB houve a substituição da disciplina de Estudos Sociais pelas disciplinas de História e Geografia nos anos iniciais e
finais do Ensino fundamental.
(   ) A disciplina de Moral e Cívica passou a ser ministrada pelos professores de História.
(  ) A publicação dos parâmetros curriculares Nacionais (PCN’s) também foi uma política que influenciou significativamente o
ensino de História e Geografia, na década de 1990.
A sequência correta é:
 
a. V, V, F, F, V.
b. F, F, F, F, V.
c. F, F, V, F, V.
d. F, F, V, V, V.
e. V, F, V, F, V.
Sua resposta está correta.
Questão 9
Completo
Atingiu 0,20 de 0,20
A história, enquanto disciplina escolar, alcançou maior reconhecimento nas últimas décadas do século XIX. Esse prestígio se
intensificou no contexto histórico em que havia uma grande preocupação com a formação de uma “identidade nacional”.
Tendo em vista o processo de consolidação da disciplina de história, considere as seguintes asserções:
 
I. O ensino de História estava presente em todos as etapas da educação escolar.
II. O processo de consolidação da disciplina de História envolveu grandes preocupações com o patriotismo.
III. O ensino de História considerava a diversidade étnica e racial do país.
IV. A chegada de imigrantes europeus e o processo histórico de urbanização, no fim do século, XIX representaram novos
direcionamentos para a disciplina de história no Brasil, que se baseou uma perspectiva eurocêntrica e não plural.
a. III e IV apenas
b. II e IV, apenas.
c. II e III, apenas.
d. I e II, apenas.
e. IV apenas.
Sua resposta está correta.
Questão 10
Completo
Atingiu 0,20 de 0,20
Marx e Engels (1998) dão um grande enfoque, em seu trabalho teórico, à questão das classes sociais. Para os autores, a luta de
classes seria o grande motor das transformações históricas. Com base nisso, analise as afirmativas abaixo e assinale verdadeiro
ou falso.
 
(  ) A luta de classes é um modo aumentar a exploração e a dominação.
(  ) Quando os trabalhadores lutam por direitos trabalhistas temos uma faceta da luta de classes.
(  ) A luta de classes dá condições para que o indivíduo pode repensar a realidade, a fim de transformá-la, em conjunto com
outros sujeitos organizados politicamente.
(  ) As classes sociais sustentam-se em equilíbrios dinâmicos e solidários.
(  ) A luta de classes desenvolve-se no modo de organizar o processo de trabalho e no modo de se apropriar do resultado do
trabalho humano.
                      
A sequência correta é:
a. F, V, V, F, V.
b. V, V, V, F, V.
c. F, V, F, F, V.
d. F, V, V, F, F.
e. F, F, V, F, V.
Sua resposta está correta.
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