Atividades de Reforço em Direito Ambiental

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Atividades para reforço estudantil de Meio Ambiente (Direito Ambintal)
	Aula 4
	
		1.
		Pagnoccheschi et al. (2002, p.101) informa que existe diferença quanto à postura quando se pretende educar "para o meio" e educar "a partir do meio". A primeira proposta pode ser simples demais ao limitar a nossa percepção para realidades imediatistas. A segunda ideia é mais ampla e nos insere integralmente no contexto ambiental, em vez de nos colocar como simples expectadores. Com base nessas considerações é correto afirmar que:
		
	
	
	
	
	O conhecimento tecnológico é suficiente para que o homem possa controlar a natureza
	
	
	Nós somos o próprio ambiente e fazemos parte das interações ecológicas
	
	
	O homem pode viver independentemente da natureza
	
	
	A natureza existe exclusivamente para nos servir
	
	
	O ambiente é o que está somente em nossa volta
		2.
		Três tipos de recursos são usados para produzir mercadorias e serviços, quais são
		
	
	
	
	
	Recursos naturais, humanos e manufaturados
	
	
	Recursos naturais, de uso coletivo e de uso particular
	
	
	Recursos sociais, culturais e econômicos
	
	
	Recursos energéticos, mão de obra e dinheiro
	
	
	Recursos humanos, financeiros e administrativos
		3.
		A ação transformadora da educação ambiental deve estar apoiada em várias atitudes, exceto:
		
	
	
	
	
	na justiça social
	
	
	na ética
	
	
	no respeito ao próximo e ao meio ambiente
	
	
	na equidade
	
	
	na contribuição em dia dos impostos ambientais
Aula 5
		1.
		Assinale a afirmativa incorreta:
		
	
	
	
	
	A resolução dos problemas socioambientais também se localiza no campo político e social, na superação da pobreza.
	
	
	
A educação ambiental nada mais é do que a própria educação, com sua base teórica determinada historicamente e que tem como objetivo final melhorar a qualidade de vida ambiental da coletividade e garantir a sua sustentabilidade.
	
	
	
A educação ambiental não pode ser reduzida a uma simples visão ecologista, naturalista ou conservadora pois deve trabalhar para a legitimidade social.
	
	
	
É necessário gerar uma globalização com ética, ou seja, com menos violações dos direitos humanos; com equidade, que implique maior disparidade dentro das nações e entre elas.
	
	
	
No final do milênio, a sociedade industrial moderna não somente consome recursos naturais renováveis a uma velocidade maior do que requer o planeta para sua natural reposição, mas, além disso, gera desperdícios em um nível superior do que precisa para sua natural reciclagem.
		2.
		A questão da definição do ambiente é muito complexa, pois está relacionada com:
		
	
	
	
	
	Os aspectos legais municipais
	
	
	Os aspectos estéticos dos biomas
	
	
	Os aspectos financeiros da região
	
	
	Os aspectos geográficos locais
	
	
	Os aspectos evolutivos da própria sociedade
		3.
		Tomando como critério a eficácia da ação pública e não apenas a geração de leis, pode-se apontar a década de 1930 como o início de uma política ambiental efetiva (Barbieri, 2010). Conforme Barbieri (2010), uma data de referência é o ano de 1934, quando foram promulgados os seguintes documentos relativos à gestão de recursos naturais. Marque a resposta errada:
	
	
	
	
	
	
	Código Florestal
	
	
	Código de Águas
	
	
	Código de Minas
	
	
	Código de Caça
	
	
	Código de Educação ambiental
Aula 6
	
		1.
		O monitoramento das características apresentadas pela população humana na área natural, ou em suas proximidades, num dilatado período de tempo e sob uma metodologia padronizada e que contemplam o acompanhamento de parâmetros relacionados com a situação socioeconômica da população, com a mudança de usos do solo e com o aproveitamento de recursos naturais (atividades cinergéticas, piscícolas, de coleta, de lazer e de visita, entre tantas outras), diz respeito a:
	
	
	
	
	
	Programa de controle de impacto
	
	
	Programa de monitoramento de plano de ação
	
	
	Programa de acompanhamento biológico
	
	
	Programa de acompanhamento socioeconômico
	
	
	Programa de controle de poluição
	
		2.
		Permite o acompanhamento de um plano de proteção, de recuperação e de introdução de espécies da flora e fauna, de um plano de educação e de sensibilização ambiental e de outros planos de ação que façam parte dos planos de gestão. Neste caso são escolhidos os parâmetros de diversas índoles que detectem mudanças ocorridas, sistematiza-se o acompanhamento desses parâmetros, identificando-se as causas provocadoras da mudança, modificando-se e complementando-se assim as propostas de gestão. ESte programa refere-se a:
		
	
	
	
	
	Programa de acompanhamento biológico
	
	
	Programa de acompanhamento sócioeconômico
	
	
	Programa de controle de impacto
	
	
	Programa de monitoramento de plano de ação específico
	
	
	Programa de controle da poluição
	
		3.
		Podemos apontar a década de 1930 como início de uma política ambiental efetiva.
Assinale quais foram os primeiros documentos relativos à gestão de recursos naturais brasileiros:
		
	
	
	
	
	Código de Fauna e Flora e de Reservas e Parques Nacionais
	
	
	Código de Caça, Código Florestal, Código de Minas e Código de Águas
	
	
	Código de Minas e Energia e Civil
	
	
	Política Nacional do Meio Ambiente Humano e Rural
	
	
	Política Nacional do Meio Ambiente
Aula 7
	
		1.
		Assinale a afirmativa incorreta:
	
	
	
	
	
	O planejamento de projetos em educação ambiental tem com uma de suas características ter enfoque interdisciplinar e holístico.
	
	
	O planejamento de projetos em educação ambiental deve estimular a adoção de projetos que formem sociedades socialmente justas, sustentáveis e ecologicamente equilibradas.
	
	
	O Monitoramento e Controle de Projetos Ambientais é a única parte do Projeto que não é obrigatória.
	
	
	O planejamento, a construção e avaliação de projetos em educação ambiental, são extremamente importantes.
	
	
	Os principais elementos da etapa de concepção de um plano são: objetivos, resultados, atividades, recursos necessários, prazos, responsáveis e avaliação.
	
		2.
		Todo projeto deve, num processo de planejamento, possuir algumas etapas. Das etapas discutidas na disciplina, qual alternativa abaixo está errada?
	
	
	
	
	
	Execução do plano
	
	
	Concepção de um plano
	
	
	Desistência da meta
	
	
	Conhecimento da realidade
	
	
	Monitoramento
	
		3.
		Em projetos de educação ambiental, o conhecimento da realidade é uma etapa fundamental. Justamente pelo seu caráter complexo, esta etapa é subdividida em fases. Qual alternativa abaixo não diz respeito a uma destas fases?
	
	
	
	
	
	Delimitação e apreensão do objetivo
	
	
	Diagnóstico
	
	
	Definição de prioridades
	
	
	Prognóstico
	
	
	Viabilidade financeira de erro
Aula 8
	
	1.
		A "corrente conservacionista" em educação ambiental apresenta algumas características marcantes que permitem diferenciá-la de outras correntes existentes (SAUVÉ, 2005, p. 18-30). Ao examinarmos algumas dessas características abaixo, é coerente afirmar que
Fonte: SAUVÉ, Lucie. Uma cartografia das correntes em educação ambiental. In: SATO, Michele; CARVALHO, Isabel (colab.). Educação ambiental: pesquisa e desafios. Porto Alegre: Artmed, 2005, p. 17-44).
	
	
	
	
	
	A corrente conservacionista apesar de ser uma proposta dos anos 90, é considerada muito recente, e carece ainda de estudos mais aprofundadospara sua aceitação.
	
	
	Esta corrente enfatiza a "aprendizagem na ação", "pela ação" e "para a melhora desta", operando mudanças nas pessoas e no meio ambiente, através da "pequisa-ação".
	
	
	A corrente conservacionista dá ênfase especial à relação ética do homem com o ambiente
	
	
	Ela é uma corrente que valoriza os conhecimentos em geral mas não exatamenmte para uma administração coerente das atividades humanas, por exemplo, através da gestão ambiental.
	
	
	Ela é uma corrente de longa tradição e se identifica com as práticas dos três "R" já classicamente usadas e que consistem na Redução, Reutilização e Reciclagem dos recursos.
		2.
		A água tem sido utilizada pelo homem desde as antigass civilizações. Com base nas observações Mucci (2005, p. 16-20) ao se referir à importância da água nass atividades humanas, devemos afirmar que
	
	
	
	
	
	Poluir e contaminar são sinônimos porque ambos se referem a materiais inorgânicos lançados indiscriminadamente na natureza
	
	
	A poluição atmosférica causada pela atividade industrial não afeta a qualidade da água porque existem meios de controlar esse tipo de impacto
	
	
	A demanda bioquímica de oxigênio permanece estável mesmo que a degradação de um certo teor de matéria orgânica seja elevado
	
	
	A água não representa um meio para carreamento de metais pesados a ponto de não afetar os organismos, independentemente do nível trófico a que pertençam.
	
	
	A água contaminada é um dos mais importantes fatores de elevação da mortalidade infantil, principalmente em países do terceiro mundo.
		3.
		Desde o princípio, o homem interage com o meio ambiente esforçando-se em descobrir as charadas da natureza. A condição rude do homem primitivo não o impediu de ser criativo para melhor viver. Os registros da pré-história revelam sua enorme capacidade organizativa e coordenação motora diferenciada. Fazendo uso desses talentos, no afã de evitar seu próprio aniquilamento ante a natureza selvagem, o homem conquistou o mundo (Pedro e Frangetto, 2009). Para que tivéssemos harmonia entre os homens, surgiu __________________________que deveriam regular o uso desses recursos, necessários para a vida da sociedade, de forma justa e com igualdade. Qual alternativa abaixo completa a lacuna?
	
	
	
	
	
	comércio
	
	
	a instituição familiar
	
	
	indústria manufatureira
	
	
	escola
	
	
	políticas públicas
Aula 9
		1.
		Teoricamente, as escolas promotoras da saúde são aquelas que contam, exceto com:
	
	
	
	
	
	um edifício seguro e confortável
	
	
	instalações sanitárias adequadas
	
	
	uma atmosfera psicológica positiva para aprendizagem
	
	
	problemas de buling entre os alunos
	
	
	com água potável
		2.
		Os espaços no ambiente terrestre nos quais a vida é possível estão relacionados:
	
	
	
	
	
	ao Ecossistema marinho
	
	
	à Biosfera
	
	
	ao Solo
	
	
	Á Atmosfera
	
	
	às Comunidades
	
		3.
		Em relação ao contexto da escola na Educação Ambiental, selecione a alternativa CORRETA:
	
	
	
	
	
	A Epidemiologia possui relações muito estreitas com a Educação Ambiental no âmbito escolar.
	
	
	Educar as crianças, garante, no presente, uma grande avanço na preservação do meio ambiente.
	
	
	A saúde pública é um tema que deve ser trabalhado em sala de aula, enfatizando seu caráter antropocêntrico.
	
	
	A escola deve centrar sua atuação na individualidade e mudar comportamentos e atitudes levando em consideração o contexto global, onde a criança está inserida.
	
	
	É desnecessário trabalhar o tema ambiental com os adultos, já que as crianças atualmente são exemplos para seus pais.