Rosana Arantes da Silva (1)

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FACULDADE ESTÁCIO - UNIDADE SANTO ANDRÉ
CURSO DE PEDAGOGIA
ROSANA ARANTES DA SILVA
PRÁTICA DE ENSINO E 
ESTÁGIO SUPERVISIONADO EM 
EDUCAÇÃO INFANTIL
SANTO ANDRÉ 26, NOVEMBRO DE 2015
FACULDADE ESTÁCIO - UNIDADE SANTO ANDRÉ
CURSO DE PEDAGOGIA
ROSANA ARANTES DA SILVA
PRÁTICA DE ENSINO E 
ESTÁGIO SUPERVISIONADO EM 
EDUCAÇÃO INFANTIL
Relatório de Estágio Supervisionado, apresentado como exigência para o Curso de Pedagogia, sob a orientação da Profª Ms.Tais Nascarella Ramos da Silva.
SANTO ANDRÉ 26, NOVEMBRO DE 2015.
SUMÁRIO
INTRODUÇÃO	4
DESENVOLVIMENTO	7
CONSIDERAÇÕES FINAIS	15
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS	16
ANEXOS	17
INTRODUÇÃO 
O presente relatório visa abordar o cotidiano de alunos da Educação Infantil. Para isso é preciso observar a dinâmica que acontece em sala de aula e como a aprendizagem acontece nesse grupo. Através dessa vivencia é possível também observar quais os recursos didáticos que a professora utiliza ao ministrar suas aulas. Deste modo refletir sobre a prática diária na instituição escolar. 
Neste trabalho serão pontuadas e discorridas as observações realizadas no âmbito escolar que são importantes para que a aprendizagem aconteça. Dessas situações, destaca-se a forma em que a criança pode aprende e a importância do educar. É importante relatar que o a instituição escolar precisa proporcionar ao educando situações no qual ela poderá desenvolver-se em sua totalidade, ou seja, desenvolver-se de forma critica e segura, mas há também a grande importância do desenvolvimento motor, intelectual, biológico e cognitivo da criança.É importante também que tanto a instituição quanto os professores promovam uma boa interação com a família dessa criança, procurando conhecer a sua realidade e todo o seu contexto histórico. 
O principal objetivo do estágio escolar é formar professores críticos, conscientes e atuantes, oportunizando vivenciar diferentes momentos no âmbito escolar, fazendo com que o aluno seja capaz de correlacionar a teoria com a prática.
As expectativas frente ao estágio escolar é conhecer a dinâmica em sala de aula, as relações interpessoais que acontecem nesse ambiente, o modo no qual os conteúdos são ministrados aos alunos e o processo de ensino aprendizagem. 
O estágio realizado com o segmento da Educação Infantil aconteceu no Colégio Em Busca do Saber, um colégio particular da cidade de Mauá.
	Este é um relato sobre a análise da observação do cotidiano dos alunos do materna (faixa etária de três anos). O período de observação foi do dia 5/11/2015 a 20/11/2015.
	Observar o maternal é uma experiência singular, pois nessa faixa etária tudo é novidade e os alunos aceitam com prazer as atividades propostas. As atividades propostas são planejadas anteriormente pela professora, e supervisionado pela coordenadora. Nesse segmento, a grade curricular é composta pelas seguintes matérias:
Português
Matemática
Natureza e Sociedade/Datas Comemorativas
Música
Educação Física
Educação Nutricional
	Na educação Infantil a aprendizagem acontece através de atividades lúdicas. Nós momentos de brincadeiras, a professora e auxiliar estimulam os alunos, e aquilo que pro aluno é o brincar, para o professor é ambiente propício à aprendizagem. 
DESENVOLVIMENTO
1. CAPÍTULO
O Colégio no qual o estágio foi realizado está localizado na cidade de Mauá. O colégio visa oferecer aos alunos um ambiente aconchegante e acolhedor. Pensando nos alunos da educação infantil, a instituição preparou um espaço especial para desenvolver as condições necessárias para a aprendizagem contínua do aluno. 
O colégio é amplo, arborizado e devidamente equipado com o que é exigido por lei: Salas espaçosas, amplas e mobiliadas. Para melhor estruturar o espaço escolar, a estrutura física é dividida em três diferentes setores: Um prédio administrativo e dois prédios designados a salas de aula. 
O primeiro prédio a ser descrito é o Administrativo: são oito cômodos divididos em: recepção, secretária, diretoria, coordenação, almoxarifado, banheiro, sala de lousa digital e sala de computação. 
Neste prédio é mobiliado da seguinte maneira:
Direção: 1 mesa grande; 2 cadeiras e 2 armários. 
Coordenação: 1 mesa, 3 cadeiras, 2 computadores, uma impressora e 1 armário.
Recepção: 1 computador, 1 mesa, 4 cadeiras, uma impressora. 
Secretaria: 1 computador, 1 mesa, 4 cadeiras, uma impressora e 2 armários grandes. 
Ao lado do prédio administrativo, segue o primeiro prédio com dois andares e uma cozinha com refeitório (todos devidamente equipado e mobiliado).No primeiro andar há cinco salas destinadas a atividades recreativas. Em cada sala há:
1 televisão, 1 DVD, jogos, atividades que foram realizada pelos alunos e exposto pela sala. 
No segundo andar há 4 salas de aulas, mobiliadas do seguinte modo:
Carteiras e cadeiras que atendem todos os alunos, 1 biblioteca, calendário, 1 lousa e 1 armário.
No parque há: 
1 lanchonete, 6 mesas de refeitório, 1 casa de bonecas, 1 biblioteca, 1 brinquedão de Buffet, 3 mesas de jogos de pebolim.
No segundo prédio encontram-se as salas destinadas à educação Infantil e Ensino Fundamental. Ao total são 11 salas de aula e 1 refeitório para os professores, mobiliadas, respectivamente, da seguinte forma:
1 mesa de professor, 1 ventilador, 2 armários, e carteiras e mesas, 1 biblioteca e 1 mural de recados, 1 lousa, 2 cortinas, 2 armários, lixeira
 2 mesas com 20 cadeiras, 1 geladeira, 1 microondas. 
O colégio organiza as turmas da seguinte forma: maternal, jardim e Pré na educação infantil e do 1º ao 9º ano, no ensino fundamental I e II. Os alunos do maternal precisam completar 3 anos até o dia 30 de junho, do jardim, 4 até 30 de junho e da Pré escola, precisam completar 5 anos até a mesma data. Essa regra também segue para os demais seguimentos do ensino fundamental I e II. 
Para coordenar o desenvolvimento dos alunos, há duas coordenadoras. Elas são responsáveis em planejar, juntamente com as professoras, os conteúdos à serem desenvolvidos durante o ano. 
As coordenadoras orientam as professoras quando alguma duvida surge; acompanha nos atendimentos aos pais; elaboram atividades diferenciadas, e acompanha as aulas. A cada quinze dias acontece os htpc’s. Nos encontros são discutidos diferentes assuntos como as dificuldades que emanam, projetos a serem desenvolvidos, objetivos a serem alcançados. As professoras precisam registrar, em um diário de bordo, o que acontece em sala de aula, e fazer um planejamento quinzenal de quais assuntos serão abordados durante a semana. 
Faz parte da administração do Colégio Em Busca do saber a diretora e mantenedora Marina, as coordenadoras Tania e Ligia, a secretária Kátia e a recepcionista Janaíne. Ao total, são 32 colaboradores, distribuídos nas seguintes funções: equipe administrativa, de docentes e de apoio. 
O currículo desenvolvido pelo colégio esta atrelado ao Projeto Político Pedagógico. O PPP sustenta e direciona qualquer ação que o Colégio realiza, e este está de acordo com objetivos e competências relacionadas ao desenvolvimento da aprendizagem. O PPP é uma exigência legal disposta na LDB. É através do PPP que a instituição escolar expressa os objetivos a serem alcançados, define a sua organização, sua identidade, indica caminhos a serem trilhados e dá subsídios para o Regimento Escolar e o Plano Escolar. Estes documentos dão sustentabilidade às ações educativas.
No colégio CEBS, as matérias oferecidas aos alunos do infantil são Português, Matemática, Natureza e Sociedade, Artes, Inglês, Musicalização Infantil, Educação física e Educação Nutricional, e segundo o PPP, os pressupostos básicos estão embasados no construtivismo/interacionismo, ou seja, o conhecimento deverá ser construído pelo aluno. O PPP discorre, baseado na LDB, Art. 29, que a Educação infantil tem como objetivo o desenvolvimento integral da criança deve englobar o seu aspecto fisico, psicológico, intelectual e social. As Diretrizes CurricularesNacionais, Resolução CNE/CEB nº 05/2009, também saliente que a educação infantil deve atender o desenvolvimento integral da criança. 
No quesito avaliação, o colégio acredita que deve ter caráter formativo, ou seja, uma atitude constante em todo o trabalho executado. Sendo a aprendizagem uma ação que parte do eu para o todo, todos podem aprender, tendo, em particular, um tempo único e deste modo a aprendizagem se torna significativa. Nesta perspectiva, o foco da avaliação passa a ser a aprendizagem em sua totalidade, sendo que, na educação infantil, essa avaliação visa verificar se o desenvolvimento do aluno atingiu os objetivos trilhados. Posteriormente a professora elabora uma síntese desse desenvolvimento e entrega aos responsáveis do aluno.
2. Análise
O estágio na Educação Infantil aconteceu no Colégio Em Busca do Saber em uma turma do maternal, com 15 alunos, entre 3 e 4 anos. A professora contou aos alunos que, assim como eles, eu também estava ali para aprender, e que, se necessário, eu auxiliaria. 
A sala de aula do maternal é ampla, com as cadeiras sempre em círculos. Na parede tem a chamadinha, regras da turma, cartaz sobre as cores, formas geométricas e numerais. Há também um varal onde são expostas as atividades da turma. A rotina é apresentada a turma através de cartazes alusivos as atividades. Outros cartazes orientavam os padrões de comportamento que as crianças deveriam seguir: O cartaz das “Palavras Mágicas” – “com licença”; “por favor”; “obrigado”; “bom dia”; “boa tarde”; “desculpe-me”. Estes cartazes, expostos nas salas de aula, têm a finalidade de direcionar como as relações na sala de aula serão vivenciadas. Conforme Cajal sistematiza “[...] o contexto influencia, regula as ações que nele são estabelecidas, a interação face a face está também exposta a um número infinito de regras, em um fazer e refazer contínuos” (2001, p. 128).
Os alunos, mesmo que pequeninos, são sujeitos de sua aprendizagem e precisam vivenciar diferentes situações e problemas, para aprender a dialogar, expressar opiniões, tomar consciência de si e do mundo, a fim de que haja mudanças na vida das crianças (BARBOSA, HORN, 2008).
Conforme afirma Cajal (2001, p. 130):
“Quando a criança vai à escola pela primeira vez, ela se vê num contexto formal e complexo, onde deve conviver com inúmeros colegas e um adulto desconhecidos, num espaço físico limitado. [...] Nos primeiros tempos de escola, portanto, aprender os conteúdos interacionais, participar da construção de novas formas de interação torna-se tão ou mais importante que dominar o conteúdo acadêmico.”
O processo educativo, na educação infantil, também é sistematizado. Regras, normas, comportamentos e informações, conjuntas, irão fundamentar as relações sociais das crianças, no contexto escolar, permitindo a elas a construção de uma visão de mundo e de si mesmas. Para que isso se torne real, é necessário um aprendizado pautado no ritmo da criança para que ela possa realizar suas descobertas de forma prazerosa.
Para melhor organização do trabalho acadêmico, a professora planeja as aulas semanalmente, o que demonstra organização e uma maneira de privilegiarmos a aprendizagem dos alunos dentro da instituição escolar. Barbosa e Horn (2008, p.33) acrescentam que planejar “é o futuro do fazer, um amanhã a concretizar, um possível a transformar em real, uma idéia a transformar em ato”.
A partir desse planejamento, a professora cria possibilidades de aprendizagem, quebrando o paradigma em que o aluno precisa memorizar o conteúdo. Na realidade a professora cria um ambiente facilitador, dando condições em adquirir, investigar, refletir e aprender (BARBOSA, HORN, 2008).
O que facilita o interesse pelos estudos é que o colégio disponibiliza aos alunos materiais ricos em cores e detalhes. A partir desses materiais é possível criar novas situações para desenvolver o trabalho em grupo. Com a turma do maternal, há diversas possibilidades para desenvolver um trabalho prazeroso, propiciando um ambiente facilitador.
Durante o estágio, a cada atividade que a professora aplicava, ela consultava o planejamento para saber o que havia programado para aquele dia. Havia uma organização quanto aos materiais necessários para a atividade. Por exemplo, ao observar a aula sobre as cores, as bexigas já estavam cheias no momento em que os alunos entraram na sala, ou seja, um ambiente facilitador à aprendizagem, onde o professor será o mediador, auxiliando a significar o conteúdo. A partir da leitura do semanário e com os objetivos clarificados, fica evidente a realização da avaliação, e verificar se os mesmos foram atingidos. 
CONSIDERAÇÕES FINAIS
O estágio oportuniza, em diversos momentos, a reflexão sobre a prática pedagógica. 
Podemos observar os espaços propostos para a educação infantil, e perceber como esses espaços são ricos em aprendizagem. Os jogos e brincadeiras que precisam ser explorados em sua totalidade, deste modo a desenvolver o aspecto social, cultural, a linguagem verbal e corporal. 
Enquanto aluna, o estagio oportuniza a observação do campo de atuação, e sendo a educação um processo continuo de desenvolvimento e aprendizagem, é possível analisar como os atuais pressupostos teóricos e práticos no trabalho com a criança pequena em instituições de Educação Infantil vêm sendo conduzidos por seus profissionais, desde a organização do ambiente e planejamentos até à realização de estratégias didático-metodológicas adequadas às necessidades da demanda social observada e monitorada. 
Diante disso, e do observado no período do estágio, o Colégio Em Busca do Saber entende a infância como sendo um dos momentos mais importantes para as crianças, sendo cada dia uma nova descoberta e aprendizagem. O colégio acredita que o educando precisa ser respeitado e estimulado constantemente, e por isso age como um facilitador da aprendizagem, utilizando-se de atividades lúdicas que criam um ambiente alfabetizador a fim de favorecer o processo de aquisição da autonomia da aprendizagem, pois as atividades lúdicas facilitam para a criança o progresso de sua personalidade integral. O observado durante o estagio esclarece que as ações vivenciadas são oportunidades para aprender, sendo essa aprendizagem um processo constante que se dá a partir de interações do aluno com o meio ambiente no qual está inserido, e por isso atividades diferenciadas. 
Conhecer e vivenciar a prática educativa por meio do Estágio Supervisionado na Educação Infantil foi possível entender sobre os inúmeros aspectos legais, cognitivos, afetivos, sociais e pedagógicos que envolvem o trabalho com as crianças deste nível de ensino, enriquecendo assim, a minha aprendizagem, enquanto aluno. 
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
BARBOSA, M.C.S., HORN, M.G.S Era uma vez... Trajetos e Projetos. In: ______ Projetos Pedagógicos na Educação Infantil. Artmed, 2008, p. 15 a 21 
BARBOSA, M.C.S., HORN, M.G.S Mas o que é projetar? In: ______ Projetos Pedagógicos na Educação Infantil. Artmed, 2008, p. 31 a 34 
BARBOSA, M.C.S., HORN, M.G.S Tramando os Fios e Estruturando os Projetos. In: ______ Projetos Pedagógicos na Educação Infantil. Artmed, 2008, p. 53 a 70
CAJAL, I. B. A interação de sala de aula: como o professor reage às falas iniciadas pelos alunos? In: COX, P M I; ASSIS-PETERSON, A (Org.). Cenas de sala de aula. Campinas: Mercado de Letras, 2001. – (Coleção Idéias sobre Linguagem).
LAKOMY, A. M., Teorias cognitivas da aprendizagem, 2.ed. ver. e atual – Curitiba: Ibpex, 2008.
SILVA, Nilson Robson Guedes. Estágio Supervisionado em pedagogia. Campinas, SP: Editora Alínea, 2011.
ANEXOS
PLANO DE ATIVIDADES DE
ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO
 
 
IDENTIFICAÇÃO
Nome do aluno: Rosana Arantes da SilvaMatrícula: 201407036531 
Nome da Escola: Colégio Em Busca do Saber
Série da Turma: Maternal 
Nome e formação do professor: Clenice da Cruz , Formada em pedagogia.
Carga horária do estágio: 6h em campo (observação). 
OBJETIVOS
Analisar a didática do professor;
Analisar os conteúdos e a temática abordada durante a aula;
Analisar o comportamento da turma e aprendizagem;
Contextualizar os conhecimentos teóricos com a prática observada durante o estágio. 
FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA DA AULA ASSISTIDA.
Coordenação motora Grossa
METODOLOGIA.
Atividades livres na sala de aula e no pátio
ATIVIDADES REALIZADAS.
A professora, juntamente com a auxiliar da sala, desenhou no chão um caminho, com obstáculos, no qual os alunos tiveram que percorrer. Na quadra, precisaram trilhar alguns obstáculos para finalizar a tarefa. No final do dia, brincaram de massa de modelar.
ESTRATÉGIAS DE AVALIAÇÃO DOS CONTEÚDOS TRANSMITIDOS 
A professora avaliou a participação dos alunos e o modo que cada um conseguiu realizar a tarefa. 
CONCLUSÃO 
Os alunos tiveram um bom aproveitamento da aula.
OBSERVAÇÕES 	
Realizaram a atividade com facilidade, principalmente a atividade na sala de aula. Na quadra, dispersaram-se com frequência, devido ao tamanho do local. 
Mauá, 5 de Novembro de 2015.
_______________________________ ____________________________________ Ariane da Silva Pedrão TAIS NASCARELLA RAMOS DA SILVA
 Professora Orientadora Estágio Supervisionado de Ensino 
FICHA DE APRECIAÇÃO DE AULA
IDENTIFICAÇÃO
Nome do aluno: Rosana Arantes da Silva 
Matrícula: 201407036531 
Nome da Escola: Colégio Em Busca do Saber
Série da Turma: Maternal 
Nome e formação do professor: Clenice da Cruz , Formada em pedagogia.
Carga horária do estágio: 6h em campo (observação).
TEMA: Coordenação Motora Grossa DATA: 5/ 11 /2015
	CRITÉRIOS
	SIM
	NÃO
	1. Conteúdo apresentado
	
	
	Interessante
	X
	
	Adequado ao tema proposto
	X
	
	Correto e preciso (comunica os dados essenciais)
	X
	
	Bem organizado
	X
	
	2. Apresentação do tema / conteúdo
	
	
	Exposição oral clara 
	X
	
	Exposição segura
	X
	
	Vocabulário adequado, correto e preciso.
	X
	
	Propiciou a participação dos alunos
	X
	
	Despertou o interesse
	X
	
	Criativa
	X
	
	3. Recursos auxiliares
	
	
	Bem selecionados
	X
	
	Adequados ao tema proposto (eficiência/eficácia)
	X
	
	Bem utilizados
	X
	
	Despertaram o interesse dos alunos
	X
	
	4. Avaliação
	
	
	Instrumento adequado
	X
	
	Em consonância com os objetivos propostos
	X
	
	5. A aula atingiu os objetivos propostos?
	X
	
	 
	
CONCEITO FINAL
	
	PADRÕES DE AVALIAÇÃO
	E Excelente
	MB Muito Bom
	
EB Bom
	R Regular
	I Insuficiente
4
PLANO DE ATIVIDADES DE
ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO
 
IDENTIFICAÇÃO
IDENTIFICAÇÃO
Nome do aluno: Rosana Arantes da Silva 
Matrícula: 201407036531 
Nome da Escola: Colégio Em Busca do Saber
Série da Turma: Maternal 
Nome e formação do professor: Clenice da Cruz, Formada em pedagogia.
Carga horária do estágio: 6h em campo (observação).
OBJETIVOS
Analisar a didática do professor;
Analisar os conteúdos e a temática abordada durante a aula;
Analisar o comportamento da turma e aprendizagem;
Contextualizar os conhecimentos teóricos com a prática observada durante o estágio. 
FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA DA AULA ASSISTIDA. 
Cores
METODOLOGIA.
Brincadeira com bexigas e atividade na apostila. 
ATIVIDADES REALIZADAS. 
A aula iniciou com muitas bexigas coloridas, onde os alunos puderam dançar e brincar livremente. Posteriormente a professora pegava uma bexiga aleatória e solicitava que os alunos pegassem bexigas da mesma cor. Ao escolher uma bexiga, perguntava qual o nome daquela cor. Separou as bexigas da mesma cor. Pintaram um desenho na apostila com a cor Amarela e vermelha. Cada aluno levou uma bexiga para casa.
ESTRATÉGIAS DE AVALIAÇÃO DOS CONTEÚDOS TRANSMITIDOS 
A professora trabalhou com a turma toda, mas a cada momento se dirigia à um grupo de alunos para perguntar qual a cor da bexiga na qual estavam brincando.
CONCLUSÃO 
Os alunos tiveram um bom aproveitamento.
 OBSERVAÇÕES 
Enquanto os alunos brincavam com as bexigas, a auxiliar da sala fotografava a atividade. Ela explicou que era para o portfólio da turma.
Mauá, 6 de Novembro de 2015.
_______________________________ ____________________________________ Ariane da Silva Pedrão TAIS NASCARELLA RAMOS DA SILVA
 Professora Orientadora Estágio Supervisionado de Ensino
FICHA DE APRECIAÇÃO DE AULA
Nome do aluno: Rosana Arantes da Silva 
Matrícula: 201407036531 
Nome da Escola: Colégio Em Busca do Saber
Série da Turma: Maternal 
Nome e formação do professor: Clenice da Cruz, Formada em pedagogia.
Carga horária do estágio: 6h em campo (observação).
TEMA: Cores
DATA: 6/11/2015
	CRITÉRIOS
	SIM
	NÃO
	1. Conteúdo apresentado
	
	
	Interessante
	X
	
	Adequado ao tema proposto
	X
	
	Correto e preciso (comunica os dados essenciais)
	X
	
	Bem organizado
	X
	
	2. Apresentação do tema / conteúdo
	
	
	Exposição oral clara
	X
	
	Exposição segura
	X
	
	Vocabulário adequado, correto e preciso
	X
	
	Propiciou a participação dos alunos
	X
	
	Despertou o interesse
	X
	
	Criativa
	X
	
	3. Recursos auxiliares
	
	
	Bem selecionados
	X
	
	Adequados ao tema proposto (eficiência/eficácia)
	X
	
	Bem utilizados
	X
	
	Despertaram o interesse dos alunos
	X
	
	4. Avaliação
	
	
	Instrumento adequado
	X
	
	Em consonância com os objetivos propostos
	X
	
	5. A aula atingiu os objetivos propostos?
	X
	
	
 
	
CONCEITO FINAL
	
	PADRÕES DE AVALIAÇÃO
	E Excelente
	MB Muito Bom
	
EB Bom
	R Regular
	I Insuficiente
	PLANO DE ATIVIDADES DE
ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO
 
 IDENTIFICAÇÃO
Nome do aluno: Rosana Arantes da Silva 
Matrícula: 201407036531 
Nome da Escola: Colégio Em Busca do Saber
Série da Turma: Maternal 
Nome e formação do professor: Clenice da Cruz , Formada em pedagogia.
Carga horária do estágio: 6h em campo (observação).
OBJETIVOS
Analisar a didática do professor;
Analisar os conteúdos e a temática abordada durante a aula;
Analisar o comportamento da turma e aprendizagem;
Contextualizar os conhecimentos teóricos com a prática observada durante o estágio. 
FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA DA AULA ASSISTIDA 
Cores
METODOLOGIA:
Pintura com Giz no papel Craft
ATIVIDADES REALIZADAS.
Na parede da sala, a professora colou papelcraft e uma folha de sulfite colorida. Os alunos desenharam com giz de cera de acordo com a folha que estava sob o papel. Posteriormente realizaram uma atividade na apostila, onde precisavam desenhar com a cor verde. 
ESTRATÉGIAS DE AVALIAÇÃO DOS CONTEÚDOS TRANSMITIDOS 
A professora observou se os alunos conseguiam associar a cor da folha de sulfite com a cor do giz. A intervenção foi constante da professora. Pois muitos não conseguiram entender a dinâmica da atividade. 
CONCLUSÃO 
Os alunos tiveram um bom aproveitamento da aula.
OBSERVAÇÕES 
A professora orientou cada aluno.
Mauá, 9 de Novembro de 2015.
_______________________________ ____________________________________ Ariane da Silva Pedrão TAIS NASCARELLA RAMOS DA SILVA
 Professora Orientadora Estágio Supervisionado de Ensino 
FICHA DE APRECIAÇÃO DE AULA
Nome do aluno: Rosana Arantes da Silva 
Matrícula: 201407036531 
Nome da Escola: Colégio Em Busca do Saber
Série da Turma: Maternal 
Nome e formação do professor: Clenice da Cruz, Formada em pedagogia.
Carga horária do estágio: 6h em campo (observação).
DATA: 9/11/2015
	CRITÉRIOS
	SIM
	NÃO
	1. Conteúdo apresentado
	
	
	Interessante
	X
	
	Adequado ao tema proposto
	X
	
	Correto e preciso (comunica os dados essenciais)
	X
	
	Bem organizado
	X
	
	2. Apresentação do tema / conteúdo
	
	
	Exposição oral clara
	X
	
	Exposição segura
	X
	
	Vocabulário adequado, correto e preciso
	X
	
	Propiciou a participação dos alunos
	X
	
	Despertou o interesse
	X
	
	Criativa
	X
	
	3. Recursos auxiliares
	
	
	Bem selecionados
	X
	
	Adequados ao tema proposto (eficiência/eficácia)
	X
	
	Bem utilizados
	X
	
	Despertaram o interesse dos alunos
	X
	
	4. Avaliação
	
	
	Instrumento adequado
	X
	
	Em consonância com os objetivos propostos
	X
	
	5. A aula atingiu os objetivos propostos?
	X
	
	
 
	
CONCEITO FINAL
	
	PADRÕES DE AVALIAÇÃO
	E Excelente
	MB Muito Bom
	
EB Bom
	R Regular
	I Insuficiente
PLANO DE ATIVIDADES DE
ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO
 
IDENTIFICAÇÃO
Nome do aluno: Rosana Arantes da Silva 
Matrícula: 201407036531 
Nome da Escola: Colégio Em Busca do Saber
Série da Turma: Maternal 
Nome e formação do professor: Clenice da Cru , Formada em pedagogia.
Carga horária do estágio: 6h em campo (observação).
OBJETIVOS
Analisar a didática do professor;
Analisar os conteúdos e a temática abordada durante a aula;
Analisar o comportamento da turma e aprendizagem;
Contextualizar os conhecimentos teóricos com a prática observada durante o estágio. 
FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA DA AULA ASSISTIDA:
Cantigas de roda
METODOLOGIA.
Brincar de roda para estimular os movimentos, trabalhar o equilíbrio, desenvolver a linguagem oral.
ATIVIDADES REALIZADAS:
O professora brincou de roda com os alunos, trabalhando as canções Sapo Cururu. Depois os alunos pintaram um sapo e trabalharam com a cor verde. 
Cantou também Pirulito que bate, bate e Cai, cai balão. 
ESTRATÉGIAS DE AVALIAÇÃO DOS CONTEÚDOS TRANSMITIDOS:
A professora observou se os alunos interagiam no momento de roda e se eles reconheciam a cor verde. 
CONCLUSÃO 
Os alunos tiveram um bom aproveitamento da aula.
OBSERVAÇÕES:
Observei que os alunos apresentaram domínio pelo assunto e fizeram questionamentos sobre questões que vivenciam dentro de casa sobre o que poderia ser feito tanto a noite quando de dia e em que quadro poderia colocar.
Mauá, 10 de Novembro de 2015.
_______________________________ ____________________________________ Ariane da Silva Pedrão TAIS NASCARELLA RAMOS DA SILVA
 Professora Orientadora Estágio Supervisionado de Ensino
 
FICHA DE APRECIAÇÃO DE AULA
Nome do aluno: Rosana Arantes da Silva 
Matrícula: 201407036531 
Nome da Escola: Colégio Em Busca do Saber
Série da Turma: Maternal 
Nome e formação do professor: Clenice da Cruz, Formada em pedagogia.
Carga horária do estágio: 6h em campo (observação).
TEMA: Cantigas de roda DATA: 10/11/2015
	CRITÉRIOS
	SIM
	NÃO
	1. Conteúdo apresentado
	
	
	Interessante
	X
	
	Adequado ao tema proposto
	X
	
	Correto e preciso (comunica os dados essenciais)
	X
	
	Bem organizado
	X
	
	2. Apresentação do tema / conteúdo
	
	
	Exposição oral clara
	X
	
	Exposição segura
	X
	
	Vocabulário adequado, correto e preciso.
	X
	
	Propiciou a participação dos alunos
	X
	
	Despertou o interesse
	X
	
	Criativa
	X
	
	3. Recursos auxiliares
	
	
	Bem selecionados
	X
	
	Adequados ao tema proposto (eficiência/eficácia)
	X
	
	Bem utilizados
	X
	
	Despertaram o interesse dos alunos
	X
	
	4. Avaliação
	
	
	Instrumento adequado
	X
	
	Em consonância com os objetivos propostos
	X
	
	5. A aula atingiu os objetivos propostos?
	X
	
	
 
	
CONCEITO FINAL
	
	PADRÕES DE AVALIAÇÃO
	E Excelente
	MB Muito Bom
	
EB Bom
	R Regular
	I Insuficiente
PLANO DE ATIVIDADES DE
ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO
IDENTIFICAÇÃO
Nome do aluno: Rosana Arantes da Silva 
Matrícula: 201407036531 
Nome da Escola: Colégio Em Busca do Saber
Série da Turma: Maternal 
Nome e formação do professor: Clenice da Cruz, Formada em pedagogia.
Carga horária do estágio: 6h em campo (observação).
OBJETIVOS
Analisar a didática do professor;
Analisar os conteúdos e a temática abordada durante a aula; Analisar o comportamento da turma e aprendizagem;
Contextualizar os conhecimentos teóricos com a prática observada durante o estágio. 
FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA DA AULA ASSISTIDA:
Caixa sensorial
METODOLOGIA:
Usar a caixa de sensações para apresentar diferentes objetos já conhecido pelos alunos.
ATIVIDADES REALIZADAS:
Iniciou a aula cantando uma cantiga de roda e brincando de massa de modelar. Depois, em roda, a professora chamou aluno por aluno para colocar a mão na caixa sensorial. A caixa não era tão grande, e por isso a cada grupo de alunos, a professora inseria objetos dentro da caixa.
ESTRATÉGIAS DE AVALIAÇÃO DOS CONTEÚDOS TRANSMITIDOS:
A professora observou se os alunos conseguiam tatear o objeto, e através do toque, descobrir qual era o objeto. 
CONCLUSÃO 
Em sua maioria, os alunos conseguiram descobrir quais eram os objetos, visto que os mesmo eram do cotidiano dos alunos, como pente, boneca, carrinho, colher, etc.
OBSERVAÇÕES 
Os alunos realizaram a atividade com facilidade. 
Mauá, 11 de Novembro de 2015.
_______________________________ ____________________________________ Ariane da Silva PedrãoTAIS NASCARELLA RAMOS DA SILVA
 Professora Orientadora Estágio Supervisionado de Ensino
 
 FICHA DE APRECIAÇÃO DE AULA
Nome do aluno: Rosana Arantes da Silva 
Matrícula: 201407036531 
Nome da Escola: Colégio Em Busca do Saber
Série da Turma: Maternal 
Nome e formação do professor: Clenice da Cruz , Formada em pedagogia.
Carga horária do estágio: 6h em campo (observação).
Tema: Caixa sensorial Data: 11/11/2015
	CRITÉRIOS
	SIM
	NÃO
	1. Conteúdo apresentado
	
	
	Interessante
	X
	
	Adequado ao tema proposto
	X
	
	Correto e preciso (comunica os dados essenciais)
	X
	
	Bem organizado
	X
	
	2. Apresentação do tema / conteúdo
	
	
	Exposição oral clara
	X
	
	Exposição segura
	X
	
	Vocabulário adequado, correto e preciso
	X
	
	Propiciou a participação dos alunos
	X
	
	Despertou o interesse
	X
	
	Criativa
	X
	
	3. Recursos auxiliares
	
	
	Bem selecionados
	X
	
	Adequados ao tema proposto (eficiência/eficácia)
	x
	
	Bem utilizados
	X
	
	Despertaram o interesse dos alunos
	X
	
	4. Avaliação
	
	
	Instrumento adequado
	X
	
	Em consonância com os objetivos propostos
	X
	
	5. A aula atingiu os objetivos propostos?
	X
	
	
 
	
CONCEITO FINAL
	
	PADRÕES DE AVALIAÇÃO
	E Excelente
	MB Muito Bom
	
EB Bom
	R Regular
	I Insuficiente
PLANO DE ATIVIDADES DE
ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO
IDENTIFICAÇÃO
Nome do aluno: Rosana Arantes da Silva 
Matrícula: 201407036531 
Nome da Escola: Colégio Em Busca do Saber
Série da Turma: Maternal 
Nome e formação do professor: Clenice da Cruz, Formada em pedagogia.
Carga horária do estágio: 6h em campo (observação).
OBJETIVOS
Analisar a didática do professor;
Analisar os conteúdos e a temática abordada durante a aula;
Analisar o comportamento da turma e aprendizagem;
Contextualizar os conhecimentos teóricos com a prática observada durante o estágio. 
FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA DA AULA ASSISTIDA 
Bingo de animais
METODOLOGIA.
A professora entregou para os alunos algumas cartelas com animais para realizar o bingo.
ATIVIDADES REALIZADAS. 
A professora entregou as cartelas e fez o bingo de dois modos diferentes: Primeiro ela falava o nome do animal, e os alunos pintavam os animais. Com uma nova cartela ela imitava o som que o animal fazia para que os alunos adivinhassem qual era o animal. 
No final da atividade, os alunos brincaram de imitar o som dos animais. 
ESTRATÉGIAS DE AVALIAÇÃO DOS CONTEÚDOS TRANSMITIDOS.
A professora observou se os alunos conheciam os animais e seus sons.
CONCLUSÃO 
A atividade foi criativa e o que os alunos mais gostaram foi imitar os bichos. 
OBSERVAÇÕES 
Nesta aula percebi que a professora não precisou intervir.
Mauá, 12 de Novembro de 2015.
_______________________________ ____________________________________ Ariane da Silva Pedrão TAIS NASCARELLA RAMOS DA SILVA
 Professora Orientadora Estágio Supervisionado de Ensino
 
FICHA DE APRECIAÇÃO DE AULA
Nome do aluno: Rosana Arantes da Silva 
Matrícula: 201407036531 
Nome da Escola: Colégio Em Busca do Saber
Série da Turma: Maternal 
Nome e formação do professor: Clenice da Cruz, Formada em pedagogia.
Carga horária do estágio: 6h em campo (observação).
TEMA: Bingo de Animais DATA: 12/11/2015
	CRITÉRIOS
	SIM
	NÃO
	1. Conteúdo apresentado
	
	
	Interessante
	x
	
	Adequado ao tema proposto
	x
	
	Correto e preciso (comunica os dados essenciais)
	x
	
	Bem organizado
	x
	
	2. Apresentação do tema / conteúdo
	
	
	Exposição oral clara
	x
	
	Exposição segura
	x
	
	Vocabulário adequado, correto e preciso.
	x
	
	Propiciou a participação dos alunos
	x
	
	Despertou o interesse
	x
	
	Criativa
	x
	
	3. Recursos auxiliares
	
	
	Bem selecionados
	x
	
	Adequados ao tema proposto (eficiência/eficácia)
	x
	
	Bem utilizados
	x
	
	Despertaram o interesse dos alunos
	x
	
	4. Avaliação
	
	
	Instrumento adequado
	x
	
	Em consonância com os objetivos propostos
	x
	
	5. A aula atingiu os objetivos propostos?
	x
	
	
 
	
CONCEITO FINAL
	
	PADRÕES DE AVALIAÇÃO
	E Excelente
	MB Muito Bom
	
EB Bom
	R Regular
	I Insuficiente
PLANO DE ATIVIDADES DE
ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO
IDENTIFICAÇÃO
Nome do aluno: Rosana Arantes da Silva 
Matrícula: 201407036531 
Nome da Escola: Colégio Em Busca do Saber
Série da Turma: Maternal 
Nome e formação do professor: Clenice da Cruz, Formada em pedagogia.
Carga horária do estágio: 6h em campo (observação).
OBJETIVOS
Analisar a didática do professor;
Analisar os conteúdos e a temática abordada durante a aula;
Analisar o comportamento da turma e aprendizagem;
Contextualizar os conhecimentos teóricos com a prática observada durante o estágio. 
FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA DA AULA ASSISTIDA 
Frutas 
METODOLOGIA:
Apresentou frutas de plástico e confecção de cartaz
ATIVIDADES REALIZADAS:
A professora mostrou algumas frutas, perguntou o nome e a cor de cada fruta. Em seguida entregou uma atividade e solicitou que os alunos pintassem na maçã de vermelho. Finalizou a aula com a degustação de algumas frutas
ESTRATÉGIAS DE AVALIAÇÃO DOS CONTEÚDOS TRANSMITIDOS 
A Professora observou se os alunos sabiam o nome das frutas e as cores.
CONCLUSÃO 
Os alunos interagiram com a professora e realizaram a atividade.
OBSERVAÇÕES 
Nessa aula uma menina questionou a professora o porquê de pintar a maçã de vermelho. A professora disse que essa era a cor da fruta, mas a aluna relatou a professora que a mãe dela (da aluna) só comprava maça verde. Percebo nesse momento o conceito prévio que o aluno tem sobre o assunto abordado, no qual a professora não explorou. 
Mauá, 13 de Novembro de 2015.
_______________________________ ____________________________________ Ariane da Silva Pedrão TAIS NASCARELLA RAMOS DA SILVA
 Professora Orientadora Estágio Supervisionado de Ensino
 FICHA DE APRECIAÇÃO DE AULA
Nome do aluno: Rosana Arantes da Silva 
Matrícula: 201407036531 
Nome da Escola: Colégio Em Busca do Saber
Série da Turma: Maternal 
Nome e formação do professor: Clenice da Cruz, Formada em pedagogia.
Carga horária do estágio: 6h em campo (observação).
TEMA: Frutas DATA: 13/11/2015
	CRITÉRIOS
	SIM
	NÃO
	1. Conteúdo apresentado
	
	
	Interessante
	X
	
	Adequado ao tema proposto
	X
	
	Correto e preciso (comunica os dados essenciais)
	X
	
	Bem organizadoX
	
	2. Apresentação do tema / conteúdo
	
	
	Exposição oral clara
	X
	
	Exposição segura
	X
	
	Vocabulário adequado, correto e preciso.
	X
	
	Propiciou a participação dos alunos
	X
	
	Despertou o interesse
	X
	
	Criativa
	X
	
	3. Recursos auxiliares
	
	
	Bem selecionados
	X
	
	Adequados ao tema proposto (eficiência/eficácia)
	X
	
	Bem utilizados
	X
	
	Despertaram o interesse dos alunos
	X
	
	4. Avaliação
	
	
	Instrumento adequado
	X
	
	Em consonância com os objetivos propostos
	X
	
	5. A aula atingiu os objetivos propostos?
	x
	
	
 
	
CONCEITO FINAL
	
	PADRÕES DE AVALIAÇÃO
	E Excelente
	MB Muito Bom
	
EB Bom
	R Regular
	I Insuficiente
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ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO
IDENTIFICAÇÃO
Nome do aluno: Rosana Arantes da Silva 
Matrícula: 201407036531 
Nome da Escola: Colégio Em Busca do Saber
Série da Turma: Maternal 
Nome e formação do professor: Clenice da Cruz , Formada em pedagogia.
Carga horária do estágio: 6h em campo (observação).
OBJETIVOS
Analisar a didática do professor;
Analisar os conteúdos e a temática abordada durante a aula;
Analisar o comportamento da turma e aprendizagem;
Contextualizar os conhecimentos teóricos com a prática observada durante o estágio. 
 
FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA DA AULA ASSISTIDA 
Nome
METODOLOGIA;
Chamadinha e Roda de Conversa
ATIVIDADES REALIZADAS;
A Chamadinha é uma atividade diária, mas nesse dia, a professora utilizou a temática durante todo o tempo. Primeiro a professora fez a chamadinha com a turma. Depois espalhou o nome no chão da sala onde os alunos precisavam pegar o próprio nome. Em seguida, a professora perguntou quem sabia pegar uma plaquinha com o nome de um amigo. A professora brincou de cantigas de roda onde precisava falar o nome de cada aluno. Finalizaram o dia com a escrita espontânea do nome, utilizando a plaquinha do nome.
ESTRATÉGIAS DE AVALIAÇÃO DOS CONTEÚDOS TRANSMITIDOS 
A professora avaliou o desempenho da turma de acordo com o reconhecimento do próprio nome.
CONCLUSÃO 
Os alunos tiveram um bom aproveitamento da aula.
OBSERVAÇÕES 
A aula foi prazerosa para os alunos.
Mauá, 16 de Novembro de 2015.
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FICHA DE APRECIAÇÃO DE AULA
Nome do aluno: Rosana Arantes da Silva 
Matrícula: 201407036531 
Nome da Escola: Colégio Em Busca do Saber
Série da Turma: Maternal 
Nome e formação do professor: Clenice da Cruz , Formada em pedagogia.
Carga horária do estágio: 6h em campo (observação).
TEMA: Nome DATA: 16/11/2014
	CRITÉRIOS
	SIM
	NÃO
	1. Conteúdo apresentado
	
	
	Interessante
	x
	
	Adequado ao tema proposto
	x
	
	Correto e preciso (comunica os dados essenciais)
	x
	
	Bem organizado
	x
	
	2. Apresentação do tema / conteúdo
	
	
	Exposição oral clara
	x
	
	Exposição segura
	x
	
	Vocabulário adequado, correto e preciso.
	x
	
	Propiciou a participação dos alunos
	x
	
	Despertou o interesse
	x
	
	Criativa
	x
	
	3. Recursos auxiliares
	
	
	Bem selecionados
	x
	
	Adequados ao tema proposto (eficiência/eficácia)
	x
	
	Bem utilizados
	x
	
	Despertaram o interesse dos alunos
	x
	
	4. Avaliação
	
	
	Instrumento adequado
	x
	
	Em consonância com os objetivos propostos
	x
	
	5. A aula atingiu os objetivos propostos?
	x
	
	
 
	
CONCEITO FINAL
	
	PADRÕES DE AVALIAÇÃO
	E Excelente
	MB Muito Bom
	
EB Bom
	R Regular
	I Insuficiente
PLANO DE ATIVIDADES DE
ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO
 
 IDENTIFICAÇÃO
Nome do aluno: Rosana Arantes da Silva 
Matrícula: 201407036531 
Nome da Escola: Colégio Em Busca do Saber
Série da Turma: Maternal 
Nome e formação do professor: Clenice da Cruz , Formada em pedagogia.
Carga horária do estágio: 6h em campo (observação).
OBJETIVOS
Analisar a didática do professor;
Analisar os conteúdos e a temática abordada durante a aula;
Analisar o comportamento da turma e aprendizagem;
Contextualizar os conhecimentos teóricos com a prática observada durante o estágio. 
FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA DA AULA ASSISTIDA:
Meio de transportes
METODOLOGIA:
Apresentar os meios de transportes
ATIVIDADES REALIZADAS: 
A professora trouxe para a sala de aula uma pista de corrida (feita de papelão) e alguns carrinhos. Os alunos puderam brincar livremente com esses brinquedos. Depois mostrou um barco e um avião. Perguntou aos alunos onde cada transporte poderia andar. Depois os alunos realizaram uma atividade no qual precisavam ligar o meio de transporte à uma nuvem/mar/rua.
ESTRATÉGIAS DE AVALIAÇÃO DOS CONTEÚDOS TRANSMITIDOS 
Os alunos foram avaliados pelo desempenho durante as atividades e se conseguiram, ou não, ligar o desenho. 
CONCLUSÃO 
Os alunos tiveram um bom aproveitamento da aula.
OBSERVAÇÕES 
A professora e auxiliar apenas orientavam onde era para ser escrito a identificação de que cachorro estava per e o que estava longe,.
Mauá, 17 de Novembro de 2015.
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FICHA DE APRECIAÇÃO DE AULA
Nome do aluno: Rosana Arantes da Silva 
Matrícula: 201407036531 
Nome da Escola: Colégio Em Busca do Saber
Série da Turma: Maternal 
Nome e formação do professor: Clenice da Cruz , Formada em pedagogia.
Carga horária do estágio: 6h em campo (observação).
TEMA: Meio de transporte. DATA: 17/11/2015
	CRITÉRIOS
	SIM
	NÃO
	1. Conteúdo apresentado
	
	
	Interessante
	X
	
	Adequado ao tema proposto
	X
	
	Correto e preciso (comunica os dados essenciais)
	X
	
	Bem organizado
	x
	
	2. Apresentação do tema / conteúdo
	
	
	Exposição oral clara
	x
	
	Exposição segura
	x
	
	Vocabulário adequado, correto e preciso
	x
	
	Propiciou a participação dos alunos
	x
	
	Despertou o interesse
	x
	
	Criativa
	x
	
	3. Recursos auxiliares
	
	
	Bem selecionados
	x
	
	Adequados ao tema proposto (eficiência/eficácia)
	x
	
	Bem utilizados
	x
	
	Despertaram o interesse dos alunos
	x
	
	4. Avaliação
	
	
	Instrumento adequado
	x
	
	Em consonância com os objetivos propostos
	x
	
	5. A aula atingiu os objetivos propostos?
	x
	
	
 
	
CONCEITO FINAL
	
	PADRÕES DE AVALIAÇÃO
	E Excelente
	MB Muito BomEB Bom
	R Regular
	I Insuficiente
	PLANO DE ATIVIDADES DE
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IDENTIFICAÇÃO
Nome do aluno: Rosana Arantes da Silva 
Matrícula: 201407036531 
Nome da Escola: Colégio Em Busca do Saber
Série da Turma: Maternal 
Nome e formação do professor: Clenice da Cruz Formada em pedagogia.
Carga horária do estágio: 6h em campo (observação).
OBJETIVOS
Analisar a didática do professor;
Analisar os conteúdos e a temática abordada durante a aula;
Analisar o comportamento da turma e aprendizagem;
Contextualizar os conhecimentos teóricos com a prática observada durante o estágio. 
FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA DA AULA ASSISTIDA:
Contação de História 
METODOLOGIA
Contação de História dos Três Porquinhos com o uso de dedoches
ATIVIDADES REALIZADAS.
A professora iniciou a aula com a imagem de um lobo na televisão. Perguntou aos alunos quem sabia qual era aquele animal e o que ele fazia. Alguns alunos disseram ser um cachorro, outros um lobo. Pediram para que imitassem o som emitido pelo animal, e eles imitaram o som de um latido. A professora explicou a diferença entre latir e uivar. Posteriormente contou a historia dos porquinhos com o uso dos dedoches. Finalizou essa tarefa com um desenho sobre a história. 
ESTRATÉGIAS DE AVALIAÇÃO DOS CONTEÚDOS TRANSMITIDOS 
A professora observou o interesse pelo ouvir a história e interação com os dedoches
CONCLUSÃO 
Os alunos tiveram um bom aproveitamento da aula.
OBSERVAÇÕES 
Quando a professora explicou sobre a diferença de latir e uivar os alunos não estavam interessados. Acredito que por não ser do cotidiano dos alunos. Seria interessante se ela mostrasse um vídeo com essa diferença. 
Mauá, 18 de Novembro de 2015.
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 FICHA DE APRECIAÇÃO DE AULA
Nome do aluno: Rosana Arantes da Silva 
Matrícula: 201407036531 
Nome da Escola: Colégio Em Busca do Saber
Série da Turma: Maternal 
Nome e formação do professor: Clenice da Cruz , Formada em pedagogia.
Carga horária do estágio: 6h em campo (observação).
TEMA: Contação de história DATA: 18/11/2015
	CRITÉRIOS
	SIM
	NÃO
	1. Conteúdo apresentado
	
	
	Interessante
	X
	
	Adequado ao tema proposto
	X
	
	Correto e preciso (comunica os dados essenciais)
	X
	
	Bem organizado
	X
	
	2. Apresentação do tema / conteúdo
	
	
	Exposição oral clara
	X
	
	Exposição segura
	X
	
	Vocabulário adequado, correto e preciso.
	X
	
	Propiciou a participação dos alunos
	X
	
	Despertou o interesse
	X
	
	Criativa
	X
	
	3. Recursos auxiliares
	
	
	Bem selecionados
	X
	
	Adequados ao tema proposto (eficiência/eficácia)
	X
	
	Bem utilizados
	X
	
	Despertaram o interesse dos alunos
	X
	
	4. Avaliação
	
	
	Instrumento adequado
	X
	
	Em consonância com os objetivos propostos
	X
	
	5. A aula atingiu os objetivos propostos?
	X
	
	
 
	
CONCEITO FINAL
	
	PADRÕES DE AVALIAÇÃO
	E Excelente
	MB Muito Bom
	
EB Bom
	R Regular
	I Insuficiente
PLANO DE ATIVIDADES DE
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IDENTIFICAÇÃO
Nome do aluno: Rosana Arantes da Silva 
Matrícula: 201407036531 
Nome da Escola: Colégio Em Busca do Saber
Série da Turma: Maternal 
Nome e formação do professor: Clenice da Cruz, Formada em pedagogia.
Carga horária do estágio: 6h em campo (observação).
OBJETIVOS
Analisar a didática do professor;
Analisar os conteúdos e a temática abordada durante a aula;
Analisar o comportamento da turma e aprendizagem;
Contextualizar os conhecimentos teóricos com a prática observada durante o estágio. 
FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA DA AULA ASSISTIDA;
Garatuja
METODOLOGIA;
Desenho dirigido
ATIVIDADES REALIZADAS:
A aula iniciou com o reconto dos três porquinhos, dessa vez contada pelos alunos, a partir daquilo que eles lembravam da história. A professora entregou uma folha de sulfite para que os alunos registrassem a história. No final, cada aluno mostrou o seu desenho
ESTRATÉGIAS DE AVALIAÇÃO DOS CONTEÚDOS TRANSMITIDOS; 
A professora apenas vistou os desenhos
CONCLUSÃO 
Os alunos realizaram a atividade
OBSERVAÇÕES 
Essa aula foi realizada sem um planejamento. Percebi que a professora estava sem o semanário e que aplicou uma continuação da aula do dia anterior e um desenho. Os alunos brincaram de massa de modelar depois da pintura. 
Mauá, 19 de Novembro de 2015.
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FICHA DE APRECIAÇÃO DE AULA
Nome do aluno: Rosana Arantes da Silva 
Matrícula: 201407036531 
Nome da Escola: Colégio Em Busca do Saber
Série da Turma: Maternal 
Nome e formação do professor: Clenice da Cruz , Formada em pedagogia.
Carga horária do estágio: 6h em campo (observação).
TEMA: Garatuja DATA: 19/11/2015
	CRITÉRIOS
	SIM
	NÃO
	1. Conteúdo apresentado
	
	
	Interessante
	
	X
	Adequado ao tema proposto
	X
	
	Correto e preciso (comunica os dados essenciais)
	
	X
	Bem organizado
	
	X
	2. Apresentação do tema / conteúdo
	
	
	Exposição oral clara
	
	X
	Exposição segura
	
	X
	Vocabulário adequado, correto e preciso.
	
	X
	Propiciou a participação dos alunos
	
	X
	Despertou o interesse
	
	X
	Criativa
	
	X
	3. Recursos auxiliares
	
	
	Bem selecionados
	
	X
	Adequados ao tema proposto (eficiência/eficácia)
	
	X
	Bem utilizados
	
	X
	Despertaram o interesse dos alunos
	
	X
	4. Avaliação
	
	
	Instrumento adequado
	
	X
	Em consonância com os objetivos propostos
	
	X
	5. A aula atingiu os objetivos propostos?
	
	X
	
 
	
CONCEITO FINAL
	
	PADRÕES DE AVALIAÇÃO
	E Excelente
	MB Muito Bom
	
IB Bom
	R Regular
	I Insuficiente
PLANO DE ATIVIDADES DE
ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO
 
IDENTIFICAÇÃO
Nome do aluno: Rosana Arantes da Silva 
Matrícula: 201407036531 
Nome da Escola: Colégio Em Busca do Saber
Série da Turma: Maternal 
Nome e formação do professor: Clenice da Cruz, Formada em pedagogia.
Carga horária do estágio: 6h em campo (observação).
	
OBJETIVOS
1. Analisar a didática doprofessor;
2. Analisar os conteúdos e a temática abordada durante a aula;
3. Analisar o comportamento da turma e aprendizagem;
4. Contextualizar os conhecimentos teóricos com a prática observada durante o estágio. 
FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA DA AULA ASSISTIDA:
Empregar conceitos espaciais: dentro e fora
METODOLOGIA
Brincadeira com o bambolê 
ATIVIDADES REALIZADAS: 
A professora espalhou na sala bambolês e brincou com os alunos de dentro e fora do bambolê. Depois aumentou o grau de dificuldade, onde retirou um bambolê e os alunos ao comando da professora, precisava procurar um bambolê para entrar. Os alunos que iam ficando sem o bambolê, saiam da brincadeira. 
ESTRATÉGIAS DE AVALIAÇÃO DOS CONTEÚDOS TRANSMITIDOS
Observar se os alunos compreenderam o conceito dentro e fora a partir das atividades lúdicas e práticas.
CONCLUSÃO 
Os alunos tiveram um bom aproveitamento da aula
OBSERVAÇÕES 
Aula interessante e bem elaborada, o que se contrapõe a aula do dia anterior. 
Mauá, 20 de Novembro de 2015.
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FICHA DE APRECIAÇÃO DE AULA
Nome do aluno: Rosana Arantes da Silva 
Matrícula: 201407036531 
Nome da Escola: Colégio Em Busca do Saber
Série da Turma: Maternal 
Nome e formação do professor: Clenice da Cruz, Formada em pedagogia.
Carga horária do estágio: 6h em campo (observação).
TEMA: Dentro e Fora DATA: 20/11/2015
	CRITÉRIOS
	SIM
	NÃO
	1. Conteúdo apresentado
	
	
	Interessante
	x
	
	Adequado ao tema proposto
	x
	
	Correto e preciso (comunica os dados essenciais)
	x
	
	Bem organizado
	X
	
	2. Apresentação do tema / conteúdo
	
	
	Exposição oral clara
	X
	
	Exposição segura
	X
	
	Vocabulário adequado, correto e preciso
	X
	
	Propiciou a participação dos alunos
	X
	
	Despertou o interesse
	X
	
	Criativa
	X
	
	3. Recursos auxiliares
	
	
	Bem selecionados
	X
	
	Adequados ao tema proposto (eficiência/eficácia)
	X
	
	Bem utilizados
	X
	
	Despertaram o interesse dos alunos
	X
	
	4. Avaliação
	
	
	Instrumento adequado
	X
	
	Em consonância com os objetivos propostos
	X
	
	5. A aula atingiu os objetivos propostos?
	X
	
	
 
	
CONCEITO FINAL
	
	PADRÕES DE AVALIAÇÃO
	E Excelente
	MB Muito Bom
	
EB Bom
	R Regular
	I Insuficiente