Educação Ambiental Exame

Prévia do material em texto

Educação Ambiental: Exame (2017/2) 
 
Usuário adriana.azevedo4 @unipinterativa.edu.br 
Curso Educação Ambiental - OPTATIVA 
Teste Exame (2017/2) 
Iniciado 16/11/17 07:28 
Enviado 16/11/17 08:28 
Status Completada 
Resultado da tentativa 10 em 10 pontos 
 Pergunta 1 
1 em 1 pontos 
 
 
Assinale a alternativa que NÃO apresenta uma das recomendações para o 
desenvolvimento e implementação de programas de educação ambiental para a 
primeira infância, de acordo com uma das pioneiras na área de educação ambiental 
para crianças pequenas, Ruth Wilson (citadas pelo ECCO, 2000, p.20-22). 
 
Resposta 
Selecionada: 
d. 
Desenvolver responsabilidade cívica e pessoal: cidadãos 
ambientalmente alfabetizados estão dispostos e aptos a atuar para 
garantir a qualidade ambiental. Como os alunos desenvolvem e aplicam 
conceitos de aprendizagem baseados em habilidades de investigação, 
análise e ação, eles também compreendem que o que eles realizam, 
individualmente ou em grupo, pode fazer uma grande diferença. 
 
 
 
 
 Pergunta 2 
1 em 1 pontos 
 
 
"O século XVIII estabeleceu um marco na história da humanidade quando teve início o 
processo da revolução industrial, que alterou as formas de organização social, a 
economia e o meio ambiente. Como consequência, a poluição do ar, da água e do solo 
se incorporou ao cotidiano das cidades". Com relação ao período que se segue após a 
revolução industrial, assinale a alternativa incorreta. 
 
Resposta 
Selecionada: 
d. 
Os episódios de inversão térmica que causaram transtornos em 
diversos países, como ocorreu no Vale de Meuse, na Bélgica (em 
1930), não tinham relação nenhuma com as indústrias, pois a inversão 
térmica é um fenômeno natural que não sofre influência das emissões 
de gases indústrias. 
 
 
 
 
 Pergunta 3 
1 em 1 pontos 
 
 
Silva (2008), especialista em meio ambiente, categoriza a educação ambiental sob três 
aspectos de sua concepção: conservador, pragmático e crítico. Assinale a alternativa 
que, segundo a autora, apresenta a definição da educação ambiental crítica. 
 
Resposta 
Selecionada: 
d. 
Na educação ambiental crítica, a forma de diálogo apresenta a 
necessidade de “fortalecimento da sociedade civil na busca coletiva de 
transformações sociais” e sua perspectiva “se apoia na práxis, em que 
a reflexão subsidia a ação e esta traz novos elementos para a reflexão”. 
 
 
 
 Pergunta 4 
1 em 1 pontos 
 
 
A interpretação ambiental é uma categoria única de atividades que promovem o 
aprendizado ambiental. O termo “interpretação” é usado para descrever atividades de 
comunicação planejadas com o intuito de promover melhorias no aprendizado 
desenvolvido em parques, zoológicos, museus, aquários e outros locais similares. Com 
relação à interpretação ambiental, assinale a alternativa incorreta. 
 
Resposta 
Selecionada: 
e. 
A interpretação para crianças deve seguir uma abordagem 
exatamente igual daquela para adultos. 
 
 
 
 Pergunta 5 
1 em 1 pontos 
 
 
O Brasil, particularmente, é marcado por uma grande diversidade cultural, social e 
econômica. Essa diversidade é denominada: 
 
 
Resposta Selecionada: c. 
pluralidade. 
 
 
 Pergunta 6 
1 em 1 pontos 
 
 
O Brasil, particularmente, é marcado por uma grande diversidade cultural, social e 
econômica. O reconhecimento da existência desses variados contextos nacionais e, 
portanto, da existência de diferentes modos de relacionamento humano-humano e 
humano-natureza é um passo fundamental para a implementação de programas de 
educação ambiental que efetivamente resultem em melhorias na qualidade de vida da 
população. Qual das alternativas a seguir explica como o educador ambiental deve agir 
com relação a essa diversidade? 
 
Resposta 
Selecionada: 
a. 
O trabalho do educador ambiental deve se embasar não só no 
conhecimento das várias dimensões que caracterizam os problemas 
ambientais em si, mas também na forma com que os atores sociais 
envolvidos interagem com o ambiente. 
 
 
 Pergunta 7 
1 em 1 pontos 
 
 
Tal encontro contou com a presença de 103 chefes de Estado e 182 nações que tinham 
como objetivo introduzir a ideia de desenvolvimento sustentável e buscar mecanismos 
que repensassem a lacuna existente entre o Norte e o Sul do planeta, no que se refere 
ao desenvolvimento. Alguns pesquisadores atribuem à Agenda 21 o resultado mais 
significativo do encontro, por abranger uma quantidade ambiciosa de temas e propor 
um plano de ação necessário para que o desenvolvimento ocorra sempre vinculado a 
uma preocupação de ordem mundialmente ambiental. A agenda conta com 2.500 
recomendações voltadas para a comunidade mundial e sugere o desenvolvimento de 
agendas próprias às comunidades locais, de bairros, de grupos etc. 
O encontro a que se refere o texto acima é: 
 
Resposta 
Selecionada: 
d. 
Conferência das Nações Unidas para o Meio Ambiente e 
Desenvolvimento (conhecida como Rio-92 ou ECO-92), realizada no 
Rio de Janeiro, em 1992. Essa conferência também ficou conhecida 
como Cúpula da Terra. 
 
 
 
 
 Pergunta 8 
1 em 1 pontos 
 
 
Com relação à Conferência de Tbilisi, realizada em 1977 em Tbilisi, na Geórgia (ex-
União Soviética), é incorreto afirmar que: 
 
Resposta 
Selecionada: 
e. 
foi durante a Conferência de Tbilisi que o brasileiro Paulo Nogueira Neto 
elaborou, com outros integrantes da Comissão Mundial Sobre o Meio 
Ambiente e Desenvolvimento, o documento Nosso Futuro Comum. 
Esse texto aponta, pela primeira vez, a incompatibilidade entre 
desenvolvimento sustentável e padrões de produção e consumo, no 
entanto, sem desconsiderar o crescimento econômico, desde que este 
venha conciliado com as questões ambientais. 
 
 
 Pergunta 9 
1 em 1 pontos 
 
 
Falar em história da educação ambiental é falar de algo diversificado e complexo, pois, 
além de ela ter sua trajetória considerada oficial – por envolver conferências e acordos 
internacionais –, também é necessário dizer que, antes disso, grupos de pessoas já se 
organizavam, ainda que de modo discreto, para discutir e, até mesmo, colocar em 
prática a temática ambiental por meio da literatura, de reivindicações políticas e de 
ações educativas que, somente mais tarde, se convencionou chamar de educação 
ambiental. 
Assinale a alternativa (correta) que apresenta o evento no qual, nos documentos finais 
elaborados, saiu as definições, os objetivos, os princípios e as estratégias para a 
educação ambiental que até hoje são adotados mundialmente. 
 
Resposta 
Selecionada: 
c. 
(1977) Primeiro Congresso Mundial de Educação Ambiental, em 
Tbilisi, na Geórgia (ex-União Soviética), que ficou conhecido como 
Conferência de Tbilisi. 
 
 
 Pergunta 10 
1 em 1 pontos 
 
 
Cidadania é um conceito complexo, cujo significado sofre reformulações de acordo com 
o contexto histórico, de forma que não há apenas uma resposta para essa pergunta. 
Nas palavras de Castro e Baeta (2011, p.107), “no que concerne ao interior das 
relações sociais, a cidadania refere-se à ordem simbólica, representando, assim, a 
realidade, os valores e as significações. Trata-se de uma mediação entre o indivíduo e 
o Estado”. De maneira simplificada, pode-se dizer que há três dimensões principais que 
caracterizam a cidadania: ______________, _____________ e _____________. O 
estabelecimento de cada uma dessas dimensões se deu em momentos históricos 
diferentes e foi marcado sempre por um conflito de interesses entre os grupos 
dominantes e os demais setores da sociedade. 
Assinale a alternativa que apresenta as palavras que preenchem corretamente as 
lacunas do texto acima: 
 
Resposta Selecionada:e. 
civil, política e socioeconômica