Relatorio Estagio ANDREA E.F .I ( 1° E 2º)

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UNIVERSIDADE ANHANGUERA UNIDERP EDUCACIONAL
UNIDADE DE VALPARAÍSO - GOIÁS 
 
CURSO DE LICENCIATURA DE PEDAGOGIA
DISCIPLINAS NORTEADORAS: ESTÁGIO CURRICULAR NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL I (1º E 2º ANOS) 
ANDREA FERREIRA XAVIER				RA: 9679453909
ESTÁGIO CURRICULAR NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL I (1º E 2º ANOS) 
Tutor: Maria Rita Guedes Frazão	
VALPARAÍSO - GOIÁS 
 2016
 
ANDREA FERREIRA XAVIER
ESTÁGIO CURRICULAR NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL I (1º E 2º ANOS) 
Relatório de Estágio Curricular apresentado à disciplina Estágio Curricular nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental I (1º e 2º anos), como requisito para aprovação na disciplina.
Tutor (a) EaD: Francileyde Rocha
VALPARAÍSO - GOIÁS 
 2016
IDENTIFICAÇÃO
Nome do Estagiário: Andréa Ferreira Xavier
RA: 9679453909
Curso: Pedagogia 
Semestre: 5º
Ano: 2016
Início do estágio: 08/08/2016
Término do Estágio: 09/09/2016
Instituição concedente do estágio
Nome da Instituição: Escola Fênix
Endereço:  Super Quadra 15Quadra 11Lote 20/68 Bairro: Centro CEP:72880-000 Cidade: Ocidental-GO
Telefone: (61) 3625-1375
Responsável: Érica Margarida F. M. de Siqueira Cargo: Diretor (a)
SUMÁRIO
Ficha de Identificação do Aluno.....................................................................03
Introdução........................................................................................................05
Atividades desenvolvidas durante o Estágio Supervisionado – Anos Iniciais do Ensino Fundamental I (1º e 2º Anos):
1 – Dados da Instituição na qual o estágio realizou-se.....................................06
2– Observação Participativa..............................................................................07
3 – Planos de Aulas...........................................................................................08
4 – Período de Intervenção na Escola................................................................16
Considerações Finais......................................................................................17
Referências Bibliográficas..............................................................................18
INTRODUÇÃO
 O presente relatório é uma síntese das observações realizadas na Escola Fênix que atende os alunos do maternal ao ensino médio e está localizada no Centro de Cidade Ocidental, com o objetivo de colocar em prática a teoria do que foi aprendido no Estágio. 
 Sabe-se, que a educação infantil, atende criança na faixa etária de zero aos seis anos de idade, educação essa que é um direito reconhecido tanto pela Constituição Federal de 88, como na Lei de Diretrizes e Base da Educação (LDB) 9394/96, tornando um direito da criança e um dever do estado, a permanência dessas crianças em creches e pré-escolas, essa faixa etária é considerada como a etapa primordial na vida de um ser humano no início de seu desenvolvimento.
ATIVIDADES DESENVOLVIDAS NO ESTÁGIO
Dados da instituição na qual o estágio realizou-se
A Escola Fênix está localizada na SQ 15 Quadra 11 Lote 20/68 na cidade Ocidental-GO. É uma instituição privada com grandes referências em qualidade de educação, foi fundada em 1º de janeiro de 2006 com a seguinte missão de Educar com o prazer de Ensinar a Brincar.
A Escola Fênix oferece ensino na Educação Infantil, Maternal, Jardins I e II, Ensino Fundamental (do 1º ao 9º ano).
A escola também tem um ótimo espaço físico com uma estrutura boa e bem dividida entre: secretária, coordenadoria, direção, sala de professores, cozinha, banheiro, feminino e masculino entre outros.
Há uma área coberta onde os alunos desenvolvem suas atividades do dia a dia juntamente com os educadores onde eles também têm momentos de lazer. As salas de aulas são bem amplas, são pintadas, tem pisos cerâmico, com janelas, lousas brancas, com cadeiras e carteiras para os alunos e uma mesa e uma cadeira para os professores.
Observação participativa
 A escola tem um projeto político, de educar as crianças passando noções de higiene, socialização, conhecendo o mundo em que vive por meio do lúdico, proporcionando momentos divertidos e levando ao aprendizado, tem contato com diversos materiais, trabalha-se a autonomia do aluno, realiza-se brincadeiras e atividades trabalhando as datas comemorativas assim, vai assimilando tudo a sua volta, aprende com a interação do meio que está inserida. 
 A escola preocupa-se muito com o seu bem-estar e crescimento educacional, não apenas um local para que os pais deixem seus filhos, para irem trabalhar mas há um projeto pedagógico. Todos os anos tem um projeto que é elaborado durante o ano, com as confecções feitas pelos alunos. As crianças aprendem muito com estes projetos.
 Planos de aula
PLANO DE AULA 
I) Dados de identificação 
Nome da Escola: Escola Fênix
Diretor (a): Erica Margarida
Estagiário (a): Andrea F. Xavier
Professor Regente (Supervisor de Campo): Mônica Martins
Série: 2º ano
Duração da Aula: 4hs
Período: Matutino
Número de alunos: 28 
Data: 12/09/2016
Tema da aula: sinônimos e antônimo, medidas de massa em quilogramas.
Matéria: Português e Matemática
II) Objetivos 
Identificar o que vem a ser sinônimo e antônimo e medidas de massa (Quilograma). Ao término da aula, o aluno deverá ser capaz de definir o que é sinônimo e antônimo. Dessa forma identificar onde usamos o sinônimo e antônimo. Enfatizar onde nos utilizamos às medicas de massa quilograma e conhecimentos para a realização do uso dos mesmos.
III) Síntese dos procedimentos 
Pontuar o que vem a ser antônimo e sinônimo, partindo de respostas dadas pelos educandos, apresentação de atividades com o tema. Após a realização da atividade de português trabalhamos medidas de massa em quilograma, foram-se pesados os discentes ao mesmo tempo realizamos uma tabela para colocar os dados de cada um, após foi colocado resoluções de problemas tais quais, comparações de seus próprios pesos, observar quem era mais pesado e o mais leve observando a diferença, somatória aleatória dos pesos. Acontecendo da seguinte maneira: Oração, musicas, leitura de um conto, apresentamos a aula de sinônimo distribuímos os exercícios de fixação, eu fui acompanhando o desenvolvimento do trabalho, a professora Mônica, fez um cartaz com os nomes de todas as crianças colocando espaços para Kg de cada um, pesamos um a um e confirmando com eles o peso, à medida que íamos pesando colocávamos no cartaz, foi ditado algumas questões, qual peso dos três primeiros? E os três últimos, qual a diferença entre eles? Quais os que pesam mais?
Incentivo: no que se refere a matemática o uso do próprio peso como fonte de material de estudo.
IV) Recursos 
Giz de quadro negro, lápis, balança, atividades.
V) Avaliação e/ou fixação 
Foi-se decidido que não seria dada a matéria referente a sinônimos para não ocorrer à confusão mental dos discentes em relação aos antônimos, participando ativamente apenas como monitora.
PLANO DE AULA
I) Dados de identificação 
Nome da Escola: Escola Fênix
Diretor (a): Erica Margarida
Estagiário (a): Andrea F. Xavier
Professor Regente (Supervisor de Campo): Mônica Martins
Série: 2º ano
Duração da Aula: 4hs
Período: Matutino
Número de alunos: 29
Data: 13/09/2016
Tema da aula: Sinônimos e antônimo, medidas de massa em quilogramas e coordenação motora fina.
Matéria: Português e Matemática
II) Objetivos
 Identificar o que vem a ser sinônimo e antônimo e medidas de massa (Quilograma) e Manuseio de instrumentos para melhor aquisição da coordenação motora fina. Definir o que é sinônimo e antônimo. Identificar onde usamos o sinônimo e antônimo. Enfatizar onde nos utilizamos às medicas de massa quilograma e conhecimentos para a realização do uso dos mesmose desenvolver habilidades manuais e de formação de objetos.
III) Síntese dos procedimentos 
Continuação do dia anterior, correção das atividades do dia anterior, recordando o conteúdo mediado anteriormente para sanar quaisquer dificuldades que tenha ficado, após realizamos a atividade de artes que se baseava em colorir um desenho distribuído na folha de forma incorreta e depois teriam que recorta e colar na sequência correta, formando uma imagem com um sapo uma flor e um mosquito. Oração, musicas, leitura de um conto, começamos com a aula de artes, foi entregue um papel A4 com figuras (desenho) para serem pintadas e recortadas e coladas no caderno de desenho, eles mostram habilidades em pintar. Colorindo com tons diferentes uns dos outros. Em seguida voltamos ao exercício de português e exercícios de matemática usando todos os pesos exposto, participação, mas como monitor acompanhando cada aluno no desenvolvimento de trabalho.
Incentivo: atividade de recorte cola.
IV) Recursos 
Lápis, folha xerocada, lápis de colorir, tesoura e cola.
V) Avaliação e/ou fixação 
Fiquei mais como uma monitora do que estagiária aplicadora da atividade.
PLANO DE AULA
I) Dados de identificação 
Nome da Escola: Escola Fênix
Diretor (a): Erica Margarida
Estagiário (a): Andrea F. Xavier
Professor Regente (Supervisor de Campo): Mônica Martins
Série: 1º ano
Duração da Aula: 4hs
Período: Matutino
Número de alunos: 27
Data: 14/09/2016
Tema da aula: Gêneros textuais: receita, peso e medidas.
Matéria: Português/Matemática 
II) Objetivos
Observar os diferentes gêneros textuais, visando à receita. Identificar o que vem a ser peso. Analisar onde encontramos no nosso cotidiano as receitas. Como analisar uma receita. Calcular as medidas de uma receita. Identificar como elas funcionam.
III) Síntese dos procedimentos
foi apresentado um cartaz com a receita da massinha de modelar, a cada item descrito lido eles executavam a receita realizando a medida onde todos observavam a pesagem dos ingredientes, sendo exposta no quadro a medida, item por item, a cada novo item um educando acrescentava um componente e mexendo, nesse momento pesamos toda a massinha para compararmos com a quantidade dada na resolução da anotação feita no quadro, sendo que o resultado da conta foi realizado em conjunto, depois comparamos com o peso da massinha pronta, tivemos a diferença entre ambas, a do quadro deu a diferença de 100 gramas da massinha em si, ao final ainda restava à cor da massinha que se dava com o suco foi-se divido em três grupos os educandos juntamente como as massinhas realizadas para dar cores às massinhas cada grupo com uma cor diferente. Após foi deixado um trabalho de livre criação com as mesmas. Após foi o horário do lanche, em seguida trabalhamos a escrita e atividades de associação dos números. Incentivo: construção de massinha de modelar.
IV) Recursos 
Atividades xerocadas, cartaz, caneta permanente, ingredientes para a confecção da massinha.
V) Avaliação e/ou fixação
A aula foi prazerosa, a professora que estava acompanhando a aula pediu o cartaz e os ingredientes que haviam sobrados para realizarem a mesma atividade com o turno da tarde. 
Anexo:
Massinha de modelar
Ingredientes:
Farinha de trigo
Óleo 
Água 
Suco em pó (qualquer sabor, para dar cor)
Modo de preparo: misture tudo.
PLANO DE AULA
I) Dados de identificação 
Nome da Escola: Escola Fênix
Diretor (a): Erica Margarida
Estagiário (a): Andrea F. Xavier
Professor Regente (Supervisor de Campo): Patrícia Martins
Série: 1º ano
Duração da Aula: 4hs
Período: Matutino
Número de alunos: 27
Data:15/09/2016
Tema da aula: Sílabas e Pintura/Colagem
Matéria: Português e Artes
II) Objetivos
Compreender famílias silábicas e desenvolver a coordenação motora. Identificar o que vem a ser sílabas e trabalho em grupos.
III) Síntese dos procedimentos
Na aula de artes será entregue dois quadrados em folhas de papel para eles pintarem os dois lados e mais uma folha de papel A4 para eles fazerem um jardim e com as folhas quadradas fazerem as tulipas e colarem o trabalho no caderno de desenho.
IV) Recursos 
Lápis de cor, folha A4, cola e caderno de desenho.
V) Avaliação e/ou fixação
Será realizada no decorrer da aula, observando as crianças e analisando o comportamento das mesmas.
PLANO DE AULA
I) Dados de identificação 
Nome da Escola: Escola Fênix
Diretor (a): Erica Margarida
Estagiário (a): Andrea F. Xavier
Professor Regente (Supervisor de Campo): Patrícia Martins
Série: 1º ano
Duração da Aula: 4hs
Período: Matutino
Número de alunos: 25
Data:16/09/2016
Tema da aula: Animais Vertebrados
Matéria: Ciências
II) Objetivos
Ensinar quais são os animais vertebrados. Aprender quais são os animais vertebrados.
III) Síntese dos procedimentos
Na aula de Ciências será entregue atividades impressas para eles pintarem e escrever o nome dos animais vertebrados e colarem o trabalho no caderno de desenho.
IV) Recursos 
Lápis de escrever e de colorir, atividades impressas, tesoura, cola e caderno de desenho.
V) Avaliação e/ou fixação
Será realizada no decorrer da aula, observando as crianças e analisando o comportamento das mesmas.
Período de intervenção na escola
 O Estagio Supervisionado nos anos inicias do Ensino Fundamental I (1º e 2º anos) foi desenvolvido na escola particular fênix atende os alunos do maternal ao ensino médio. Este planejado para quinze dias, sendo quatro horas diárias, totalizando uma jornada de estágio de quarenta e cinco horas semanais com carga horária total de 100 horas, com início no dia vinte e dois de agosto de dois mil e dezesseis e termino no dia nove de setembro do mesmo ano. 
 Observei que as aulas foram dinâmicas e interativas onde as atividades propostas pelas professoras, permitiram que as crianças tivessem livre-arbítrio para criar, inventar, errar e reaprender, visto que, a faixa etária dos alunos é caracterizada pelo entusiasmo e ousadia, porém, com pouca capacidade de concentração.
 A sala de aula é bastante ampla e confortável, com boa iluminação e ventilação. Possui ainda mobiliário adequado, armário para guardar materiais, mesa para professora, mesas e cadeiras de tamanho apropriado para a idade dos alunos. Nas paredes da sala estão expostas produções de desenhos realizados pelos alunos durante as aulas. As salas contem painéis educativos, a altura dos alunos para que possam visualizar melhor, pois a organização da sala de aula é fator fundamental que contribui com desenvolvimento do ensino aprendizagem. No início das aulas a professora, reservava o espaço para “roda de conversa”, onde as crianças têm a liberdade de se expressar livremente.
 
“A tarefa do professor é preparar motivações para atividades culturais, num ambiente previamente organizado, e depois se abster de interferir” 
 (Maria Montessori)
 CONSIDERAÇÕES FINAIS
Concluir que adquirir bastante conhecimento durante esse período do estágio pude conhecer os trabalhos dos professores e colocar em pratica meu próprio aprendizado com os alunos presentes, desenvolvi atividades práticas e teóricas, o estágio foi um momento de pensar nosso fazer pedagógico, que pelo fato de o fazermos diariamente, o realizamos de forma mecânica e muitas vezes não atribuindo o real valor daquele momento.
 Considerando que o estágio supervisionado, realmente promove uma formação continuada, já que nos convida a refletir sobre nossa prática sustentada por uma teoria. Sendo assim, o estágio contribui para nossa formação, independente da experiência em sala ou não, mesmo porque ser professor é pensar e repensar sua prática constantemente.
 Desse modo, estagiar na nossa própria prática permitiu o aprimoramento do olhar, o desejo de fazer algo novo, de ampliar nossos fazeres, partindo dos novos saberes. Oque certamente contribuiu não apenas com a nossa formação, mas, principalmente com uma educação desenvolvente dos nossos alunos.
 
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
EDUCAR PARA CRESCER. Disponível em:
http://educarparacrescer.abril.com.br/blog/isto-da-certo/tag/citacoes/ Acesso: 15 nov.2016.
PEDAGOGIA STEPHANIA. Disponível em: 
 http://pedagogiastephania.blogspot.com.br/2012/10/universidade-anhanguera-uniderp-centro.html Acesso: 15 nov.2016.