UNIVERSIDADE ANHANGUERA desafio 2ª serie Licenciatura Historia.

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UNIVERSIDADE ANHANGUERA 
 DESAFIO PROFISSIONAL
 
 2ª serie 
DISCIPLINAS NORTEADORAS: Atividades Complementares; Psicologia Da 
Educação e Teorias Da Aprendizagem, Redes Sociais e Comunicação, Educação a 
Distância, Língua Brasileira De Sinais e Responsabilidade Social e Meio Ambiente. 
 
 NOME: xxxxxxxx 
 R.A : xxxxxxxx
 POLO: Centro de educação a distância (CAED) 
DESAFIO PROFISSIONAL 
Realização de análise crítica e reflexiva com produção 
de uma resenha crítica a respeito da tecnologia X metodologia.
 
 
Tecnologias da informação e comunicação e práticas educacionais nas instituições de ensino.
 
 
É possível encontrar a perfeita diferenciação entre tecnologia e informática. Registrem o que entenderam por essa diferença de forma clara e fundamentada no texto.
 É possível perceber de maneira explicita a diferenciação entre a tecnologia e 
a informática no texto “Tecnologia ou Metodologia? O Grande desafio para o século 
XXI”, a autora traz uma abordagem simples que nos surpreende, pois antes dessa leitura também associávamos a tecnologia e a informática como algo equivalente. 
Na realidade percebemos por meio do texto que a tecnologia vai bem além de recursos midiáticos e não está ligada necessariamente as TIC’s – Tecnologia de Informação e Comunicação – Na realidade a tecnologia é “tudo aquilo que serve para auxiliar o ser humano em seu trabalho e em sua vida” (PIROZZI, 2013, p. 03). 
 Essa pode ser considerada uma resposta simplista, mas a autora traz muitos 
exemplos de tecnologia que são percebidas desde a antiguidade, um exemplo é a 
melhoria nas formas de caçar e pescar, a partir do momento em que se transforma uma pedra comum em uma ponta de lança ou de flecha pode -se considerar como uma inovação tecnológica. 
A informática por sua vez está ligada diretamente ao computador e seus programas de softwares, que também podem ser considerados uma inovação tecnológica visto que facilitam o trabalho e aperfeiçoam as atividades humanas. 
 Na educação a tecnologia, como afirma a autora, está ligada a ferramentas que “permeiam o trabalho pedagógico como: o livro, a lápis, o giz, a lousa, o retroprojetor, o projetor de slides, as enciclopédia, [...] os computadores, e -books, as esferográficas, a lousa digital, o notebook, os projetores multimídia, os sites da internet.”(PIROZZI, 2013, p.04). Percebemos então que a tecnologia é uma técnica aprimorada que envolve a organização de conhecimentos que facilitam e trazem melhorias para a vida do ser humano, não apenas em relação ao trabalho, mas tudo que melhore sua qualidade de vida, assim, “que todo instrumento a serviço da melhoria da qualidade dos serviços e do aprimoramento da ação humana é considerado uma tecnologia”.
2. Quando aborda a construção do conhecimento, a autora faz considerações a respeito do que sejam os dados, as informações, o conhecimento e a inteligência. 
Conceituem e descrevam, a importância desses elementos para que o aluno alcance a aprendizagem significativa, ou seja, a aprendizagem que ultrapassa os muros da escola e é capaz de fazer a diferença na vida de cada um deles. 
 Na concepção da construção do conhecimento o texto apresenta uma sequência lógica que culminam na aprendizagem significativa do aluno, assim a autora apresenta o conceito de “dados” como registros/fatos soltos que são aleatoriamente disposto em sala de aula, quando “o professor que transmite o conhecimento é aquele que trabalha com informações organizadas e que permite utilizá-las de modo significativo no cotidiano por meio de uma aprendizagem”, chega-se ao conhecimento. 
 A autora faz menção à Cortes (2008) a pud Perini (2009) em que mostram que a informação é gerada a parti da “organização dos dados”. E o conhecimento vai além da informação, Cortes (2008) faz uma analogia em que: “o dado é um tijolo, a informação é uma parede construída por vários tijolos e o conhecimento é um cômodo construído a partir da organização e correto relacionamento de várias paredes”. (PIROZZI, 2013, p.08). A aprendizagem significativa é colocada como uma pirâmide a ser alcançada degrau por degrau, assim a escola deve trabalhar além dos dados da informação e do conhecimento e chegar à inteligência visando à sabedoria, a sociedade necessita de cidadãos que saibam usar os conteúdos aprendidos em sala de aula no dia a dia. “Vale ressaltar que Libâneo especifica que a aprendizagem só acontece de fato quando há uma assimilação ativa ou uma apropriação de conhecimentos e demais habilidades”. (PIRO ZZI, 2013, p.09). Percebe -se assim que a informação e o conhecimento têm o objetivo primordial na aprendizagem. 
3. Levando em consideração que vocês estão se constituindo professores, relatem sobre a importância da ação eficiente e eficaz do professor para promover uma aprendizagem significativa. 
Construir o conhecimento é uma tarefa muito importante para a educação do século XXI, a aprendizagem significativa acontece a partir do momento em que o aluno se torna um sujeito na construção do conhecimento e não a penas um expectador. A tarefa do professor vai além de transmitir conhecimento, a didática e as metodologias são aliados na construção do saber, a atitude do professor em questionar e instigar o aluno é uma das maneiras de torna-lo participante na construção do conhecimento. O que a sociedade moderna exige é que as informações aprendidas possam ser entendidas em sua maneira prática de aplicação, em diversas matérias passadas nas salas de aula os alunos questionam em que momento de sua vida se utilizarão tal conhecimento, na realidade são questionamentos válidos, pois para os alunos se aquele conhecimento não tem sentido prático, torna-se irrelevante dedicar tempo para as aprendizagem, nesse momento o papel do professor se torna crucial para organizar os conteúdos de maneira que se tornem significativos no cotidiano do aluno. 
 
RESENHA CRÍTICA 
 
 O Artigo: Tecnologia ou Metodologia? O grande desafio para o século XXI, da autora Giani Peres Pirozzi, apresenta de forma clara conceitos sobre a tecnologia e informática, além de diferencia -lós a autora traz um a importante concepção sobre o papel do professor frente aos novos desafios de incorporar TIC’s como uma tecnologia aliada à educação. É apresentada a metodologia de transmissão do conhecimento como algo defasado diante de um aluno que não é mais passivo e sim ativo na construção do seu próprio conhecimento o que tem tornado a educação mais significativa. O artigo está dividido de forma simples, é introduzido por meio do questionamento que é o Título do mesmo: Tecnologia ou Metodologia? A primeira parte do texto apresenta argumentos sobre as inovações tecnológicas, apresentando conceitos próprios e embasados em outros autores como Perrenoud (2000), Tiba (2006) entre outros. A autora traz uma analogia sobre os imigrantes digitais e os nativos digitais, sendo nativos os que já nascem com acesso às tecnologias sejam digitais ou não e o imigrantes são aqueles que tem que se adaptar aos novos recursos que estão surgindo, nessa classe enquadram-se os professores. O texto mostra que tecnologia não é necessariamente o que está relacionado à informática, mas sim qualquer “mecanismo” que facilite o trabalho ou mesmo a vida cotidiana dos indivíduos, assim é apresentada uma desvinculação entre tecnologia e informática. 
Os desafios dos professores são a utilização dessas tecnologias com o objetivo do aprimoramento da prática pedagógica, os alunos já estão familiarizados com esses recursos o que causa um distanciamento entreos imigrantes e os nativos “digitais”. A autora faz uma série de questionamentos sobre como eliminar ou amenizar a distância entre esses dois “públicos da tecnologia” e reafirma o objeto de estudo do artigo que consiste em questionar o que é tecnologia? E a resposta apresentada é: “Tudo”. A autora mostra que tudo o que auxilia o ser humano em suas tarefas faz parte da tecnologia. Classifica ainda as tecnologias como: físicas, organizadoras e simbólicas. 
 As tecnologias físicas são qualquer instrumento material que tenha sido aprimorado, qualquer objeto: caneta, livros, quadro negro e giz, telefone, computador e etc. As tecnologias simbólicas são as linguagens, as maneiras de comunicação, a escrita, o vocabulário, os símbolos e etc. As tecnologias organizadoras são as que permitem agilidade nos processos de relações. Assim a autora mostra que tudo o que está ao nosso alcance pode ser considerado tecnologia, desde a nossa fala até “os aparatos tecnológicos”.
 O professor é apresentado pela autora como um agente muito importante no processo educacional, porque ele se torna um pesquisador, pois mesmo já dominando os conteúdos das aulas e mesmo com muitos anos de experiência o professor se depara com o desafio de inovar em suas estratégias de ensino. Dessa maneira é introduzido no artigo questionamentos sobre o perfil do aluno e o perfil do professor, sendo a presentado as mudanças que as tecnologias proporcionaram com suas inovações. Chega-se assim ao termo informação x conhecimento. 
 São apresentados os dados, as informações e o conhecimento como passos para alcançar a aprendizagem significativa e a sabedoria. Foi feito um pequeno resgate de como a educação já foi, sob a perspectiva da sala de aula, em que o professor era detentor de todo o conhecimento e os alunos meros receptores, e em comparação com os avanços que a tecnologia permitiu é apresentado um novo aluno, que não espera pelo professor, e assim acontece a corrida pela informação. 
O professor tem o papel de organizador, organizando os da dos e as informações é que se chegará ao conhecimento e quem sabe na sabedoria. 
 A autora finaliza o artigo apresentando: diferentes recursos tecnológicos a 
serviço do professor e a didática como grande aliada ao processo educacional. 
Mostrando que no século XXI a sociedade precisa voltar-se para a busca do conhecimento e não meramente sob a busca de informação. Reforçando a ideia de 
que tecnologia é tudo e que ligada a “ação docente” fará o diferencial em gerações 
futuras. Após leitura e releitura desse artigo alcançamos uma nova concepção sobre as tecnologias e a maneira como elas influenciam a educação. Foi muito interessante conseguir desvincular a tecnologia da informática e ao mesmo tempo perceber que as informações por si só não constituem conhecimento, mas devem ser organizadas para produzir o conhecimento significativo. Recomendamos esse Artigo para acadêmicos e profissionais da área da educação, pois apresenta conceitos relevantes sobre o ensino. 
Referencias 
PIROZZI, Giani Peres. Tecnologia ou Metodologia? O grande desafio para o século 
XXI. Revista Pitágoras – ISSN 2178-8243, v.4, n.4. FINAN - Nova Andradina/MS, 
dez/mar 2013.