TRABALHO TG XI Pedagogia

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Licenciatura em Pedagogia
ESTUDOS DISCIPLINARES - TRABALHO EM GRUPO (TG) XI.
NOME:
Eliana Soares Vieira Motta
 RA: 1511525
POLO:
Alta Floresta – MT
Ano 2017
ESTILOS DE APRENDIZAGEN E METODOLOGIAS ATIVAS.
Nessa perspectiva, a reflexão e a resistências de alguns métodos na Sala de Aula parecem encaminhar para um momento de corrigir a prática vigente. Elementos singulares nessa reflexão devam ser reavaliados: a resistência causada do não conhecimento ou por medo, falta de reformulação do currículo de formação de professores e pedagogos para as novas formas de aprendizagem utilizando as metodologias ativas como opções estratégicas. A falta de conhecimento prévio de ensino aprendizagem da turma influenciará negativamente no resultado esperado, a aprendizagem baseia em problemas. Nos últimos anos, o nosso país passam por reforma significativa nas diversas áreas do conhecimento humano. Houve uma discussão profunda sobre os processos e estratégias do ensinar e aprender e a mediação dos saberes. A grande transformação ocorreu principalmente na metodologia utilizada nos processos de ensinar e aprender. Estudos atuais mostram que os conhecimentos são adquiridos com mais facilidade, quando os conteúdos são ensinados de uma forma que haja construção, participação e envolvendo todos em sua vida cotidiana, ainda que este aluno encontre um ambiente favorável a esta prática, e os professores utilizarem meios avaliativos que busque a valorização da mudança ocorrida no sujeito. No processo, o ensino e a aprendizagem ganham destaque em igual proporção. Fica claro que tanto as metodologias aplicadas quanto às estratégias pedagógicas usadas tornam-se indispensáveis à busca da melhoria dos processos de ensinar e aprender, promovendo maior aprendizagem por parte dos envolvidos. Neste caso, é fundamental que estejam preparados para serem mediadores e realizarem as intervenções pedagógicas proporcionando maior facilidade na absorção e na construção dos conhecimentos permitindo uma aprendizagem significativa aos estudantes. Ressaltando ainda, podemos inferir que deve haver uma reciprocidade entre ensino e aprendizagem, bem como entre o professor e o estudante. Se analisarmos os fatores mencionados veremos que, o professor necessita ter uma intencionalidade pedagógica em relação ao material que utilizará para o aprendizado, perceber qual contribuição ou ligação que esses materiais tecnológicos terão para ancorar-se na estrutura cognitiva existente no estudante.