EXERCICIOS 1 10 CONTEÚDO%2c METODOLOGIA E PRÁTICA DE ENSINO DA ARTE

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CONTEÚDO, METODOLOGIA E PRÁTICA DE ENSINO DA ARTE
		
	 
	Lupa
	 
	
	
	 
	Exercício: CEL0548_EX_A1_201102126071 
	Matrícula: 201102126071
	Aluno(a): SANDRA APARECIDA SILVA DE SOUZA
	Data: 05/04/2016 21:14:53 (Finalizada)
	
	 1a Questão (Ref.: 201102174618)
	 Fórum de Dúvidas (1 de 2)       Saiba  (0)
	
	A partir das ideias de Vygotsky, pode- se compreender que a arte:
		
	 
	Deve sempre reproduzir o cotidiano do sujeito;
	 
	Entende como de suma importância a centralidade da linguagem na constituição do homem e seu reflexo sobre a função da arte na sociedade;
	
	Tem a sua função de simplesmente divertir;
	
	Focaliza o artesanato de uma comunidade.
	
	Deve estar sempre a serviço da ideologia dominante;
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201102758795)
	 Fórum de Dúvidas (1 de 2)       Saiba  (0)
	
	Podemos destacar como objetivo central no ensino das artes visuais:
		
	 
	Trabalhar a capacidade de reprodução de modelos.
	
	Ampliar a capacidade de memorização de fatos e datas da história da arte.
	 
	Propor desafios estéticos a partir de experiências cognitivas e sensíveis.
	
	Desenvolver a resistência físico-motora.
	
	Dominar o uso de cálculos matemáticos para o desenho geométrico.
	
	 Gabarito Comentado
	 Gabarito Comentado
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201102758761)
	 Fórum de Dúvidas (1 de 2)       Saiba  (0)
	
	Podemos definir importantes objetivos do trabalho com a arte na escola. Assinale aquele que NÂO deve ser trabalhado porque não está de acordo com a orientação atual nesse campo da arte/educação:
		
	
	Exploração da diversidade cultural
	 
	Interação do grupo
	
	Exercício da livre expressão
	 
	Adestramento motor e domínio da cópia de modelos
	
	Desenvolvimento da criatividade
	
	 Gabarito Comentado
	 Gabarito Comentado
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201102772253)
	 Fórum de Dúvidas (1 de 2)       Saiba  (0)
	
	Hoje observamos que a arte está presente na sociedade em profissões que são exercidas nos mais diferentes ramos de atividades. A partir dessa afirmativa, podemos dizer que:
		
	
	O conhecimento em artes deve ser encarado como lazer e atividade de descanso.
	
	O conhecimento em artes deve ser priorizado para os alunos com dom nesse campo visando o mercado de trabalho.
	 
	O conhecimento em artes é necessário no mundo do trabalho e faz parte do desenvolvimento profissional do cidadão.
	
	O conhecimento em artes é mais importante do que em outras áreas.
	
	O conhecimento em artes é supérfluo e deve ser trabalhado com aqueles que apresentam o dom para esse campo.
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201102837488)
	 Fórum de Dúvidas (1 de 2)       Saiba  (0)
	
	A educação multicultural aproxima os alunos das culturas não dominantes ampliando o conceito de Arte PORQUE Através do estudo, da valorização, do respeito e das interrelações possíveis entre os diversos padrões culturais e estéticos existentes, amplia-se também a experiência de belo/feio no espaço escolar. A esse respeito, conclui-se que: (Adaptada de Fundação Cesgranrio 2012)
		
	
	a primeira afirmação é verdadeira e segunda é falsa.
	
	as duas afirmações são falsas.
	 
	as duas afirmações são verdadeiras e a segunda justifica a primeira.
	
	as duas afirmações são verdadeiras e a segunda não justifica a primeira.
	
	a primeira afirmação é falsa e a segunda é verdadeira.
	
	 Gabarito Comentado
	 Gabarito Comentado
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201102837501)
	 Fórum de Dúvidas (1 de 2)       Saiba  (0)
	
	A Missão Artística Francesa, que chegou ao Brasil em 1816, foi a responsável pela formação da Escola Real das Ciências, Artes e Ofícios, que anos mais tarde seria transformada na Imperial Academia e Escola de Belas-Artes. Entre os artistas dessa Missão estava (Questão Adaptada de Professor de Artes FEPESE ¿ 2011)
		
	 
	Agostinho José da Mota.
	 
	Jean-Baptiste Debret.
	
	José Pancetti.
	
	Cândido Portinari.
	
	Augusto Müller.
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	Lupa
	 
	
	
	 
	Exercício: CEL0548_EX_A2_201102126071 
	Matrícula: 201102126071
	Aluno(a): SANDRA APARECIDA SILVA DE SOUZA
	Data: 05/04/2016 21:15:27 (Finalizada)
	
	 1a Questão (Ref.: 201102176315)
	 Fórum de Dúvidas (1 de 1)       Saiba  (0)
	
	Para Lowenfeld ( 1977:17-8) "num sistema educacional bem equilibrado, em que o desenvolvimento do ser total é realçado, o pensamento, o sentimento e a percepção do indivíduo devem ser igualmente desenvolvidos, a fim de que possa desabrochar toda a sua capacidade criadora em potencial". Marque a alternativa FALSA sobre a função as escola no desenvolvimento da capacidade criadora:
		
	 
	Não é função da escola a estimulação da capacidade criadora.
	
	A função da escola seria estimular cada aluno para desenvolver a sua imaginação.
	
	A escola deve estimular o desabrochar toda a capacidade criadora.
	
	A escola deve desenvolver a capacidade criadora dos alunos.
	
	A escola pode proporcionar a oportunidade o meio para que os alunos desenvolvam sua capacidade criadora.
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201102174620)
	 Fórum de Dúvidas (1 de 1)       Saiba  (0)
	
	Desde os primórdios da civilização a crença no poder mítico da arte representava a necessidade do homem de buscar na magia o auxílio sobrenatural para o processo de dominação de um mundo real inexplorado. Qual das afirmativas abaixo mostra quais eram essas manifestações místicas:
		
	
	pintura a óleo;
	 
	desenhos e pinturas, da música, da dança e de diferentes rituais;
	
	folclore e mímica;
	
	cinema e fotografia;
	
	desenhos em quadrinhos;
	
	
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201102174713)
	 Fórum de Dúvidas (1)       Saiba  (0)
	
	Compreende-se a arte como um conjunto de manifestações sensíveis: visuais, sonoras e cênicas, entre outras, e requer o domínio de diferentes habilidades, instrumentos e materiais. Sobre a Arte, é CORRETO afirmar:
		
	
	É o conjunto dos objetos destinados a fins utilitários com a decoração, a joalheria, o artesanato e outros meios de manifestação.
	 
	É o conjunto de objetos produzidos com a finalidade de ocupar o tempo ocioso dos indivíduos na sociedade.
	
	É o produto da cultura de massa amplamente veiculada pelas mídias na sociedade contemporânea.
	
	É a reunião de várias oficinas oferecidas pela escola.
	 
	É uma manifestação cujos produtos revelam um conjunto de valores e poéticas próprias.
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201102174616)
	 Fórum de Dúvidas (1)       Saiba  (0)
	
	A educação em Arte teria, então, como função desvelar, ampliar e propor desafios estéticos a partir de experiências lúdicas, cognitivas e sensíveis, que envolvam a produção, fruição e o conhecimento do campo específico da Arte. A partir dessa visão da educação em Arte o educador é visto como:
		
	 
	Um expectador da livre expressão.
	
	Um detentor do saber artístico.
	
	Um repetidor de conceitos estéticos.
	 
	Um possível mediador deste processo de construção de sentidos e conceitos neste campo.
	
	Um mero facilitador do ensino da Arte
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201102176281)
	 Fórum de Dúvidas (1)       Saiba  (0)
	
	São linguagens usadas no campo da Arte na escola:
		
	 
	Artes visuais, música e dança
	
	Geometria
	
	Escultura em pedra sabão
	
	Corte e costura
	
	Artesanato
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 6aQuestão (Ref.: 201102176310)
	 Fórum de Dúvidas (1 de 1)       Saiba  (0)
	
	É na articulação entre pensamento e sentimento, entre cognição e linguagem, que o homem desenvolve seu potencial criador nos diferentes campos do saber e nas diversas áreas de atuação, isso acontece quando:
		
	
	O processo de criação humana é desvinculado da emoção.
	
	A banalização do "deixar saber".
	
	Desenvolvem o desenho de observação
	 
	O processo de criação humana envolve tanto o intelecto como a emoção.
	 
	Constitui-se em atividades espontâneas que valorizam só o resultado final.
		CONTEÚDO, METODOLOGIA E PRÁTICA DE ENSINO DA ARTE
		
	 
	Lupa
	 
	
	
	 
	Exercício: CEL0548_EX_A3_201102126071 
	Matrícula: 201102126071
	Aluno(a): SANDRA APARECIDA SILVA DE SOUZA
	Data: 05/04/2016 21:16:02 (Finalizada)
	
	 1a Questão (Ref.: 201102843225)
	 Fórum de Dúvidas (2 de 2)       Saiba  (0)
	
	Resgatando a história do ensino da Arte no Brasil, podemos afirmar que:
		
	 
	O ensino formal da Arte foi iniciado a partir da LDB nº 9.394 - Lei de Diretrizes e Bases da Educação.
	
	O ensino formal da Arte foi iniciado pelos índios brasileiros.
	 
	o ensino formal da Arte foi iniciado com a chegada da Missão Francesa e a fundação da Academia Imperial de Belas Artes, no Rio de Janeiro, em 1816, por D.João VI.
	
	O ensino formal da Arte tem se mantido independente das influências dos movimentos sócio-culturais das correntes educacionais que prevaleceram nas diferentes épocas.
	
	O ensino formal da Arte foi iniciado pelo Movimento da Escola Nova.
	
	 Gabarito Comentado
	 Gabarito Comentado
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201102837494)
	 Fórum de Dúvidas (2)       Saiba  (0)
	
	Considerando os conteúdos gerais propostos nos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs) para o Ensino da Arte, identifique as afirmativas abaixo como verdadeiras ( V ) ou falsas ( F ) (Adaptada de Professor de Artes FEPESE , 2011): ( ) os PCNs indicam elementos básicos das formas artísticas, técnicas, materiais e procedimentos na criação em arte nas diversas linguagens artísticas. ( ) os PCNs chamam a atenção para a diversidade das formas de arte e concepções estéticas da cultura regional, nacional e internacional: produções, reproduções e suas histórias. ( ) os PCNs trabalham a produção literária representativa das investigações estéticas de Hegel. ( ) os PCNs entendem a arte na sociedade, considerando os produtores em arte, as produções e suas formas de documentação, preservação e divulgação em diferentes culturas e momentos históricos. Assinale a alternativa que indica a sequência correta:
		
	
	F ¿ V ¿ V ¿ V
	 
	F ¿ V ¿ V ¿ F
	 
	V ¿ V ¿ F ¿ V
	
	V ¿ V ¿ F ¿ F
	
	V ¿ F ¿ V ¿ F
	
	
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201102837490)
	 Fórum de Dúvidas (2)       Saiba  (0)
	
	Os Parâmetros Curriculares Nacionais de Arte introduzem um novo marco curricular identificando a área por Arte e reconhecendo seus conteúdos relacionados à cultura artística, com sentido e significações específicas da linguagem artística. Sendo assim, é de fundamental relevância para esse enfoque tratar o ensino de Arte como: (Fundação Cesgranrio 2012)
		
	
	entretenimento acadêmico.
	 
	área de conhecimento.
	 
	arte-terapia.
	
	atividade educativa.
	
	complementação pedagógica.
	
	 Gabarito Comentado
	 Gabarito Comentado
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201102837484)
	 Fórum de Dúvidas (2)       Saiba  (0)
	
	As Leis nos 10.639/03 e 11.645/08 tornam obrigatório o estudo da História e Cultura Afro-brasileira e Indígena. A professora Maria Lúcia, diretora de uma escola, quer mobilizar formas de inserção dessas temáticas no currículo desenvolvido em sua escola a fim de que sejam significativas para os alunos. Considerando as leis mencionadas, analise os procedimentos que seriam coerentes com a visão da professora. I - Promover atividades de valorização do negro e do índio somente em ocasiões especiais do ano, principalmente na Semana da Consciência Negra e no Dia do Índio. II - Trazer membros das comunidades afrodescendentes e indígenas para a escola apenas em datas significativas para essas comunidades. III - Promover atividades que articulem os conteúdos à valorização do negro e do índio e ao desafio a preconceitos nas diversas áreas curriculares, desenvolvendo um trabalho interdisciplinar com Artes. IV - Incentivar o contato da comunidade escolar com produções culturais e com membros das comunidades afro-brasileiras e indígenas no decorrer do ano letivo. São coerentes APENAS os procedimentos (Adaptada de Fundação Cesgranrio 2012)
		
	 
	II e III
	 
	III e IV
	
	II e IV
	
	I e II
	
	I e IV
	
	
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201102843186)
	 Fórum de Dúvidas (2)       Saiba  (0)
	
	O Projeto Pedagógico de uma escola de ensino fundamental procura incorporar as linguagens da arte no currículo. Com esse objetivo, incorpora propostas que exploram os meios tradicionais de produção artística, como também, estimula os usos da novas tecnologias para essa produção. Podemos afirmar que essa escola:
		
	 
	Compreende que a concepção de Arte como cópia fiel da realidade retrata o objetivo da arte no mundo contemporâneo.
	 
	Compreende que ao longo da história a função e as formas de manifestação da Arte sofrem transformações e acompanham o desenvolvimento das civilizações.
	
	Compreende que a complexidade de relações que envolvem o campo da Arte somente podem ser representadas como manifestações míticas e mágicas.
	
	Compreende que a aproximação da Arte com a tecnologia foge dos objetivos do campo da produção cultural.
	
	Compreende que as manifestações artísticas são específicas e não dependem do contexto sócio-histórico da época.
	
	 Gabarito Comentado
	 Gabarito Comentado
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201102842474)
	 Fórum de Dúvidas (2 de 2)       Saiba  (0)
	
	Ao longo dos anos, observamos transformações em relação ao ensino das artes no Brasil. Assinale a opção que apresenta uma opção INCORRETA em relação ao estudo sobre os acontecimentos que influenciaram transformações ao longo da história da arte/educação no Brasil:
		
	 
	A repercussão da chegada da Missão Francesa no Brasil e contexto sócio-cultural da época.
	
	O Modernismo e a valorização da livre expressão.
	 
	A proposta de ensino da arte como atividade não obrigatória, complementar ao currículo, apresentada na Lei de Diretrizes e Bases da Educação - LDB 9394 e nos Parâmetros Curriculares de Arte.
	
	A influência dos jesuítas nas produções artísticas do Brasil Colônia.
	
	A obrigatoriedade do ensino da Arte e a Lei 5692.
		 CONTEÚDO, METODOLOGIA E PRÁTICA DE ENSINO DA ARTE
		
	 
	Lupa
	 
	
	
	 
	Exercício: CEL0548_EX_A4_201102126071 
	Matrícula: 201102126071
	Aluno(a): SANDRA APARECIDA SILVA DE SOUZA
	Data: 05/04/2016 21:16:31 (Finalizada)
	
	 1a Questão (Ref.: 201102174723)
	 Fórum de Dúvidas (2 de 2)       Saiba  (0)
	
	Infância é uma época de descobertas, aventuras e magia para as crianças. É nesta fase, durante a educação infantil, que elas terão seus primeiros contatos com as linguagens da arte, marque a alternativa FALSA para as habilidades e competências que o professor deverá estimular:
		
	
	desenvolver a imaginação criadora.
	 
	desestimular a brincadeira, o jogo dramático.
	
	compreender a importância existente no ato de elas explorarem, pesquisarem e criarem coisas novas.
	
	valorizar os conhecimentos e a criatividade que elas trazem para a sala de aula.
	
	entender a importância da criança brincar aprendendo.
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201102837504)
	 Fórum de Dúvidas(2 de 2)       Saiba  (0)
	
	Conforme os estudos curriculares, os critérios de avaliação ajudam o educador na compreensão do trabalho com o aluno em Arte. Faz parte dos critérios a serem observados na avaliação específica da área de Arte (Adaptada de Professor de Artes FEPESE ( 2013):
		
	 
	Compreender a linguagem artística e estar habilitado para expressá-la como verdadeiros artistas.
	
	Identificar elementos visuais que se encontram em múltiplas realidades e desenhá-los em técnicas artísticas apuradas.
	
	Valorizar somente as fontes de documentação, preservação e acervo da produção artística dos museus.
	
	Reconhecer e valorizar o desenvolvimento pessoal apenas por meio da música, nas atividades de produção de conhecimento.
	 
	Compreender a estrutura e o funcionamento dos elementos que compõem as obras artísticas, relacionando-as ao contexto sociohistórico.
	
	 Gabarito Comentado
	 Gabarito Comentado
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201102843184)
	 Fórum de Dúvidas (2 de 2)       Saiba  (0)
	
	Após a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional - LDB nº 9.394 - (1996), verificamos reformulações importantes na proposta de ensino da arte no Brasil. Assinale a afirmativa que apresenta uma orientação que está fundamentada nas idéias difundidas a partir desse documento:
		
	
	Construção de uma proposta de ensino tecnicista.
	 
	Construção de uma proposta de ensino que articule o fazer, o pensar e o conhecer a arte.
	
	Construção de uma proposta de ensino com ênfase no espontaneismo.
	
	Construção de uma proposta de ensino tradicional.
	
	Construção de uma proposta de ensino de desenho geométrico.
	
	 Gabarito Comentado
	 Gabarito Comentado
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201102174716)
	 Fórum de Dúvidas (2)       Saiba  (0)
	
	"Não basta dizer que a arte deve ser estudada como assunto específico no currículo escolar sem mencionar mais específicamente o que significa buscar a excelência desse ensino. A meta geral do ensino da arte é o desenvolvimento da disposição de apreciar obras de arte, em que a excelência da arte implica dois fatores: a extrema capacidade que têm os trabalhos de arte de intensificar e ampliar o âmbito do conhecimento e experiência humanos e qualidades peculiares dos trabalho artísticos dos quais resulta tal capacidade. Ou, de forma mais resumida, a meta desse ensino é desenvolver nos jovens a disposição de apreciar a excelência nas artes em função da experiência maior que a arte é capaz". Se buscarmos entender qual a maior experiência que a arte pode proporcionar, com base na leitura do texto, aqui, apresentado, diríamos que a opção FALSA é a :
		
	
	Os educadores terão que ter ainda na sua qualificação específica um pensamento crítico em relação ao campo da arte.
	 
	O estudo da arte é única matéria complexa, porque pressupõe compreensão disciplinada e sensibilidade cultivada.
	
	Os educadores terão que ter como pressuposto básico da sua formação uma qualificação específica para transmitir ao estudante uma compreensão histórica.
	 
	A observação da obra de arte desenvolve a apreciação estética.
	
	Os estudantes aprendem a sentir a arte, a compreendê-la no seu sentido histórico e apreciá-la esteticamente.
	
	 Gabarito Comentado
	 Gabarito Comentado
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201102837499)
	 Fórum de Dúvidas (2)       Saiba  (0)
	
	Em uma escola da zona urbana, o professor de artes do 6.º ano do ensino fundamental combinou com os alunos de fazerem uma exposição de fotografias tiradas com o telefone celular. Os alunos teriam que fotografar as paisagens que viam no caminho para a escola e, juntamente com a professora de Língua Portuguesa, elaborarem um pequeno texto sobre as fotografias, relatando o que viram e como poderiam contribuir para melhorar o que, segundo avaliação deles, não estava bom. Na exposição, cada fotografia viria acompanhada do texto produzido e de um desenho com a sugestão de melhora nos aspectos que os alunos consideravam ruins. Tomando por base a pedagogia crítica e os estudos culturais, é correto afirmar que o trabalho descrito acima (ENADE Artes Visuais, 2011)
		
	
	foi adequado à ideia da pedagogia tradicional, na qual os conteúdos são estanques e não dialogam entre si.
	
	incentivou os alunos a buscarem outras realidades para fotografar, em uma tentativa de amenizar a realidade de seu meio ambiente.
	 
	tomou por base a interdisciplinaridade como eixo pedagógico para a produção de um trabalho mais amplo e com olhares variados e complementares
	
	proporcionou momentos de reflexão, apontando a incompatibilidade do trabalho de artes e língua portuguesa como áreas separadas do conhecimento e que têm objetivos antagônicos
	
	colaborou para uma visão acrítica e alheia à realidade circundante, trazendo problemas ao lidar com aspectos que os alunos não têm inferência sobre eles.
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201102843175)
	 Fórum de Dúvidas (2)       Saiba  (0)
	
	Em relação ao campo da arte, podemos afirmar que, como toda e qualquer linguagem, a arte tem códigos e conteúdos específicos. A partir da compreensão da arte como linguagem, em relação ao ensino da arte, podemos concluir que:
		
	 
	Devemos priorizar o estudo sobre a gramática da linguagem da arte com ênfase na liberdade de expressão e criação.
	
	Devemos priorizar o ensino da Dança porque trabalha com o corpo em movimento de forma específica.
	 
	Devemos priorizar o fazer artístico e não o estudo sobre os conteúdos específicos já que esse conhecimento inibe a criação.
	
	Devemos priorizar o estudo sobre os conceitos da geometria que fundamentam a produção das linguagens da arte.
	
	Devemos priorizar o ensino das ciências exatas já que o conteúdo da arte é muito específico.
	
	 Gabarito Comentado
		CONTEÚDO, METODOLOGIA E PRÁTICA DE ENSINO DA ARTE
		
	 
	Lupa
	 
	
	
	 
	Exercício: CEL0548_EX_A5_201102126071 
	Matrícula: 201102126071
	Aluno(a): SANDRA APARECIDA SILVA DE SOUZA
	Data: 05/04/2016 21:17:06 (Finalizada)
	
	 1a Questão (Ref.: 201102313872)
	 Fórum de Dúvidas (1)       Saiba  (0)
	
	Assinale a afirmativa correta que completa esse pensamento. Segundo os PCNs-Arte, o campo específico das Artes Visuais abrange:
		
	
	produções das artes plásticas sem a mediação dos aparelhos tecnológicos.
	 
	apenas as produções realizadas com a mediação dos aparelhos tecnológicos.
	 
	produções realizadas através dos recursos plásticos, como desenho e colagem, e também, produções realizadas com o uso de aparelhos tecnológicos, envolvendo a fotografia, o cinema, a computação gráfica.
	
	produções realizadas apenas com a música, o teatro e a dança.
	
	apenas as produções realizadas através do desenho, da pintura, da escultura.
	
	
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201102838124)
	 Fórum de Dúvidas (1 de 1)       Saiba  (0)
	
	Sabemos que a imagem é um componente central da comunicação no mundo contemporâneo. Levando em conta essa realidade, podemos afirmar que:
		
	
	A educação do olhar no ensino das Artes Visuais deve exercitar o pensamento intelectualizado sobre a produção de imagens, visando priorizar uma percepção estética apurada e de acordo a cultura dominante.
	
	A educação do olhar no ensino das Artes Visuais deve explorar somente a decodificação das imagens em uma dimensão realista e objetiva, isenta de interpretações subjetivas.
	
	A educação do olhar no ensino das Artes Visuais deve trabalhar o exercício de leitura e a apreciação da obra de arte considerando somente a História da Arte de modo cronológico para facilitar o aprendizado do aluno.
	 
	A educação do olhar no ensino das Artes Visuais deve levar em conta a reflexão, a apreciação estéticae o fazer artístico como ações necessárias para o estudo dessa linguagem visual.
	
	A educação do olhar no ensino das Artes Visuais deve explorar a compreensão do modo como a gramática visual se estrutura, estabelecendo um pensamento reprodutivo sobre as imagens.
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201102838119)
	 Fórum de Dúvidas (1 de 1)       Saiba  (0)
	
	Uma professora do 1º ano do ensino fundamental desenvolveu um projeto de trabalho integrando a proposta de leitura de um conto de fadas com a criação de uma história em quadrinhos, desenhada pelos alunos a partir dessa história do conto de fadas, que foi lida para a turma. Nesse projeto, a professora realizou um projeto que procurou integrar as linguagens da:
		
	 
	Teatro e Artesanato
	
	Música e Teatro
	 
	Literatura e Artes Visuais
	
	Artes Visuais e Teatro
	
	Literatura e Teatro
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201102838126)
	 Fórum de Dúvidas (1 de 1)       Saiba  (0)
	
	Atualmente, a proposta de educação multicultural que orienta o projeto de trabalho em Artes Visuais, em muitas escolas, procura ampliar o repertório dos educandos com mediações adequadas. Sobre essa educação multicultural, assinale a opção em que as duas afirmações são verdadeiras e a segunda justifica a primeira:
		
	
	A educação multicultural tem como objetivo aproximar os alunos das culturas locais ampliando o conceito de Arte PORQUE somente essas manifestações são puras e devem ser reconhecidas universalmente.
	 
	A educação multicultural tem como objetivo central aproximar os alunos das culturas dominantes ampliando o conceito de Arte PORQUE através do estudo e da valorização dessas manifestações dominantes, democratizamos o acesso a um padrão cultural único que é reconhecido pela sociedade.
	 
	A educação multicultural aproxima os alunos das culturas não dominantes ampliando o conceito de Arte PORQUE através do estudo, da valorização, do respeito e das inter-relações possíveis entre os diversos padrões culturais e estéticos existentes, amplia-se também a experiência da apreciação estética no espaço escolar.
	
	A educação multicultural tem como objetivo aproximar os alunos da História da Arte Moderna ampliando o conceito de Arte PORQUE somente através do estudo sobre as manifestações das culturas dominantes os alunos ampliam seus conhecimentos.
	
	A educação multicultural tem como objetivo trabalhar apenas o acervo cultural que o aluno apresenta PORQUE somente o acervo do aluno é uma manifestação pura que deve ser preservada e valorizada.
	
	 Gabarito Comentado
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	 5a Questão (Ref.: 201102313873)
	 Fórum de Dúvidas (1)       Saiba  (0)
	
	Ao estudarmos o campo das Artes Visuais reconhecemos seu potencial como linguagem e forma de expressão. Podemos afirmar que as produções nesse campo combinam os seguintes elementos básicos em sua composição:
		
	 
	tempo, notas musicais, timbre, forma
	
	movimento, ritmo, drama, personagem
	
	espaço, linha, forma, melodia, timbre
	 
	espaço, linha, forma, cor, textura
	
	espaço cênico, tempo, drama, personagem
	
	 Gabarito Comentado
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	 6a Questão (Ref.: 201102313877)
	 Fórum de Dúvidas (1 de 1)       Saiba  (0)
	
	No processo de ensino-aprendizado em Artes Visuais os objetivos devem ser bem definidos pelo professor de acordo com o perfil da turma. Dentre esses objetivos, assinale aquele que é específico dessa área de estudos de Artes Visuais:
		
	 
	Todas as opções anteriores estão corretas.
	 
	Explorar efeitos de cor, forma e textura em desenhos e pinturas.
	
	Pesquisar movimentos que resultem numa dança pessoal.
	
	Dominar o vocabulário das artes cênicas.
	
	Compreender as relações compositivas nas produções musicais.
	
	 Gabarito Comentado
	 Gabarito Co
		CONTEÚDO, METODOLOGIA E PRÁTICA DE ENSINO DA ARTE
		
	 
	Lupa
	 
	
	
	 
	Exercício: CEL0548_EX_A6_201102126071 
	Matrícula: 201102126071
	Aluno(a): SANDRA APARECIDA SILVA DE SOUZA
	Data: 05/04/2016 21:17:42 (Finalizada)
	
	 1a Questão (Ref.: 201102367650)
	 Fórum de Dúvidas (1 de 2)       Saiba  (1 de 2)
	
	No contexto de ensino atual, é necessário criar mediações que favoreçam situações frequentes de uso e de reflexão sobre as novas linguagens e os recursos tecnológicos. Podemos afirmar que, no campo de ensino das linguagens artísticas, essa questão:
		
	
	é uma questão central já que esses recursos, no campo de ensino da arte, substiuem o professor no processo pedagógico
	 
	é menos importante porque o foco está no processo criador e na livre expressão.
	
	não é uma questão central porque os meios e multimeios podem ser utilizados mecanicamente sem prejudicar o processo criador.
	
	requer formação do professor para o uso mecânico das novas tecnologias em sala de aula.
	 
	requer a investigação do professor sobre como os alunos aprendem diferentes tipos de conteúdos com as novas tecnologias.
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201102757191)
	 Fórum de Dúvidas (1 de 2)       Saiba  (1 de 2)
	
	Uma professora do segundo ano elaborou uma sequência pedagógica para a aula de artes. Assinale a opção de atividade que explora a relação da arte com as novas tecnologias :
		
	 
	Uso de sucatas para colagem sobre papel.
	 
	Projeção de filme sobre trabalho de um artista que fotografa as formas de suas esculturas nas sombras projetadas pelo sol.
	
	Pintura sobre tela com tinta acrílica.
	
	Pesquisa e seleção de terras encontradas na comunidade para fabricação de tintas.
	
	Preparação de tintas com pigmentos diversos.
	
	 Gabarito Comentado
	 Gabarito Comentado
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201102758369)
	 Fórum de Dúvidas (1 de 2)       Saiba  (1 de 2)
	
	Dentre as propostas abaixo, assinale a que NÃO explora a relação entre a arte e as novas tecnologias:
		
	 
	Produção de pintura à óleo
	
	Sonorização de vídeos
	
	Produção de fotografia digital
	
	Produção de desenhos animados através da computação gráfica
	
	Editoração eletrônica de histórias em quadrinhos
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201102757170)
	 Fórum de Dúvidas (1 de 2)       Saiba  (1 de 2)
	
	Sabemos que pagar construir um saber competente são necessárias situações frequentes de uso e reflexão sobre as diferentes linguagens. As novas tecnologias devem ser incorporadas. Assinale a proposta de trabalho que explora a relação entre as novas tecnologias e o campo das artes visuais :
		
	 
	Criar composições com placas de cerâmica e texturas variadas.
	
	Criar desenhos com lápis de cor.
	
	Produzir uma trilha musical pára uma coreografia.
	 
	Digitar imagens, animar desenhos, criar sites.
	
	Gravar sons da natureza selecionando timbres diferentes desses sons.
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201102716216)
	 Fórum de Dúvidas (1 de 2)       Saiba  (1 de 2)
	
	Um professor elaborou um projeto de trabalho de arte/educação tendo como referência a obra do fotógrafo Vik Muniz e procurou explorar propostas de produção artística a partir da produção de imagens que os alunos realizaram utizando as câmeras fotográficas de seus celulares.Podemos afirmar que esse projeto:
		
	 
	Valoriza o uso de meios de comunicação mas em espaço inadequado de trabalho.
	
	Explora uma técnica do artesanato nacional para a criação artística.
	 
	Reconhece a importância do trabalho em arte/educação que articula os recursos tecnológicos no processo criador.
	
	Estimula o uso incorreto do celular na escola.
	
	Valorizaa cópia de modelos estrangeiros para a produção de imagens com recursos tecnológicos.
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201102758350)
	 Fórum de Dúvidas (1 de 2)       Saiba  (1 de 2)
	
	A animação tem sido explorada em projetos de arte/educação. Assinale a UNICA afirmativa que NÃO está correta sobre essa linguagem:
		
	
	A animação é uma linguagem que desenvolve a criatividade.
	 
	A animação é uma linguagem que depende do domínio do desenho realista.
	
	A animação articula a relação entre som e imagem.
	
	A animação é produzida a partir da imagem em movimento.
	
	A animação explora recursos das novas tecnologias.
		CONTEÚDO, METODOLOGIA E PRÁTICA DE ENSINO DA ARTE
		
	 
	Lupa
	 
	
	
	 
	Exercício: CEL0548_EX_A7_201102126071 
	Matrícula: 201102126071
	Aluno(a): SANDRA APARECIDA SILVA DE SOUZA
	Data: 05/04/2016 21:18:27 (Finalizada)
	
	 1a Questão (Ref.: 201102174711)
	 Fórum de Dúvidas (1)       Saiba  (0)
	
	Segundo os Parâmetros Curriculares Nacionais - PCNs, sob vários aspectos o teatro, no Ensino Fundamental, proporciona experiências que contribuem para o crescimento integrado da criança. No plano individual, há o desenvolvimento de suas capacidades expressivas e artísticas; no plano coletivo, o teatro oferece o exercício das relações de cooperação, diálogo, respeito mútuo, reflexão sobre como agir com os colegas, flexibilidade de aceitação das diferenças e aquisição de autonomia. Assinale a alternativa CORRETA quanto às estratégias no ensino de teatro, nessa perspectiva.
		
	
	Curso de cenografia.
	 
	Experimentação e desenvolvimento de temas livres, por meio da improvisação em atividades individuais.
	
	Experimentação na improvisação, sem regras estabelecidas previamente.
	 
	Reconhecimento e utilização dos elementos da linguagem dramática: espaço cênico, personagem e ação dramática.
	
	Leitura e reprodução de textos dramáticos a partir da direção do professor.
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201102174709)
	 Fórum de Dúvidas (1)       Saiba  (0)
	
	O desenvolvimento de uma prática educativa do teatro, que considere tanto os fatores emocionais e expressivos como os relacionados com a cognição e o senso crítico, permite:
		
	
	um olhar preconceituoso na formação de um espectador/observador mais sensível.
	 
	a construção de uma proposta que valorize tanto a expressão criadora como a formação de platéia.
	
	organização de grupos isolados.
	
	desconsiderar a obra de arte.
	
	o desconhecimento do eu e do outro.
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201102174659)
	 Fórum de Dúvidas (1)       Saiba  (0)
	
	A experiência com o teatro possibilita ao educando várias habilidades e competências. Podemos afirmar que a alternativa FALSA em relação a isso é:
		
	
	Através dessa linguagem simbólica, o educando pode se colocar no lugar do outro.
	
	É mobilizado a construir narrativas simbólicas, a contar histórias que falam de si próprio e do outro, a vivenciar personagens através do jogo dramático, proporcionado pela vivência teatral.
	 
	A vivência de outras identidades por meio da representação ou da criação de personagens.
	
	Trabalhar a socialização.
	 
	Os jogos dramáticos têm a utilidade apenas de formar o futuro ator.
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201102174643)
	 Fórum de Dúvidas (1 de 1)       Saiba  (0)
	
	Marque a resposta ERRADA quanto ao objetivo do teatro na escola:
		
	 
	Desenvolver jogos dramáticos.
	
	Proporcionar ao aluno a vivência dessa linguagem artística, apropriando-se dela no seu universo cultural.
	
	Desenvolver a concentração e a dicção dos alunos.
	
	Promover a socialização dos educandos.
	 
	A profissionalização do educando para ser um ator profissional.
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201102174654)
	 Fórum de Dúvidas (1 de 1)       Saiba  (0)
	
	Através de um projeto pedagógico que priorize o exercício da atividade teatral no cotidiano escolar é possível contribuir para alcançar vários objetivos. Marque a alternativa FALSA sobre esses objetivos:
		
	 
	O uso de figurinos estimula a criatividade e o senso critico.
	
	O desenvolvimento global do educando.
	 
	A não convivência democrática.
	
	A experimentação de jogos dramáticos.
	
	O processo de socialização consciente e crítico.
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201102176333)
	 Fórum de Dúvidas (1)       Saiba  (0)
	
	O Jogo como trabalho metodológico consiste basicamente em usar uma variedade de jogos preparatórios e dramáticos. Assinale a alternativa CORRETA que aponta as habilidades que o professor precisa desenvolver no educando
		
	 
	Percepção, imaginação, memória, raciocínio e relações simbólicas.
	
	Relações simbólicas e uso da memória e da música.
	
	Saber profundamente as peças clássicas.
	
	Conhecimentos sobre espetáculo teatral, cenografia, coreografia, luz e sonoplastia.
	
	Atividades envolvendo personagem, cena, música, tempo e espaço.
		 CONTEÚDO, METODOLOGIA E PRÁTICA DE ENSINO DA ARTE
		
	 
	Lupa
	 
	
	
	 
	Exercício: CEL0548_EX_A8_201102126071 
	Matrícula: 201102126071
	Aluno(a): SANDRA APARECIDA SILVA DE SOUZA
	Data: 23/05/2016 00:44:23 (Finalizada)
	
	 1a Questão (Ref.: 201102176314)
	 Fórum de Dúvidas (1 de 1)       Saiba  (0)
	
	"A voz da mãe, com suas melodias e seus toques, é pura música, ou é aquilo que depois continuaremos para sempre a ouvir na música: uma linguagem onde se percebe o horizonte de um sentido que no entanto não se discrimina em signos isolados, mas que só intui como uma globalidade em pérpetuo recuo, não-verbal, intraduzível, mas, á sua maneira, transparente" (Wisnik 1989:27). Marque a resposta CORRETA que mostra o surgimento da música na vida do indivíduo:
		
	
	Em nenhum momento o ser humano adquire a gênese musical.
	 
	A gênese do pensamento musical se dá quando a criança ainda não aprendeu a falar.
	
	Só os que sabem ler notas musicais chegam a gênese musical.
	
	Só em alguns casos o ser humano poderá adquirir a gênese musical.
	
	A gênese do pensamento musical se dá unicamente na fase adulta do ser humano.
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201102174720)
	 Fórum de Dúvidas (1 de 1)       Saiba  (0)
	
	O elemento básico da música é o som e o conhecimento sobre as qualidades do som pode ser construído a partir de:
		
	 
	jogos teatrais.
	
	recorte e colagem.
	 
	brincadeiras e jogos sonoros que estimulem o reconhecimento dos diferentes estilos, timbres, alturas e ritmos sonoros.
	
	informática educativa.
	
	expressão corporal.
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201102176328)
	 Fórum de Dúvidas (1)       Saiba  (0)
	
	É possível no século XX observar o surgimento de propostas que procuravam se contrapor ao ensino tradicional e à influência européia no campo da música através do resgate e da ampliação do acesso do aluno às manifestações culturais e às tradições musicais asiáticas, africanas e de outros países fora do contexto europeu. Com isso, ampliaram o acesso ao jazz, pop e rock valorizando a diversidade cultural e a possibilidade de contato dos alunos com outros repertórios, instrumentos, formas de notação musical etc., evitando perpetuar tendências únicas e determinados idiomas musicais. Podemos afirmar que a alternativa CORRETA que mostra o ensino adequado a essa filosofia é:
		
	 
	Ensino Tecnicista
	
	Ensino do canto coral.
	
	Ensino Tradicional
	 
	Ensino musicalmulticultural
	
	Ensino centrado na criança
	
	 Gabarito Comentado
	 Gabarito Comentado
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201102367070)
	 Fórum de Dúvidas (1 de 1)       Saiba  (0)
	
	No contexto educacional atual, o ensino da Música é obrigatório. A partir da Proposta Triangular de Ensino da Arte, podemos afirmar que o foco do trabalho com essa linguagem envolve, prioritáriamente:
		
	
	o ensino com partituras musicais
	
	a formação em música erudita
	 
	a teoria e a prática da música de forma articulada explorando o universo sonoro que nos envolve e o potencial de cada educando
	
	a formação em música contemporâneo
	
	a prática do estudo da música visando a formação de instrumentistas e concertistas
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201102176321)
	 Fórum de Dúvidas (1 de 1)       Saiba  (0)
	
	Podemos observar que para Rubem Alves(1991) ao definir o papel da música na vida das pessoas diz: "A musica que me faz rir ou chorar, o alimento que me apetece ou me é indigesto, a carícia que alegra ou me entristece; tudo isso está relacionado às minhas aspirações e aquelas formas específicas de entender e sentir a vida, que são peculiares á cultura que pertenço". Com base no texto, assinale a alternativa CORRETA.
		
	
	É imprescindível conhecer o contexto histórico cultural em que o artista viveu para podermos usufruir da música.
	 
	A interpretação das obras de arte é pessoal por não sofrer interferências externas.
	 
	As referências pessoais e culturais influem na fruição do apreciador que reconstrói os significados da obra.
	
	A obra de arte é fechada oferecendo uma visão de interpretação.
	
	Os sentidos de uma obra de arte são os mesmos para os indivíduos que fazem parte de um mesmo contexto cultural.
	
	 Gabarito Comentado
	 Gabarito Comentado
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201102176327)
	 Fórum de Dúvidas (1 de 1)       Saiba  (0)
	
	Viabilizar o acesso dos educandos ao acervo de produções musicais que encontramos nas diferentes épocas e contextos é uma importante estratégia para:
		
	 
	não contribuir para estimular a investigação, a produção e ampliar os meios e as mediações para o fazer musical.
	
	A individualização do aluno.
	
	Aprender só sobre musica erudita.
	
	A falta de socialização do grupo de alunos.
	 
	ampliar seu conhecimento sobre diferentes sociedades e culturas.
		CONTEÚDO, METODOLOGIA E PRÁTICA DE ENSINO DA ARTE
		
	 
	Lupa
	 
	
	
	 
	Exercício: CEL0548_EX_A9_201102126071 
	Matrícula: 201102126071
	Aluno(a): SANDRA APARECIDA SILVA DE SOUZA
	Data: 23/05/2016 00:43:49 (Finalizada)
	
	 1a Questão (Ref.: 201102176289)
	 Fórum de Dúvidas (1)       Saiba  (1)
	
	Marque a alternativa FALSA sobre a dança como manifestação artística no contexto educacional:
		
	
	É um campo de exercício de consciência corporal.
	 
	Utiliza o corpo como forma de expressão.
	
	É um vasto campo a ser explorado como caminho de construção de conhecimento.
	 
	Não tem nenhuma função no espaço escolar.
	
	É um meio de desenvolver a capacidade de expressão criadora e de imaginação.
	
	 Gabarito Comentado
	 Gabarito Comentado
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201102757133)
	 Fórum de Dúvidas (1)       Saiba  (1)
	
	A partir da compreensão que a dança é uma manifestação artística e cultural, poderemos afirmar que :
		
	
	A dança surge involuntariamente com movimentos do corpo.
	 
	A dança nasce da necessidade do homem expressar sentimentos e emoções, desejos, realidade e sonhos.
	 
	A dança é uma manifestação irracional e inata típica de algumas culturas.
	
	A dança exige habilidades específicas e somente algumas pessoas apresentam essas características.
	
	A dança não é uma linguagem já que trabalha com expressão do corpo.
	
	 Gabarito Comentado
	 Gabarito Comentado
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201102757132)
	 Fórum de Dúvidas (1)       Saiba  (1)
	
	Numa escola de educação inclusiva a professora recebeu dois alunos surdos numa turma. Podemos afirmar que a única estratégia pedagógica listada abaixo que deve ser adotada é :
		
	
	Atendimento dentro do grupo como observadores dos colegas ouvintes.
	
	Atendimento fora do horário escolar porque não conseguem ouvir a música e não conseguirão dançar.
	 
	Atendimento dos alunos surdos inseridos no grupo já que a dança é uma linguagem inclusiva.
	 
	Atendimento com outra disciplina no horário da aula de dança porque não podem participar dessa atividade e devem aproveitar o tempo com o estudo complementar.
	
	Atendimento fora do grupo porque a dança exige a audição perfeita de todos os educandos.
	
	 Gabarito Comentado
	 Gabarito Comentado
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201102757140)
	 Fórum de Dúvidas (1 de 1)       Saiba  (1 de 1)
	
	O ensino da dança tem diferentes objetivos que devem se trabalhados nas escolas. Assinale o objetivo citado abaixo que NÃO está diretamente relacionado a essa linguagem :
		
	 
	Desenvolver a atenção e percepção do corpo em movimento.
	 
	Desenvolver formas de expressão gráfica com o desenho e a pintura.
	
	Diferenciar sons e ritmos.
	
	Trabalhar a percepção espaço temporal.
	
	Ampliar o repertório gestual.
	
	 Gabarito Comentado
	 Gabarito Comentado
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201102772246)
	 Fórum de Dúvidas (1)       Saiba  (1)
	
	O campo da arte é rico e diverso em suas linguagens. Assinale a opção que apresenta um objetivo específico da linguagem da dança na escola:
		
	 
	Promover a compreensão da estrutura e do funcionamento corporal e a investigação do movimento humano.
	 
	desenvolver a leitura textual e a escrita literária.
	
	Criar formas visuais bidimensionais.
	
	Trabalhar o jogo dramático e a expressão oral.
	
	Experimentar instrumentos e materiais sonoros com diferentes timbres em composições.
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201102367665)
	 Fórum de Dúvidas (1 de 1)       Saiba  (1 de 1)
	
	A professora de uma turma do 4° ano do ensino fundamental levou para a sala de aula um DVD sobre o trabalho de Dança desenvolvido pelo Grupo Corpo e realizou uma atividade relacionada aos conteúdos de Ciências, que envolvia o conhecimento sobre o corpo humano. Analisando essa estratégia metodológica, podemos afirmar que essa proposta:
		
	 
	explora o ensino sobre os conteúdos de Ciências através da linguagem da dança.
	
	não explora conteúdos adequados aos alunos nessa faixa etária.
	
	não explora recursos midiáticos.
	
	explora apenas o ensino sobre os conteúdos da linguagem da dança.
	
	explora o ensino sobre os conteúdos de Ciências e tem como foco principal o ensino da dança.
		CONTEÚDO, METODOLOGIA E PRÁTICA DE ENSINO DA ARTE
		
	 
	Lupa
	 
	
	
	 
	Exercício: CEL0548_EX_A10_201102126071 
	Matrícula: 201102126071
	Aluno(a): SANDRA APARECIDA SILVA DE SOUZA
	Data: 23/05/2016 00:45:13 (Finalizada)
	
	 1a Questão (Ref.: 201102369984)
	 Fórum de Dúvidas (1)       Saiba  (0)
	
	O respeito à diversidade humana, social e, cultural é uma questão central no projeto educacional atual. A arte educação tem grande contribuição nesse projeto educacional porque:
		
	
	Explora uma forma única de expressão e isso favorece a inclusão.
	 
	Explora múltiplas formas de comunicação e expressão e isso favorece a inclusão social.
	
	Explora uma forma única de expressão que é sonora.
	
	Explora linguagens que dependem da verbalização e da língua de sinais.
	
	Explora múltiplas formas de comunicação e expressão e isso favorece a segregação social.Gabarito Comentado
	 Gabarito Comentado
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201102711323)
	 Fórum de Dúvidas (1)       Saiba  (0)
	
	A partir das políticas públicas de inclusão educacional, podemos afirmar que toda escola deve garantir tanto o acesso como a qualidade do ensino oferecido no campo da Arte e das outras áreas do currículo. Assinale a única afirmativa que não corresponde a uma iniciativa que deve ser adotada pela escola visando a inclusão:
		
	
	A escola deve explorar o campo de produção, fruição e de conhecimento das linguagens artísticas.
	 
	A escola deve criar adaptações de acesso ao conhecimento.
	 
	A escola deve criar espaços de trabalho segregados que atendam ao aluno com deficiência.
	
	A escola deve promover a convivência na heterogeneidade dentro da escola.
	
	A escola deve prover recursos e dedicar atenção especial para o atendimento das especificidades de cada aluno.
	
	 Gabarito Comentado
	 Gabarito Comentado
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201102878993)
	 Fórum de Dúvidas (1)       Saiba  (0)
	
	No Brasil, um dos primeiros espaços educacionais que trabalharam com o ensino da Arte para alunos com e sem deficiência, em grupos inclusivos, foram:
		
	
	A Academia Imperial de Belas Artes.
	
	O Instituto Benjamin Constant.
	 
	O Conservatório Nacional de Música.
	
	As Escolas Técnicas Federais
	 
	As Escolinhas de Arte do Brasil.
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201102879007)
	 Fórum de Dúvidas (1 de 1)       Saiba  (0)
	
	Ao trabalhar com crianças e jovens cegos no Instituto de Cegos de Viena, em 1922, o arte/educador Victor Lowenfeld defendeu a ideia de que o homem aprende através dos sentidos. Isso quer dizer que a escola deve:
		
	
	Priorizar os sentidos da visão no processo educativo.
	
	Limitar o processo de aprendizado ao domínio lógico de respostas preestabelecidas.
	
	Priorizar propostas de trabalho descontextualizadas da experiência do educando.
	 
	Priorizar o trabalho cognitivo e a lógica.
	 
	Priorizar a experiência sensorial no processo educativo.
	
	 Gabarito Comentado
	 Gabarito Comentado
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201102711310)
	 Fórum de Dúvidas (1 de 1)       Saiba  (0)
	
	Numa escola inclusiva, o trabalho nas aulas de Artes Visuais é organizado de forma a atender às necessidades do grupo heterogêneo de alunos. Ao pensarmos sobre as mediações adequadas que o educador deve oferecer para mediar o proceso de ensino e aprendizado, assimanale a unica opção que não está de acordo com a proposta inclusiva de educação:
		
	
	o professor deve oferecer a possibilidade de manuseio de instrumentos e materiais diversos para toda a turma.
	 
	o professor deve separar o aluno com deficiência do grupo e oferecer propostas diferentes do trabalho feito com a turma.
	
	o professor deve adaptar as propostas de acordo com as necessidades dos alunos incluídos.
	
	o professor deve explorar diferentes propostas e tempos de envolvimento nas propostas.
	
	o professor deve trabalhar conhecimentos que os alunos trazem sobre a história da arte e vivências culturais.
	
	
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201102878997)
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	De acordo com o movimento de inclusão, o que devemos destacar no ensino da Arte para a remoção das barreiras no processo educativo?
		
	
	O trabalho com modelos para exercício de reprodução e cópia.
	 
	O trabalho com a metodologia tradicional de ensino da Arte.
	
	O ensino teórico sobre a História da Arte no lugar do fazer artístico.
	 
	A pesquisa de adaptações de acesso ao currículo e no currículo.
	
	O atendimento em classes especiais para o aluno com deficiência.