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29/11/2017 AVA UNIVIRTUS
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Questão 1/5 - Prática Profissional: Literatura Brasileira Aplicada e Literatura Juvenil
Atente para a citação a seguir: 
“Ao escolher o livro, objeto da tarefa de leitura, bem como ao propô-la, cabe ao professor refletir e 
analisar o grau de treinamento de leitura da criança, o estágio do pensamento em que ela se 
encontra e as técnicas de narrar ou compor o poema utilizadas pelos escritores, além de averiguar 
o quanto dessas técnicas já foi dominado pelo leitor infantil”.
O trecho citado aponta para alguns critérios de seleção de obras que devem ser levados em 
consideração, que dizem respeito à questão estilística e ao nível do leitor. Além desses critérios, é 
importante que o professor localize, dentro do acervo disponível, obras recentes e/ou obras que 
façam parte do cânone da literatura infantil e infantojuvenil. Dentro dessa perspectiva e de acordo 
com os conteúdos do livro-base Literatura infantojuvenil em relação aos melhores critérios de 
seleção de obras a serem trabalhadas na escola, assinale (V) para as afirmativas verdadeiras, e 
(F) para as falsas:
I. ( ) Selecionar somente obras canônicas, pois já foram avaliadas pela crítica literária e validadas 
como de boa qualidade, pois assim o professor evita de selecionar obras de péssima qualidade.
II. ( ) A seleção de obras canônicas é importante para a construção do conhecimento do aluno, 
mas o professor precisa estar atento para situar o aluno no contexto sócio-histórico no qual a obra 
foi produzida, relativizando seu direcionamento ideológico, no caso de obras mais tradicionais.
III. ( ) Selecionar somente obras novas, pois se aproximam do universo do leitor, em função de 
temáticas e linguagem mais contemporânea, o que é mais importante do que a qualidade artística.
IV. ( ) Selecionar obras de ambas vertentes, canônica ou nova, pois assim proporcionará ao aluno 
o conhecimento de obras que foram fundamentais no percurso histórico da literatura infantil, bem 
como de obras que se aproximam mais do universo do leitor, no que diz respeito à linguagem e 
aos temas abordados.
Agora, marque a sequência correta:
Nota: 20.0
A V– V– F– F
B F– V– F– V
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: COSTA, Marta Morais. Metodologia do ensino da Literatura Infantil. Curitiba: Ibpex, 2007, p. 121.
Você acertou!
A alternativa correta é a letra b).
As afirmativas II e IV são
verdadeiras porque as obras
canônicas podem ser selecionadas
mas devem ser contextualizadas,
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C F– F– V– F
D V– F– F– V
E V– F– V– V
 
Questão 2/5 - Prática Profissional: Literatura Brasileira Aplicada e Literatura Juvenil
Atente para o seguinte enunciado: 
A Literatura Infantil e a relação que se estabelece na tríade autor-obra-leitor vêm se modificando 
ao longo da história. Como um gênero recente, se comparado à literatura para adultos, não havia 
referências para a sua produção, acabando por ficar determinada muito mais por uma questão 
utilitarista, determinada por um contexto sócio-histórico, do que artística.
 
Considerando o enunciado acima e os conteúdos do livro-base Literatura infantojuvenil, o que é 
a chamada adaptação do meio nas obras da literatura infantil?
sob risco de a leitura tornar-se
problemática, sobretudo por causa
das novas considerações sobre
gênero, racismo entre outros
temas: “”insistir em selecionar
apenas obras consideradas
canônicas pode ser um acerto, um
equívoco ou os dois. Na verdade,
o acerto da escolha depende dos
critérios anteriormente expostos. É
certo que ainda é tarefa da escola
passar adiante a herança cultural
nacional, mesmo em tempos de
discussão da validade dessa
função. É certo também que ela
deve limitar-se a fazer isso, pois
precisa estar aberta para o novo,
mais próximo da mente de
crianças e adolescentes pós-
modernos”. (livro-base, p. 54-55) 
As afirmativas I e III são falsas
pois foram feitas em função de
sugerirem apenas uma das
vertentes, excluindo assim uma ou
outra. Isso vai contra a proposta
do livro-base, o qual sugere que se
usem os dois tipos: as obras
canônicas e as obras modernas.
Fonte: Texto elaborado pela autora do banco de questões.
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Nota: 0.0
A A adaptação do meio diz respeito
aos recursos gráficos e às
ilustrações que são utilizados para
atrair o leitor.
B A adaptação do meio diz respeito ao
direcionamento da obra, no que diz
respeito ao tema, à estrutura, ao meio
social do leitor para o qual é
direcionada.
C A adaptação do meio tem relação com
os meios de divulgação da obra que
favoreçam a sua venda e distribuição
no mercado editorial.
D A adaptação do meio são os meios
linguísticos utilizados na construção do
texto.
E A adaptação do meio diz respeito ao
gênero literário ao qual a obra está
vinculada, referindo-se ao meio pelo
qual o autor escolhe se expressar.
 
Questão 3/5 - Prática Profissional: Literatura Brasileira Aplicada e Literatura Juvenil
Leia o texto a seguir: 
A necessidade de se narrarem histórias é inerente à cultura e à formação identitária de um povo, 
ainda mais porque o ato de narrar não é solitário, ele pressupõe uma coletividade, ou seja, um eu 
que narra para o outro, ou outros. Essa transmissão de conhecimento independe da cultura 
letrada, pois as histórias se perpetuam via memória e são repassadas infinitas vezes.
A alternativa correta é a letra a). A
adaptação do meio diz respeito ao
veículo de comunicação, ou seja,
ao objeto concreto “livro”: recursos
gráficos e ilustrações que chamem
a atenção do leitor. Sobre os
demais processos de adaptação,
quanto ao tema, chama-se
adaptação de assunto e quanto à
linguagem, chama-se adaptação
de estilo (Livro-base, p. 44 e 45).
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De acordo com o contexto abordado e segundo os conteúdos do livro-base Literatura 
infantojuvenil, sobre a definição de contos populares, leia as afirmativas a seguir:
I. Histórias curtas, transmitidas oralmente de geração em geração, as quais podem estar 
circunscritas a uma comunidade específica.
II. São histórias que, geralmente, estão atreladas ao folclore de um povo e são a manifestação de 
uma psicologia coletiva que se manifesta na voz de inúmeros contadores, que as constroem 
também coletivamente.
III. Podem ter como função criticar ferozmente os valores sociais de determinada comunidade, 
quando ganham um cunho de crítica social.
IV. São histórias cuja principal característica é o predomínio do realismo na abordagem de fatos e 
acontecimentos da comunidade, tornando-se praticamente um registro histórico detalhado de um 
determinado período.
Estão corretas as afirmativas:
Nota: 0.0
A I e II apenas.
Fonte: Texto elaborado pela autora do banco de questões.
As afirmativas I e II estão corretas
porque o “conto popular é uma
história relativamente curta,
transmitida oralmente, seja entre
integrantes de uma comunidade
específica, como no caso dos
contos folclóricos regionais, seja
em uma abrangência mais ampla,
como acontece com os relatos
míticos. Essa narrativa, que está
integrada ao folclore de todos os
povos, tem um importante papel
como manifestação da psicologia
coletiva dentro do cenário da
literatura oral de cada país ou
região. [...] As narrativas populares
não têm autoria definida; elas são
o resultado de uma criação
coletiva de incontáveis contadores
de históriasque as relatam com o
objetivo de divulgar ideias,
glorificar feitos [...]” (Livro-base, p.
62). Quanto às alternativas
incorretas, os contos populares
não fazem crítica social, mas são
utilizadas para propagação de
valores sociais de uma
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B I e III apenas.
C II e IV apenas.
D I, III e IV apenas.
E II, III e IV apenas.
Questão 4/5 - Prática Profissional: Literatura Brasileira Aplicada e Literatura Juvenil
Considere o seguinte texto: 
Em se tratando de contos de fadas, é muito comum os nomes de Perrault, dos Irmãos Grimm e de 
Christian Andersen serem mencionados, sem propriamente haver uma diferenciação entre eles ou 
apontadas características que os particularizem. A verdade é que esses quatro autores não só 
encontram-se distanciados no tempo, Perrault é bem anterior aos Irmãos Grimm e a Andersen, 
como também, embora produzam dentro de um mesmo gênero, possuem características 
estilísticas bastante diversas. 
Fonte: Texto elaborado pela autora do banco de questões. 
Considerando essas diferenças e os conteúdos do livro-base Literatura infantojuvenil, relacione 
corretamente os autores às suas características e obras. 
(1) Charles Perrault
(2) Irmãos Grimm
(3) Hans Christian Andersen 
( ) Mistura de sonho e realidade como metáfora da densidade da vida.
( ) Inclui em sua obra a fusão de elementos de contos populares com a liturgia religiosa, buscando 
um efeito moralizador e educativo.
( ) Trabalho de valorização estética sobre a temática popular.
determinada comunidade e quanto
a uma abordagem realista, até
pode ocorrer, mas também é muito
recorrente a utilização do
maravilhoso e do fantástico na
abordagem dos contos populares.
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( ) “Contos para infância e para o lar”.
( ) Contos de fadas e histórias.
Assinale a sequência correta:
Nota: 0.0
A 1– 2 – 3 – 3 – 1
B 3 – 1– 2– 2– 3
C 2– 3– 1– 3– 2
D 1– 3– 2– 1– 2
E 2– 1– 3– 2– 1
Questão 5/5 - Prática Profissional: Literatura Brasileira Aplicada e Literatura Juvenil
Considere a seguinte citação: 
“Lemos da maneira como nos foi ensinado e a nossa capacidade de leitura depende, em grande 
parte, desse modo de ensinar, daquilo que nossa sociedade acredita ser objetivo de leitura e assim 
por diante. A leitura simples é apenas a forma mais determinada de leitura, porque esconde sob a 
aparência de simplicidade todas as implicações contidas no ato de ler e de ser letrado”.
 
A partir da citação acima e de acordo com os conteúdos do livro-base Literatura infantojuvenil 
em relação à organização de um projeto de leitura competente e eficaz que considere o horizonte 
A alternativa correta é a letra b). A
fusão de elementos de contos
populares e liturgia religiosa é uma
característica da obra de Charles
Perrault. A busca da valorização
estética em relação à temática
popular é uma inovação dos
Irmãos Grimm, que escreveu a
obra “Contos para a infância e
para o lar”. Já a mistura de sonho
e realidade como metáfora da
densidade da vida é uma
característica da obra de
Andersen, bem como é de autoria
dele a obra “Contos de fadas e
histórias” (livro-base, p. 64 e 65).
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: COSSON, Rildo. Letramento literário: teoria e 
prática. São Paulo: Contexto, 2006, p. 29-30.
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de expectativa do aluno, o professor deverá: 
Nota: 0.0
A sempre selecionar textos que
correspondam ao horizonte de
expectativa do leitor, para não frustrá-
lo e o habituar ao ato da leitura. Essa
correspondência é sempre necessária
devido ao fato de, na maioria dos
casos, o professor trabalhar com não
leitores e precisar cativá-los.
B prever a necessidade de se
apresentarem novas leituras ao
aluno, as quais podem vir no
formato de outros gêneros
literários, mas que desafiem a
percepção do leitor e o
desacomodem, exercitando sua
reflexão crítica e surpreendendo
seu horizonte de expectativa.
C evitar, na seleção de leituras, a
variação de gêneros literários, porque
para suprir o horizonte de expectativa
do aluno é importante exercitá-lo num
único gênero e, somente quando
dominá-lo totalmente, ofertar outros
tipos de leitura. Isso garante que o
aluno não se desinteresse do
processo de leitura.
A alternativa correta é a letra b).
No projeto de trabalho com a
leitura literária o professor não
deverá apenas corresponder ao
horizonte de expectativa do leitor,
mas também deverá ampliá-lo com
a seleção de novas leituras e
novos gêneros. Um mesmo estilo
de leituras limita a percepção do
leitor em formação e não o
amadurece. Levar em
consideração o horizonte de
expectativa do leitor é importante
para o início do trabalho, pois uma
seleção de obras sempre deverá
levar em consideração o público
leitor a ser atingido (livro-base, p.
54).
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D desconsiderar no início a preocupação
de corresponder ao horizonte de
expectativa do aluno logo no início do
processo, pois o leitor deverá ser
exposto a vários tipos de textos para
que possa identificar aquilo que lhe
agrada.
E não levar em consideração o aluno
num primeiro momento, baseando a
organização de seu projeto de leitura
naquilo que acredita ser a melhor
seleção pensando no processo de
formação de leitor. Na medida em que
forem bem selecionadas, as leituras
propostas acabam por cativar o
público leitor.