objetiva literatura juvenil

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29/11/2017 AVA UNIVIRTUS
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Questão 1/12 - Prática Profissional: Literatura Brasileira
Aplicada e Literatura Juvenil
Leia o texto a seguir: 
Faz parte do processo de formação do leitor, conquistá-lo. Se 
no leitor formado a independência e a autonomia são 
qualidades desenvolvidas e valorizadas, no leitor em 
formação, a primeira relação é de parceria entre aquele que 
intermedeia a distância que separa o leitor do seu encontro 
com o livro e o acesso a essa nova linguagem.
De acordo com o texto acima e o conteúdo do livro-base 
Literatura infanto-juvenil sobre as principais estratégias 
para se conquistar o leitor infantil, leia as afirmativas a seguir 
e assinale V, para as afirmativas verdadeiras, ou F, para as 
falsas: 
( ) O exemplo familiar é de fundamental importância, pois a 
criança aprende por imitação. Conviver com adultos leitores 
favorece a formação de leitores infantis.
( ) Em relação ao leitor infantil, o exercício lúdico desfavorece 
o apego à leitura, pois como atividade que exige 
concentração, a criança deve ser exposta a uma rotina 
disciplinada de leitura para desenvolver essa habilidade de 
forma competente.
( ) Obras que privilegiam o universo da fantasia ajudam na 
conquista do leitor infantil, pois este se identifica com o 
universo do imaginário por ser um exercício inerente ao seu 
próprio processo formativo.
( ) A família prejudica a formação do leitor, pois, como 
atividade formal e do cotidiano escolar, a leitura deve ser 
incentivada e desenvolvida apenas na escola, sob a 
supervisão de um professor. 
Agora, marque a sequência correta:
Nota: 10.0
A V– F– F– F
Fonte: Texto elaborado pela autora do banco de questões.
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B F– V– V– V
C V– V– V– F
D V– F– V– F
E F– F– F– V
 
Questão 2/12 - Prática Profissional: Literatura Brasileira
Aplicada e Literatura Juvenil
Leia o texto a seguir: 
O método recepcional, como método que é, possui partes e 
procedimentos a serem executados, que devem compor um 
todo orgânico, no qual as ações executadas não estão 
isoladas ou desconexas. Ao contrário, elas devem ser 
desenvolvidas em progressão, favorecendo o processo de 
Você acertou!
As afirmativas I e III são verdadeiras
porque “se os adultos à volta são leitores,
fica mais fácil [para criança] se interessar
pela leitura literária. Quando um adulto
apresenta a literatura para a criança,
estimulando a experiência de fantasia que
o texto provoca, a formação do leitor
ganha corpo. Aqui, a autora chama a
atenção para o poder que a participação
da família tem no processo de construção
da identidade de leitor literário em uma
criança, mas, se os cuidadores não o
fazem, a escola geralmente traz a
responsabilidade para si [...], Por esse
motivo, não é tão difícil aproximá-la do
texto literário infantil e também porque a
fantasia, por si só, é um agente poderoso
que pode vir a construir um vínculo forte
entre o leitor infantil e o texto literário
(livro-base, p. 17). As afirmativas II e IV
são falsas porque para o leitor infantil a
ludicidade e o prazer deverão estar em
primeiro lugar, pois atividades impositivas
e que não respeitam o gosto e a
necessidade de leitor infantil acabam por
afastá-lo do livro. A família tem sim um
papel fundamental no processo de
formação do leitor, principalmente pelo
exemplo e pela disponibilização de acervo
e auxílio para o leitor em formação.
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amadurecimento do leitor em formação. Para uma melhor 
compreensão do método recepcional pelo professor, pode-se 
dividi-lo didaticamente em partes, as quais se referem a 
procedimentos específicos.
 
De acordo com o texto acima e os conteúdos do livro-base 
Literatura infantojuvenil, relacione corretamente as etapas 
do método recepcional com suas respectivas descrições. 
(1) Determinação do horizonte de expectativas.
(2) Atendimento do horizonte de expectativa.
(3) Rompimento com o horizonte de expectativa.
(4) Questionamento do horizonte de expectativa.
(5) Ampliação do horizonte de expectativa. 
( ) Identificação de preferências.
( ) Incentivo a novas leituras sobre o tema.
( ) Apresentação de outros textos com a temática escolhida.
( ) Apresentação de textos com a temática escolhida.
( ) Análise das diferentes leituras. 
Agora, marque a sequência correta:
Nota: 0.0
A 1, 3, 4, 2, 5
B 1, 5, 3, 2, 4
Fonte: Texto elaborado pela autora do banco de questões.
(1) Determinação do horizonte de
expectativas > Identificação de
preferências
(2) Atendimento do horizonte de
expectativa. > Apresentação de textos com
a temática escolhida
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C 4, 2, 3, 5, 1
D 2, 3, 5, 1, 4
E 3, 2, 4, 1, 5
Questão 3/12 - Prática Profissional: Literatura Brasileira
Aplicada e Literatura Juvenil
Atente para a seguinte citação: 
“A literatura deve ser apresentada como uma instituição do 
pensamento e da arte que tem formato próprio e específico. A 
linguagem literária tem a ver com o inconsciente, com a 
reprodução do real e com a palavra em estado de arte. 
Escrever um texto literário implica combinar de forma 
harmoniosa esses três elementos. O leitor procura neles 
conhecer modos diferentes de olhar e entender a realidade, 
mediados pelo prazer da beleza e da descoberta de recursos 
linguísticos inovadores”.
. 
O trecho acima traz elementos importantes para a 
compreensão do fenômeno literário e de sua função na 
relação com o leitor, sendo invariáveis para o leitor adulto ou 
para o leitor infantil enquanto expressão artística, mas é 
inegável que a Literatura Infantil e Infantojuvenil é um gênero 
dentro da literatura. De acordo com os conteúdos do livro-
base Literatura infantojuvenil sobre o gênero Literatura 
Infantil e Infantojuvenil, leia as afirmativas a seguir.
(3) Rompimento com o horizonte de
expectativa. > Apresentação de outros
textos com a temática escolhida
(4) Questionamento do horizonte de
expectativa. > Análise das diferentes
leituras
(5) Ampliação do horizonte de expectativa.
> Incentivo a novas leituras sobre o tema
A ordem correta do método recepcional é:
identificação de preferências;
apresentação de textos com a temática
escolhida; apresentação de outros textos
com a temática escolhida; análise das
diferentes leituras e o incentivo a novas
leituras sobre o tema. (Livro-base p. 132). 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: COSTA, Marta Morais. Metodologia do ensino da Literatura Infantil. 
Curitiba: Ibpex, 2007, p. 10
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I. Um dos aspectos que definem a literatura infanto-juvenil e 
infantil é o tipo de leitor para o qual os textos são 
direcionados.
II. O gênero literário infantil e infanto-juvenil está ligado à 
apresentação dos textos e à escolha de temas apropriados 
para o público infantil e infantojuvenil.
III. O encaminhamento pedagógico e a construção de valores 
morais necessários à formação da criança e do jovem são 
aspectos centrais do gênero infanto-juvenil e infantil.
IV. A forma como a estrutura da obra é construída e o tipo de 
elaboração linguística. 
Estão corretas apenas as afirmativas:
Nota: 0.0
A II, III e IV.
B I, II e III.
C I, III e IV.
D I, II e IV.
E III, IV.
As afirmativas I, II e IV estão corretas
porque “A originalidade dos textos para
crianças advém do fato de que é a espécie
de leitor que eles esperam atingir o que
determina a sua inclusão no gênero
designado como literatura infantil (livro-
base, p. 25) Regina Zilberman “observa
algo que e determinantepara a construção
do texto em todos os seus ângulos desde
a apresentação do livro até a escolha de
temas, a construção da estrutura e a
elaboração da linguagem” (livro-base, p.
25, 26). A afirmativa III está incorreta
porque o encaminhamento pedagógico foi
uma determinação na origem da literatura
infantil e em obras que mantenham um
caráter tradicional, mas a literatura infantil
numa perspectiva inovadora aboliu a
função moralizadora e até, muitas vezes,
questionando-a.
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Questão 4/12 - Prática Profissional: Literatura Brasileira
Aplicada e Literatura Juvenil
Considere a seguinte informação: 
O fenômeno literário esbarra numa constante tentativa de 
classificação, pois como todo fenômeno artístico, modifica-se 
conforme as influências de seu contexto sócio-histórico. 
Embora haja essa provisoriedade de conceitos e concepções, 
alguns elementos identificadores do fenômeno literário se 
estabelecem ou não haveria possibilidade de constituição 
dessa linguagem artística, pois nem escritores, nem leitores 
teriam parâmetros para orientarem-se.
 
Considerando as informações acima e o conteúdo do livro-
base Literatura infantojuvenil sobre processos 
identificadores do fenômeno literário, leia as afirmativas a 
seguir:
I. Um dos processos que identificam o fenômeno literário é o 
uso que a literatura faz da linguagem e sua capacidade de 
criar universos ficcionais.
II. Diz respeito ao fenômeno literário a interação entre texto e 
leitor, por meio do processo da leitura, que dá corpo à obra 
literária, identificando-a como tal.
III. As editoras estabelecem nas fichas catalográficas a 
classificação a que cada obra pertence. Isso é o que define 
que obras são literárias.
IV. A obra literária se constitui como tal na sua relação com o 
leitor, pois é por meio da subjetividade deste que a 
significação se faz. 
Estão corretas apenas as afirmativas:
Nota: 0.0
A I, III e IV.
B I, II e III.
C II, III e IV.
Fonte: Texto elaborado pela autora do banco de questões.
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D I, II e IV.
E III e IV.
Questão 5/12 - Prática Profissional: Literatura Brasileira
Aplicada e Literatura Juvenil
Considere a seguinte informação: 
Durante a década de 1970, estendendo-se para os anos 
1980, a retomada dos contos fantásticos e maravilhosos 
rendeu muitas obras no panorama das literaturas infantil e 
infantojuvenil brasileira. Dentro da vertente tradicional, os 
contos clássicos sempre estiveram inseridos dentro de uma 
proposta de literatura de cunho pedagógico, na medida em 
que ditavam os comportamentos sociais estabelecidos sobre 
poucos e rígidos modelos de comportamento.
Fonte: Texto elaborado pela autora do banco de questões. 
De acordo com o texto acima e os conteúdos do livro-base 
Literatura infantojuvenil sobre a retomada dos contos 
fantásticos ou maravilhosos no período 1970-1980, é correto 
afirmar que:
Nota: 0.0
A
As afirmativas I, II e IV estão corretas
porque há “dois pontos importantes para
definir o fenômeno literário: o uso que a
literatura faz da linguagem e a sua
capacidade de criar universos ficcionais
por meio dele. [...] Mas não podemos
esquecer que é a interação entre texto e
leitor, por meio do processo de leitura, que
dá corpo à obra literária. É o leitor, com
usa subjetividade, que confere significação
ao que, antes da leitura, é apenas um
conjunto de sinais gráficos impressos em
um espaço em branco” (livro-base, p. 14).
A afirmativa III não está correta, pois não
corresponde ao fenômeno literário porque
este não é uma questão de definição
editorial, mas sim uma reflexão teórica
muito mais ampla, exercitada dentro do
campo da crítica literária.
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nessa retomada, os autores deixam de lado
os valores sociais do passado, mas se
utilizam da mesma estrutura, adaptando-os
para os valores sociais da
contemporaneidade, ainda perpetuando o
cunho pedagógico.
B os autores se utilizam das personagens e do
universo do fantástico e do maravilhoso como
forma de alienação da realidade,
mascarando-a. Essas obras eram produzidas
por autores que se opunham às obras de
cunho realista e de crítica social.
C a retomada dos contos fantásticos e
maravilhosos se faz mediante a crítica dos
valores tradicionais. Nessa sentido, o
universo fantástico e maravilhoso não é
alienante, pois parodiam-se personagens e
valores dos contos tradicionais,
apontando-os como ultrapassados.
D a retomada dessa vertente temática se fez
pela reprodução da estrutura fixa do conto de
fada, como por exemplo a disputa entre o
bem e o mal, mantendo a perspectiva
pedagógica de que o bem sempre vence.
E a retomada dos contos de fadas e contos
maravilhosos foi feita com a intenção de
perpetuar esse gênero na literatura dedicada
à infância. Novas histórias foram construídas
pelos autores, uma vez que as antigas já
eram muito conhecidas do público leitor.
Questão 6/12 - Prática Profissional: Literatura Brasileira
Aplicada e Literatura Juvenil
Considere a informação a seguir: 
A retomada dos contos clássicos visa,
principalmente, a subverter o caráter
pedagógico. Nesse sentido, as obras têm
um caráter crítico e não alienante, mesmo
utilizando-se da fantasia. Essas obras que
fazem a retomada dos clássicos abolem
completamente o encaminhamento moral
e os modelos pré-estabelecidos pelos
contos clássicos (Livro-base p. 104).
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A Literatura Infantil e Infantojuvenil tem sua origem associada 
a mudanças sociais, principalmente vinculadas à ascensão da 
classe burguesa na sociedade europeia, que modificaram 
radicalmente a concepção do conceito de infância e da 
organização da estrutura familiar. Em função de não haver 
uma tradição na produção de textos para crianças, as 
primeiras obras direcionadas a esse público tiveram que se 
servir de algumas referências para se constituírem.
 
Considerando o texto acima e os conteúdos do livro-base 
Literatura infantojuvenil, os primeiros textos de Literatura 
infantil e Infantojuvenil surgem a partir de que fontes? 
Assinale a alternativa correta:
Nota: 0.0
A A Literatura Infantil surge basicamente da
adaptação de histórias da Bíblia, o que
favoreceu o caráter religioso e de fundo
moral.
B As primeiras fontes da Literatura Infantil e
Infantojuvenil foram as adaptações de textos
históricos gregos, como História da guerra do
Peloponeso, que serviram como referência de
comportamentos exemplares a serem
imitados.
C As Novelas de Cavalaria, do período do
Trovadorismo, foram as primeiras fontes da
Literatura Infantil e Infantojuvenil. Por
narrarem as aventuras de cavaleiros cristãos,
serviram como referência para os valores
morais a serem cultivados.
D Os primeiros textos direcionados para a
criança são produto de adaptação de
contos populares da narrativa oral, das
fontes do folclore (narrativas e poesias), e
de narrativas de literatura adultas.
Fonte: Texto elaborado pela autora do banco de questões.
Os primeiros textos direcionados para a
criança são adaptações da matriz popular,
nos quais até havia princípios religiosos
cristãos, sem, no entanto, serem
adaptações de textos religiosos. Os textos
clássicos históricos não foram comumente
adaptados para a literatura infantil e
infantojuvenil, ao contrário dos literários,
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E As primeiras fontes da Literatura Infantil e
Infantojuvenil foram textos escritos por
pedagogos sobre como educar a criança,
adaptando-se tais textos para histórias de
ficção com caráter exemplar e moralizador.Questão 7/12 - Prática Profissional: Literatura Brasileira
Aplicada e Literatura Juvenil
Leia a informação a seguir: 
Para além de mudanças temáticas, a narrativa infantojuvenil 
contemporânea avançou em relação a inovações técnicas no 
campo da narrativa. Essa mudança aponta para o profundo 
amadurecimento da arte literária direcionada para o público 
infantojuvenil, já que a narração não se limita a despertar o 
interesse do leitor pelo conteúdo e passa a incluir o 
componente estético, instrumentalizando esse leitor para 
textos mais complexos, que exijam mais da sua capacidade 
de atribuir sentido.
 
Como se lê no texto acima, houve mudanças na narrativa da 
literatura infantojuvenil contemporânea. Considerando o texto 
acima e o conteúdo do livro-base Literatura infantojuvenil, 
assinale a alternativa que apresenta corretamente uma 
dessas mudanças no plano da estrutura da narrativa:
Nota: 0.0
A O enredo linear é mantido para facilitar a
leitura da criança.
B Diversificação das possibilidades de
construção do ponto de vista.
que foram objeto de várias adaptações. As
novelas de cavalaria não foram as
primeiras fontes da literatura infantil e
infanto-juvenil. A pedagogia foi uma área
que cresceu bastante nesse período, mas
na perspectiva teórica, ficando para os
escritores de ficção a função de escrever
textos para esse público. Livro-base p. 28.
Fonte: Texto elaborado pela autora do banco de questões.
A alternativa está correta porque “Esse
tipo de enredo linear vem sendo
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C Emprego sistemático da estrutura de início,
meio e fim.
D Abandono de processos metaficcionais e de
narrativas autorreflexivas.
E Relação com outros textos, processos de
intertextualidade em geral, são evitados.
 
Questão 8/12 - Prática Profissional: Literatura Brasileira
Aplicada e Literatura Juvenil
Considere a seguinte passagem: 
O grande desenvolvimento que a literatura infantil e infanto-
juvenil no Brasil teve a partir da década de 1960, se 
intensificando na década de 1970, desencadeou uma variada 
abordagem temática, que vai do realismo e suas críticas 
sociais, até a retomada crítica dos contos fantásticos e 
maravilhosos.
 
Dentre a diversidade de abordagens apresentada no texto 
acima, está a vertente intimista, Considerando os conteúdos 
do livro-base Literatura infantojuvenil sobre as 
características da vertente intimista, leia as afirmativas a 
seguir:
sistematicamente abandonado pela
literatura produzida para o universo adulto
desde as vanguardas do século passado
e, principalmente, a partir do modernismo
e do pós-modernismo, cedendo espaço
para diversos tipos de experimentação
com a forma literária e com diferentes
possiblidades de ponto de vista” (Livro-
base, p. 106) As demais alternativas estão
erradas porque umas das inovações
técnicas no campo da narrativa foi
justamente o rompimento da estrutura de
início, meio e fim, bem como o
desenvolvimento de relações de
intertextualidade, nas quais as obras
fazem referência a outros textos,
enriquecendo seu próprio sentido nesse
jogo de diálogo (Livro-base p. 106 e 107).
Fonte: Texto elaborado pela autora do banco de questões.
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I. A vertente intimista privilegia a interioridade e a 
subjetividade das personagens.
II. Uma das principais representantes da vertente intimista é a 
escritora Odette de Barros Mott.
III. Personagens-narradoras são utilizadas com frequência 
para dar vazão a seus sentimentos e possibilitar um 
aprofundamento em torno de seus conflitos e da questão 
identitária.
IV. Na estrutura narrativa da vertente intimista, o foco narrativo 
ou ponto de vista ganham destaque. 
Estão corretas apenas as afirmativas:
Nota: 10.0
A I, II.
B II e III.
C II, IV.
D I, II, III.
E I, III e IV.
Questão 9/12 - Prática Profissional: Literatura Brasileira
Aplicada e Literatura Juvenil
Você acertou!
As afirmativas I, III e IV estão corretas
porque “[...] uma das características
predominantes na obra dessa escritora
reside na questão do ponto de
vista ou foco narrativo. Esse aspecto
privilegia a interioridade e a subjetividade
das personagens – frequentemente,
personagens-narradores -, o que permite à
autora realizar reflexões profundas em
torno da questão da identidade”. (Livro-
base, p. 105). A afirmativa II está incorreta
porque a autora Odette Barros Mott é
representante da temática urbana, com
abordagens críticas e realistas da cidade.
(Livro-base, p. 104).
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Atente para a seguinte afirmação: 
Pode-se perceber que o período de renovação da literatura 
infantil e infantojuvenil brasileiras, que teve seu início nos 
anos 60, continuou evoluindo em profundas transformações 
estilísticas e estruturais, mas também numa grande variedade 
de temas que passaram a ser abordados conforme a 
necessidade de cada contexto sócio-histórico. Nesse sentido, 
a literatura para a infância e para a adolescência, deixa de 
preservar o leitor, direcionando-o ou colocando-o a salvo num 
bem estruturado esquema de encaminhamento de conduta, e 
o mergulha em sua própria realidade, tornando-o um sujeito 
crítico do seu tempo.
 
De acordo com os conteúdos do livro-base Literatura 
infantojuvenil no que diz respeito aos novos temas da 
literatura infantil e infantojuvenil dos anos 1980, leia as 
afirmativas a seguir e assinale V, para as afirmativas 
verdadeiras e F para as afirmativas falsas:
I. ( ) Nesse período, apareceu nos livros infantis e 
infantojuvenis a defesa das igualdades raciais e culturais.
II. ( ) Surgiu na literatura infantil e infantojuvenil temas ligados 
às raízes históricas e culturais brasileiras, com ênfase nas 
matrizes indígena e africana.
III. ( ) Na busca da ênfase à cultura brasileira, a temática do 
futebol foi amplamente difundida nos livros infantis e 
infantojuvenis, pois os autores buscavam a aproximação com 
o universo do leitor.
IV. ( ) Com o avanço tecnológico do período, a ficção científica 
foi valorizada, donde foram escritas muitas obras infantis que 
tematizavam a viagem à lua e a existência de extraterrestres. 
Agora, marque a sequência correta:
Nota: 10.0
A F– V– V–F
B V– V– V–F
FONTE: Texto elaborado pela autora do banco de questões.
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C F– V– F– F
D V– V– F– F
E V– F– F– V
Questão 10/12 - Prática Profissional: Literatura Brasileira
Aplicada e Literatura Juvenil
Leia com atenção o fragmento de texto a seguir: 
Um dos debates que se repetem constantemente na 
contemporaneidade é sobre a oposição entre ambientes 
virtuais, juntamente com as novas tecnologias, e a literatura. 
A pergunta que se faz com bastante constância é se estaria o 
livro ultrapassado e fadado ao esquecimento, na medida em 
que crianças e jovens passam muito mais tempo em 
computadores, tablets e aparelhos celulares do que com livros 
de literatura.
A partir do fragmento de texto acima e do conteúdo do livro-
base Literatura infantojuvenil sobre o texto poético no 
ambiente virtual, é correto afirmar que:
Nota: 0.0
A a ambiência natural do texto poético é o livro,
fora dele perde todo o sentido.
B o poema infantil no ambiente virtual distancia
a criança da experiência poética.
Você acertou!
As afirmativas I e II são verdadeiras
porque a defesa das igualdades racial e
cultural passou a incluir-se nas temáticas
dos livros infantis e infantojuvenis. E
também foram incluídos temas ligados às
matrizes indígenas e africanas (Livro-base,
p. 96). As afirmativas III e IV são falsas
porque essas temáticas não foram
particularmente desenvolvidasnesse
período. Uma ou outra obra podem ter
abordado esses temas, mas isso não
chegou a se configurar como corrente
temática no período em questão (Livro-
base, p. 96).
Fonte: Texto elaborado pela autora do banco de questões. 
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C os ambientes virtuais privilegiam a
comunicação imediata, por isso impedem a
experiência poética.
D a disposição no meio virtual acaba por
ampliar as possibilidades significativas do
poema por meio da interatividade com o
leitor.
A alternativa está correta porque a
“migração da poesia para o ambiente
virtual permite que a criança brinque com
o poema como se fosse um objeto e/ou,
muitas vezes, um jogo eletrônico. De outro
lado, contudo, essa brincadeira acaba
gerando um alargamento das
possibilidades significativas do próprio