TCC PARA REENVIAR

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AS CONTRIBUIÇÕES DA LITERATURA INFANTIL PARA O DESENVOLVIMENTO DA CRIANÇA
GONÇALVES, SANDRA
RU: 1736820
ORIENTADOR: CONRADO, KELEN
RESUMO
A Literatura Infantil é um recurso de grande importância, a qual nos oferece diferentes possibilidades de ensinar as crianças da Educação Infantil a adquirir conhecimentos valiosos que elas utilizarão para o resto de suas vidas. Esta pesquisa tem como objetivo mostrar as contribuições da Literatura Infantil para o desenvolvimento da criança. Para realização da pesquisa foi preciso fazer uma pesquisa bibliográfica e observação de como a Literatura é trabalhada nas Instituições. O hábito pela leitura também foi abordado como objetivo de formar grandes leitores através dos livros de Literatura Infantil, os quais são ricos em conhecimentos. Durante a pesquisa de campo utilizei além das minhas vivências como professora como também as experiências de colegas educadoras.
Através da pesquisa ficou claro que a Literatura Infantil reforça os laços de desenvolvimento e descobertas das crianças. Desde muito cedo as crianças aprendem que, a linguagem dos livros permite que elas conheçam outros lugares que vão além do aqui e agora.
Palavras- Chave: Literatura. Desenvolvimento. Criança.
INTRODUÇÃO
Pensando na Educação Brasileira e principalmente em Literatura Infantil sentimos a necessidade de discutir e mostrar a sua grande importância na formação da criança desde a Educação Infantil, já que a Literatura desde as suas origens sempre foi vista como forma literária de menor importância, porém nos últimos tempos tem ganhado grande relevância. Dentro dessa perspectiva um caminho importante a ser seguido é a exploração da Literatura Infantil.
Um dos principais objetivos desta pesquisa é mostrar a trajetória histórica cultural da Literatura Infantil e abordar a importância da mesma para o desenvolvimento das crianças no Centro de Educação Infantil, pois através da Literatura Infantil a criança obtém diferentes tipos de conhecimentos e visões sobre o mundo. Esse trabalho busca mostrar também que através da Literatura é possível despertar o prazer pela leitura nas crianças na Educação Infantil.
Durante o período de estágio foi possível observar o quanto a literatura infantil está presente nos Centro de Educação Infantil, pois as professoras tem uma rotina a qual e seguida todos os dias e nessa rotina está presente o momento de contar história. É um momento muito gratificante para cada criança, pois sabemos que algumas delas não tem contato com livros em casa. 
Essa pesquisa consiste em um estudo bibliográfico onde a primeira parte desse estudo busca delinear o processo histórico da Literatura Infantil, bem como sua importância no desenvolvimento da criança, a influência de Monteiro Lobato, a importância dos contos de fadas, a importância de ouvir histórias.
B) DESENVOLVIMENTO:
1. BREVE HISTÓRICO DA LITERATURA INFANTIL
A Literatura Infantil surgiu na Europa no século XIII, sendo que os primeiros livros direcionados a criança foram publicados pelos autores La Fontaine e Charles Perrault (Contos da Mãe Gansa). Antes disso não existia uma literatura voltada para as crianças, visto que nesta época não se considerava a criança como criança, pois elas eram vistas como adultos em miniatura.
Essa sociedade não tinha uma educação direcionada somente às crianças, as mesmas participavam de atividades apropriadas para os adultos. Sendo assim não existia uma literatura para crianças porque perante a sociedade elas não tinham voz ativa e, portanto partilhavam das mesmas atividades desenvolvidas para os adultos.
Considerando o que Regina Zilberman fala sobre a Literatura Infantil.
Antes da constituição deste modelo familiar burguês inexistia uma consideração especial para a infância. Essa faixa etária não era percebida como um tempo diferente o mundo da criança como espaços separados pequenos e grandes compartilhavam dos mesmos eventos, porém nenhum ato amoroso os aproximava. A nova valorização da infância gerou maior união familiar, mas igualmente os meios de controle do desenvolvimento intelectual da criança e manipulação de suas emoções. (ZILBERMAN,1981, p 15).
Nessa época segundo Zilberman inexistia uma educação diferenciada a única diferença existente era de classes sociais, onde as crianças burguesas se deliciavam da leitura de grandes clássicos enquanto os filhos dos pobres ouviam histórias de cavalaria, lendas contos; as quais eram contadas pelo povo e por se tratar de linguagem simples todos entendiam. Essas histórias tinham como característica principal a linguagem popular, formando assim as primeiras literaturas de cordel.
O século XVIII foi marcado por grandes transformações sociais e econômicas, surgem então os primeiros livros direcionados ao público infantil, aparecendo autores como os irmãos Grimm e o grandioso Monteiro Lobato. A Literatura Infantil foi aparecendo aos poucos e ganhando relevância, no começo tratava-se de uma literatura produzida para os adultos e que era aproveitada para as crianças, a literatura tinha aspecto didático-pedagógico era baseada em questões moralistas onde o poder adulto prevalecia.
Durante as duas primeiras metades do século XX as obras dificilmente tinham objetivo de tornar a leitura prazerosa e lúdica; não se fazia viagens ao mundo através dos livros. As obras dessa época tinham como finalidade moldar as crianças de acordo com as visões dos adultos e da igreja. Hoje sabemos que a leitura nos leva a lugares que jamais imaginamos ir, a leitura abre caminho para novos conhecimentos.
É através de uma história que se pode descobrir outros lugares, outros tempos, outros jeitos de agir e de ser, outras regras, outra ética, outra ótica... É ficar sabendo história, filosofia, direito, política, sociologia, antropologia, etc. Sem precisar saber o nome de tudo e muito menos achar que tem que cara de aula (ABROMOVICH, 1997, p 17).
De acordo com as proposições feitas pela autora quanto mais cedo a criança estiver em contato com os livros, mais cedo ela vai descobrir o prazer e a gostosura que os livros nos dão, e dessa forma ela com certeza vai ser um adulto leitor com a criticidade aguçada. A literatura Infantil transmite normas que influenciam na formação dos futuros adultos. Porém, naquela época a literatura era vista como mercadoria, principalmente pela sociedade aristocrática, somente com o passar do tempo a sociedade cresceu e modernizou-se por meio da industrialização, expandindo assim a produção de livros. A partir daí os laços entre a escola e a literatura começa a se estreitar, pois para adquirir livros era preciso que as crianças dominassem a língua escrita e caberia à escola desenvolver essas capacidades.
1.1 LITERATURA INFANTIL E O DESENVOLVIMENTO
A literatura infantil é extremamente importante para o desenvolvimento da criança, incentivar o hábito da leitura é levar a criança a desenvolver emoções, sentimentos e imaginações de forma prazerosa e significativa. Porém desenvolver o hábito da leitura é um processo árduo e constante, que começa no seio familiar e aperfeiçoa-se na escola e continua pela vida inteira. 
No Centro de Educação Infantil Zuleide Pompeu dos Santos onde realizei meu estagio, existe um projeto chamado: A arte de contar histórias, trata-se de um projeto no qual os professores são encarregados de apresentar com suas crianças alguma música, história com fantoches, teatrinho etc. Esse projeto segundo a coordenadora do Centro de Educação Infantil tem como objetivo despertar na criança o gosto pela Literatura infantil e através dos livros elas possam desenvolver não só a autonomia como também a criatividade.
A Literatura Infantil é uma forma diferente que a criança tem de explorar o mundo conhecendo lugares diferentes e aperfeiçoando sua forma de viver e de agir. Para a criança a literatura é tudo na vida, pois é através dela que a criança demonstra a realidade em forma de fantasia, desenho, brincadeiras. A Literatura traz uma lição de vida de forma imaginária. Trabalharcom literatura infantil facilita a realização do objetivo de não apenas ensinar a criança a gostar de ler, mais também de dar a ela a chance de gostar de ler e sempre ter vontade de ler mais. Dessa forma a criança estará preparada para buscar conhecimento através dos livros.
A Literatura Infantil leva a criança a explorar sua própria sensibilidade juntamente com a sua imaginação, e consequentemente se tornar capaz de pensar, agir e raciocinar, pois um dos papéis da literatura é ajudar a criança a compreender o mundo e a si mesma construindo sentido para sua própria vida. A interação da criança com a literatura está na riqueza dos detalhes e dos aspectos formativos apresentados de maneira fantástica, lúdica e simbólica. A intensificação dessa interação ocorre através dos processos pedagógicos adequados, que leva a criança a compreender o mundo de forma mais abrangente.
Atualmente vivemos em um mundo cheio de tecnologias avançadas com muitas informações, músicas jogos, filmes, e em consequência disso os livros estão ficando nas prateleiras, sendo que muitas pessoas já acreditam que o livro é coisa do passado, mas somente que já leu ou ouviu uma linda história poderá dizer que essas pessoas estão equivocadas. Pois a leitura provoca sensações de prazer, além de despertar na criança uma visão ampla e reflexiva junto com a importância da comunicação.
Os efeitos decorrentes da literatura na educação infantil são estímulos ao desenvolvimento das sensações básicas entre elas, visão, tato, audição entre outras como amor, raiva, tristeza, medo, alegria, a partir das quais se processa o desenvolvimento da imaginação e da razão. Por isso que a literatura infantil deve impulsionar todos esses estímulos, porque não se pode utilizar literatura apenas para ensinar algo, isso diminuiria o propósito da literatura, que são: pensar, agir, emocionar e interagir.
O livro de Literatura Infantil é uma forma riquíssima que abre infinitas possibilidades para a criança compreender através da fantasia e da imaginação o que acontece a sua volta. Portanto se faz necessário oferecer a criança oportunidades de leitura que seja convidativa e prazerosa. Enfim a literatura desperta o interesse e atenção da criança dentre outros fatores tais como: a criatividade, a percepção de diferentes problemas, criticidade e autonomia que são elementos importantes para sua formação e desenvolvimento.
1.2 A INFLUÊNCIA DE MONTEIRO LOBATO NA LITERATURA INFANTIL 
Monteiro Lobato é considerado o pioneiro da Literatura Infantil no Brasil pela magnitude de sua obra “O Sítio do Pica Pau Amarelo” que quebrou todos os paradigmas da Literatura Tradicional dos anos 20 e 30 a qual era voltada para manter a moral e os bons costumes da época. Monteiro Lobato apresenta uma obra voltada não só para o público infantil como também para resgatar os valores culturais, sociais e, sobre tudo valores humanos que até então estavam adormecidos.
Quem não se lembra do Sítio do Pica Pau Amarelo? De suas personagens que encantaram o mundo infantil, personagens como Pedrinho, Narizinho, Emília, Dona Benta, Visconde, Tia Nastácia e Tio Barnabé. Essas personagens que de certa forma ensinaram o público infantil a serem mais espertos e confiantes.
Minha imaginação trafegou muito por conta de Lobato. Corri muito Sítio. Eu sempre fui uma criança imaginativa, pensando coisas, inventando histórias, roubar uma princesa do castelo-minha imaginação ia muito pra lá. Adorava Emília, tia Nastácia [...] (PENTEADO, 1997, p. 326).
Segundo o autor, Monteiro Lobato, conseguiu resgatar a magia existente dentro de cada criança, e permitiu que as crianças sonhassem com um mundo colorido que só existe no mundo dos sonhos infantis. Com o Sítio do Pica Pau Amarelo ele contribuiu para a formação de caráter, pois sua obra além de conter muitas aventuras e criatividade retrata o certo e o errado de maneira delicada.
Monteiro Lobato soube como ninguém despertar o interesse das crianças pela literatura e através de seus personagens divertidíssimos que encantou o universo infantil. Monteiro Lobato tinha uma visão aguçada e logo percebeu que o homem havia deixado de sonhar, pois, a sociedade daquela época estava presa aos valores morais, e utilizou-se de sua sabedoria para transmitir outros valores tais como: culturais e sociais.
Utilizando uma linguagem simples e fácil de ser compreendida as obra de Lobato mencionam desde a origem do mundo, as grandes literaturas, o folclore brasileiro e até as grandes invenções. Através do Sitio do Pica Pau Amarelo que hoje é considerado um ícone da literatura infantil, a criança vive e revive histórias folclóricas, histórias da mitologia grega e histórias de conto de fadas tudo sem sair do lugar, e o mais importante de forma lúdica e prazerosa.
Monteiro Lobato ficaria orgulho de saber que ainda hoje sua obra continua viva e ajuda a despertar o gosto pela leitura em muitas crianças, e ainda encanta não só o público infantil como também os adultos. Mesmo sabendo que às vezes era incompreendido e tachado como utópico não deixou de lutar, em consequência disso tornou-se exceção no mundo da literatura infantil.
Hoje quando falamos em criança podemos afirmar que a literatura é uma importante ferramenta no desenvolvimento da criança, seja no âmbito escolar ou familiar. Monteiro Lobato era um homem de visão, que observava os problemas da população brasileira e procurava amenizar tais problemas com seus personagens que possuíam uma grandeza sem igual e ao mesmo tempo uma simplicidade que às vezes parecia fazer parte do nosso convívio familiar.
Segundo Cademartori:
Monteiro Lobato [...] estimula o leitor a ver a realidade através de conceitos próprios. Apresenta uma interpretação da realidade nacional nos seus aspectos social, político, econômico, cultural, mas deixa sempre, espaço para a interlocução com o destinatário. (CADEMARTORI, 1987, p. 66).
Portanto não foi por acaso que Monteiro Lobato se transformou no maior escritor de literatura infantil, ele não apenas escreveu para as crianças como também criou um universo único para elas. A fonte de inspiração de Monteiro Lobato foi a própria criança e tudo que faz parte do mundo delas como: fantasia, imaginação e aventura.
Não dá para passar a infância sem conhecer as obras de Lobato em especial o Sitio do Pica Pau Amarelo que com o pó de pirimpimpim da Emília se transforma em um mundo mágico e extremamente encantado.
A grandiosa produção de Monteiro Lobato, na área de Literatura Infantil define se pela união da ficção e da informação didática que possibilita o interesse da criança pelo assunto dado transformando em atraentes e saborosas lições, fáceis de degustar e compreender. As obras de Lobato são mescladas de instrução e educação no objetivo de fazer da literatura infantil uma importante ferramenta de informação e formação intelectual, dessa forma as obras de Monteiro Lobato divertem e educam ao mesmo tempo. De forma lúdica e divertida as obras de Monteiro Lobato levam as crianças a se tornarem críticos, desenvolve a criatividade e ao mesmo tempo desperta a imaginação levando a criança a ter conhecimento de mundo e de si mesma ampliando cada vez mais seus horizontes.
A Literatura Infantil é um mecanismo importante e indispensável que garante o aprendizado de conteúdo e valoriza os comportamentos sociais permitindo que a criança vivencie situações e problemas, e assim possa interagir e superar situações consideradas difíceis. Desde cedo, é preciso formar um leitor que tenha envolvimento integral com aquilo que lê, mas para que isso aconteça é preciso dar subsídios para ajudá-la a sentir a liberdade e o prazer ao estar lendo. Dessa forma percebe-se o quanto a literatura é importante para o desenvolvimento da criança, a literatura abre fronteiras permitindo que o leitor possa ver o invisível e ao mesmo tempo desfrutar do mesmo.
As obras de Monteiro Lobato são de extrema importância na Literatura Brasileira, ele fez surgir um estilo diferente baseado no aspecto ideológico que consequentementelevou-o a ser criticado por muitas vezes, mas foi esse diferencial que o tornou uma obra prima. O que o diferenciava Monteiro Lobato dos demais escritores daquela época era a criatividade e a ousadia de criar obras com emoção, de forma simples a qual tinha elemento principal os aspectos de vivência. Lobato partia das experiências aproveitando com muita criatividade as lendas, os contos, os mitos regionais dando-lhes vida e trazendo para o mundo real das crianças.
Portanto, o educador possui uma grande influência na vida do educando, sua ação é de extrema importância par o desenvolvimento da criança, a sua função transcende o âmbito do ensinar é através da leitura que o professor vai despertar a consciência e promover a liberdade tornando a criança um formador de personalidade e ensiná-los a observar e contemplar as inúmeras possibilidades de viver e se expressar-se através do mundo da leitura.
1.3 A IMPORTÂNCIA DE OUVIR HISTÓRIA
Quem não se lembra de quando era pequeno? Mamãe ou papai contava muitas histórias e quando elas chegavam ao fim tínhamos sido transportados para um mundo imaginário onde tudo tinha final feliz. 
Nas antigas sociedades o ato de contar história era um fato comum entre as famílias, os mais velhos adoram contar ‘causos e lendas para a criançada, porém com a modernização o ato de contar histórias foi ficando esquecido, principalmente nos grandes centros. Nem todas as famílias conservaram essa tradição importante e fundamental para o desenvolvimento da criança. Entretanto as escolas perceberam essa necessidade á algumas décadas e começaram a revitalizar essa atividade na vida das crianças. Ouvir histórias é um acontecimento que gera muito prazer nas pessoas e principalmente nas crianças, pois assim como um adulto adora ouvir um ‘bom causo’, a criança também é capaz de se interessar ainda mais pelas histórias narradas por um adulto, sendo que a leitura desperta a imaginação deixando-a ainda mais intensa.
Segundo Abramovich (1997, p.162) “ler ou ouvir histórias é uma possibilidade que a criança encontra para descobrir o mundo imenso dos conflitos, dos impasses e as soluções que todos os humanos atravessam ao longo da vida”. É dessa forma que a criança mergulha no mundo imaginário e descobre novas maneiras de agir e pensar perante a sociedade.
O ato de ouvir histórias começa desde que o bebê se encontra no ventre da mãe quando a mesma conversa com ele, e depois do nascimento através dos acalentos e das canções de ninar que no futuro se transforma em cantigas de roda. As crianças desde muito pequenas, já demonstram certo interesse pelas histórias, batendo palmas, sorrido e até mesmo imitando os personagens ou sentindo medo dos mesmos. 
Desse modo é importante que a criança ouça muitas histórias, pois as mesmas são muito importantes para a formação e desenvolvimento. O primeiro contato com as histórias geralmente ocorre no âmbito familiar, quando os pais, os avós os tios conta diversos tipos de histórias. A criança no, entanto passa a interagir de forma mais direta com a história onde ela mesma acrescenta detalhes aos personagens ou simplesmente lembra fatos que o contador deixou passar despercebido. São essas histórias que de certa forma ajuda a criança a estabelecer a sua própria identidade e então passa a entender melhor o mundo que o cerca.
Um fator importante é o vínculo afetivo entre a criança e contador de histórias, contar e ouvir histórias junto a quem ama é uma experiência mágica na descoberta do mundo dos livros. Com o passar do tempo à criança passa a se interessar por história inventada, contos de fadas, poemas, ficção entre outros. O ato de contar histórias é um momento prazeroso mesmo quando a criança já saiba ler, pois segundo (ABRAMOVICH, 1997, p. 23) “Quando a criança sabe ler é diferente sua relação com a história, porém continua sentindo enorme prazer em ouvi-las”. Quando as crianças ouvem histórias elas aprimoram seu poder de imaginação, pois o ato de ouvir histórias estimula o pensamento e enriquece a imaginação.
 De acordo com Vigotsky garantir a riqueza da vivencia narrativa desde os primeiros anos de vida permite que a criança desenvolva o pensamento lógico e sua imaginação que segundo ele “caminham juntos: a imaginação é um momento totalmente necessário, inseparável do pensamento lógico”. (VIGOTSKY 1992, p.128). Ou seja, estimular a imaginação da criança é fundamental para o desenvolvimento intelectual de cada indivíduo.
A criança pequena desde muito cedo percebe o prazer e gostosura que os livros nos dá, pois desde muito cedo elas se interessem pelas cores, figuras e formas que os livros possuem e com a maturidade adquirida perceberão o quanto eles foram importantes para sua formação intelectual, cultural e social. É importante que a criança possa tocar o livro folheando-o de forma que ela possa interagir intimamente com o objeto de seu interesse, essa seria a forma mais simples e eficaz se ensinar a criança a gostar de ler, pois dessa forma ela descobrirá um mundo fascinante, onde a fantasia surge em meio a figuras, cores e formas jamais vistas antes.
A arte de contar histórias tem o poder de despertar na criança valores que estavam adormecidos, e ainda alerta as crianças sobre as suas próprias responsabilidades. Todo pai se preocupa com a educação de seus filhos, ou pelo menos pensa que se preocupa, porém a maioria deles não tem tempo para contar ao menos uma história, acredito que se eles soubessem o quanto é importante eles fariam um pequeno esforço para realizar essa atividade, pois ouvir histórias estimula a fantasia e a imaginação da criança, e isso de forma lúdica e divertida.
Segundo Zilberman (1987, p.65) “o contato com a literatura se faz inicialmente através do ângulo sonoro”. Pôr o ato de ouvir histórias é tão importante para a criança. Ouvir histórias é uma das maneiras de desenvolver o potencial da criança e dar a ela oportunidades de perguntar, questionar, duvidar e pensar, é de certa forma ficar com gostinho de quero mais.
A Literatura Infantil com seus mais variados recursos como contos, poesias e parlendas torna-se grande aliada do educador auxiliando na socialização e no prazer da leitura. Dessa forma o momento de contar histórias permite não só que a criança, mas também os professores voem para além das páginas dos livros e aterrisse no mundo encantado de conhecimento e magia.
No centro de Educação Infantil a hora da historinha é um dos momentos mais apreciado pela criança, é nesse momento que ela senta ao redor do professor e fica ouvindo e degustando a história que ele conta, é um momento de amor, de ansiedade e de expectativa.
Segundo Abramovich as histórias infantis foi de suma importância na sua vida 
Ler para mim significou abrir todas as comportas para entender o mundo através dos olhos dos autores e da vivencia dos personagens... Ler foi sempre maravilha gostosura, necessidade primeira e básica, prazer insubstituível... E continua, lindamente sendo exatamente isso! (ABRAMOVICH, 1997, p. 14).
De acordo com a autora história infantil possui uma força extraordinária que une o narrador e o ouvinte na mesma trilha do enredo, onde ocorre uma troca recíproca de conhecimento e sensibilidade que os leva ao outro mundo, o mundo dos personagens, da imaginação, e tudo isso sem perder a verdadeira essência da leitura. A história tem importância fundamental na vida da criança, é uma fonte lúdica de prazer, além de contribuir para seu desenvolvimento.
Quem já teve a experiência de contar história para a criança sabe que não é possível improvisar, portanto o sucesso da narrativa depende de atores que se interligam favorecendo assim o desempenho do narrador como, por exemplo, a elaboração de um roteiro, sendo que este roteiro transforma o improviso em técnicas, pois o mesmo une a teoria á pratica. Os primeiros passos para contar história é encantar a criança, e muitas vezes a escolha do livro, pois a linguagem deve ser clara e de fácil entendimento, e ás vezes o contador tem que fazer algumas adaptações verbais, paraque a criança tenha um bom entendimento e uma boa compreensão, também é importante que o leitor seja dinâmico. De acordo com as autoras Craidy e Kaercher o ato de ouvir histórias tem grande importância na vida do ser humano.
O ato de ouvir e contar histórias esta, quase sempre, presente nas nossas vidas: desde que nascemos aprendemos por meio de experiências concretas das quais participamos, mas também através daquelas experiências das quais tomamos conhecimento do que os outros contam[...]. Dessa forma necessidade humana surgiu à literatura: do desejo de ouvir e contar através dessa prática compartilhar. (CRAIDY; KAERCHER, 2001, p. 81).
Portanto um bom leitor de histórias infantis tem que ter a sensibilidade à flor da pele, o mesmo tem que saber dar pausas, criar intervalos, e acima de tudo respeitar o tempo do imaginário da criança, para que ela possa construir seu próprio cenário, visualizando seus monstros, princesas, bruxas e até mesmo dragões e gigantes. Na hora da leitura é bom que o contador não se apegue a muitos detalhes, deixando que a criança possa criar detalhes próprios através de sua imaginação.
Algo importante é a modalidade de voz, sendo que o leitor poderá utilizar diferente timbre de voz como, por exemplo, sussurrar quando o personagem fala baixinho e alterar a voz no momento da algazarra. As imagens dos livros também não podem ser ocultadas porque são elas que vão ajudar a criança a captar melhor aquilo que elas estão ouvindo, além disso, as diversas cores do livro prendem a atenção das crianças.
A conotação da história também tem a sua importância, pois o famoso Era Uma Vez funciona como uma varinha mágica, para o mundo fantasioso da criança não se pode começar a leitura de outra forma, do contrário, certamente a história perderá todo o encanto e magia. A magia de contar história consiste na capacidade que as histórias têm de expandir a percepção e aumentar o conhecimento já existente.
Contar história pode ser comparado a uma paisagem que nos oferece as mais belas imagens que tocam o nosso íntimo. Contar história é de certa forma um ritual que desperta algo adormecido, pois as palavras têm um grande poder de reavivar as emoções do nosso mundo interior e assim estimula a criança a ter compaixão e solidariedade; na hora da história cada criança vive um momento único independente do lugar, da faixa etária, credo ou de raça.
1.4 O MUNDO MÁGICO DOS CONTOS DE FADAS
Outra tipologia textual na Literatura Infantil de grande relevância é o conto de fadas. Os contos de fada têm origem Celta e fazem parte da herança cultural de várias nações e veio ganhando espaço através das gerações. Os contos de fadas surgiram bem antes da Idade Média, eram passados de avós para netos através da tradição oral.
Em nossa sociedade os contos de fadas ganharam um novo contexto indo além do prazer, pois com a descoberta de sua importância simbólica, descobrimos que através do lúdico, da fantasia e da imaginação a criança constrói sua personalidade de forma sadia. Os contos de fadas abrem as comportas para o mundo dos sonhos, e também são importantes para manter acesa a chama do inconformismo, os contos de fadas ajudam a formar cidadão capazes de perceber que nem sempre as coisas as são do jeito que a gente imagina e quer, mostrando que o poder de mudança está em nossas mãos.
Os contos de fadas surgiram através das obras dos irmãos Gruim e Charles Perralt e com o passar do tempo deixou de ser uma simples literatura oral cultivada e transmitida, sobretudo para as populações rurais.
A Literatura Infantil e principalmente os contos de fadas ajudam no desenvolvimento da criança, seja em relação a problemas psicológicos ou de cunho educacional ou para ajudá-la a entender o mundo que o cerca ou na construção de valores éticos, morais ou sociais. Fanny Abramovich diz que:
Quer saber todo o processo que acontece do nascimento até a morte, faz parte da curiosidade natural da criança, pois trata de vida em geral e da sua própria em particular... Saber sobre seu corpo, sua sexualidade, seus problemas de crescimento, sua relação (fácil ou dificultosa) com outros faz parte e se perguntar sobre si mesma e do precisar encontrar respostas (...) querer saber mais sobre aflições, tristeza, dificuldades, conflitos, dúvidas, sofrência, descobertas que outros enfrentam, para compreender melhor as suas próprias, faz parte das interrogações de qualquer crescimento humano. (ABRAMOVICH, 1997 p. 98)
A aprendizagem da criança inicia-se a partir do seu nascimento, porém a personalidade e o caráter é moldado nos primeiros anos de vida, é a partir dos 4 anos que a criança começa a entender os acontecimentos ocorridos a sua volta. Portanto os contos de fadas são tão importantes na aprendizagem e na formação da criança. Isso acontece porque os contos de fada fazem parte de um mundo fantástico envolvendo a fazia e partindo sempre de algo real, maravilhoso e concreto. 
Os contos de fadas além de divertir as crianças, conseguem deixar bem claro o desenvolvimento de sua personalidade. Por isso que os contos trabalham com aspectos afetivos, cognitivos e psicológicos. Os contos de fadas devem ser trabalhados desde a educação infantil, pois eles são importantes ferramentas para o desenvolvimento infantil.
Quando crianças acreditamos em fadas, bruxas, heróis, papai Noel e isso se torna muito gratificante para a criança, pois elas acreditam que ter um aliado para ajudar nas horas difíceis é muito e importante e dessa forma elas se sentem encorajadas. Mesmo quando adultos nós apegamos a forças que não conhecemos, então porque as vezes podamos as crianças em acreditar em tais forças.
Incentivar as crianças a acreditar em fantasias é muito importante, pois somente elas são capazes de enfrentar seus medos, e através dos contos de fadas elas estão se fortalecendo para derrotar seus próprios medos. Os contos de fadas além de ajudar as crianças a dominar seus próprios medos ajudam também que elas compreendam questões como perdas buscas e abandono.
Os contos de fadas possibilita que o educador trabalhe com as crianças as mudanças que ocorrem no decorrer de nossas vidas, aceitando que as mudanças fazem parte de nossas vidas e que as perdas fazem parte do nosso crescimento e do desenvolvimento do ser humano. Através das histórias de conto de fadas as crianças não perdem a essência de imaginar que podem ser transportadas para outros lugares sem ao menos sair do lugar onde estão.
A história do conto de fadas permite que a criança vá além da realidade em que está inserida, faz com que ela vivencie outras experiências, é por isso que o conto de fadas seduz, encanta envolve e embriaga. Quando ouvimos uma história nos envolvemos e de certa forma nos sentimos personagens da tal história, isso faz com que o indivíduo viva o jogo da ficção projetado na trama.
Desde a antiguidade os contos de fadas sempre tiveram a função de distrair, divertir e instruir, podendo ser uma valiosa ferramenta para auxiliar na educação da criança. A escola no entanto não pode se restringir somente a transmissão de conhecimento, pois deve contribuir para formação do indivíduo. 
Ao ouvir um conto de fadas a criança precisa de um tempo para processar e digerir as informações que acabou de ouvir, é preciso que ela fale sobre o assunto, só assim ela terá desempenhado sua função emocional e intelectual. Os contos de fadas são meios de socialização, onde o professor divide com a criança seu conhecimento e ao mesmo tempo enfrenta seus medos.
De acordo com Battelheim, 1980 os contos de fadas são enriquecedores para as crianças, pois através deles elas podem aprender a dominar e encontrar soluções para seus próprios problemas. Os contos de fadas se introduzidos na vida das crianças dede muito cedo propõe que elas se familiarizem e se interaja mais com os outros dominando seus próprios medos.
Os contos de fadas transmitem a crianças de forma múltipla que uma luta contra dificuldades graves na vida é inevitável é parte intrínseca da existência humana, mas que sea pessoa não se intimida mais se defronta de modo firme com as opressões inesperadas mais e muitas vezes injustas, ela dominara todos os obstáculos e, por fim emergira vitoriosa. (BATTELHEIM, 1980, p. 14).
É possível reconhecer que nos contos de fadas um tipo de literatura diferenciada capaz de levar a criança a outra dimensão, que vai além do mero entretenimento, uma vez que permite a construção de um imaginário singular. Através dos contos de fadas é possível trabalhar questões que fazem relação com o psicológico e emocional e, por meio da imaginação trabalhar o inconsciente da criança.
Os contos de fadas trazem muitos benefícios para a vida das crianças, pois é através de uma história que elas aprendem que é possível vencer e sair vitoriosa. Os contos de fadas também ensinam as crianças a enfrentarem sentimento de perda e de angustia. Através deles a criança percebe sempre existe uma fada para ajudar solucionar seus problemas. No mundo das fadas tudo é maravilhoso, bonito e belo, as coisas sempre dão certo no final, a figura do herói sempre triunfará, não importa os percalços que ele teve em seu caminho, os honestos e puro de coração sempre serão vitoriosos.
Os contos de fadas são ímpares não só como forma de leitura, mas como obra de arte integralmente compreensível pela criança como nenhuma outra forma de arte o é. Como sucede como toda grande arte, o significado mais profundo do conto de fadas será diferente para cada pessoa, e diferente para a mesma pessoa em vários momentos de sua vida. A criança extrairá significados diferentes do mesmo conto de fadas, dependendo de seus interesses e necessidades do momento. Tendo oportunidade, voltará ao mesmo conto de fadas quando estiverem prontos os velhos significados ou substituí-los por novos. (BATTELHEIM, 1980 p. 20- 21)
As crianças possuem um pensamento mágico natural, por isso que pra elas os contos são tão cativantes. Quem não gosta de ouvir uma história de suspense com personagens mágicos, animais encantados, castelos, fadas e bruxas? Todos nós gostamos inclusive às crianças. Ainda hoje os contos de fadas continuam a encantarem adultos e crianças.
Quando fazemos a leitura de contos de fadas para as crianças, certamente estamos ajudando-as a recuperar parte de uma infância que se perdeu num tempo em que se usavam linguagens de seus sonhos para conversar com as fadas e enfrentar gigantes. Através dos contos de fadas as crianças experimentam estados afetivos diferentes daqueles que a vida real pode lhe proporcionar.
METODOLOGIA
A escolha do tema veio de encontro com as necessidades existentes na turma de nível II, pois as histórias infantis é muito importante para enriquecer os conhecimentos, estimular a criatividade propiciar o desenvolvimento cognitivo das crianças. Dessa forma percebe-se o quanto a literatura é enriquecedora para construção do desenvolvimento infantil. Foram realizadas leituras de roda, teatro com fantoches, também foram distribuídos livros para que as crianças pudessem fazer leitura de imagens. 
Fazer esse tipo de atividades com as crianças é uma das formas de oportunizar o desenvolvimento da crianças além de facilitar a alfabetização das mesmas no futuro, pois através das histórias contadas em família e na escola as crianças também vão aumentando o vocabulário e familiarizando com as letras. 
As pessoas aprendem a ler antes de serem alfabetizadas, desde pequenos, somos conduzidos a entender um mundo que se transmite por meio de letras e imagens. O prazer da leitura, oriundo da acolhida positiva e da receptividade da criança, coincide com um enriquecimento íntimo, já que a imaginação dela recebe subsídios para a experiência do real, ainda quando mediada pelo elemento de procedência fantástica. ZILBERMAN, (1984, p. 107)
Ainda em relação a literatura podemos esquecer de ABRAMOVICH (1993, p. 16) que ressalta: "[...] Ah, como é importante para a formação de qualquer criança ouvir muitas, muitas histórias... escutá-las é o início da aprendizagem para ser leitor, e ser leitor é ter um caminho absolutamente infinito de descoberta e de compreensão do mundo[...]". Dessa forma podemos, começar a compreender a importância da Literatura Infantil no desenvolvimento intelectual e cognitivo das crianças. 
Diante desta afirmação podemos dizer que a literatura infantil oportuniza para as crianças condições para que as mesmas possam desenvolver a criatividade e até mesmo aprenderem a lidar com diferentes situações tais como: medo, raiva, alegria, pois a literatura infantil além de influenciar na formação da criança também oportuniza a elas uma forma diferente de compreender o mundo.
D) CONSIDERAÇÕES FINAIS:
A Literatura Infantil é fundamental para o desenvolvimento da criança seja no simples convívio espontâneo do leitor/livro, seja no diálogo leitor/texto. Ela é de suma importância para o crescimento e desenvolvimento intelectual da criança, pois permite que criança conheça e descubra diversas sensações tais como: alegria, tristeza e riso. Através da Literatura Infantil a criança cria forças para enfrentar seus medos e suas ansiedades garantindo assim um crescimento saudável e autonomia.
Através da observação foi possível perceber que as atividades desenvolvidas no Centro de Educação Infantil são muito diversificadas desenho, poesias parlendas, contos são atividades de cunho educativo e lúdico que transforma a Literatura Infantil em meio significativo para criança. A pesquisa foi muito importante e através da mesma foi possível descobrir que nos dias atuais a Literatura além de fazer parte do planejamento do educador também mostra que ele tem plena consciência de que a Literatura Infantil tem efeito positivo e benéfico para a criança.
A Pesquisa deixou claro que ao aproximar a criança dos livros infantis estamos permitindo que ela conheça algo que não é totalmente desconhecido, pois lá no seu interior ela já conhece e aprecia, portanto basta que o educador torne o mais natural possível o seu contato com algo que lhes interessa. A Literatura Infantil quando desenvolvida de forma lúdica, realiza um processo de transformação no interior da criança permitindo a ela reorganizar seus conceitos e conhecer novas culturas. 
Pesquisar sobre Literatura Infantil foi muito gratificante, foi possível perceber que a Literatura Infantil é sem dúvida essencial para o desenvolvimento da criança, pois ela é muito rica e abrangente, que envolve e completa. Porém este tema nos leva a refletir sobre o verdadeiro significado da Literatura para a construção de uma educação melhor.
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