Atividade 1

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UNIVERSIDADE FEDERAL DE MATO GROSSO DO SUL
CELIO ROBERTO
FLAVIANE MORAIS SANTOS
JANAINA CARLA BATISTA
ROSIANE DE MORAIS SANTOS
TAYNARA MONTEIRO
PLURALIDADE CULTURAL, SUAS CONSEQUÊNCIAS NA VIDA DAS PESSOAS E A RESPONSABILIDADE DOS (AS) PROFISSIONAIS DA EDUCAÇÃO FRENTE A ESSAS QUESTÕES.
SÃO GABRIEL DO OESTE-MS
2016
CELIO ROBERTO
FLAVIANE MORAIS SANTOS
JANAINA CARLA BATISTA
ROSIANE DE MORAIS SANTOS
TAYNARA MONTEIRO
PLURALIDADE CULTURAL, SUAS CONSEQUÊNCIAS NA VIDA DAS PESSOAS E A RESPONSABILIDADE DOS(AS) PROFISSIONAIS DA EDUCAÇÃO FRENTE A ESSAS QUESTÕES.
Atividades apresentadas à disciplina de Currículo e Escola para fins de avaliação parcial, sob a orientação da professora Mirian Noa e da tutora a distância Rosa Neiva Streit, do curso de Pedagogia, modalidade a distância, na Universidade Federal de Mato Grosso do Sul (UFMS).
SÃO GABRIEL DO OESTE-MS
2016
SUMÁRIO
	Atividade1-------------------------------------------------------------------------------------------04
	Referências------------------------------------------------------------------------------------------07
Atividade Avaliativa 1 (grupos de até cinco alunos(as), mas todos(as) postam no Moodle):
Para desenvolver essa atividade a contento, vocês precisam:
a) ler os textos disponibilizados entre as páginas 9 e 33 do Guia de Estudos;
b) fazer o exercício de palavras-cruzadas que se encontra no referido Guia;
c) assistir os filmes “Entre os muros da escola” e “Numa escola em Havana” (Disponíveis no Moodle e no Youtube).
Atividade:
- Escrever uma carta para um(a) colega professor(a) apresentando o conceito de pluralidade cultural, suas consequências na vida das pessoas e a responsabilidade dos(as) profissionais da educação frente a essas questões.
- Se necessário, releiam os textos indicados e assistam os filmes mais de uma vez, até compreender o conceito atual de pluralidade e ser capaz de escreverem com as “próprias palavras” os significados e as implicações dessas diferenças na vida de todos(as) e,principalmente, nos processos de escolarização.
- Abordem a questão dos preconceitos,da imposição da cultura escolar sobre os(as) alunos(as) que são oriundos(as) de outras culturas, contextualizem, problematizem, concluam com alguma possibilidade de a escola respeitar cada um(a), sem deixar de desempenhar a sua função específica que é abordar os conhecimentos sistematizados historicamente pela humanidade.
Orientações:
- A carta deve conter: a indicação de local e data; um evocativo (saudação inicial com indicação do(a)destinatário(a); um parágrafo de introdução à temática; parágrafos de desenvolvimento; um parágrafo de encerramento e saudação de despedida;remetentes.
- A carta deve conter de trinta a cinquenta linhas, ser digitada em fonte Times New Roman, tamanho 12,espaçamento entre linhas de 1,5, margens superior e esquerda de 3 cm; margens inferior e direita de 2 cm.
Coxim, 08 de Julho de 2016.
 Prezada professora Mirian,
Viemos através desta carta, esclarecer o nosso entendimento sobre o conceito de pluralidade cultural, suas consequências na vida das pessoas e as respectivas responsabilidade dos (as) profissionais da educação perante os diversas e diferentes culturas da sociedade. 
Através dos filmes que assistimos e os trechos dos livros guia de estudos, podemos ressaltar que pluralidade cultural é afirmação da diversidade, isto é engloba as diferenças e diversidade. 
A Diversidade Cultural refere-se às diversas tradições de uma sociedade ou região, como exemplo as vestimentas, culinária, manifestações religiosas, tradições, entre outros aspectos, de cada região. Já a Diferença Cultural é uma definição das coisas vivas, ou seja, é o que nos caracteriza fisicamente e psicologicamente dos outros seres humano.
Embasados nestes dois conceitos de pluralidade cultural, ressaltamos que é preciso respeitar os diversos grupos e culturas que constitui a nossa sociedade brasileira, já que é composta não só por etnias diferentes, mas também por imigrantes de vários países. E ainda sem contar com as diversidades culturais de cada região brasileira que é bem desiguais, marcada por grupo diferenciados nos planos social e ainda algumas culturas vista por preconceito e pela discriminação por partes de alguns na sociedade.
Os profissionais da educação de hoje devem desenvolver trabalho interdisciplinar e transdisciplinar, que permita ao educando o entendimento sobre pluralidade cultural, se adaptando a sua própria cultura, e estando ciente da cultura dos outros países, e ainda respeitando as diferentes crenças, normas e valores de cada grupo, gerando a integração e aprofundamento das diversas manifestações culturais.
Cabendo a escola local de aprendizagem e desenvolvimentos das faculdades intelectuais e sociais, compreender e manifestar em seus educandos uma convivência em igualdade entre todos, sem extinção e diferenças. 
Dá-se em todos os instantes, seja no gesto ou formas de agir, o trabalho com Pluralidade Cultural, exige-se que a escola esteja baseada no respeito aos direitos humano, fornecendo um conhecimento de cidadania partilhada por
todos os brasileiros. Aqui o aprendizado acontecerá no dia-a-dia escolar, em que uns não sejam mais “melhores ou diferentes” do que os outros, mas sim que todos sejam tratados igualmente. 
Enfim a pluralidade é um trabalho de construção, onde a inclusão de todos se tem pelo respeito aos diretos humanos valorizando as características étnicas e culturais dos diferentes grupos sociais no qual convivemos. Devemos viver ensinar e aprende sobre a pluralidade cultural.
Atenciosamente
Rosiane, Célio, Flaviane, Janaina e Taynara.
REFERÊNCIAS
MELLO, Lucrécia Stringhetta. Guia de Estudo Formação do Docente-Currículo e Escola . Campo Grande-MS. UFMS, 2009.142p. Disponível em: <http://virtual.ufms.br:81/file.php/1671/Recursos_de_Pluralidade_Cultural_Educacao_e_Escola_no_Brasil/Livro_Pluralidade_Cultura_e_Escola.pdf>. Acessado em: 08 jul 2016.