Atividade 2

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UNIVERSIDADE FEDERAL DE MATO GROSSO DO SUL
CELIO ROBERTO DA SILVA ARRUDA
FLAVIANE MORAIS SANTOS
JANAINA CARLA BATISTA
ROSIANE DE MORAIS SANTOS
TAYNARA MONTEIRO
PLURALIDADE CULTURAL: ESCOLA SEM PARTIDO
SÃO GABRIEL DO OESTE-MS
2016
CELIO ROBERTO DA SILVA ARRUDA
FLAVIANE MORAIS SANTOS
JANAINA CARLA BATISTA
ROSIANE DE MORAIS SANTOS
TAYNARA MONTEIRO
PLURALIDADE CULTURAL: ESCOLA SEM PARTIDO
Atividades apresentadas à disciplina de Currículo e Escola para fins de avaliação parcial, sob a orientação da professora Mirian Noa e da tutora a distância Rosa Neiva Streit, do curso de Pedagogia, modalidade a distância, na Universidade Federal de Mato Grosso do Sul (UFMS).
SÃO GABRIEL DO OESTE-MS
2016
SUMÁRIO
	Atividade1-------------------------------------------------------------------------------------------04
	Referências------------------------------------------------------------------------------------------07
Atividade Avaliativa 2: 
a) Conversar com cinco famílias, cinco professores (as) e cinco alunos (as) sobre a Proposta de Escola Sem Partido (sugestão de perguntas na sequência deste enunciado, mas têm liberdade para alterar, suprimir e acrescentar).
b) Ler, organizar e analisar as respostas (tabela na sequência deste enunciado, mas têm liberdade para alterar).
c) Escrever um texto com as considerações do grupo sobre os resultados obtidos em diálogo com a abordagem do filme e os conteúdos estudados.
Em face de tempos contemporâneos aonde os movimentos sociais, políticos imperam no Brasil e no mundo, a democracia constitui um dos pilares de um país democrático. Os políticos que nos representam com diversos projetos de lei e, contudo mais um que nos coloca e também nos consulta para saber a nossa opinião. Este projeto de lei “Escola Sem Partido” gerou diversas opiniões a favor e contra entre os pesquisados por este grupo. 
Sendo em sua minoria ressaltando que o projeto é de suma importância, pois o professor exerce uma grande influência sobre os seus educandos, assim ele deveria ter a neutralidade acerca desse tema para que não pudesse de forma nenhuma direcionar o aluno para um determinado grupo, partido ou certo político. 
Em sua grande maioria os pesquisados foram contra este projeto, pois segundo eles classificaram o projeto como lei da mordaça e que vai contra a constituição federal usurpando o direito dos professores sobre a educação dos alunos, na sociedade e na escola não são isentos de uma ideologia, assim este projeto vai contra o espaço para a discussão para o exercício da cidadania. A escola perdendo o verdadeiro sentido, uma polêmica degradação e triste realidade. 
Contudo falar em educação e mexer com o futuro de milhares de pessoas e entendemos que este projeto vai contra a crítica, falar sobre todo e qualquer tema o professor tem que escolher um lado e uma ideologia para direcionar os ensinamentos. Salientamos que em caso de corrupção e roubo dos políticos, como o professor irá falar neste caso sem se posicionar, podendo ser denunciado pelos alunos caso ele acredite que o educador está “puxando o saco”. Esse projeto furta o direito do educador de se posicionar a favor ou contra diversos pontos importantes e fundamentais para o exercício da cidadania.
REFERÊNCIAS
MELLO, Lucrécia Stringhetta. Guia de Estudo Formação do Docente-Currículo e Escola . Campo Grande-MS. UFMS, 2009.142p. Disponível em: <http://virtual.ufms.br:81/file.php/1671/Recursos_de_Pluralidade_Cultural_Educacao_e_Escola_no_Brasil/Livro_Pluralidade_Cultura_e_Escola.pdf>. Acessado em: 23 jul 2016.