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Questão 1/5 - Psicomotricidade Considere a seguinte citação: " [...] existem certas atitudes e comportamentos (de emissor) que têm sentido para outras pessoas (receptores), sendo entendidos e compreendidos. Depreendemos disso que todos os nossos gestos e atitudes (comportamentos) representam uma ideia, mesmo que não correspondam a uma intenção prévia nossa". Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MARINHO, Regina Bugeste. Et. al Pedagogia do Movimento: universo lúdico e psicomotricidade. - Curitiba: InterSaberes, 2012. p. 63. Conforme os conteúdos do livro-base Pedagogia do movimento: universo lúdico e psicomotricidade os comportamentos comunicativos podem ser de três formas. Enumere, na ordem sequencial, as explicações que se relacionam a cada um dos comportamentos a seguir 1. Inatos. 2. Adquiridos. 3. Socioculturais. ( ) Todas as reações primitivas às estimulações externas ou internas que a criança manifesta sob várias formas, desde o nascimento. ( ) São os que se relacionam à psicomotricidade e referem-se à gestualidade associada à nossa adaptação aos vários grupos dos quais participamos. ( ) São aqueles que aprendemos durante a nossa vida. Agora, marque a alternativa que contém a sequência correta: Nota: 20.0 A 2 - 3 - 1 B 1 - 2 - 3 C 2 - 1 - 3 D 3 - 2 - 1 E 1 - 3 - 2 Você acertou! A sequência correta é 1 - 3 - 2. “Esses comportamentos comunicativos podem ser de três formas: a) Inatos: todas as reações primitivas às estimulações externas ou internas que a criança manifesta sob várias formas desde o nascimento [...]. b) Adquiridos: são aqueles que aprendemos durante a nossa vida como higiene pessoal danças etc. [...]. c) Socioculturais: são os que mais se relacionam à psicomotricidade, pois se referem à gestualidade associada à nossa adaptação aos vários grupos de que participamos”. (Livro-base Pedagogia do movimento: universo lúdico e psicomotricidade, p. 63). Questão 2/5 - Psicomotricidade Leia o excerto de texto a seguir: "A educação deve transmitir, de fato, de forma maciça e eficaz, cada vez mais saberes e saber-fazer evolutivos, adaptados a civilização cognitiva, pois são as bases das competências do futuro.". Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: DELORS, Jacques. Educação: um tesouro a descobrir - 4.ed. - São Paulo: Cortez; Brasília, DF: MEC UNESCO, 2000.p. 89. O livro-base Pedagogia do movimento: universo lúdico e psicomotricidade trata das quatro os pilares da educação estabelecidos. Enumere, na ordem sequencial, as explicações que se relacionam a cada um dos pilares apresentados a seguir: 1. Aprender a conhecer. 2. Aprender a fazer. 3. Aprender a viver juntos. 4. Aprender a ser. ( ) É o maior desafio da educação nos dias de hoje. ( ) Deve contribuir para o desenvolvimento total do ser humano. ( ) O ser humano precisa conhecer primeiro a si próprio e depois gradativamente o mundo que o cerca. ( ) É a capacidade de transformar e inovar o conhecimento adquirido. Agora, assinale a alternativa que contém a sequência correta: Nota: 20.0 A 2 - 1 - 3 - 4 B 1 - 4 - 3 - 2 C 2 - 3 - 4 - 1 D 3 - 2 - 1 - 4 E 3 - 4 - 1 - 2 Você acertou! A sequência correta é 3 - 4 - 1 - 2. “Aprender a conhecer - Trata-se do pilar de sustentação. O homem precisa conhecer primeiro a si próprio depois gradativamente o mundo que o cerca para que possa viver com dignidade e prazer [...]o aprender a fazer vai além do simples ou preparar alguém para uma tarefa predeterminada rotineira; aprender a fazer hoje no limiar do terceiro milênio acentua a capacidade de transformar e inovar o conhecimento adquirido. [...]. Aprender a viver com os outros – esse é o maior desa?o da educação hoje. [...]. Aprender a ser - É um dos pontos fundamentais. ‘A educação deve contribuir para o desenvolvimento total da pessoa – espírito e corpo inteligência sentido estético, responsabilidade pessoal, espiritualidade’ [...]”. (Livro-base Pedagogia do movimento: universo lúdico e psicomotricidade, p. 14-16). Questão 3/5 - Psicomotricidade Leia o excerto de texto a seguir: "Os conceitos de corporeidade, corpo-sujeito e consciência corporal são abordados e trazem também contribuições para o entendimento do ser humano enquanto corpo situado num contexto histórico e para a compreensão de suas diversas maneiras de se movimentar e atuar no mundo em que vive". Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MENDES, Maria Isabel Brandão de Souza. O corpo humano: objeto de intervenções e sujeito da existência. In: Estudos de Psicologia. 2008, 13(2). p. 185. Conforme os conteúdos do livro-base Pedagogia do movimento: universo lúdico e psicomotricidade alguns pensadores influenciaram a compreensão do conceito de movimento. Sendo assim, analise as assertivas a seguir e assinale a alternativa que contém a assertiva correta: Nota: 20.0 A Aristóteles defendia que o corpo era desconectado dos desejos da alma. B Descartes formulou o conceito de que o movimento humano está sujeito às vontades da consciência. Você acertou! “Descartes formulou o conceito de que o movimento humano está sujeito às vontades da consciência”. (Livro-base Pedagogia do movimento: universo lúdico e psicomotricidade, p.56). C Descartes deixou à parte de seus estudos a questão do conceito de movimento humano. D Descartes defendia que o conceito de movimento excluía a relação com as vontades da consciência. E Platão formulou o conceito de que o movimento humano está sujeito às vontades da consciência. Questão 4/5 - Psicomotricidade Leia o trecho do texto a seguir: "As atividades lúdicas são elementos que contribuem, de forma significativa e fundamental, para o processo de formação social, afetiva e intelectual da criança. Ao brincar, está em contato direto com o outro, vivenciando uma relação de trocas, tanto afetivas como também de experiências [...] aos poucos, vão amadurecendo-a para a vida adulta". Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SANTOS, M. J. E. Ludicidade e educação emocional na escola: limites e possibilidades. Temática: Educação, arte e ludicidade. IN: Revista FAEBA: Educação e contemporaneidade. Salvador, v. 15, n. 25, p. 27-42, jan./jun., 2006. p. 29. Considerando o trecho de texto anterior e os conteúdos abordados no livro-base Pedagogia do movimento: universo lúdico e psicomotricidade, analise as alternativas a seguir. Assinale a opção que apresenta, corretamente, a atividade lúdica como forma de mediação: Nota: 20.0 A Entre o mundo inconsciente e consciente. B Somente com do mundo simbólico. C Somente do mundo relacional. D Somente com o mundo consciente. E Entre o mundo relacional e o mundo simbólico. Você acertou! " A atividade lúdica serve de mediação entre o mundo relacional e o mundo simbólico, mundos nos quais se insere todo o comportamento humano". (Livro-base Pedagogia do movimento: universo lúdico e psicomotricidade, p. 100). Questão 5/5 - Psicomotricidade Leia o trecho do texto a seguir: "A psicomotricidade é hoje concebida como a integração superior da motricidade, produto de uma relação inteligível entre a criança e o meio, e instrumento privilegiado através do qual a consciência se forma e materializa-se." Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FONSECA, Vítor da. Manual de observação psicomotora: significação psiconeurológica dos fatores psicomotores. Porto Alegre. Artes Médicas, 1995. p. 12. Considerando o trecho de texto anterior e os conteúdos abordados no livro-base Pedagogia do movimento: universo lúdico e psicomotricidade sobre o diálogo tônico no contexto da psicomotricidade o diálogo tônico, analise as alternativas a seguir e assinale aquela que contéma assertiva correta: Nota: 20.0 A O diálogo tônico possibilita a comunicação entre as pessoas exclusivamente por meio da oralidade. B O diálogo tônico possibilita a comunicação entre as pessoas por meio da escrita pictográfica. C O diálogo tônico possibilita a comunicação entre as pessoas e o mundo por meio das posturas. Você acertou! “Uma das expressões mais famosas da psicomotrocidade é o diálogo tônico. Trata-se do entendimento de que, mesmo sem fazermos uso da palavra falada, nos comunicamos entre nós e com o mundo através de nossas posturas”. (Livro-base Pedagogia do movimento: universo lúdico e psicomotricidade, p.60). D O diálogo tônico impede a comunicação entre as pessoas e o mundo. E O diálogo tônico não pertence ao contexto da psicomotricidade.
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