trabalho em grupo

Prévia do material em texto

POLO 
 
VILHENA/RO 
 
 
 
 
2017 
 
TRABALHO EM GRUPO – TG 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Aluna(s): 
 
GLEICE REGINA STEIN RA 1522265 
 
ELAINE GOMES DE OLIVEIRA RA 1503007 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Na nossa opinião, um dos fatores que levam a pouca efetividade das 
propostas de integração das tecnologias e metodologias ativas no aprendizado é a 
falta de estímulo e treinamento aos professores. 
Outro fator é a falta de planejamento da equipe gestora ao apresentar 
determinada tecnologia para os professores, não buscando a opinião dos mesmos a 
fim de saber das necessidades e conhecimento dos mesmos para aquele dado 
equipamento e/ou ferramenta. Deve-se prepara o educador para essa nova realidade, 
fazendo-o refletir a melhor forma de usar essas ferramentas. 
Ainda, e na nossa opinião, o fator mais importante, é a falta de interesse 
por parte do próprio professor em elaborar um projeto detalhado para integrar 
produtivamente certa tecnologia ou metodologia ativa, uma vez que há a necessidade 
de investigar os alunos a fim de conhecer os estilos de aprendizagem existentes em 
uma mesma classe e em um mesmo aluno, para aí sim chegar a uma tecnologia, 
metodologia ativa ou mídia ideal àquela classe de alunos, aumentando o interesse 
dos alunos pelo conteúdo. 
O professor deve encarar a realidade da qual seus alunos estão inseridos, 
ou seja, um mundo digital, cheio de informações dos mais variados assuntos, e que 
chegam até eles das mais diversas formas, aproveitando deste conhecimento 
preexistente dos alunos para desenvolver o interesse em aprender, e esse interesse 
de aprender deve começar pelo próprio professor ao se deparar com um novo desafio. 
Quanto à resistência à implantação destas abordagens, talvez não seja de 
fato uma resistência que exista, mas uma falta de preparação, que faz surgir o 
desinteresse e o comodismo, e talvez até a sensação de estar se tornando 
desnecessário ao aprendizado dos alunos e também por esta razão os professores 
devem ser sempre motivados, pois como ensina Vieira (2011): “mesmo com toda 
implantação tecnológica, o professor continuará sendo responsável pela transmissão 
de conhecimento no processo de ensino aprendizagem”. 
Deve haver uma preparação dos educadores para esta nova realidade 
através de atualização dos profissionais, de estímulo para que eles tenham 
curiosidade sobre novas ferramentas de trabalho, informação sobre a utilização de 
novas tecnologias e novas formas de metodologia ativa e práticas educativas, a fim 
de vislumbrarem a possibilidade do seu trabalho junto aos alunos terem um resultado 
muito mais positivo e gratificante. 
REFERÊNCIA BIBLIOGRÁFICA 
VIEIRA, Rosângela Souza. O papel das tecnologias da informação e comunicação na 
educação: um estudo sobre a percepção do professor/aluno. Formoso - BA: 
Universidade Federal do Vale do São Francisco (UNIVASF), 2011. v. 10, p.66 - 72.