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Didática
A perspectiva fundamental-b
O debate q se desenvolve-c
À abordagem progressista-e
É na relação ens.-apren.-b
Objetivo “é a-b
Os elementos constitutivos da ddatk-d
A ddatk de acordo-d
Assim, a condição-d
A pedagogia é o estudo-a
Definidos os objetivos-b
A avaliação é uma tarefa-e
Métodos de ensino são tbm-c
O snal mais indicativo-a
Dependendo das circunstancias-c
Não pode existir-a
O elemento principal-e
I. o período compreendido-a
A compreensão contemporânea-c
Mauro Laeng diz-b
O prof. Adentra a sala-e
Benjamim Bloom-a
No final do sec. XX-b
Um dos pontos chave-b
A escola nova surge como-c
A ddatk hoje é-c
A ddatk é o principal-c
A pedagogia tradicional-d
Claudino Piletti-d
O prof. Inicia sua aula-d
Embora a pedag.trad.-b
No período pós1964-d
Algumas idéias educacionais.-c
A partir da sistematização-a
Intalada a revolução de 1964-a
O pensamento curricular teve-c
Comenius viveu-e
Nas palavrs de Martins-e
Currículo
Embora a pedagogia trad.-b
A influencia francesa-c
O pensamento curricular-c
Os elementos q vieram-d
Paulo Freire(..)foi o mais célebre-c
Para além de representar-a
Montesquieu na sua obra-a
Os efeitos da atuação de Pombal-d
Ao longo da história da pedag.-d
Os chamados “prof.da ed.”, influenciados-c
Pensar a escola como espaço-e
É, precisamente, a questão-b
No Brasil, o perfil sociocultural-d
Desde a promulgação da LDBEN-d
Rompendo com essas visões-a
O currículo oficial desvela-e
Na década de 70,sob-b
Ao invés de transmitir em conteúdo-b
Algumas idéias educacionais-d
A partir das reforma instituída pela lei 5692-c
No tempo da ed. Cristã, os jesuítas-a
Peço,pois,licença para representar-e
O mundo que sempre esteve em perm.-d
Os expoentes brasileiros-e
As indagações sobre o currículo-d
Segundo pedra o termo currículo-d
Currículo é uma construção-b
De fato as primeirasobras de teoria-d