FIL. EDUC. C

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GRUPO SER EDUCACIONAL 
GRADUAÇÃO EAD 
GABARITO 
SEGUNDA CHAMADA - 2017.1B – 17/06/2017 
 
 
 
 
 
 
1. Em uma de suas teorias mais relevantes, ele 
afirma: “Todo sistema de educação é uma maneira 
política de manter ou de modificar a apropriação 
dos discursos, com os saberes e os poderes”. 
Sendo assim, qual das alternativas abaixo cita o 
autor do pensamento referenciado acima? 
 
a) Frderich Nietzsche. 
b) Michel Foucault. 
c) Jean Jacques Rousseau. 
d) Immanuel Kant. 
e) Sigmund Freud. 
Alternativa correta:Letra B. 
Identificação de conteúdo: BUP, unidade II, pág.76 
Comentário: Segundo Michel Foucault, as relações 
entre o poder e o saber se encontram em todas as 
instituições sociais, daí nas escolas as relações são 
moldadas pelo poder de dominação 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
2. A educação na antiguidade grega tem como 
teóricos de grande importância Sócrates, Platão e 
Aristóteles. Sobre esse assunto, analise as 
proposições a seguir: 
 
I. O processo de questionamento que 
expunha seus interlocutores nos debates, 
denominado “maiêutica”, é considerado a 
maior herança grega para o 
conhecimento. 
II. Os diálogos platônicos considerados 
fundamentos dos discursos filosóficos, 
foram tomados como exercícios de 
metalinguagem. 
III. Para Platão, a teoria das ideias encontra-
se no campo do inteligível. 
 
Está correto o que se declara: 
 
a) Apenas em I. 
b) Em I, II e III. 
c) Apenas em II e III. 
d) Apenas em II. 
e) Apenas em III. 
Alternativa correta:Letra B. 
Identificação de conteúdo: BUP, unidade I, p. 18 e 
22. 
 
 
 
GABARITO 
QUESTÕES COMENTADAS 
Disciplina FILOSOFIA DA EDUCAÇÃO 
Professor (a) MARJONE LEITE 
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 
B B A E C E D E E A 
 
 
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FILOSOFIA DA EDUCAÇÃO PROFESSOR (A): MARJONE LEITE 
 
 
Comentário: Todas as proposições estão corretas, 
pois Platão dá continuidade aos que deixou Sócrates 
para a posteridade, discurso, método e compreensão 
inteligível. 
 
3. Estão presentes na Filosofia da Educação as 
discussões pedagógicas em romance pedagógico 
de Jean Jacques Rousseau. Sendo assim, em qual 
das alternativas abaixo encontramos a grande 
obra sobre educação de Rousseau? 
 
a) O Emílio. 
b) Apologia a Sócrates. 
c) Discursos Platônicos. 
d) Ética a Nicomaco. 
e) Julgamento de Sócrates. 
Alternativa correta:Letra A. 
Identificação de conteúdo: bup, unidade ii, p. 55. 
Comentário: A obra fez muito sucesso na época, 
embora posteriormente ela fosse usada como base 
por muitos educadores com a finalidade de utilizarem 
suas ideias. 
 
4. Na filosofia contemporânea, a educação teve 
muito destaque, pois foi nessa época que muitos 
teóricos entraram em conflitos, o que muito 
contribuiu para a construção do conhecimento. 
Assim, qual dos filósofos abaixo teve destaque 
como pensador da educação por abordar em seus 
conhecimentos o pessimismo, que influenciou o 
simbolismo francês e a literatura portuguesa? 
 
a) Emile Durkheim. 
b) John Locke. 
c) David Hume. 
d) Jorge Berkley. 
e) Arthur Schopenhauer. 
Alternativa correta:Letra E. 
Identificação de conteúdo: BUP, unidade II, p. 66. 
Comentário: Schopenhauer foi pensador ímpar e 
extemporâneo, com característica específica, sua 
filosofia pessimista só poderia ser superada pela arte 
e pela estética. 
 
5. Sobre as discussões filosóficas a respeito da 
filosofia da educação e suas verdades ao longo do 
tempo, especialmente na contemporaneidade, 
podemos declarar que: 
 
 
 
 
 
 
 
I. Conforme Bergson, “ [...] a ciência 
positiva se dirige a observação sensível 
[“...]”. 
II. De acordo com Schopenhauer, “ O mundo 
é minha representação". 
III. Segundo Sartre, o Existencialismo discute 
os conceitos de memória e tempo. 
 
Está correto o que se declara: 
 
a) Em I, II e III. 
b) Apenas em I. 
c) Apenas em I e II. 
d) Apenas em I e III. 
e) Apenas em II e III. 
Alternativa correta:Letra C. 
Identificação de conteúdo: BUP, unidade III,p. 67. 
Comentário: A proposição III está incorreta, porque 
ela não corresponde ao pensamento de Sartre, mas 
ao pensamento de Bérgson. 
 
6. Quando estudamos as principais tendências 
pedagógicas podemos destacar várias escolas. 
Sobre o assunto, analise as proposições abaixo: 
 
I. Liberal Tradicional, pensamento que 
prepara o indivíduo para uma ação social 
futura. 
II. Pedagogia liberal, tendência que afirma 
que o crescimento pessoal do aluno é 
mais importante do que o conhecimento 
didático. 
III. Tendência pedagógica liberal tecnicista 
defende que a escola deve ter como 
objetivo a produção de pessoas aptas 
para ocupar postos de trabalho. 
 
Está correto o que se declara: 
 
a) Apenas em I. 
b) Apenas em I e II. 
c) Apenas em I e III. 
d) Apenas em II e III. 
e) Em I , II e III. 
 Alternativa correta:Letra E. 
Identificação de conteúdo: BUP, unidade III, p. 91 e 
93. 
Comentário: : As proposições I, II e III estão corretas, 
porque elas correspondem às principais tendências 
pedagógicas. 
 
 
 
 
 
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FILOSOFIA DA EDUCAÇÃO PROFESSOR (A): MARJONE LEITE 
 
 
7. Sobre as tendências pedagógicas, podemos 
declarar que, uma delas tem a função escolar do 
desenvolvimento psicológico. Em qual das opções 
abaixo se encontra a tendência pedagógica que 
corresponde a essa função? 
 
a) Tendência pedagógica epistemológica. 
b) Tendência pedagógica conservadora. 
c) Tendência pedagógica Tradicional. 
d) Tendência pedagógica liberal renovada não 
diretiva. 
e) Tendência pedagógica intelectualizada. 
Alternativa correta:Letra D. 
Identificação de conteúdo: BUP, unidade III, p. 93. 
Comentário: A Tendência pedagógica liberal 
renovada não diretiva tem como função escolar o 
desenvolvimento psicológico do aluno. 
 
8. Sobre a teoria da educação, conforme o 
pensamento de Jean Jacques Rousseau na obra 
de referência o Emílio, ou Da Educação, marque a 
alternativa INCORRETA. 
 
a) Na obra O Emílio, Rosseau traça a trajetória da 
educação de um nobre órfão desde a infância 
até o casamento. 
b) O naturalismo de Rousseau defende que as 
crianças devem desenvolver seus instintos de 
forma natural. 
c) Na primeira fase do Emílio, de 0 a 5 anos, a 
criança deve desenvolver o aleitamento materno. 
d) Na quarta fase do Emílio, o ser humano começa 
a desenvolver a vida social. 
e) Na Quinta fase do desenvolvimento, na obra 
O Emílio, a criança aprende as disciplinas de 
matemática e geografia. 
Alternativa correta:Letra E. 
Identificação de conteúdo: guia de estudos, 
unidade III, p. 3 e 4. 
Comentário: A obra O Emílio, de Rousseau, só 
possui quatro fases do desenvolvimento. Na terceira 
fase, de 12 a 15 anos, aprende por meio das 
experiências e interage com as disciplinas de 
matemática e geografia, além de um ofício. 
 
9. É no educador que encontramos o investimento 
da formação continuada, a ética e conhecimentos, 
por meio dos quais alcançaremos uma melhora 
efetiva na educação no Brasil. Desse modo, 
marque a alternativa incorreta quanto à forma de 
pensar a educação no Brasil. 
 
 
 
 
a) O docente brasileiro busca no conhecimento 
solução para aplicar na escola enquanto 
organização complexa. 
b) Os professores devem saber orientar, avaliar, 
interpretar e reconstruir o conhecimento. 
c) É dever do profissional da educação valorizar a 
escola como entidade educativa, social, cultural, 
ética, estética e ambiental. 
d) A participação do profissional da educação na 
organização de ensino é de preservar o valor de 
educar. 
e) As instituições de ensino no Brasiltêm como 
prioridade a formação continuada do 
professor, bem como, a boa remuneração dos 
docentes. 
Alternativa correta:Letra E. 
Identificação de conteúdo: BUP, unidade IV. p. 119. 
Comentário: A crítica realça muito bem que o 
professor (docente), profissional da educação no 
Brasil é mal remunerado e que a maioria das 
instituições de ensino não está voltada para os 
incentivos à qualificação profissional. 
 
10. Conforme a tendência progressista crítico-
social, em qual das alternativas abaixo não 
corresponde à relação de ensino- aprendizagem? 
 
a) O docente identifica que o aluno precisa 
construir conhecimento, e a partir da relação 
já adquirida se dá a efetividade e reprodução 
dos conteúdos, isto sem a interferência e 
participação de novos saberes. 
b) O processo progressista crítico social é 
importante para que o professor possa atuar 
como mediador do conhecimento. 
c) A tendência pedagógica progressista crítico 
social dos conteúdos vê a escola como um 
agente transformador da sociedade. 
d) O educador verifica o que o aluno já sabe, a 
partir desse conhecimento prévio, constrói novos 
saberes. 
e) Na tendência progressista, a escola é 
considerada um agente transformador da 
sociedade e todo o cidadão tem direito a esse 
acesso. 
Alternativa correta: Letra A. 
Identificação de conteúdo: bup, unidade IV, p.113. 
Comentário: O que se quer saber, é do encontro que 
dá sentido a construção do conhecimento, ou seja, 
inovar novos saberes, pois esse é um pilar da 
educação progressista.