Linguística Aplicada ao Ensino da Língua Portuguesa - Avaliando o Aprendizado
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Linguística Aplicada ao Ensino da Língua Portuguesa - Avaliando o Aprendizado


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didático de Língua Portuguesa estabelecidos pelo INEP, analise as proposições a seguir. 
I. oferecer ao aluno textos diversificados e heterogêneo, do ponto de vista do gênero e do tipo de texto, de tal forma que a coletânea seja o mais possível representativa do mundo da escrita. 
II. prever atividades de leitura capazes de desenvolver no aprendiz as competências leitoras. 
III. ensinar a produzir textos (condições de produção, procedimentos e estrutura próprios da textualização). 
IV. mobilizar corretamente a língua oral (desenvolvimento da capacidade de falar/ouvir, exploração de muitas interfaces entre oralidade e escrita). 
V. desenvolver os conhecimentos linguísticos de forma articulada com as demais atividades. 
Estão corretas as proposições: 
	
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	I, II, III, IV e V
	
	I e V apenas 
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	III e IV apenas 
	
	I, II, III e IV apenas 
	
	I e II apenas
	
	6a Questão (Ref.: 201504637214)
	
	
	Sabemos que a leitura não é uma atividade meramente visual. Ao ler um texto, fazemos uso de informação visual e de informação não-visual. Sobre esses conceitos, é correto afirmar que
	
	
	A primeira refere-se à motivação para ler o texto. A segunda, ao propósito comunicativo do texto.
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	A primeira é a informação que faz parte do conhecimento que possuímos estocado na memória. A segunda é aquela percebida, captada pelos olhos.
	
	A primeira é a utilizada pelo leitor para construir o sentido de um texto. A segunda é aquela informação que diz respeito ao conhecimento de mundo do autor do texto.
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	A primeira é a informação percebida, captada pelos olhos. A segunda é aquela que faz parte do conhecimento que possuímos estocado na memória. 
	
	A primeira diz respeito ao que pode ser inferido pelo leitor. A segunda refere-se ao conhecimento de mundo do leitor do texto. 
	
	7a Questão (Ref.: 201504733483)
	
	
	Observe: o estado ou condição que assume aquele que aprende a ler e a escrever. Essa citação se refere a:
	
	
	coesão
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	Letramento
	
	coerência
	
	gêneros textuais
	
	tipos textuais
	
	8a Questão (Ref.: 201504734635)
	
	
	Antigamente, considerava-se a leitura como um ato mecânico. Sob esse ponto de vista, ler seria decodificar; converter letras em sons. Essa visão muda a partir do conceito de Letramento. Sobre ele, é correto afirmar que 
	
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	"É o desenvolvimento de conhecimentos e atitudes de uso efetivo dessa tecnologia em práticas sociais que envolvem a língua escrita."
	
	"É preciso a aquisição de habilidades motoras."
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	"É ter o domínio da tecnologia da escrita."
	
	"É o processo pelo qual se adquire o domínio de um código e das habilidades de usá-lo para ler e escrever."
	
	"É o domínio do sistema de escrita tanto no nível alfabético quanto no ortográfico."
	
SIMULADO I
	1a Questão (Ref.: 201504701599)
	Acerto: 1,0  / 1,0 
	Assinale a única alternativa que NÃO se refere à gramática normativa.
	
	
	É a gramática mais conhecida dos alunos e professores do Ensino Fundamental e Médio.
	
	Tem interesse direcionado à norma escrita padrão.
	
	Utiliza como referência os usos dos escritores consagrados da língua.
	
	Preocupa-se com as normas para falar e escrever corretamente.
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	Descreve a estrutura e o funcionamento da língua.
	
	2a Questão (Ref.: 201504636387)
	Acerto: 1,0  / 1,0 
	Sabe-se que o estabelecimento do que é gramatical ou agramatical depende do conceito de gramática a que se está referindo. Com isso em mente, analise os enunciados abaixo: 
I- Eu vi ele ontem. 
II- As menina chegou. 
III- Me empresta sua bolsa? 
Esses enunciados seriam: 
	
	
	agramaticais para a gramática descritiva, pois não fazem parte da língua.
	
	agramaticais para a gramática descritiva e para a gramática normativa, pois são usos considerados corretos.
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	gramaticais para a gramática descritiva, pois obedecem às regras de funcionamento da língua.
	
	gramaticais para a gramática normativa, pois estão de acordo com as variedades não padrão.
	
	agramaticais para a gramática normativa, pois correspondem ao padrão culto da língua.
	
	3a Questão (Ref.: 201504636394)
	Acerto: 1,0  / 1,0 
	A Linguística é uma ciência, pois
	
	\ufffd\ufffd INCLUDEPICTURE "http://ead.estacio.br/img/imagens/peq_ok.gif" \* MERGEFORMATINET 
	tem interesse pelo modo como a língua efetivamente é.
	
	apresenta uma postura normativa.
	
	aceita todos os bons usos da língua.
	
	trabalha com um padrão linguístico.
	
	descreve o único padrão linguístico existente: a norma culta.
	
	4a Questão (Ref.: 201504636408)
	Acerto: 1,0  / 1,0 
	Leia o texto abaixo. 
"Todo falante nativo usa a língua conforme as regras próprias de seu dialeto, espelho da comunidade linguística a que está ligado." (CAGLIARI, L. C. Alfabetização e Linguística. São Paulo: Editora Scipione, 1998, p. 19). 
Nesse sentido, o autor considera 
	
	\ufffd\ufffd INCLUDEPICTURE "http://ead.estacio.br/img/imagens/peq_ok.gif" \* MERGEFORMATINET 
	A heterogeneidade linguística.
	
	O preconceito linguístico. 
	
	A pureza da língua. 
	
	A homogeneidade linguística. 
	
	A doutrina gramatical. 
	
	5a Questão (Ref.: 201504636420)
	Acerto: 1,0  / 1,0 
	Os Parâmetros Curriculares Nacionais organizam os conteúdos de forma a levar os professores, não somente em Língua Portuguesa, mas também nas outras disciplinas, a serem 
	
	\ufffd\ufffd INCLUDEPICTURE "http://ead.estacio.br/img/imagens/peq_ok.gif" \* MERGEFORMATINET 
	mediadores do processo de construção do conhecimento dos alunos.
	
	cumpridores do conteúdo programático de suas disciplinas.
	
	reprodutores dos aspectos normativos da língua.
	
	formadores de opinião acerca das coisas do mundo.
	
	mentores da reprodução do conhecimentos adquiridos pelos alunos.
	
	6a Questão (Ref.: 201504636418)
	Acerto: 1,0  / 1,0 
	Sabemos que há dois documentos diferentes: Os Parâmetros Curriculares Nacionais do Ensino Fundamental e os do Ensino Médio. Em ambos, percebem-se as mesmas diretrizes de mudança no direcionamento do ensino.
 Assinale a alternativa que apresenta essa proposta. 
	
	
	Toma-se a literatura como importante auxiliar no ensino de Língua Portuguesa em lugar de sentenças descontextualizadas.
	
	Baseia-se na ideia de língua como um fato social, ignorando seu caráter dinâmico e heterogêneo.
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	Passa-se de um modelo reprodutor de nomenclatura e de definições a um modelo que privilegia a prática de reflexão sobre a língua. 
	
	Ignoram-se aspectos estruturais para trabalhar fala e escrita de modo polarizado, dicotômico. 
	
	Deixa-se de lado a ideia de que a língua é dinâmica para reforçar seu caráter normativo. 
	7a Questão (Ref.: 201505084817)
	Acerto: 1,0  / 1,0 
	Em relação aos estigmas lingüísticos, vários estudiosos contemporâneos julgam que a forma como olhamos o erro traz implicações para o ensino de língua. A esse respeito leia a