simulados gestão

Prévia do material em texto

Questão 1/2 - Gestão Escolar 
Leia o fragmento de texto a seguir: 
“O conceito ampliado de educação enfatiza que o processo educacional deve ser 
estendido a toda a comunidade, homens e mulheres, independentemente de idade, pois 
contempla aprendizagem e educação como direito de todos”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BARTNIK, H. L. de S. Gestão Educacional. Curitiba: Ibpex, 2011. p. 126. 
As escolas sentem dificuldades em coletivizar o processo educacional, bem como em 
aderir a outras propostas do plano global. A autora do livro-base Gestão Educacional 
levanta algumas hipóteses sobre esse fato. Quais são elas? Analise as afirmativas a 
seguir, assinalando V para as verdadeiras e F para as falsas. 
( ) Muitos professores não acreditam que o plano global vá ser colocado em prática 
concretamente. Muitos pensam que ficará só no discurso. 
( ) Muitas instituições querem o planejamento participativo para organizar a escola, e 
não como instrumento de transformação social. 
( ) Não há clareza teórico-conceitual e metodológica de certos conceitos utilizados com 
frequência nos marcos referenciais como: democracia, participação, justiça, liberdade, 
solidariedade, igualdade, consciência crítica. 
( ) A sociedade tem conhecimento claro sobre como a escola e as instituições 
reproduzem mecanismos de discriminação e controle social, por isso, não existe 
necessidade para a participação coletiva. 
Agora, marque a alternativa com a sequência correta: 
 
A V – V – V – F 
 
B F – V – F – V 
 
C F – F – V – F 
 
D F – F – V – V 
 
E F – F – F – V 
 
Questão 2/2 - Gestão Escolar 
Leia o excerto a seguir: 
“Aos educadores, de um modo geral, e aos administradores escolares, de modo 
específico, está posto o desafio: participar, efetivamente, do processo de transformação 
da escola e da sociedade”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FELIX, M. F. Administração Escolar: um problema educativo ou empresarial? São Paulo: 
Cortez, Autores Associados, 1985. p. 194. 
A gestão educacional tem sido objeto de estudo de muitos educadores, dada a sua 
importância para a idealização da escola como um espaço que efetivamente faz a 
diferença na sociedade. Partindo desse princípio, de acordo com o livro-base Gestão 
Educacional, responda à questão: por que é importante estudar as concepções de gestão 
escolar? 
Assinale a alternativa correta. 
 
A O estudo das concepções de gestão escolar (qualidade total, compartilhada e democrática) possibilita percebermos as contradições presentes nas 
práxis da organização do trabalho pedagógico. 
 
B O estudo das concepções de gestão escolar possibilita o regresso político das instituições de ensino públicas e a emancipação cultural das 
instituições de ensino privadas. 
 
C O estudo das concepções de gestão escolar centraliza o poder de decisão nas mãos dos devidos responsáveis, ou seja, administradores e diretores. 
 
D O estudo das concepções de gestão escolar individualiza o processo educacional e uniformiza o discurso político de todos os agentes envolvidos no 
processo decisório. 
 
E O estudo das concepções de gestão escolar fragmenta o processo de produção do projeto político-pedagógico e garante o estabelecimento do 
discurso meritocrático. 
 
 
Questão 1/2 - Gestão Escolar 
Leia o excerto a seguir: 
“Por um lado, é necessária uma mudança das condições sociais para criar um sistema de 
ensino correspondente, e, por outro lado, é necessário ter um correspondente sistema de 
ensino para poder mudar as condições sociais. Por isso, devemos partir das situações 
existentes”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MANACORDA, M. A. Marx e a pedagogia moderna. São Paulo: Cortez; Autores 
Associados, 1991. p. 88. 
 
De acordo com o livro-base Gestão Educacional, relacione as seguintes concepções de 
gestão escolar às suas respectivas características. 
 
1 - Gestão da qualidade total. 
2 - Gestão compartilhada. 
3 - Gestão democrática. 
 
( ) Alicerçada nos princípios da participação colegiada, por meio da formação de 
conselhos municipais ou escolares, nem sempre consegue atingir o objetivo de oferecer 
uma educação com qualidade social. 
( ) Aponta para uma convivência social construída historicamente pela participação de 
todos e tem na escola um espaço privilegiado para a aprendizagem da democracia. 
( ) Na escola, essa filosofia contrasta com a essência do trabalho educativo, que 
objetiva a formação humana, a cooperação e a inclusão. 
Agora, assinale a alternativa com a sequência correta: 
 
A 1 – 2 – 3 
 
B 3 – 2 – 1 
 
C 3 – 1 – 2 
 
D 2 – 1 - 3 
 
E 2 – 3 – 1 
 
 
Questão 2/2 - Gestão Escolar 
Leia o trecho a seguir: 
“O fato de ser a administração, de um modo geral, compreendida como uma decorrência 
da evolução da organização social, reforça-se a necessidade de essa explicitar a sua 
função enquanto meio de organização na sociedade capitalista”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FELIX, M. F. Administração Escolar: um problema educativo ou empresarial? São Paulo: 
Cortez, Autores Associados, 1985. p. 34. 
 
De acordo com o livro-base Gestão Educacional, responda à seguinte questão: qual é a 
relação entre a teoria geral da administração empresarial e a administração escolar? 
Assinale a alternativa correta. 
 
A Administração escolar e administração empresarial são dois termos mutuamente excludentes, pois estão amparados por pressupostos divergentes, 
tanto em aspectos teóricos quanto práticos. 
 
B Apenas na prática é possível dizer que existe uma correlação entre administração escolar e administração empresarial, pois é no momento de realizar 
as ações que percebemos a semelhanças na forma de administrar. 
 
C A administração escolar precisa adotar completamente os princípios da administração empresarial, já que é das empresas que advêm os recursos 
que possibilitam a manutenção do sistema capitalista no qual estamos inseridos. 
 
D Os termos administração escolar e administração empresarial apontam a necessidade de possuirmos uma visão clara dos pressupostos da 
administração, pois eles são referência para as organizações sociais. 
 
E 
Não existe relação entre a administração escolar e a administração empresarial, pois a escola foca no social e a empresa visa lucros. 
 
 
Questão 2/2 - Gestão Escolar 
Analise a citação a seguir: 
“O movimento de descentralização e construção da autonomia da gestão escolar passou, 
no Brasil, pela adoção de mecanismos diferenciados de provimento do cargo de diretor 
da escola, como alternativas para os mecanismos tradicionais da educação”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GROCHOSKA, Marcia Andreia. Organização Escolar: perspectivas e enfoques. 2. ed. 
Curitiba: Intersaberes, 2013. p. 100. 
 
Libâneo classifica as concepções de gestão e organização escolar em quatro grupos: 
técnico-científica, autogestionária, interpretativa e democrático-participativa. De acordo 
com o livro-base Gestão Educacional, relacione essas concepções às suas respectivas 
características. 
1–Técnico-científica. 
2–Autogestionária. 
3–Interpretativa. 
4-Democrático-participativa. 
 
( ) Todos dirigem e são dirigidos, todos avaliam e são avaliados. 
( ) Enfatiza a auto-organização do grupo de pessoas da instituição por meio de eleições 
e de alternância no exercício de funções. 
( ) Poder centralizado do diretor, destacando-se as relações de subordinação, em que 
uns têm mais autoridade do que outros. 
( ) A ação organizadora valorizamuito as interpretações, os valores, as percepções e os 
significados subjetivos, destacando o caráter humano e preterindo o caráter formal, 
estrutural, normativo. 
Agora, assinale a alternativa com a sequência correta: 
 
A 1 – 3 – 4 – 2 
 
B 2 – 4 – 3 – 1 
 
C 2 – 3 – 1 – 4 
 
D 4 – 2 – 1 – 3 
 
E 1 – 2 – 3 – 4 
 
 
Questão 1/2 - Gestão Escolar 
Leia o seguinte fragmento de texto: 
“O modelo GQT (Gestão da Qualidade Total), versão mais recente da 
concepção técnico-científica, é originário da administração japonesa e tem o 
foco na participação dos colaboradores, resultando em altos índices de 
produtividade e de eficiência das tarefas propostas. Tal modelo passou a 
ser adaptado por outras nações, embora em ambiente cultural diferente, 
mas seguindo as tendências do setor de manufatura”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BARTNIK, H. L. de S. Gestão Educacional. Curitiba: Ibpex, 2011. p. 77. 
 
Com base nas considerações anteriores e nos conceitos abordados no o 
livro-base Gestão Educacional, responda à seguinte questão: quais 
características estão vinculadas à administração japonesa? Analise as 
afirmativas a seguir.