Psicologia AV 2017.02

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Avaliação:  » PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO E DA APRENDIZAGEM
	Tipo de Avaliação: AV
	Aluno: ANA CAROLINA SANCHES PEREIRA
	Professor:
	TAISA VLIESE DE LEMOS
	Turma: 9006/AF
	Nota da Prova: 8,0    Nota de Partic.: 1   Av. Parcial 2  Data: 21/11/2017 19:18:40
	
	 1a Questão (Ref.: 201701882203)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	A empresa de fraldas Fofo contratou uma consultoria para saber quais atividades seriam apropriadas para serem apresentadas no pacote de fraldas como atividades de estimulação. Usando os referenciais de Jean Piaget, quais atividades você poderia propor? Relacione-as com o seu referencial de desenvolvimento.
		
	
Resposta: A teoria do desenvolvimento cognitivo de Piaget é caracterizada por etapas, pressupondo que os indivíduos passam por uma série de mudanças ordenadas e previsíveis. Considerando que a utilização de fraldas ocorrem nos períodos sensório-motor e pré-operatório, a empresa Fofo poderá apresentar atividades que incentivem o desenvolvimento cognitivo da criança nesta fase. Brincadeiras, atividades lúdicas, que possibilitem o desenvolvimento da coordenação motora ampla.
	
Gabarito: Piaget relacionou a primeira fase de desenvolvimento com o estágio sensório-motor no qual os bebês se desenvolverão mediante estimulação da linguagem oral, órgãos do sentido e atividades psicomotoras como engatinhar e andar. Poderiam ser colocadas atividades psicomotoras e outras nas quais os bebês utilizassem seus 5 sentidos para interagir com objetos ou outras pessoas.
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201701962922)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	O trabalho pedagógico com a criança com dificuldades de aprendizagem requer que o professor realize adaptações curriculares em diferentes níveis e de acordo com as necessidades de seu aluno, por seu quadro diagnóstico. Nos casos de dificuldades de aprendizagem na escrita, do tipo disgrafia, cite três exemplos de adaptações que o professor pode realizar para intervir com o aluno nesta condição.
		
	
Resposta: O professor pode aplicar exercícios para que o aluno possa treinar sua escrita em casa, inclusive com a ajuda da família, sempre participando do desenvolvimento da criança. Aplicar atividades simples e claras, de fácil entendimento e realização. Auxiliar, de maneira ativa e próxima, o aluno nas atividades em sala de aula, de maneira mais individual.
	
Gabarito: Exercícios grafomotores no quadro de giz: sobe, desce, riscar e apagar. Recorte, pinturas e colagens, fazer bolinhas de papel e preencher desenhos. Abotoar e desabotoar, atar e desatar, enrolar e desenrolar; Estimulação dos movimentos da mão e dedos; E outras possibilidades.
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201701678623)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	A teoria de Piaget do desenvolvimento cognitivo é uma teoria de etapas, uma teoria que pressupõe que os seres humanos passam por uma série de mudanças ordenadas e previsíveis. De acordo com a teoria Piagetiana, assinale o que for correto sobre a construção do conhecimento.
		
	
	O conhecimento é transmitido de forma mecânica pelo meio exterior ou pelos adultos.
	
	A construção do conhecimento ocorre somente com informações advindas da própria criança.
	 
	A criança procura ativamente compreender o mundo exterior e interagir com ele para buscar resolução de suas interrogações.
	
	O elemento ativo da construção do conhecimento é o adulto que transmite o conhecimento, levando a criança a compreender o mundo que a cerca.
	
	O desenvolvimento cognitivo ocorrerá independentemente de estímulos, o sujeito já tem toda uma pré-disposição genética.
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201701084120)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	O behaviorismo deu origem à segunda grande teoria do desenvolvimento. De acordo com essa teoria, que tem como foco a análise dos meios que podem ser descritos, analisados e previstos com exatidão cientifica, está INCORRETO afirmar que aprendizagem ocorre por meio:
		
	
	dos reforços positivos e negativos que têm influência fundamental para a formação dos hábitos desejados.
	
	da repetição dos estímulos, quanto maior a frequência, maior a possibilidade de obter a resposta desejada.
	 
	da consolidação e da passagem de um estágio a outro, a partir de uma perturbação os conhecimentos se reorganizam, estabelecendo um novo conhecimento.
	
	do efeito das recompensas e punições sobre a resposta dada a um determinado estímulo
	
	da aquisição de novos conhecimentos do meio, cujo resultado é a modificação do comportamento
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201702147801)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	A evocação envolve a organização dos traços de memória em uma sequência coerente no tempo. Existem dois tipos de evocação. No primeiro tipo estamos diante de um estímulo previamente conhecido e armazenado, o que implica um sentimento de familiaridade. É o que acontece quando nos encontramos com pessoas que conhecemos, por exemplo. O contato com um estímulo previamente armazenado traz a sensação de ____________ . No segundo tipo, chamado de ____________, não há nada de familiar momentaneamente presente em nossa percepção consciente. É o que acontece quando precisamos nos lembrar de uma fórmula de física durante a prova. Temos que ¿puxá-la¿ da memória.
Complete o texto acima com as palavras que completam a definição de evocação:
		
	 
	Reconhecimento e recordação
	
	Condicionamento e retenção
	
	Reconstrução e recuperação
	
	Reconhecimento e consolidação
	
	Insight e reconhecimento
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201701785219)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Maria tem 14 anos e foi diagnosticada com TDAH. Sua família percebia algumas dificuldades de organização na jovem, mas nunca havia visto prejuízo em sua aprendizagem. Entretanto, essa semana, sua mãe recebeu uma carta da coordenação pedagógica do colégio que dizia assim: Nos dias atuais, é cada vez maior o número de crianças e adolescentes diagnosticados com déficit de atenção. Sabemos que o TDAH interfere na capacidade de aprendizagem de uma pessoa por diminuir o seu grau de atenção concentrada. Com Maria, tem acontecido processo semelhante porque agora ela não consegue acompanhar as explicações e exercícios. A família foi pesquisar sobre os principais sintomas de TDAH e como eles interferem na aprendizagem. Marque a alternativa que apresenta esses sintomas e seus prejuízos na escola.
		
	
	Déficit de atenção e supercapacidade de realização de tarefas
	
	Hiperatividade e inteligência acima da média dos jovens
	
	Desorganização e alto grau de motivação para as disciplinas exatas
	
	Déficit de atenção, mas uma compensação de uma memória excelente
	 
	Déficit de atenção e da motivação para estudar
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201701672081)
	Pontos: 0,0  / 1,0
	De acordo com os apontamentos da disciplina: "Aos 5 anos, o corpo caloso conecta os hemisférios direito e esquerdo do cérebro, tornando a comunicação entre eles mais eficiente, permitindo as crianças coordenar as funções que envolvem ambos os lados do cérebro e o corpo e também ações mais complexas". Sabemos que algumas habilidades cognitivas não podem ser apresentadas antes dos 5 anos de idade pela imaturidade neurológica da criança. Algumas dessas estão em franca construção no estágio pré-operatório.
 Qual a alternativa em que todas as habilidades cognitivas fazem parte do estágio pré-operatório ?
		
	 
	Linguagem, pensamento hipotético dedutivo e egocentrismo.
	 
	Imitação, simbolização, linguagem.
	
	Egocentrismo, conservação de massa e pensamento hipotético dedutivo.
	
	Linguagem, coordenação de meios e fins e pensamentos abstratos.
	
	Linguagem, conservação de massa e pensamento categorial.
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201701781945)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Em se tratando do desenvolvimento humano, sabemos que a fase de 2 a 5 anos de idade compreende várias transformaçõestanto nos campos cognitivos, linguísticos quanto psicomotores. Marque a alternativa em que todas as aquisições fazem parte desta faixa etária.
		
	
	Desenvolvimento da linguagem escrita através da alfabetização e do raciocínio matemático através das noções de reversibilidade.
	
	Uma definição da noção de gênero masculino e feminino bem como do desejo sexual que será exercido durante a puberdade.
	 
	Maior desenvolvimento da coordenação motora ampla e das várias habilidades: sentar, levantar, caminhar, correr, tocar, agarrar, apertar, jogar, entre outras presentes na brincadeira.
	
	Desenvolvimento de esquemas cognitivos responsáveis pela superação do egocentrismo em suas interações.
	
	Aperfeiçoamento das praxias responsáveis pela sobrevivência e proteção da criança no ambiente.
	
	
	 9a Questão (Ref.: 201701224851)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	4) Pedro tem 10 anos de idade e no curso do quarto ano do ensino fundamental não consegue aprender matemática. A escola solicitou uma avaliação psicopedagógica, mas recebeu a recusa da mãe que não aceitou o encaminhamento do filho para uma psicopedagoga por ele ter várias características de discalculia e apresentar prejuízo acadêmico. A mãe escreveu uma carta indagando a escola se ela estava considerando seu filho incapaz. Em resposta a essa mãe, qual seria o único argumento correto que a escola poderia usar para respondê-la?
		
	
	Seu filho terá essa dificuldade ao longo da vida e temos até os 12 anos de idade para ensiná-lo as operações matemáticas, pois o cérebro pára de se desenvolver na adolescência.
	
	Pedro não é incapaz, mas como não conseguirá nunca aprender matemática, deverá ser avaliado e encaminhado para uma instituição para crianças com necessidades educativas especiais.
	
	Pedro tem esse problema porque herdou a incapacidade da aprendizagem matemática dos pais e como são responsáveis, terão que buscar um profissional especializado para sanar as deficiências herdadas da família.
	 
	Pedro já apresenta prejuízo acadêmico e em breve terá problemas de auto-estima por se perceber incapaz de compreender os conteúdos que parecem tão naturais para as demais crianças.
	
	Seu filho é muito querido nesta escola, mas não poderemos aceitá-lo como aluno sem a devida avaliação, pois preparamos candidatos para os principais concursos vestibulares e não poderemos diminuir o nível de complexidade das aulas e avaliações com um aluno que porte deficiências.
	
	
	 10a Questão (Ref.: 201701679643)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	Ocorre a passagem do pensamento concreto para o pensamento formal, abstrato, isto é, o adolescente realiza as operações no plano das ideias, sem necessitar de manipulação ou referências concretas, como no período anterior. Qual período do desenvolvimento segundo Piaget  respalda a afirmativa acima?
		
	
	Período  Sexual
	
	Período das Operações Concretas
	 
	Período das Operações Formais
	
	Período  Sensório-Motor
	
	Período Pré-Operatório