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CENTRO UNIVERSITÁRIO INTERNACIONAL 
UNINTER
academico
RELATÓRIO DE ESTAGIO SUPERVISIONADO
MAGISTÉRIO/NORMAL – ENSINO MÉDIO 
UNIÃO DA VITÓRIA
2017
CENTRO UNIVERSITÁRIO INTERNACIONAL 
UNINTER
academico
RELATÓRIO DE ESTAGIO SUPERVISIONADO
MAGISTÉRIO/NORMAL – ENSINO MÉDIO 
ELIS REGINA DA SILVA RU 1741411 UTA B 2017 FASE I
RELATÓRIO DE ESTAGIO 
RELATÓRIO DE ESTAGIO SUPERVISIONADO: MAGISTÉRIO/NORMAL DE NÍVEL MÉDIO FORMAÇÃO DE DOCENTE- APRESENTADO AO CURSO DE 2º LICENCIATURA EM PEDAGOGIA DO CENTRO UNIVERSITÁRIO INTERNACIONAL UNINTER.
UNIÃO DA VITÓRIA
2017
INTRODUÇÃO
O estagio é um instrumento indispensável na formação de alunos nos cursos de licenciatura é necessário esse processo de aprendizagem ao profissional durante todo o curso de formação acadêmica. Os estágios supervisionados proporciona aos acadêmicos vivenciar a realidade sociocultural da população e da instituição.O tradicional estágio possibilita uma relação entre teoria e prática, aprendendo assim o dia a dia de um aluno do Magistério, formação de docente.
Quando o acadêmico começa a fazer a prática do estagio, ele a partir disso começa a compreender e relacionar os dois lados, o que aprendeu na licenciatura, com o seu trabalho de professor dia a pós dia. Alem disso o aprendizado se torna muito mais necessário quando é obtido através de experiências vivenciadas nos estágios. Na pratica o conhecimento é mais bem aproveitado, pois muitas vezes o acadêmico vai lembrar-se das atividades de seu estágio supervisionado junto com as atividades que aprendeu em sala de aula durante a licenciatura. 
Este trabalho tem como objetivo relatar as experiências vividas na pratica escolar do Magistério, formação de docente. Compreender por meio da observação e da pratica educativa, como desempenhar nossas tarefas de modo a contribuir para a aprendizagem dos educandos. O estágio segundo Ostetto (2008) é um momento de saber-fazer, mas também saber sobre si e o outro.
A experiência do estagio proporciona ao acadêmico vivenciar seu futuro próximo. Esse contato com o desconhecido faz com busquemos maneiras diferentes de atuar com nossos alunos de maneira coerente para a construção da profissionalidade docente. Aprendemos mais quando sentimos, experimentamos e vivenciamos a realidade.
O estagio foi realizado no período de 14 de agosto de 2017 a 11 de setembro de 2017, na Escola de Educação Básica Professor Balduino Cardoso com localização do espaço estagiado, vista, observação e estudo do PPP da intuição. O presente relatório constara com uma fundamentação teórica a respeito do colégio estagiado a concepção pedagógica é uma analise reflexiva de observação em sala, teve como publico alvo, jovens e adultos do ensino profissionalizante do magistério no período noturno, onde houve a realização das etapas de estágios no ensino médio através de entrevistas, observações e regência. Para isso houve um constante aprendizado para atualizar se e conhecer as mais recentes contribuições do papel do educador. Sendo assim o estagio supervisionado- magistério/normal de nível médio é um momento de fundamental importância no processo de formação profissional. O qual se constitui em um treinamento que possibilita ao estudante vivenciar o que foi aprendido na faculdade.
DESENVOLVIMENTO 
 ESCOLA ESTAGIADA 
Fonte: radio Comeia Porto União. 
O Estágio supervisionado Docência no Magistério foi realizado na escola Estadual Básica Professor Balduino, situada á rua avenida general Bormann, numero 162, centro de porto união CEP 89400000, localizada na cidade de porto União no Estado de Santa Catarina. O contato com a escola pode ser realizado pelo telefone 042 352203136 pelo imail balduinocardoso@sed.sc.gov.br. A escola oferta atendimento ao ensino médio no período matutino, vespertino e noturno. A instituição atende a um total de 57 alunos no Ensino Fundamental II e no Ensino Médio 397 alunos. O estagio foi realizado na turma do 3º ano sete do magistério, nas disciplinas Filosofia, Português, Matemática, Historia da Educação, Plano de Aula, Didática da Ed. Infantil, Sociologia, Legislação da educação, Didática das series iniciais, Educação especial o estagio aconteceu no período de 14 de agosto de 2017 a 11 de setembro de 2017, na Escola de Educação Básica Professor Balduino Cardoso com localização do espaço estagiado, vista, observação e estudo do PPP da intuição. 
2.1 CONCEPÇÕES PEDAGÓGICAS DA ESCOLA
	A escola prioriza trabalhar os problemas do dia a dia dos alunos, buscando assim comprometimento da instituição para tentar solucionar os problemas encontrados. O programa de ação da escola é critico e social, porem existem linha tradicional de ensino. 
 A escola se propõe em garantir aos educando a interação entre teoria, objeto e prática, a fim de construir seus conhecimentos, sem se esquecer, no entanto, o comprometimento com as necessidades socioculturais existentes. Existe também um envolvimento entre escola e família e escola e comunidade escolar no desenvolvimento de atividades e projetos que estimulem a formação humana e cidadã na busca da formação de seus alunos. A escola conta com o apoio da família e da comunidade escolar para desenvolver sua função educacional. 
	
2.2 DESCRIÇÃO E ANÁLISE REFLEXIVA DAS ATIVIDADES DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO
 
	As aulas assistidas foram produtivas com quase 100% de aproveitamento no desenvolvimento de uma aula de qualidade, pois nem sempre o que você prepara ou programa da certo na hora de aplicar. Foi desenvolvida uma boa quantidade de conteúdos na maior parte das aulas já em outras teve filme, dinâmicas, teatro, em outro momento aconteceu atividades avaliativas como trabalhos e avaliações sobre conteúdos abordados em aulas anteriores. 
Os alunos apresentavam mau comportamento em sala de aula, não havia respeito com os professores. Durante as aulas faziam atividades diversas como pintar unhas, falar em celular e também muita conversa de assuntos que não era dos conteúdos abordados pelos professores. Com isso foi solicitado uma reunião pelos professores para assim os alunos assinarem um termo de compromisso para houvesse melhoras durante as aulas.
2.3 CARACTERIZAÇÂO ESTRUTURAL
	A escola tem 397 alunos sendo 8 salas de formação de docentes e 4 salas de ensino regular , cada sala possuem em torno de 25 a 28 alunos por turmas;
01 pátio coberto para usar como quadra;
01 sala de recursos multifuncionais;
01 sala de articulação (reforço);
01 biblioteca ;
01 laboratório de informática ;
01 sala de leitura; 
01 sala de professores;
01 mini cantina;
01 sala de artes (sala de espelho);
02 rádios escolares;
01 direção;
01 coordenação pedagógica;
01 secretaria;
01 sala de arquivo;
01 dispensa;
02 banheiros amplos;
 A escola sempre possui uma reforma em alguma parte da escola as reformas acontecem bem lentas a cada ano se reforma uma parte. O estado das salas é moderado, a escola em si é bem organizada e limpa. O Colégio possui equipamentos de informática que são utilizados pelos professores, alunos e pela secretaria a escola possui também aparelhos de TV, DVD, retroprojetor, projetor e
multimídia e aparelhos de som. 
2.4 CARACTERIZAÇÕES DOS PROFISSIONAIS QUE ATUAM NA INSTITUIÇÃO ESTAGIADA
	Profissionais que compõem o quadro de professores da escola estagiada: Professor Ademir de filosofia e sociologia, professora Maria Alcinir de Português, professora Dilce de Matemática, professor Gelson de Historia da Educação, professor Marcio Legislação da educação, Professora Regiane, professora Marisane, professora Karina estagio, professora Suelen Teatro, professora Isolde, professora Ana Maria Educação especial, professora Carmen Didática da educação Infantil. Todos os professores apresentaram domínio total das aulas apresentadas, logo após a reunião solicitada por 50% dos professores da suposta turma as aulas começaram a dar mais resultadoa partir disso obteve aulas com muito dialogo e entrosamento entre alunos e professor. Os professores sempre com algum recurso diferente como vídeo rodam de conversa, teatro, para assim chamar a atenção de seus alunos, com isso sempre tiveram resultados positivos nas aulas propostas, sempre priorizando trabalhos coletivos para enriquecer o processo de ensino aprendizagem. Os professores sempre esclareciam qualquer duvida sobre os conteúdos os alunos devem sempre esta solicitando ajuda e mais explicações e assim expondo, colocando seu ponto de vista sobre o assunto. O tratamento e o respeito entre ambas às partes ficaram mais adultos após esclarecerem tudo o que havia acontecendo durante as aulas, mas nenhum momento foi deixado ninguém de fora das atividades proposta pelos professores durante a aula no período que fiz as observações. 
2.5 CARACTERIZAÇÕES DA TURMA ESTAGIADA
	Na sala estagiada encontra se 26 alunos, 6 homens e 20 mulheres, a sala se dividia em, 50% eram dedicados disciplinados e demonstravam interesse e 50% não davam importância para quase nada não havia disciplina em sala de aula. Muitas vezes alguns professores tinham que parar a aula para pedir silêncio para assim conseguir continuar a aula. A escola busca Igualdade de condições para cada um ter acesso e permanência na escola. Quanto às expectativas dos alunos após a conclusão d o curso, muitos pretendem ingressar na faculdade, Curso Técnico e até mesmo conseguir um emprego digno e melhor.
3 PLANO DE AULA 
 
IDENTIFICAÇÃO
Estagiária: Elis Regina da silva 
Escola: Estadual Básica Professor Balduino
Disciplina: Português 
Turma: 3º ano do magistério 
Professor: Alcenir 
Horário de aula 19h35min às 20h40min 
TEMA: DIVERSIDADE RELIGIOSA 
 
JUSTIFICATIVA
Fazer com que todos aprendam a respeitar as diferenças dos outros, que cada um tem sua religião e que devemos entender e aceitar. Não precisamos apoiar todas as religiões e sim respeitar já estamos sendo um bom ser humano. Nenhuma religião é melhor que a outra e sim cada uma tem uma forma e uma imagem diferente para acreditar. Na mídia vemos sempre as mesmas religiões fazendo propaganda de suas crenças o que se percebe é que muitas outras religiões que trabalham tanto para o bem quanto para o mal não se manifestam através da mídia ou jornais, porque vemos que existe muita descriminação pelo povo em geral ate mesmo “medo” de se envolver e assim acabam afastando essas pessoas. Através desse trabalho devemos buscar conhecimento sobre a religião do outro e assim respeitar e entender sobre a diversidade religiosa que é tão polêmica nos dias de hoje.
OBJETIVOS 
-Despertar no aluno a precisão de respeitar às diferenças religiosas;
-Compreender e valorizar a diversidade religiosa no Brasil; 
-Conhecer as diversas religiões. 
SÍNTESES DO ASSUNTO 
Para Nelson Mandela “Ninguém nasce odiando outra pessoa pela cor de sua pele, por sua origem ou ainda por sua religião. Para odiar, as pessoas precisam aprender; e, se pode aprender a odiar, podem ser ensinadas a amar” 
DESENVOLVIMENTO DA AULA
Texto que foi trabalhado em sala: DIVERSIDADE RELIGIOSA E DIREITOS HUMANOS
O Estado brasileiro é laico. Isso significa que ele não deve ter, e não tem religião. Tem sim, o dever de garantir a liberdade religiosa. Diz o artigo 50, inciso VI, da Constituição: “É inviolável a liberdade de consciência e de crença sendo assegurado o livre exercício dos cultos religiosos e garantia, na forma da lei, a proteção aos locais de culto e suas liturgias”. A liberdade religiosa é um dos direitos fundamentais da humanidade, como afirma a Declaração Universal dos Direitos Humanos, da qual somos signatários. A pluralidade, construída por várias raças, culturas, religiões, permite que todos sejam iguais, cada um com suas diferenças. É o que faz do Brasil, Brasil. Certamente, deveríamos pela diversidade de nossa origem, pela convivência entre os diferentes, servir de exemplo para o mundo. No Brasil de hoje, a intolerância religiosa não produz guerras, nem matanças. Entretanto, muitas vezes, o preconceito existe e se manifesta pela humilhação imposta àquele que é “diferente”. Outras vezes o preconceito se manifesta pela violência. No momento em que alguém é humilhado, discriminado, agredido devido à sua cor ou à sua crença, ele tem seus direitos constitucionais, seus direitos humanos violados; este alguém é vítima de um crime – e o Código Penal Brasileiro prevê punição para os criminosos. Invadir terreiros de umbanda e candomblé, que, além de locais sagrados de culto, são também guardiães da memória de povos arrancados da África e escravizados no Brasil; desrespeitar a espiritualidade dos povos indígenas, ou tentar impor a eles a visão de que sua religião é falsa; agredir os ciganos devido à sua etnia ou crença, mesmo motivo que os levou ao quase extermínio na Europa, durante a Segunda Guerra Mundial: tudo isto é intolerância, é discriminação contra religiões. É o contrário do que pretende o Programa Nacional dos Direitos Humanos. O Programa Nacional dos Direitos Humanos pretende incentivar o diálogo entre os movimentos religiosos, para a construção de uma sociedade verdadeiramente pluralista, com base no reconhecimento e no respeito às diferenças.
A partir do texto a cima tirado da internet pelo professor os alunos já teria uma base sobre o assunto abordado. O desenvolvimento do tema foi realizado com a ajuda de fotos e textos. Foi trabalhado o mesmo texto com toda a turma, formando grupos de 5 alunos para que houvesse uma discussão em cada grupo sobre o tema, expressando suas opiniões. Em seguida o debate seria entre os grupos envolvendo toda a turma. Para concluir os alunos poderiam procurar imagens e mais textos na sala de informática para seu próprio conhecimento individual.
 RECURSOS
- sala de computação,
-livro,
- textos da internet. 
 
AVALIAÇÕES 
A avaliação será através da participação no debate em grupo e através da realização da atividade proposta pelo professor.
4. CONSIDERAÇÕES FINAIS
	Todas as experiências adquiridas em sala de aula foram de grande importância para o crescimento profissional, durante as observações sempre recebi atenção de toda dos alunos e da equipe pedagógica da instituição. O estagio de observação foram realizados para entendermos melhor a realidade de dentro de uma instituição. Durante os estágios foi possível analisar que de grande importância os estágios supervisionados para assim possamos trazer para a realidade toda teoria aprendida com os professores. 
	O professor sempre tem que demonstrar cada vez mais criativo, trabalhando com projetos, buscando sempre capacitação, pois cada escola uma realidade encontrada nem sempre se encontra boas condições de trabalho as quais necessita para o momento na sua aula. O professor deve sempre respeitar as diferenças de cada aluno em sua sala de aula conquistando todos a cada dia, deve aproveitar a experiência que cada um traz com sigo. Para alcançarmos um ensino de qualidade é necessário que todo o professor nunca deixe de se qualificar cada vez mais, buscar o melhor sempre fazendo com que suas aulas saiam da zona de conforto e seja algo inovador para os alunos não fugindo da realidade do educando com isso os alunos irão ter prazer de ir à escola.
 Foi observado varias formas de aplicar uma aula, com a prática do dia a dia sempre faz bem uma dinâmica durante a aula para cativar os alunos e diferenciar a aula trabalhando assim a disciplina durante a aula. A realização do estágio é de estrema importância para quem trabalha na área da educação, pois é à base da formação docente, compartilhando assim com os de mais acadêmicos do polo ou ate nas redes sócias suas experiências adquiridas durante o período estagiado. O estagio supervisionada é uma preparação para o mercado de trabalho, sempre com acompanhamento pedagógico. Desta forma o professor contribui para o processo de aprendizagem e profissional do aluno, onde através do estagio ele se prepara um papel muito importante perantea sociedade como um profissional qualificado.
Os estagio remunerado é uma chance para os estudantes do magistério onde recebem um auxilio do governo para que o aluno aprenda como será seu futuro como professor, trabalhando e ganhando seu próprio dinheiro vivenciando assim as praticas do dia a dia da vida de um profissional da educação. 
 Para os estudantes a dedicação e a disciplina adquirida nos estágios só acrescentam as oportunidades só valoriza mais o profissional da educação.
 
5. REFERENCIAS 
LIVROS:
Ansai , Rosana betriz; Ujiie,Najela Tavares,Estagio Supervisionado no curso de pedagogia:ação integrativa e definição de contornos teóricos- práticos Curitiba:CRV 2014.
FREIRE, Paulo, Pedagogia da autonomia: saberes necessários à prática educativa. 2 9 ed. São Paulo: Paz e Terra. 2004. 
ILVA, Mônica Caetano Vieira d a; URBANETZ, Sandra Terezinha. O estágio no curso de Pedagogia. Curitiba: Ibpex, 2009. 
 
Disponívelem:http://www.dhnet.org.br/dados/cartilhas/a_pdf_dht/cartilha_sedh_diversidade_religiosa.pdf