APANHADAO DP PSICOLOGIA SOCIOINTERACIONISTA

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PSICOLOGIA SOCIOINTERACIONISTA 
1 – Marcelo foi com se us pais e irmão mais velho ao sho pping e lá compraram para os dois brinq uedos diferentes. Marcelo ganhou um 
carrinho...gostava muito de seu ir mão e o imitava em tudo que fazia... M arcelo para brincar com o carrinho. 
R:C) Recusaria emprestar o brinquedo, pois tem ciúme do irmão. 
 
2 – Raquel tem 2 anos e 6 meses e, nessa fase, segundo Wallon, a criança apresenta uma série de indicadores que revelam as características 
desse período. Assinale a seguir qual a alternativa não apresenta esses indicadores: 
R: E) Oposição 
 
3 – Paulinha está fazendo aniversário e se u avô troux e de presente uma boneca bem grande. No dia seg uinte, no parque em frente de s ua 
casa, ao cont ar para outra criança sobre seu presente, ela abre bem os braços para mostrar o ta manho da bo neca que g anhou. A for ma d e 
Paulinha contar sobre seu presente parece indicar que ela se encontra em que estágio do desenvolvimento proposto por Wallon? 
R:Sensório-motor e projetivo, porque seu pensamento ainda é incipiente e necessita do auxilio de gestos para exteriorizar, expressar e projetar seus 
pensamentos. 
 
4 – Atualmente, muitas escolas baseiam s uas ações pedagógicas na teoria s ócio-historica de Vygotsky. E m relação a isso, podemos afirmar 
que, a escola que faz adequadamente a articulação dessa teoria com a pratica, realiza-a da seguinte forma: 
R: Propõe situações mediadas para permitir a internalização do conhecimento. 
R: Propõe atividades pedagógicas grupais porque acredita na função das interações grupais na construção do conhecimento. 
R: Propõe o jogo simbólico como brincadeira, pois acredita em seu papel privilegiado no desenvolvimento do aluno. 
 
5 – Luciana apalpa seu cachorrinho de borracha. E m seguida, mor de-o, deixa-o cair, pega-o e apalpa-o novamente. Ela repete este 
movimento, várias vezes, enquanto sua mãe lhe dá banho. Considerando os estágios do desenvolvimento de Wallon e suas principais 
características, pode-se afirmar que Luciana se encontra no: 
R: Estágio: impulsivo emocional; idade 0 – 1 ano; características: atividade circular. 
 
6 – Segundo Vygotsky, para compreender as relações e ntre pensamento e ling uagem, é necessário que se e ntenda o processo de 
desenvolvimento intelectual. Podemos inferir, portanto, que, segundo Vygotsky, a linguagem é: 
R: Expressão do conhecimento adquirido pela criança em sua relação direta com o meio social 
 
7 – Se o aprendizado i mpulsiona o desenvolvimento, então a escola te m um papel essencial na c onstrução do ser psicológico a dulto dos 
indivíduos que vivem em sociedades escolarizadas. De acordo com essa afirmação, podemos dizer que: 
R: I – Para a criança que frequenta a escola, o aprendizado escolar é elemento central no seu desenvolvimento. 
R: II – O professor tem papel explicito de interferir na zona de desenvolvimento proximal dos alunos. 
 
8 – Wallon postulou leis reguladoras da sequencia de estágios, be m como uma tendência que pode ser apontada nesse processo: do 
sincretismo para a diferenciação, ou s eja, movi mentos, ideias e senti mentos são i nicialmente confusos, e, processualmente vão to rnando-se 
cada vez mais precisos e coordenados. Logo, são condições das leis reguladoras. 
R: II- A mudança na predominância de conjuntos diferentes a cada estágio: o mais funcional é afetivo (impulsivo emocional, personali smo, 
puberdade/adolescência) ou é cognitivo (sensório-motor/projetivo, categorial). 
R: III- Percebe-se que quando a direção é para si mesmo o predomínio é do afetivo; quando é para o mundo exterior predomina o cognitivo. 
 
9 – Considere o trecho a seguir e assinale a alternativa correta: O estágio__ __ é totalmente monopolizado pela alternância da necessidade 
alimentar e do sono(...) É o ato da nutrição que reúne e o rienta os primeiros movimentos ordenados da cri ança(...)esses progressos do 
movimento torna m-se s ua g rande ocupação (...) É u ma eta pa importantíssi ma de seu psiquis mo....fecundada por esta primeira absorção em 
outrem. As características anteriormente escritas referem-se a qual estagio? 
R: Impulsivo-emocional, por apresentar necessidades cuja saciedade é depend ente de outra p essoa, com a qual a criança se encontra numa rel ação 
simbiótica. 
 
10 – Sobre o desenvolvimento da linguagem Vygotsky afirma que: 
R: A linguagem pré-intelectual tem a função de expressar emoções e alivio emocional. 
R: O pensamento pré-linguistico tem a função de inteligência pratica. 
R: Aos dois anos a fala se torna intelectual com função simbólica e o pensamento torna -se verbal. 
 
11 – O estudo do processo ensino aprendizage m numa perspectiva s ócio histórica tem salientado a relevância da ati vidade mediada na 
internalização das funções psicológicas, dando orige m ao chamado comportamento superior, que caracteriza o uso de signos e de 
instrumentos como atividade mediada e que irá orientar o comportamento humano na internalização dessas funções. 
R: Os instrumentos são elementos internos ao individuo, sua função é pro vocar mudanças nos objetos. 
R: O instrumento é feito especialmente para certo ob jetivo. Ele carrega co nsigo, a função para o qual foi criado e o modo de u tilização desenvolvido 
durante a historia do trabalho coletivo. 
R: O instrumento é um objeto social e mediador da relação entre o individuo e o mundo. 
 
12 – Penso que é maravilhoso t udo que me acontece – não só o q ue aparece em meu corpo, mas o que se realiza por dentro...Cada vez que 
tenho menstruação – e ist o só aconteceu três vezes!...fazer 14 anos co mecei pensar em mim, mais cedo q ue a maioria das meninas, e a 
perceber que era uma “pessoa”... Responda qual estagio do desenvolvimento, segundo a teoria de Wallon, aparece no relato: 
R: Lei da Alternância Funcional, força centrípeta, afetividade. 
 
13 – Luria nasceu em 1902 na cidade de Kazan (extinta União Soviética), estudou Ciências Sociais....introduzir um método marxista nas 
ciências psicológicas (Marx e Engels). De acordo com isso podemos afirmar que: (E) 
R: Luria é colaborador de Vygotsky em pesquisas sob re pensamento e linguagem. 
R: Com a morte de Vygotsky em 1934, Luria torna -se um dos mais renomados neuropsicólogos, publicando mais de 30 livros científicos. 
R: Com Vygotsky, Luria pesquisou o papel da mediação simbólica no desenvolvimento psicológico. 
14 – Tantas e i ntensas transformações faze m surgir no jove m a necessidade de s e a propriar nova mente de u m corpo que se transfor ma 
rapidamente e que já não reconhece.....o que nos remete que Wallon denominou de: 
R: B) Signo do espelho: necessidade de autoexame, por conta de uma desorientação em relação a si mesmo e ao meio ambiente. 
 
15 – Sendo o sobrenome també m transliterado como Vigotski, Vygotsky ou Vigotsky. Foi um pscologobielo-russo. Pensador muito 
importante e m sua área, foi o pioneiro na noção de que o desenvolvimento intelectual das crianças ocorre e m fu nção das interações sociais 
em condiçõesde vida. Veio a se r descoberto pelos meios acadêmicos ocidentais muitos anos após a s ua morte, que ocorreu em 1 934, por 
tuberculose, aos 37 anos. De acordo com o estudo realizado sobre a vida e obra de Vygotsky, podemos afirmar que: 
R: A cultura é parte da natureza humana nu m processo h istórico que, ao longo d o desenvolvimento da espécie e d o individuo, mo lda o 
funcionamentopsicologico do homem. 
R: O individuo é visto como sujeito histórico -socio-cultural. 
 
16 – Luciana professora do 4º ano , divide os alunos em grupos heterogêneos, em determinadas situações em sala de aula, uma vez que acredita 
que ainteração de diferentes níveis de conhecimentos como elemento mediador da aprendizagem. Levanto-se em co nta os estudos 
de Vygostsky sobre a internalização do conhecimento, podemos afirmar que: Respo sta (E) 
R: III- Podemos afirmar que ao propo r atividades em grupo a professora permite... favorecendo a internalização do conhecimento. 
R: IV: Podemos afirmar que a professora trabalha numa perspectiva Vygotskiana...desenvolvam um com a ajuda do outro. 
 
17- Monise vai se casar e m dezembro e para organizar tod os os compromissos até lá, fez u ma lista das tarefas que precisa realizar. A medida q ue vai 
cumprindo essas tarefas vai verificando e riscando o que já foi feito De acordo com a situação descrita anteriormente e a teoria de V ygotsky, 
podemos afirmar que: 
R: A lista é um mediador. 
R: A lista, enquanto registro, é utilizada como signo. 
R: A lista permite a relação mediada do sujeito com o meio. 
 
18 – Wallon apresenta as car acterísticas de cada estagio, porem nos orienta que se devem observar quais i nteresses e atividades 
predominam em cada um deles. De acordo com sua perspectiva teórica, é correto afirmar que no estágio categorial: 
R: E) Autodiscip lina mental, gestos mais p recisos e lo calizados e planejamento mental; atividad es de agrupamentos, seriação, cl assi ficação, são 
componentes deste período. 
 
19- Lucas é menino de 8 anos de idade que apresenta dificuldades para resolver sozin ho alguns problemas artmetico proposto e sala de 
aula.... devido a essa dificuldade sua professora costuma auxiliá-lo... Lucas foi até a escola para se queix ar da atitudeda professora pois...ele 
jamais aprenderia a soluciona-los por conta própria. 
Considerando a situação descrita bem como tomando por base a proposta de Vygotsky análise as afirmações a seguir: 
I- a mãe está c orreta pediu para professores de Lucas não o ajude... desenvolva s uas próprias cap acidades solucionar viver 
sozinho 
II- A professora de Lucas ao auxilia lo com as lições está intervindo como mediadora... p ara internalizar o conhecimento 
III- o nível de desenvolvimento potencial exemplificado pela capacidade de luta escrever sozinho sem ajuda 
IV- o nível de desenvolvimento real representa capacidade Lucas e suas versões com ajuda da professora 
R: B) Apenas a II esta cor
20- Leia o excerto a se guir :o estud o do processo ensino aprendizagem nu ma p erspectiva só cio - histórica tem salientado relevância mediada na 
internalização das funções psicológicas dando o rigem ao chamado omportamento caracteriza se uso de signos d e instrumentos como atividade 
mediada de que irá orientar o comportamento dessas funções. 
De acordo com a teoria vigotskiana podemos afirmar que: 
I- os instrumentos são elementos internos ao indivíduo para função e provocar muda nças nos objetos 
II- o instrumento anímico interposto entre trabalhador e objeto de seu trabalho e transformação da natureza 
III- o instrumento é feito especialmente para certo objeto durante a história do trabalho 
IV- o instrumento objeto social mediador mundo 
R: 
 
21- Leia o excerto a seguir e responda a questão concurso medicina atu al co mo médico Estou sem Pique É Pique esconde de Coutos ... essa 
biografia corresponde a que teorico . Assianale a alternativa correta: 
R: Wallon 
 
 
22- O Resgate de importantes contribuições teóricas para psicologia sobre os fenômenos psicopedagógicos... vygotsky e wallon fazer mos uma 
função dos seguintes aspectos... Comtemplda nas obras do seguintes autores: 
II- materialismo dialético e perspectiva histórica social fazem parte das bases c onceituais 
III- a concepção de criança é a mesma para ambas as que não compreendem a criança 
R: C) II e III apenas 
 
23- leia a situação a seg uir e responda a questão Lívia 3 anos de idade e sem mudar seu comportamento co m seus pais chora muito e com 
choro reinvidicações para si. tem dificuldade em aceitar u m não como respost a de monstra irritabilidade dividir algo com algu ém em qual 
estágio de desenvolvimento válido e seg undo Valente quais as características predominantes 
R: D) personalismo construção do eu 
 
24- A zona de desenvolvi mento proxi mal ta mbém den ominada zona de desenvolvimento iminente conceito f undamental na teoria de 
Vygotsky foi definida por esse horári o com a distância que uma criança pode realizar: 
R: sozinha e o que poderá realizar com auxílio de um adulto ou de um companheiro mais capaz 
 
25- A relação afetiva deve permear o processo pedagógico saber se abriu ainda está no processo de educação. o planejamento dese nvolvido 
pelo sistema de ensino em fazenda recai .... aspectos afetivos emocionais no processo de desenvolvimento e aprendizagem : 
R: d) Wallon 
 
26- O questionamento d as finalidades da ciência moderna das especializações...globalmente um movimento epistemilogico...educa~ção b rasileira.. 
assinale a correta: 
R: B) Os teóricos da pedagogia q desencadearam o movimento...fazenda 
 
27- Leia co m atenção a situação a seguir e respo nda a questão: Penso q é maravilhoso todo q me acontece... fazer 14 anos comecei a pensar em 
mim...(Anne) Responda qual estagio do desenvolvimento segundo Wallon 
R: Puberdade adolescencia 
 
28- Leia atentamente a situação...: Dinorá dirigi seu carro...local e o caminho mais perto...palavra avulsadas no descurso. E sse movimento 
de Dinora de falar em voz alta...por Vygotsik como sendo: 
R: A) Falta egocentrica 
 
29- Considerando os estudos realizados sobre teoria de Vygotsky, leia c/ atenção as afirmações e responda: 
I- Mediação é o processo de intervenção de um elemento intermediaario numa relação 
II- Signos são elementos q representam ou expressao outros objetos, eventos situações. 
R: I e II 
30- Para Vygotsky as transformações ocorridas ao longo do des envolvimento t em co mo... analise feita por ele acerca do...Assim a respeito da 
linguagem este autor afirma que: 
R: Seu desenvolvimento precede e prepara o desenvolvimento do pensamento 
 
55- O resgate de importantes contribuições teóricas... Vygotsky e Wallon...afirma que: 
R: C) II e III 
 
56- Tendo em vista os dados da vida pessoal e profissional de Wallon, assinale a alternativa incorreta: 
R: d) Suas obras também se voltaram para a edu cação e cul minaram no Pro jeto Langevin -Wallon, qu e propunha o atendimento psicológico a todas 
as crianças da rede pública de ensino que dele necessitassem. 
 
57- Leia a frase a seguir e responda a questão: A teo ria de Wallon fic ou conhecida por __________________ , pois entende o ho mem como 
um ser constituído por dimensões que se completam, se entrelaçam, s ão interdependentes. Assinale a alternativa que completa corretamente 
a lacuna: 
R: a) “psicogênese da pessoa completa”. 
 
58- Sobre a vida e obra de Vygotsky, é possível afir mar que: I. foi adepto do pragmatismo americano e seu trabalho foi convergente à 
autoridade e stabelecida em seu país. II. nasceu e m 189 6 e faleceu e m 1934 em M oscou, aos 37 anos, de tuberculose. III. O c ontexto 
em que viveu Vygotsky aj uda a ex plicar a for ma como construiu suas i deias sobre o f uncionamento psicológico humano. É verdadeiro o que 
se afirma em: 
R: D) II e III Apenas 
 
59-Em que fase da vida humana o percurso do pensamento encontra -se com o da linguagem, dando início a uma nova forma de 
funcionamento psicológico? 
R: a) Por volta dos 2 anos de idade, quando há um salto qualitativo em direção ao pensamento verbal. 
 
60- Leia atentamente as informações a seguir e respo nda a questão: M ariana est á sentada em seu carrin ho. Brinca animadamente co m as 
suas mãos: abre e fech a os dedos, segura uma mão co ntra a out ra, coloca- as na boca. Agarra s eus pés, c oloca-os n a boca, e começa a c horar, 
porque mordeu os seus pés. A partir dessa situação é possível inferir que: 
R: A) Todas as afirmativas são corretas. 
 
61- Luiza arrumou s eu gu arda-roupa colocando t odas as camisetas de manga em u ma gaveta...em uma pilha e as da p róxima semana e m 
outra. Luiza também é organizada...Diante da situação proposta é possível afirmar sobre Luiza: 
R: D) I e II apenas. Luiza se encontra no estágio categorial e seu interesse está voltado para nomear, agrupar, comparar, classificar (I). O pensa mento 
categorial permite à Luiza analisar as características dos objetos ou acontecimentos, fazer co mparações e assimilações sistem áticas e coerentes, entre 
outras características (II). 
 
62- Assinale a alternativa que melhor descreve o que são as funções psicológicas superiores, na perspectiva de Vygotsky: 
R: C) As funções psicológicas superiores referem-se à constituição de processos mentais co mo memória, percepção, atenção, compreensão d e 
sistemas simbólicos, esquemas de representação e resolução de problemas. 
 
63- Considerando os conceitos estudados nesta unidade, observe as afirmativas: I - M ediação é o processo de intervenção de u m elemento 
intermediário em uma relação. II - Sig nos ou sig nificados s ão ele mentos que representam o u e xpressam o nome dos objetos, de pessoas, de 
eventos, situações. III - C orrespondem às funções psi cológicas superiores: c omportamento intencional, reações auto máticas, associações 
simples. Sobre as afirmativas lidas, é correto dizer que: 
R: C) I e II.. Mediação é tudo aquilo que se refere a um processo d e intervenção provocado por um ele mento in termediário entr e outros dois. Do 
ponto de vista das relações de ensino e aprendizagem, concebe -se que entre o sujeito qu e aprende e o s objetos a serem aprendidos, há outro sujeito 
ou instrumento mediador. Quanto aos signos/significados, referem-se ao que nomeia ou serve pa ra disti nguir palavras, representações, ob jetos e 
atividades humanas. 
 
 
 
DISCURSIVAS 
 
 
1-Mario está brincando c om seus legos, ele a dora construir cidades inteiras, s empre que va iniciar uma nova maquete faz em pri m eir o 
momento a separação das peças. Pri meiro separa as peças p or cor, mas parece insatisfeito com o q f ez? Inicia u ma nova separação, detro 
das cores por tipos de peças. Após a separação inicia a construção. Qual estagio desenvolencontra:segundoWallon encontra e porque? 
R: Mario esta no estágio categorial 9 a 12 anos e Seu interesse está voltada para nomear agrupar comparar classificar. ele Analisa as características as 
comparações porque o desenvolvimento da alta tensão se pensamento é mais estruturado 
 
2-De acordo co m Le v Vygotsky, a ling uagem é um siste ma simbólico utilizado pelos g rupos humanos e r epresenta um salto qualitativo n a 
evolução da es pécie, sendo o processo de internalização da linguagem funda mentla em relação a isso. Defina e ex plique as etap as da 
internalização da linguagem. 
R: Discurso socializado, Fala egocêntrica, Discurso interior. Ate conquistar a linguagem u ma cr iança não consegue dizer o que não consegue 
exprimir suas emoções e necessidades esse estagio é chamado de pré intelectual. 
 
3-Milena tem seis a nos e oito meses e está frequentando a classe do 1 ano do Ensino funfamental. Ela j á conhece algumas letras já sabe 
escrever seu no me, mas ainda não está alfabetizada. De acordo com a teoria de Vygostsky explique qual a melhor maneira que a professora 
Milena pode ajudar a aprender a ler e a escrever o nom.e 
R: P ara o autor desenvolver-se implica necessaria mente aprender é um aprendizado que promove o desenvolvimento O que é produto d as interações 
sociais com sujeito vive em determinado contexto histórico social e cultural. O professor seria o suporte a mediador , o alu no vai aprender a partir da 
interação portanto as atividades devem ser intencion alidade desafiadora parte da realidade da aluna. Para Vygotsky de todo s o s mediadores a 
linguagem não mais i mportante aprendizagem n o p rocesso de conhecimento individual e aprendizado é resultado da mediação importância po rtanto 
do Meio no processo de internalização do conhecimento a interação dos professores. 
 
4-Luiza é professora e m uma e scola de ed. Infantil e foi procurada pela mae de Ninna de quatro anos que está preocupada po rque s ua filha 
fala sozinha e tem muitos a migos imaginários. Embora a mae de ni na saiba q este co mportamento é normal para as cçs desta idad e, ela acha 
que sua filha est á ex agerando, pois passa mais te mpo b rinca ndo assi m do que s ua irma mais velha quando tinha a mesma idade. Beaseado 
na concepção sócio interacionista d e Vygostky como prof. Luiza deve orientar a mae de sua aluna? Q uais argumentos que a profe ssora 
devera utilizar? 
R: Professora Luiza d eve explicar para mãe de menina que nessa fase é n ormal esse tipo de comportamento n a realidade Nina fala p ara si mesma é 
um processo d enominado fala egocêntrica o nde ela u sa linguagem para organizar seus pensamentos e planejar su as ações antes de executá -lo quando 
ocorrer uma alteração qualitativa no d esenvolvimento en tre o pensamento EA linguagem ela não vai mais precisar falar contigo mesmo para dirigir 
suas ações.. 
 
5-Lucas tem cinco anos de ida de e um determinada situação queimou s ua mao na chama da vela que estava acesa e m sua casa. N o di a 
seguinte sua mae acendeu outra vela e deixou no mesmo lugar que a vela do dia anterior. E ntão lucas disse: não posso col ocar a mao na vela 
acesa, pois eu posso me queimar. De acordo co m a teoria de Vygostky o que está acont ecendo? Qual o melhor conceito vygostskyano 
explicar o que aconteceu com o Lucas? 
R: O q aconteceu com Lucas mosttra bem a mediação simbólica ou seja entre o sujeito q aprende e os objeto s a sere m aprendidos existe u m o utro 
sujeito ou instru mneto mediador q vai fazer toda d iferença na resposta q a criança vai dar. Lucas passo u por u m estimulo que é a vela acesa e ob teve 
a resposta queimou a mão. No outro dia terá a lembrança de q queimou a Mao e não colocará mais a Mao na vela. 
 
6-Caio tem três ano de idade não obedece aos seus pais nem a babá de f orma alguma, a tudo diz não ou contrariamente, diante de suas 
proibições, executa-as. Não a ceita ajuda para ve stir-se, a pesar de demonstrar que se nte dificuldade para concluir tarefas. Recusa -se a tomar 
banho c om aj uda, mas ao mesmo te mpo não consegue la var -se sozinho. Sobre o comportamento do caio, podemos afir mar que de acordo 
com a teoria de wallon se encontra em que período de desenvolvimento? Porque ele apresenta esse comportamento? 
R: P ersonalismo e esta na fase da oposição pois ele sente a necessid ade de se auto co nfirmar de ganhar auto nomia ese descolar do comportamento 
do adulto. É uma fase de recusa e reivendicações como do tipo: não faço, não quero, não gosto, não impresto. 
 
7-Geração Coca cola ( quando nascemos fo mos progra mados a receber o que vocês, nos e mpurraram c om enlatados...dos USCA de nove a 
seis desde pequenos nos comemos lix o ...)– De acordo co m a teoria de Wallon identifique a fase do desenvolvimento psicológico que a musica 
anterior se refere e as principais características. 
R: a letra da música re ferente ao perío do da puberdade e adolescência no qual a capacidade de representar mentalmente uma sit uação amplia-se em 
comparação com estágio anterior. O jovem susten ta uma o posição ao adulto com so lidos dos argumentos intelectuais bem como ap resente intensa 
flutuação intensidade afetiva com forte expressão das emoções. 
 
8-Uma menina está brincando de casinha. Uma caixa de sapatos emborcada fa z as vezes do fogão. Cozinha em ci ma da caixa, usando suas 
panelas, u m cinzeiro, uma pequena vasilha e u ma ta mpa de garrafa. Num dado momento, muda a posição da caixa, poe dentro dela s ua 
boneca e canta para que a boneca dur ma. De a cordo com a teoria de Vygostki, como po demos analisar a brincadeira rea lizada por essa 
menina em seus desenvovlimento psicológico? 
R: Ela esta no d esenvolvimento do estagio projetivo através d o efeiti da função simbólica q permite uma relação mas sofisticada c/ o mundo pela 
possibilidade do uso da representação. Essa atividade projetiva aparece nesse estagio e nos outros por meio dos jogos simbólicos e nas historias 
infantis e abre caminho p/ outras formas de representação. 
 
9- Leia a situação a seguir: Ma ria esta na frente do balanço e diz mãe olha o que eu sei fazer ... trapezista de circo...inclinando o tronco p/ 
frente... identifique o estagio do desenvolvimento 
R: Personalismo 
 
10- Piaget apresenta o relato a seguir sobre a o bservação que pedir sua filha Jaqueline me chamou essa reação circular vazada tam bém 
realiza operações definir a ssociações de maneira semelhante e meia então Leia e ntão a sit uação a seguir e responda a q uestão. Aos 9 meses 
Jaqueline já descobriu pra casa probidade... 
Responda qual fase do desenvolvimento da criança segundo Vale qual característica apresentada no relatório 
R: Impulsivo emocional. 
 
11- J úlia está sentada no tapete de seu quarto, brinca c om s uas mãos, pés e u m pato de b orracha. Ela abre e fecha as mãos vendo o que 
acontece com o pato, deixa-o de lado e co meça a brincar com seus pé s, colocando-os na boca, abrindo e fechando a mão, deixando cair, como fez com o pato. Em um determinado momento ela coloca o pé na boca e o morde, começando a chorar porque mordeu o pé. Segundo a 
teoria de Wallon, em qual estágio Júlia se encontra? 
R:E)Impuslsivo emocional 
 
12- “Penso que é maravilhoso tudo que me aco ntece – n ão só o que aparece em meu corpo, ... sinto que apesar de toda dor, desconforto e 
sujeira, possuo um segredo delicado e é por isso que, e mbora de certo modo não passe de u ma maçada, eu anseio pelo tempo em q ue sentirei 
dentro de mim aquele segredo (Anne Frank) Responda qual lei funcional sugerida por Wallon aparece no relato: 
R: Lei de alternância funcional, força centrípeta, afetividade.
12- “Penso que é maravilhoso tudo que me aco ntece – n ão só o que aparece em meu corpo, ... sinto que apesar de toda dor, desconforto e 
sujeira, possuo um segredo delicado e é por isso que, e mbora de certo modo não passe de u ma maçada, eu anseio pelo tempo em q ue sentirei 
dentro de mim aquele segredo (Anne Frank) Responda qual lei funcional sugerida por Wallon aparece no relato: 
R: Lei de alternância funcional, força centrípeta, afetividade. 
 
13-Em que fase da vida humana o percurso do pensamento encontra -se com o da linguagem, d ando início a u ma nova forma de 
funcionamento psicológico? 
R: Por volta dos 2 anos de idade, quando há um salto qualitativo em direção ao pensamento verbal. 
 
14- Preocupada com o aproveita mento escolar de seus al unos, a professora Rita procurou... matemáticos que iria ensinar no bimestr e. Por 
isso, deu vários ex ercícios com o objetivo de descobrir... propor o novo conteú do. Diante do exposto, podemos afirmar que a professora Rita 
segue os pressupostos de Vygotsky porque: 
R: c) acredita que, como mediadora, irá interferir para que o desenvolvimento potencial se torne real. 
 
15- Analise o episódio seg undo a teoria de Wallon e responda a questão: Artur, desde os 2 anos e meio de idade, queria real izar to das as 
atividades sem ajuda de ningué m. Mas é s omente... das dificuldades. Esforça-se para empurrar ou arrastar objetos...“Olha! Eu sei fazer 
sozinho! Eu fiz sozinho!”. no seguinte estágio de desenvolvimento: 
R: E) Personalismo. segundo Wallon, Artur se encontra no período do desenvolvimento psicológico chamado de personalismo, send o a principal 
característica a construção da personalidade e do eu psíquico. Para que isso o corra é necessária diferenciação do outro, po r isso, no excerto qu e 
acabamos de apresentar, há a oposição às solicitações do meio e manifestação de atitudes de autonomia com a utilização do “me u ”, “eu’”. 
 
16- Leia com atenção o tex to a seguir e responda à questão: Carlos e André est ão disputando u m brinquedo: u m pião. U ma vez por se mana, 
na sex ta-feira, as crianças trazem seus próprios brinquedos para brincar. A na Lúcia, a professora, ...Pautando -se na teoria d e Wallon,... A) 
Qual a compreensão que podemos ter desta situação? B ) Prov avelmente, qual o período e idade desses meninos? C) Para o bter o q ue deseja 
ou para beneficiar outra criança, que outras atitudes as crianças dessa idade podem apresent ar quando se tratam de seus brinquedos? 
R: A) Na disputa pelo s objetos, pod e-se observar que o sentimento de propriedade se mostra muito presente e que a propried ade significa não só a 
apropriação do que é d o outro, mas a afirmação de si p róprio. Assim, a criança se sente frustrada, em sua p essoa, se seu be m é dado à outra pessoa 
sem seu con sentimento. Período caracterizado p ela exploração d e si, oposição (expulsão do ou tro)/discriminação eu do ou tro. B ) P ersonalismo, 3 a 6 
anos. C) P ara conseguir o que deseja a criança é capaz de mentir, usar força, não emprestar o b rinquedo para o irmão, mas emprestar com alegria a 
outro que admira. Uma estratégia qu e a próp ria criança usa é emprestar seu p róprio brinqu edo para conseguir se apo ssar dos br in quedos do o utro. 
Pode ocorrer também de partilhar o b rinquedo e até renunciá -lo, a fim de beneficiar ou tra criança, principalmente se esta outra for mais nova e/ou houver uma ligação afetiva maior.
 
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