FICHAMENTO 3 O processo ensino aprendizado através da educação psicomotora

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Artigo de Fichamento
“O Processo Ensino/Aprendizado Através da Educação Locomotora”
I. Referência Bibliográfica
ALMEIDA, M. H. L. F. de. O processo ensino/aprendizado através da educação psicomotora. REP’s – Revista Even. Pedagóg. v. 7, n. 2, p. 498-510, jun./jul. 2016.
II. Resumo
O artigo de Almeida tem por objetivo discutir a importância da psicomotricidade no que diz respeito ao desenvolvimento dos educandos, nas áreas cognitiva, afetiva e motora. Para tanto, a autora recorreu aos estudos acerca do desenvolvimento infantil, como os do teórico Henri Wallon, e também aos estudos que evidenciam a importância da educação psicomotora, do teórico Jean Le Boulch.
Almeida pontua que, por meio de pesquisas, foi encontrada uma ligação entre os desenvolvimentos motor e psíquico nas crianças, o qual passou a ser chamado de “psicomotricidade”. Segundo uma definição dada pela Associação Brasileira de Psicomotricidade, esta é a ciência que se propõe a estudar o homem por meio de seu corpo em movimento, tanto e relação ao seu mundo interno quanto externo, num processo de maturação em que o corpo se torna a origem das aquisições de ordem cognitiva, afetiva e orgânica. 
Fonseca (1995) pontua os sete elementos básicos da psicomotricidade: a tonicidade; o equilíbrio; a lateralidade; a noção corporal; a estrutura espaço temporal; a praxia global e a praxia fina.
Partindo disso, o indivíduo é dado como um ser social, afetivo e físico numa constante evolução, tendo por base suas experiências com o meio desde sua juventude, que se constitui como um processo de educação psicomotora que lhe dá as condições para estabelecer interação com o ambiente, de modo a se adaptar a este.
Nesse sentido, Wallon (1971) afirma que “[...] a constituição biológica da criança ao nascer não será a lei única do seu futuro destino. Os seus efeitos podem ser amplamente transformados pelas circunstâncias sociais da sua existência, onde a escolha individual não está ausente (WALLON, 1971, p.). Assim, o desenvolvimento infantil é marcado por diversos estágios e pela aquisição de diversas habilidades neste processo. 
Segundo Le Boulch (2001) “a educação psicomotora deve ser considerada como uma educação de base na pré-escola. Ela condiciona todos os aprendizados pré-escolares; leva a criança a tomar consciência do seu corpo, da lateralidade, a situação no espaço, a dominar seu tempo, a adquirir habilidades de coordenação de seus gestos e movimentos”.
Para se chegar a tudo isso, faz-se necessária a presença de profissionais capacitados, para atuarem na educação – o professor -, principalmente em sua fase básica, a qual é determinante em relação a todo o seu futuro. Fixa-se a necessidade de uma educação em que a componente psicomotora esteja já presente dede seu início, permitindo ao indivíduo aprender e exercitar suas necessidades básicas, tais como correr, pular e brincar.
III. Citações
“O papel da psicomotricidade é muito importante na escola e, apesar de não ser o único método de ensino, é um dos principais para alcançar um desenvolvimento satisfatório das crianças, especialmente na idade pré-escolar, na qual suas habilidades motoras são menores.” (p. 498-499)
“O professor, como papel central na mediação de conhecimentos, se torna o responsável por instruir as crianças a aprenderem a brincar com diferentes jogos e brincadeiras, de modo a desenvolver suas habilidades motoras, desenvolvendo seus processos cognitivos, despertando o aluno para o aprendizado.” (p. 499)
“Tonicidade [...] É a tensão ou relaxamento muscular necessária para realizar os gestos.” (p. 502)
“Equilíbrio [...]tende a ser dinâmico [...] ou estático [...], trabalhando a postura do corpo e a capacidade de sustentação em diversas situações [...].” (p. 502)
“Lateralidade [...] [é] o predomínio motor das partes que integram os lados dos corpos, direito e esquerdo [...].” (p. 502)
“Noção Corporal [...] é a figuração de nosso corpo formado em nossa mente [...]”. (p. 503)
“Estrutura Espaço Temporal [...]~´´e] a consciência de lugar e espaço [..]”. (p. 504)
“Praxia Global [...] são as atividades que envolvem os grandes músculos e o equilíbrio, permitindo movimentos amplos do corpo.” (p. 504)
“Praxia Fina [...] envolve a destreza de utilizar de forma competente os pequenos músculos, geralmente para atividades como escrever, desenhar, pintar, recortar [...].” (p. 505)
“O desenvolvimento infantil passa por diversos estágios, desde o nascimento até a fase adulta, habilidades motoras, cognitivas e emocionais são essenciais para sua evolução do indivíduo e para alcançar esse equilíbrio, profissionais capacitados são necessários para atuarem na educação [...]”. (p. 508)
“[...] a educação psicomotora é mais eficaz do que a reeducação psicomotora e deve fornecer uma base indispensável para o desenvolvimento das áreas trabalhadas por ela; a escola leva ao indivíduo a oportunidade de eclodir suas necessidades básicas, como correr, pular e brincar.” (p. 508)
IV. Comentários
É muito interessante compreender a relação entre o desenvolvimento físico e psíquico, intelectual de um ser humano, e a importância da educação na fase inicial de vida do indivíduo que lhe permita justamente iniciar seu processo de desenvolvimento com excelência. Isto é uma das bases que garantirá o sucesso de sua evolução ao chegar à vida adulta.
É também interessante ressaltar a responsabilidade do professor nesta fase, figura que deve ter o conhecimento necessário para poder guiar seus educandos na iniciação deste processo, com a liberdade para os movimentos, que vem a garantir a integridade física e intelectual a curto e longo prazos.
Melhor do que ter que investir numa reeducação já na fase adulta é assegurar que a educação psicomotora, na infância se dê da melhor forma possível.
V. Ideação
Quais podem ser as contribuições que os pais e/ou demais familiares podem dar neste processo de desenvolvimento das crianças, na primeira infância, com o desenvolvimento dos primeiros movimentos, antes mesmo de ela ir à escola, e ter ao seu redor professores?
Como garantir que a continuidade do processo se dê nas aulas de Educação Física ou com a prática de esportes como futebol, natação ou vôlei – mesmo em contexto extraescolar -, tão comuns para crianças e adolescentes?