FREIRE, Paulo. Pedagogia da autonomia: saberes necessários à prática educativa. 25ª edição. São Paulo : Paz e Terra, 1996.

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Disciplina: EAD226 - ETICA E EDUCACAO - PEDAGOGIA - ITANHÉM 2009
Professora: Dulce Maria Pereira
Aluno: Achilles Rockstrok Cardoso Matrícula: 09.2.9058 Pólo: Itanhém/BA
I. Até o dia 11 de março leia e faça uma resenha do livro Pedagogia da autonomia: saberes necessários à prática educativa, escrito por Paulo Freire
RESENHA
FREIRE, Paulo. Pedagogia da autonomia: saberes necessários à prática educativa. 25ª edição. São Paulo : Paz e Terra, 1996.
Autoria da resenha: Achilles Rockstrok Cardoso
Inicialmente o livro é dividido em três capítulos com sub-capítulos cada, onde aborda diversos assuntos relacionados com a prática do ensino, cujos títulos são: “Cap.1 – Não há docência sem discência”; “Cap.2 – Ensinar não é transferir conhecimento” e “Cap.3 – Ensinar é uma especificidade humana”. O autor Paulo Freire, muito conhecido por educadores, universitários e amantes da educação, há uma temática crítica e orientadora sobre o ensino e as atitudes do docente para com os discentes onde ensinar não é a transferência de conhecimento mas sim a possibilidade de construção do conhecimento através do ensino (p. 25). O livro é como se fosse um guia orientador para que o professor conduza o ensino com responsabilidade ética em sua tarefa docente. 
De acordo com o livro, o ensino é uma missão que exige pesquisa, dedicação, amor, diálogo e que o professor deve estar preparado para as possíveis perguntas dos alunos que estão em constante busca do conhecimento, da curiosidade, sendo que o professor é o “alvo” dessa busca do aprendizado pelos alunos em sala de aula. Quando um educador entra em uma sala de aula para ensinar e aprender com seus alunos deve se tornar um “ser aberto a indagações, à curiosidade, às perguntas dos alunos, às suas inibições; um ser crítico e inquiridor, inquieto em face da tarefa que tem – a de ensinar e não a de transferir conhecimento.” (p.52). Sendo assim, a mensagem que o livro passa aos leitores e educadores é que ensinar é uma tarefa desafiadora e que há exigências por parte do professor e que o mesmo deve respeitar o conhecimento extra-escolar que seus alunos já trazem à sala de aula, deve valorizar, aproveitar o que tem de bom nesse conhecimento e tentar desenvolver habilidades a partir do mesmo, ou seja, o professor tem que ensinar e aprender com seus alunos a desenvolver a autonomia da busca pelo conhecimento, pelos novos saberes, pois a educação é uma forma de intervenção no mundo. Enfim, o livro contém instruções pedagógicas para o ato de ensinar a ser, ensinar a aprender e ensinar a conviver, seguindo uma série de exigências disciplinares e pedagógicas sugeridas pelo professor e autor Paulo Freire cujo suas teorias influenciam a educação brasileira.
II. Responda, até o dia 16 de março, após ler os demais textos indicados e ver os vídeos apresentados para a atividade I.
Qual a definição de ética?
O que se entende por Ética são as referências de bem e de mal sistematizadas em normas de conduta e de padrão aplicáveis no contexto social, que definem o estatuto moral que integram.
A definição de Ética no dicionário Aurélio é a seguinte: “estudo dos juízos de apreciação referentes à conduta humana suscetível de qualificação do ponto de vista do bem e do mal, seja relativamente a determinada sociedade , seja de modo absoluto.” (BUARQUE DE HOLANDA, 1988, p. 280)
Qual a definição de moral?
Segundo o Dicionário Aurélio Básico da Língua Portuguesa, Moral é o “conjunto de regras de conduta consideradas válidas, de modo absoluto para qualquer tempo ou lugar, quer para grupos ou pessoa determinada”. (Buarque de Holanda, 1988, p. 442)
Explique a diferença entre ética e moral.
Moral e Ética estão sempre associadas. A definição é feita pelo modular, exemplar, através de princípios da sociedade e da época. Do lado da ética temos os costumes e princípios que a sociedade considera como essenciais, o maior exemplo é a valorização da vida e da dignidade humana.
Moral é uma prática de uma ética, segundo o filósofo Mario Sérgio Cortella. Moral se baseia em regras que visam estabelecer certa previsibilidade para as ações humanas. A Moral estabelece regras que são assumidas pela pessoa, como uma forma de garantir o seu bem-viver. A Moral independe das fronteiras geográficas e garante uma identidade entre pessoas que sequer se conhecem, mas utilizam este mesmo referencial moral comum.
Escolha 3 filósofas(os), descreva suas definições de ética . Justifique suas escolhas.
Michel Foucault: Tratou de recolocar o ser ético individual, distinguindo a Ética da Moral das questões das práticas formadoras do indivíduo na relação com o saber, com a política e com o direito.
Immanuel ou Emanuel Kant: A Ética kantiana busca, sempre na razão, formas de procedimentos práticos universalizáveis. Isso porque um ato moralmente bom é universalizável, de tal modo que os princípios possam valer para todos.
Segundo o filósofo Mario Sérgio Cortella, ética é um conjunto de valores e princípios que usamos para decidir as três grandes questões da vida que são: quero, devo, posso. Os princípios que o filósofo usa para esse definição é: “tem coisas que eu quero mas não devo”, “tem coisas que eu devo mas não posso”, “tem coisas que eu posso mas não quero”.
O que é educação?
A educação no sentido “escolar” é um sistema em que existem as competências da União, dos Estados e dos Municípios. Em minha opinião a educação é interligada a ética, pois ambas servem de formação social e individual do sujeito. A educação é adquirida e influenciada por ideologias de pesquisadores/filósofos/educadores de cada época e de cada lugar ao longo do tempo. Já disse o ilustre Alexandre Garcia em tom alto no jornal matinal “Bom dia Brasil” na emissora de televisão Rede Globo: “[...] a educação liberta, pois quem tem educação é menos enganado por populistas e demagogos. A educação converte pessoas em cidadãos [...]”
Escreva dois parágrafos, com citações e referências, que resumam os conteúdos estudados, com base nos textos lidos. O título deve ser Ética e educação.
Ética e Educação
Em seu artigo “Ética, um valor fundamental” Amélia Valcárcel (2001, p.18) escreve:
Enfrentamos o desafio de poder assimilar as diferenças colocando-nos todos sob uma lei comum, ou passar por conflitos sem precedentes que podem colocar em risco nossas formas políticas e nossos modos de vida. E somente a ética resultante de uma idéia comum de justiça, esta grande invenção, pode nos ajudar a enfrentar o desafio do presente.
Dessa forma, entende-se que a ética é um tipo de orientação do comportamento humano com reflexão nas normas, valores, prescrições baseadas em idéias e estudos da filosofia e está presente na realidade social. Quanto à educação cabe sensibilizar os envolvidos (estudantes, professores, comunidade, etc.) para o problema da ética como fundamento da vida humana. Os PCNs (Parâmetros Curriculares Nacionais) propõem que os temas transversais, dentre eles a ética, sejam trabalhados nas escolas para a formação dos alunos interdisciplinando a ética para o exercício da cidadania, pois segundo o artigo de TAILLE; SOUZA; VIZIOLI (2004, p.104) “nos PCN’s, a ética é definida com base na dignidade do ser humano, na justiça, na solidariedade e no diálogo.” Daí o papel primordial que é atribuído à educação: empreendimento ético-formativo, processo de auto-constituição do sujeito como pessoa ética.
REFERÊNCIAS:
VALCÁRCEL, Amélia. ÉTICA, UM VALOR FUNDAMENTAL. Seminário Internacional Ética e Cultura. SESC Vila Mariana. Out. 2001. Disponível em.:< http://www.moodle.ufop.br/file.php/4452/Atividade_1_._Leituras.zip> Acesso em: 07 mar. 2012.
TAILLE, Yves de La; SOUZA, Lucimara Silva de; VIZIOLI, Letícia. Ética e educação: uma revisão da literatura educacional de 1990 a 2003. Educação e Pesquisa, São Paulo, v.30, n.1, p.91-108, jan./abr. 2004. Disponível em.:< http://www.moodle.ufop.br/file.php/4452/Atividade_1_._Leituras.zip> Acesso em 07 mar. 2012.