RELATÓRIO DE ESTÁGIO ED INFANTIL

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RELATÓRIO CRÍTICO-REFLEXIVO DA DISCIPLINA | Estágio Curricular Supervisionado 
 
 
RELATÓRIO CRÍTICO-REFLEXIVO DA DISCIPLINA 
ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO 
 
1. Dados do(a) aluno(a) 
DADOS DO ALUNO 
Nome Aline Oliveira Martini 
RGM 16860969 
Curso Pedagogia (Licenciatura) 
Instituição Universidade Cruzeiro do Sul 
Disciplina Estágio Curricular Supervisionado em Educação Infantil 
Ano/semestre de 
realização do estágio 
 2017/2 
 
2. Introdução 
O estágio curricular é fundamental para a formação profissional, pois é através dele 
que o formando em Pedagogia estabelece relação entre a teoria e a prática. 
O presente relatório irá apresentar a descrição do local onde foi realizado o estágio, 
período de duração, perfil dos professores acompanhados e reflexões em torno das 
práticas realizadas. 
O Estágio Curricular Supervisionado em Educação Infantil teve como objetivo, 
aprimorar a prática em sala de aula, a partir da observação da realidade escolar e 
participação nas atividades. 
 
3. Caracterização da Escola 
Este estágio foi realizado integralmente no CEI Santa Bárbara, localizado na Rua 
Maria Eugênia Celso, nº 255, pertencente à rede pública de Ensino da cidade de São 
Paulo, no estado de São Paulo. Está vinculado à Diretoria Regional de Educação 
Penha. 
A creche conta com dez salas de aula dispondo de um banheiro adequado à 
educação infantil em cada uma, três solários, uma sala da diretoria, uma sala de 
professores, uma cozinha, um parque, um banheiro masculino, um banheiro 
feminino, uma sala de secretaria, um refeitório, uma despensa, um almoxarifado e 
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uma lavanderia. 
 
4. Perfil dos professores 
Neste estágio foram realizadas 100 horas do Berçário I ao Mini Grupo II da Educação 
Infantil. Foram acompanhadas duas professoras. 
Professor (a) Ano que atua Formação Tempo de 
docência 
Tempo de trabalho nesta escola 
[Cecília] [Berçário II] [Pedagogia] [17 anos] [1 ano ] 
[Sílvia] [MGII] [Pedagogia] [20 anos] [2 anos] 
 
5. A prática pedagógica do(s) professor (es) 
A partir da observação das aulas das professoras, é possível descrever algumas práticas 
pedagógicas que foram utilizadas nas aulas e vivências com os alunos. 
 
Professora Cecília – Berçário II 
No que diz respeito à prática pedagógica desta professora, posso afirmar que a 
mesma utiliza como prática pedagógica as brincadeiras, as canções, a roda de leitura 
e a pintura. Todas estas atividades são realizadas de maneira acolhedora e segura, 
contribuindo para que a criança desenvolva seus conhecimentos e descobertas de 
forma lúdica e prazerosa. 
No que diz respeito às aulas e à professora, de um modo geral, a observação que 
destaco é a preocupação com o desenvolvimento integral das crianças. A professora 
é bastante atenciosa e amorosa, o que faz com que as crianças retribuam com 
respeito e admiração por ela. 
 
Professora Sílvia – Mini Grupo II 
No que diz respeito à prática pedagógica desta professora, posso afirmar que a 
mesma utiliza como prática pedagógica as brincadeiras, as canções, a roda de 
leitura, a dança e a pintura. Todas estas atividades são realizadas com o objetivo de 
proporcionar a criança o desenvolvimento da autonomia, da criatividade, da 
concentração, da motricidade, da diversão, entre outros. 
No que diz respeito às aulas e à professora, de um modo geral, a observação que 
destaco é o entusiasmo, a afetividade, e a criatividade da professora em suas aulas. 
Sua turma a respeita e cumpri as atividades com muita alegria. Foi possível perceber 
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o quanto as crianças sentem prazer em estar no ambiente escolar. 
 
6. Reflexões sobre o estágio de observação e participação 
Toda prática pedagógica realizada pelo professor em sala de aula, nas situações de 
ensino e aprendizagem, deve ser orientada por uma reflexão teórica, que para ele é 
significativa e direciona sua ação docente. 
Considerando este aspecto, abaixo é apresentada a descrição de uma prática 
relacionando-a com uma reflexão crítica que se baseia nos estudos e nas discussões 
realizadas no ambiente virtual de aprendizagem. 
Considerando a carga horária do estágio, é possível destacar e refletir sobre mais de 
uma atividade. 
Por este motivo foram destacados dois focos, temas ou atividades mais relevantes para 
análise, que estão descritas a seguir: 
 
REFLEXÃO CRÍTICA SOBRE A REALIZAÇÃO DO ESTÁGIO DE OBSERVAÇÃO 
E PARTICIPAÇÃO 
FOCO 1 – Tema: Música 
O tema ou atividade que mais chamou atenção nas observações realizadas foi a 
música. 
Escolhi este tema porque acredito que a música contribua na organização da 
memória, da percepção e do pensamento. Na idade em que as crianças estão, 
acredito que o aprendizado relacionado à música seja essencial, não só para a 
apropriação de conceitos musicais, mas para auxiliar na organização e para que elas 
aprendam de maneira lúdica e prazerosa os conteúdos. 
A atividade foi desenvolvida pela professora da seguinte forma: uma caixa bem 
colorida foi confeccionada, dentro dela havia diversos desenhos, cada desenho 
representava uma música, por exemplo, o desenho de um sapo se referia à música “O 
Sapo não lava o pé”. 
A professora pede que uma criança por vez coloque a mão dentro da caixa e sorteie 
um desenho. A criança mostra o desenho para os outros e todos começam a cantar e a 
fazer movimentos referentes à música sorteada. 
A atividade foi feita com muito entusiasmo pelas crianças, todas queriam colocar a 
mão dentro da caixa e descobrir qual desenho iria sair. 
Observando esta atividade, é possível identificar que alguns conteúdos trabalhados e 
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discussões realizadas nas disciplinas do curso, no ambiente virtual de aprendizagem, 
justificam e fundamentam a atividade descrita. Posso citar entre as fundamentações 
teóricas observadas nas atividades ligadas aos meus estudos no ambiente virtual a 
Unidade II – Música, Contação de histórias e artes visuais, referente à disciplina 
Prática de Ensino em Educação Infantil. Ao relacionar a atividade proposta pela 
professora acompanhada no estágio com o conteúdo trabalhado nesta unidade, pode-se 
concluir que a atividade proporcionou as crianças o desenvolvimento do movimento, 
da atenção, da concentração, contribuiu para a interação social e fez com que todas se 
sentissem bem. 
As observações e reflexões realizadas nesta atividade contribuíram para minha 
formação docente, pois foi possível estabelecer relação entre a teoria e a prática. Fez-
me perceber como a utilização da música na escola é importante para o 
desenvolvimento da criança na Educação Infantil. 
 
FOCO 2 – Tema: A “contação” de histórias 
O tema ou atividade que mais chamou atenção nas observações realizadas foi a 
“contação” de histórias. 
Escolhi este tema porque me encanta ver o brilho no olhar das crianças ao ouvirem 
uma história. Esse momento mágico permite que as crianças divirtam-se, 
desenvolvam a criatividade, a imaginação, o gosto pela leitura e a construção do 
vocabulário. 
A atividade foi desenvolvida pela professora da seguinte forma: Antes de iniciar a 
leitura, a professora canta com as crianças uma cantiga, com o objetivo de fazer com 
que todos entrem em sintonia e prestem atenção nela. 
Para contar a história a professora utiliza a própria voz, com alterações no timbre e um 
livro ilustrado. Terminada a leitura, a professora pergunta às crianças se todos 
entenderam e pede paraque juntos recontem a história. 
As crianças demonstram muita alegria ao desenvolverem essa atividade. É muito 
interessante ver a participação de todos e ao final perceber que eles entenderam tudo, 
pois recontam a história com todos os detalhes, inclusive com os diferentes timbres de 
voz que a professora utiliza. 
Observando esta atividade, é possível identificar que alguns conteúdos trabalhados e 
discussões realizadas nas disciplinas do curso, no ambiente virtual de aprendizagem, 
justificam e fundamentam a atividade descrita. Posso citar entre as fundamentações 
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teóricas observadas nas atividades ligadas aos meus estudos no ambiente virtual a 
Unidade II – Música, Contação de histórias e artes visuais, referente à disciplina 
Prática de Ensino em Educação Infantil. Ao relacionar a atividade utilizada pela 
professora acompanhada no estágio com o conteúdo trabalhado nesta unidade, pode-se 
concluir que a atividade ajuda no desenvolvimento da criança, no gosto pela leitura e 
escrita, estimula a imaginação e a criatividade, entre outros. 
As observações e reflexões realizadas nesta atividade contribuíram para minha 
formação docente, pois foi possível perceber como a contação de histórias interfere 
positivamente para a aprendizagem da criança na Educação Infantil. 
 
7. Reflexões sobre o estágio de Regência 
Neste estágio foram realizadas 100 horas, sendo que 35 horas foram utilizadas com 
aproveitamento de atividades de docência, cujas atividades são descritas a seguir. 
 
REFLEXÃO CRÍTICA SOBRE A REALIZAÇÃO DO ESTÁGIO DE REGÊNCIA 
O tema da atividade desenvolvida na regência realizada foi Jogos e Brincadeiras. 
Este tema foi escolhido porque os jogos e as brincadeiras proporcionam à criança a 
construção do conhecimento, desenvolve a motricidade, a criatividade, a 
concentração, a autonomia, o raciocínio lógico, a socialização, entre outras 
habilidades. 
Esta atividade foi organizada e planejada por mim da seguinte forma: 
primeiramente conversei bastante com a professora durante os dias que fiquei 
em sua sala, observei e conheci as crianças, suas potencialidades, suas limitações 
e seus conhecimentos prévios. 
Feito o diagnóstico da turma, conclui que deveria aplicar uma atividade que 
desenvolvesse a motricidade, a criatividade e a concentração. 
O desenvolvimento da atividade junto aos alunos ocorreu da seguinte forma: 
sentados em roda, uma criança de cada vez faz um movimento, como 
balançar os braços, chacoalhar as pernas, balançar a cabeça e os outros 
imitam. 
Após todas as crianças realizarem um movimento, escolho uma para ficar 
escondida, enquanto isso, outra criança é escolhida, esta deve fazer alguns 
movimentos e os outros imitá-la. A criança que estava escondida volta e fica 
no meio da roda, ela deve descobrir qual é a criança que está inventando os 
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movimentos, ao descobrir, senta na roda e a criança que estava fazendo os 
movimentos vai se esconder, para que outra seja escolhida e assim a atividade 
continua até que todos participem. 
Minha percepção sobre a aula desenvolvida é a seguinte: a reação das 
crianças foi muito positiva, eles demonstraram muito interesse desde o 
momento em que eu explicava a atividade. Divertiram-se do começo ao fim e 
o que mais chamou a atenção foi ver a criatividade deles, ninguém repetiu os 
movimentos, todos foram diferentes. 
Quanto à minha prática como professora, nesta atividade de regência, posso 
analisar que: foi muito interessante realizar a atividade, pois pude ver na 
prática tudo o que na teoria aprendemos. Acredito que a minha prática como 
professora, tenha atingido o principal objetivo desta atividade, que era o de 
desenvolver na criança a motricidade, a criatividade, a concentração e muita 
diversão. 
 
8. Considerações Finais 
O Estágio Curricular Supervisionado em Educação Infantil foi importante para o 
conhecimento prático do dia-a-dia escolar os quais o estudante de licenciatura 
desconhece. A organização do professor é muito importante para que o aprendizado 
das crianças seja efetivo. Neste sentido afirmo que as professoras que acompanhei 
faziam seu trabalho com maestria. A utilização de atividades diferenciadas, muitas 
vezes com músicas ou contações de histórias mostram como o ensino de forma 
lúdica é muito mais prazeroso para esta faixa etária. 
 
9. Referências 
BRASIL. Conselho Nacional de Educação. Conselho Pleno. Resolução 
CNE/CP Nº 1. Brasília: CNE/CP, 2006. Disponível em: 
http://portal.mec.gov.br/cne/arquivos/pdf/rcp01_06.pdf 
 
FAZENDA, Ivani Catarina Arantes. A prática de ensino e o estágio 
supervisionado. São Paulo: Papirus, 1994. 
 
FREIRE, Paulo. A educação na cidade. Rio de Janeiro: Paz e Terra. 1991 
 
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GARRIDO, Selma Pimenta. O estágio na formação de professores. 6. ed. São 
Paulo: Cortez, 2005 
 
São Paulo, 17 de outubro de 2017.