RELATÓRIO DE ESTÁGIO DIFERENTES CONTEXTOS

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CENTRO UNIVERSITÁRIO
 INTERNACIONAL – UNINTER
Julliana Silva Carraro de Castro, RU 1354096 
PEDRO HENRIQUE PALMA ALQUIMIM MACHADO RU: 1364249
TURMA: LICENCIATURA EM FILOSOFIA FEV/2016
RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO OBSERVAÇÃO E PRÁTICA: DIFERENTES CONTEXTOS
VOLTA REDONDA 
2017
CENTRO UNIVERSITÁRIO
 INTERNACIONAL – UNINTER
Julliana Silva Carraro de Castro, ru: 1354096 
PEDRO HENRIQUE PALMA ALQUIMIM MACHADO RU: 1364249
turma; licenciatura em filosofia FEV/2016
RELATÓRIO DE ESTÁGIO
Relatório de Estágio Supervisionado – observação e prática: Diferentes Contextos apresentado ao Curso de Licenciatura em Filosofia do Centro Universitário Internacional UNINTER.
 
Tutor Local: Prof. Walmor do Couto Teixeira.
VOLTA REDONDA
2017
SUMÁRIO
	1 INTRODUÇÃO........................................................................................
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	2 A INSTITUIÇÃO ESTAGIADA................................................................
	6
	2.1 CONCEPÇÃO PEDAGÓGICA E FILOSÓFICA...................................
	6
	2.2 DESCRIÇÃO DE ANÁLISE REFLEXIVA DAS ATIVIDADES DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO..................................................................
	8
	2.2.1 Caracterização estrutural................................................ 
	8
	2.2.2 CARACTERIZAÇÃO DOS PROFISSIONAIS QUE ATUAM NA ESCOLA ESTAGIADA...............................................................................
	8
	2.2.3 CARACTERIZAÇÃO DO PÚBLICO ATENDIDO PELA INSTITUIÇÃO............................................................................................
	10
	2.3 PROJETO SOCIAL..............................................................................
	10
	2.3.1 REFLEXÕES FILOSÓFICAS COMO MEIO DE INTEGRAÇÃO SOCIAL......................................................................................................
	10
	2.4 CONSIDERAÇÕES FINAIS.................................................................
	13
	2.5 REFERÊNCIAS....................................................................................
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1 INTRODUÇÃO
O presente relatório de estágio observação e prática e contextos diversos, ele tem como objetivo a importância ao desenvolvimento do futuro professor em filosofia, tendo como principal meta adquirir contato real com a instituição escolhida e com a sociedade, e para que possa ter o maior valor ao princípio básico do estágio farei um breve resumo do contexto, sendo que este trabalho que se desenvolve tem realmente a finalidade de inserção do aluno no campo do fazer não só na escola e também fora dela, não se trata apenas de algo teórico más, sim de uma junção de aprendizados aplicados da melhor forma possível, ou seja, através da prática e também de muita observação.
Esse estágio foi realizado em uma instituição na cidade de Barra Mansa RJ chamada Serviço de Obras sociais S.O.S., no período de 21 de novembro de 2017 a 14 de dezembro de 2017, pelos alunos Julliana Silva Carraro de Castro e Pedro Henrique Palma Alquimim Machado pelo Centro Universitário Internacional Uninter. 
Os objetivos desse estágio são as pesquisas de diferentes contextos aplicando a atuação da filosofia, analisar os espaços em que possa ser utilizada a filosofia, assessorando e desenvolvendo projetos, proporcionando um espaço investigativo e de livre pensamento entre os envolvidos, potencializando seus ideais e adquirindo novos conhecimentos e experiências.
Sendo o estágio, uma maneira de promover a interação do aluno com a realidade encontrada na sociedade, o que poderá e deverá ser de grande importância para quem está estagiando, afinal, só pode-se entender o contexto da realidade se estivermos inseridos nela de alguma maneira, portanto principalmente para a área filosófica fica o conhecimento passado de vivo para vivo, ou seja, de pessoa para pessoa sendo assim criando um laço de afetividade com o saber. Como dizia Sócrates: “a escrita é o disfarce do pensamento e a fala da mais pura expressão do conteúdo da alma”.
Para o estágio adota-se a metodologia de pesquisa de campo, sendo que desta forma o trabalho fruirá de uma forma natural, haja vista a interação com os membros envolvidos da instituição estagiada (diretores, assistentes sociais, psicólogos e os demais participantes) isso agregará um grande valor real a essa metodologia.
O presente relatório de estágio será conforme os serviços sociais já prestados pela instituição, uma visão de maior inserção aos moradores de rua tendo em vista a necessidade de retirá-los das ruas, sendo que em sua maior parte trata-se de famílias carentes, crianças carentes e de ruas, alguns sendo usuários de drogas, não só carentes de comida, mais de outras coisas também, más por muitas vezes essas famílias e moradores de rua, passando a eles conceitos como liberdade, responsabilidade, respeito, carinho, amor e a cima de tudo a busca do conhecimento, e de uma qualidade de vida melhor e adotando sempre o caminho da verdade, não subjetivamente, mas a verdade interior que é a força motriz do ser humano.
2 A INSTITUIÇÃO ESTAGIADA
O Estágio Supervisionando- Observação e prática: Diferentes Contextos foi realizado na instituição Serviço de Obras Sociais S.O.S., situada na Rua Major Luiz Alves, número 03, no bairro Boa Sorte, CEP: 27331-000, localizada na cidade de Barra Mansa, no estado do Rio de Janeiro. O contato com a instituição pode ser realizado por meio do telefone (24) 3323-9601 e do e-mail servicodeobrassociais@gmail.com.
A Instituição tem como lema: sabe aquelas pessoas que vemos caídas pelas calçadas e gostaríamos de ajudar, mas não sabemos como?
O “S.O.S. Barra Mansa” sabe.
S.O.S. (Serviço de Obras Sociais) de Barra Mansa recolhe mendigos, moradores de rua e crianças abandonadas nas ruas, dando-lhes alimentação, banho, roupas, dormitório, cursos profissionalizantes etc.
O estágio foi realizado entre o período de 21 de novembro de 2017 a 14 de dezembro de 2017.
Observa-se que o trabalho realizado sobre oficinas de artes, visitas aos Polos externos (creches assistenciais centro dos idosos, consultas médicas), além de acompanhamento diário de rotinas administrativas da instituição.
2.1 CONCEPÇÃO PEDAGÓGICA E FILOSÓFICA
A instituição tem como lema: “Sabe aquelas pessoas que vemos caídas pelas calçadas e gostaríamos de ajudar, mas não sabemos como?”
O “S.O.S. Barra Mansa” sabe.
S.O.S. (Serviço de Obras Sociais) de Barra Mansa recolhe mendigos e moradores de rua e crianças abandonadas nas ruas, dando-lhes alimentação, banho, roupas, dormitório, cursos profissionalizantes etc.
“Promover, resgatar e preservar a vida por meio da educação, assistência social e do cuidado com a saúde física e mental”.
Demonstra-se o comprometimento da mesma instituição com a parte social do ser humano, tendo como meta interagir com uma sociedade mais carente e necessitada, de modo a vir inseri-la em uma sociedade que se considere mais justa e melhor para o ser humano, pelo menos no tocante ao meio inserido.
A Serviço de Obras Sociais de Barra Mansa é uma instituição sem fins lucrativos, que sempre precisa de ajuda com todos os tipos de doações e que tem como missão contribuir com a educação e formação de crianças e adultos, e ajudar famílias carentes, moradores de rua, e proporcionando a eles um ambiente saudável e acolhedor para que possam redescobrir a alegria de viver e aprender os valores que nortearão sua vida na busca de uma formação para cidadania e que voltem a conviver com a sociedade e que voltem a saber o que é ter carinho e amor.
Durante anos A Serviço de Obras Sociais de Barra Mansa abrigou centenas de pessoas órfãs e muitas abandonadas por suas famílias, outras por terem se entreguem ao vício e muitas são necessitadas de proteção integral. Com o passar dos tempos sua finalidade foi se adaptando ás necessidades das famílias e de moradores de rua.Por reconhecer o importante papel da família como mediadora das relações entre sujeitos e a coletividade e geradora de modalidades comunitárias de vida, a instituição contribui para a superação das situações de fragilidades, promovendo ações que favoreçam emancipação, no auxílio à melhoria de suas vidas.
Identifica-se no tocante a missão, visão e valores, a concepção de educação adotada pela instituição estagiada é sócio interacionista, possuí um ambiente de inserção dos assistidos de forma completa e acolhedora de acordo com o que eles precisam e as suas necessidades.
Após inúmeras conversas com a responsável e os demais membros da instituição, eu vejo que existe ali como uma grande finalidade a valorização do ser humano quanto pessoa, e não uma forma de materialismo, mas sim a inserção do ser realmente como humano no melhor sentido da palavra, pois, através desses trabalhos entendo que há de fato um resgate no tocante a dignidade pela vida, ao qual muitas dessas pessoas assistidas já havia perdido o interesse, não uma vida insignificante, em que o indivíduo não tem a opção de refletir, mas sim uma vida que valha a pena ser vivida, entendo que nesse aspecto da vida totalmente a filosofia tem como parte da instituição, o que de mais digno na filosofia além do aprender a pensar, analisar e nesse caso a autorreflexão, esses trabalhos e com bastante clareza já que a responsável é uma pessoa muito boa e atenciosa e prestativa e formada academicamente em Psicologia, sendo ela uma amante confessa dos estudos facilitando assim sua aplicação prática, saindo do convencionalismo de assistencialismo materialista. 
2.2 DESCRIÇÃO DE ANÁLISE REFLEXIVA DAS ATIVIDADES DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO
2.2.1 Caracterização estrutural 
A Serviço de Obras Sociais realiza várias atividades internas e externas, sendo que algumas delas são as proteções sociais básicas, sendo um serviço de fortalecimento de vínculos, com outros projetos e espaços e que alguns são executados no mesmo local, já outros que são executados em locais diferentes , a instituição fica localizada em um bairro humilde da periferia da cidade, bairro esse com alto índice de criminalidade da região do sul fluminense, a instituição já prestou mais de 675.000 atendimentos entre crianças, jovens e adultos, idosos e famílias carentes, moradores de rua com atividades sócio educacionais, culturais e de lazer, serviço social e serviço de saúde , tendo sua liberdade assistida com prestação de serviço à comunidade, oferece serviços de proteção social especial para pessoas idosas e suas famílias e alguns idosos que foram abandonados por seus familiares; centro dia do idoso. Hoje a instituição tem 4 assistidos residindo no local e todos são idosos.
A instituição é filantrópica e não recebe recursos do governo, vive exclusivamente de donativos e trabalhos de voluntários, sendo que foi fundada em 1979.
A estrutura física é extremamente limpa e organizada, conta com uma sala da diretoria com banheiro, quatro dormitórios e sendo dois com suítes, quintal, cozinha, dispensa, refeitório, banheiro, garagem, e oficina de trabalhos manuais, horta no quintal, um quintal espaçoso, um terraço, mas o que mais chama a atenção na estrutura é o fato de ser um ambiente tranquilo e bem acolhedor.
2.2.2 CARACTERIZAÇÃO DOS PROFISSIONAIS QUE ATUAM NA ESCOLA ESTAGIADA
Os profissionais que atuam na instituição na parte social são formados em Psicologia, administração e outros cursos mais.
Os profissionais que nela trabalham também são voluntários, sendo esses; assistentes sociais, psicólogos, cozinheiros, entre outros, a parte da instituição é localizada em um local próprio e tem uma ajuda pela prefeitura municipal da cidade e mantêm seus próprios funcionários, como exemplo motorista, diretor, benfeitor, cozinheira, faxineira.
A maioria dos profissionais são voluntários e tem uma grande experiência em sua área, proporcionando aos atendidos um atendimento bem humanizado, acolhedor, sendo que estão sempre abertos a auxiliar e a ensinarem demonstrando assim que o que fazem realmente é por altruísmo e sempre dispostos a dar carinho e amor a aqueles que necessitam de algum tipo de ajuda.
No tocante a acessibilidade, gentileza, e a preocupação com o bem-estar, a abertura para troca de experiências, atitudes de estímulo à participação, disposição para solução das dúvidas e problemas, atitude em relação à interação, tratamento igualitário a todos, estímulo de projeções críticas e promoção da cidadania é totalmente adequada e harmoniosa para com os assistidos e entre a equipe de profissionais existentes no local. 
As perspectivas dos profissionais da instituição estagiada em relação ao papel da filosofia na sociedade atual, são bem claros, já que em sua maioria tendem a ter mais orientação no sentido de inserção social, ou seja, a preocupação com uma sociedade mais justa e mais humanitária está presente no dia a dia de cada um dos participantes do projeto, não somente na teoria, mas posto em prática a cada nova inserção.
Procurando contextualizar o surgimento da filosofia da educação, aponta que o pensar contemporâneo busca na ciência, na razão, a explicação para as causas primeiras, fugindo de toda espécie de transcendentalismo tão presente no pensar medieval. Fato este que, antes de tudo, atinge as ciências naturais, e, a seguir, as humanas das quais se originam as ciências da educação. Nessa perspectiva, a educação passa a ser pensada por meio da ciência, tendo à filosofia da educação a função de justificar a utilização de recursos técnico-científicos que levem ao máximo o desempenho dos sujeitos envolvidos no processo de ensino e aprendizagem e ajuda.
Percebe-se que realmente a instituição estagiada está ali para ajudar todos os que necessitam a todo momento e sempre tratando todos iguais e fazendo de tudo para que venham a ter uma vida melhor com menos dor e sofrimento no futuro próximo.
2.2.3 CARACTERIZAÇÃO DO PÚBLICO ATENDIDO PELA INSTITUIÇÃO
A instituição hoje assiste entre crianças de rua, moradores de rua, mendigos, famílias carentes e idosos uma cerca de cem pessoas (100) pessoas, sendo que entre essas se encontram crianças, idosos com alto índice de necessidades seja ela financeira, afetiva ou psicológica, entre elas uma parte é de proteção social especial, ou seja , foram abandonados por seus familiares e alguns deles , requerem atenção especial e muitas vezes acompanhamento psicológico, acompanhamento médico em vezes proporcionado pela instituição outras encaminhados aos órgãos públicos competentes.
O outro público são os moradores de rua e as famílias carentes que são assistidos todos os dias e alguns só algumas vezes por semana para eles, e tem idosos que tem algum grau de dependência pois estão doentes. Além de trabalhos de apoio e orientação realizados com os familiares de todos os assistidos.
Em geral a maioria dos assistidos apoia a instituição, pois, ela é uma alternativa em uma comunidade esquecida pelos órgãos governamentais. Sendo que esse público é extremamente carente, o que mais necessita de uma intervenção de terceiros e ajuda para trazer alguns deles de volta ao convívio com a sociedade.
2.3 PROJETO SOCIAL
2.3.1 REFLEXÕES FILOSÓFICAS COMO MEIO DE INTEGRAÇÃO SOCIAL
Têm-se hoje na cidade de Barra Mansa – RJ 179,451 mil habitantes nos quais grande parte encontra-se em periferias, sendo que o grande foco da instituição Serviço de Obras Sociais, é realmente aproximar-se dessa população de baixa renda, exercendo o papel que as instituições governamentais não fazem, trazendo uma nova visão para eles e os ajudarem no que for preciso e que tiver ao alcance da instituição.
Portanto, propõe-se uma ação de cunho diferente, didáticas más, não estafantes, seria a aplicação de algumas metodologias de ensino filosófico, e assim tendo em vista que esse tipo de abordagem tem se demonstrado muito eficiente em vários países, como, por exemplo, nos Estados Unidos, o precursor desse projeto que e a princípio envolvia apenas crianças, elaboradopelo filósofo Matthew Lipman.
Ocorre que em certas situações de marginalização de pessoas e pelos governos, além de uma falta grande de material e de informação gera ainda, um ciclo de violência e falta de esperança na sociedade, tendo como exemplo o grande número de encarcerados em todo o país, sendo que com certeza em sua maioria são oriundos de situações de desprezo humano por parte das instituições governamentais, posto isso, a proposta é de inserir a filosofia e também a alfabetização para alguns nessas áreas em que a escolarização é tão defasada.
Através deste projeto promove-se uma integração real com as comunidades assistidas e proporciona-se uma melhor qualidade de vida a essas pessoas, sendo que terão uma autoanálise reflexiva e analítica.
Por se tratar de um público adulto com pouca ou nenhuma escolarização, deve-se integrá-los através das crianças e jovens que já participam dos projetos sociais da Serviço de Obras Sociais, até mesmo por ser esta, uma instituição bem estruturada e respeitada pela população da cidade.
Eu usarei a seguinte dinâmica;
Criação de páginas e de interações através da internet, livros, leituras e alfabetização daqueles que querem aprender a ler e a escrever, no mundo tecnológico que existe atualmente, aproveitando-se uma linguagem comum, a internet, principalmente para as crianças e adolescentes e jovens .
Acesso às pessoas do projeto a novelas pedagógicas, histórias, conversas.
Oficinas de teatro, com peças filosóficas especialmente formuladas para todas as idades, e assim, também levar de volta a comunidade esse momento de saber, junto com prazer e diversão e assim contagiando os demais;
Projeto família, onde as crianças e adolescentes e jovens assistidos poderão mostrar aos seus familiares os assuntos debatidos e aprendidos, e proporcionando assim um resgate da família;
Campeonatos do saber, aonde crianças e adolescentes e jovens e adultos terão a chance de conhecer melhor sobre: artes, música, cinema nos moldes filosóficos;
Esses são alguns exemplos do que poderá ser usado na inserção das crianças e dos adolescentes e jovens e adultos, e tudo isso em feito em parceria com a comunidade que fará parte uma parte muito significativa nesses momentos. Criando assim um pensamento crítico, criativo e analítico em todos envolvidos.
Pode-se iniciar o projeto com as novelas filosóficas, que são de fácil entendimento para as crianças e seus familiares, se tratando também de um modelo que está inserido no padrão de cultura brasileiro, e não saindo muito da zona de conforto coletiva.
O projeto piloto deverá levar não mais que dois meses, pois tem que ser intenso, mas, não cansativo aos envolvidos, e de acordo com as metas alcançadas implementadas cotidianamente, levando em consideração a aceitação do público, pois, a filosofia tem que fruir de cada um, e não ser imposta, pois perderia totalmente o seu sentido.
O custo seria relativamente baixo, sendo que a instituição já tem os materiais principais e necessários como, cadeiras, acesso à internet, computador, seria mais uma questão de envolvimento acadêmico, ou seja, de convênio com professores de filosofia interessados em poder ajudar no projeto.
2.4 CONSIDERAÇÕES FINAIS
Muitas são as dúvidas do aluno ao iniciar sua vida acadêmica no curso de licenciatura, principalmente em filosofia, como muitos nunca tiveram contato com a sala de aula atuando como professores é normal que surjam inúmeros anseios e dúvidas quanto ao futuro como professores, por isso é fundamental o desenvolvimento do estágio supervisionado, ele mostra para o aluno como é a vida de um professor e seu trabalho como funciona e é aplicado.
No decorrer do curso o acadêmico se apropria de inúmeros conhecimentos, de diversas formas e de correntes filosóficas e a teoria de aprendizagem.
O estágio, na maioria das vezes, é o primeiro contato do futuro educador com a realidade escolar, oportunizando compartilhar várias construções de aprendizagem, bem como a aplicação do aprendizado teórico na prática da profissão escolhida.
O primeiro momento na escola ou em uma instituição como a Serviço de Obras Sociais, a preparação do estágio deve ser aproveitada para observar o seu funcionamento, tanto na parte administrativa quanto na parte operacional.
Essa observação permite a coleta de muitas informações extremamente importantes e essenciais, para que assim o acadêmico possa então elaborar o seu projeto de intervenção pedagógico – Docência/Regência – em sala de aula que será a segunda etapa a ser feita do estágio.
Durante todo o estágio supervisionado é possível à aplicação e concretização dos conhecimentos teóricos obtidos durante o curso é a oportunidade para que os professores em formação exercitem os princípios de cidadania e de responsabilidade social. Para que todas as atividades filosóficas educacionais sejam desenvolvidas de forma coerente e fundamental com a supervisão do professor orientador.
A prática do Estágio Supervisionado favorece muito na descoberta, sendo assim um processo dinâmico de aprendizagens em diferentes áreas de atuação no campo profissional, dentro de situações reais de forma que o acadêmico possa conhecer e compreender e aplicar, na realidade escolhida, a união da teoria com a prática. Por ser um elo entre todas as disciplinas do curso que englobam os núcleos temáticos da formação básica do conhecimento didático-pedagógico, o conhecimento sobre a cultura do movimento, tem por sua finalidade inserir o estagiário na realidade viva.
O estágio supervisionado contextos diversos é um eixo articulador entre a teoria e a prática. Portanto, é a oportunidade em que o professor em formação entre em contato com a realidade profissional com todas as suas implicações, em que irá atuar futuramente, para conhecê-la melhor e para poder assim desenvolver as suas competências e suas habilidades necessárias à aplicação dos conhecimentos teóricos e metodológicos trabalhados ao longo do curso. 
No estágio observou-se na instituição o que as pessoas com os objetivos em comum (ajudar aos outros) fazem com poucos, ou quase nenhum recurso vindo de instituições governamentais ou não governamentais, um lugar aconchegante de pessoas que realmente se unem para promover o bem na cidade e consequentemente no país, sem demagogias e empecilhos peculiares ao ser humano.
Esse estágio nos proporcionou uma visão em realista de que temos hoje que disseminar o conhecimento através da filosofia, pois, somente assim poderemos de fato ajudar os mais necessitados, entendo que muitas das ações que hoje se dizem afirmativas por parte dos governos, se dão realmente por conta da massificação do eleitorado, sim, a classe política não nos entende mais como população, seres humanos apenas são nada mais que peças a serem jogadas em seus projetos de manutenção de poder.
Sentimos que saímos desse estagio mais confiantes e otimistas em relação ao que encontraremos em sala de aula.
2.5 REFERÊNCIAS
FRANKLIN,Karen. Filosofia no ensino fundamental. Curitiba: Intersaberes, 2017.
MARCONDES, Danilo. Necessidade de tolerância. Disponível em: < http://era.org.br/2016/05/a-necessidade-da-tolerancia/>. Acesso em: 28 nov. 2017.
MONTEIRO, I. L. Fundamentos da ética. Curitiba: Intersaberes, 2017.
https://educacao.uol.com.br/disciplinas/filosofia/pensamento-filosofico-uma-maneira-de-pensar-o-mundo.htm