Relatório aula prática 03

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Sistema de Ensino Presencial Conectado
educação física licenciatura
 
Nome do aluno
Marisa jordana da costa lima 
relatório aula 
Tutor de Práticas: Raquel Olímpia Jacome Fernandes
Mossoró - RN
2017
Relatório aula prática 3:
Disciplina: Jogos, Brinquedos e Brincadeiras 	 Data 04/05/2017
Local: Unopar Polo Mossoró
	Objetivo Geral: Compreender de forma clara e objetiva os assuntos relacionados à área de Educação Física. Nesse caso compreender de forma clara e objetiva os assuntos relacionados a jogos, brinquedos e brincadeiras tanto de forma teórica como prática, pois é importante que o aluno esteja pronto pra atuar na sua área de formação quando for necessário. 
	Justificativa: Os educadores podem utilizar o brincar como instrumento para o desenvolvimento das crianças e jovens, oferecendo-lhes oportunidades para criar, explorar, divertir e experimentar os jogos. O brincar e o jogar são momentos sagrados na vida de qualquer indivíduo. É com a prática dos jogos e das brincadeiras que as crianças ampliam os conhecimentos sobre si, sobre os outros e sobre o mundo que está ao seu redor. Desenvolvem as múltiplas linguagens, exploram e manipulam objetos, organizam seus pensamentos, descobrem e agem com as regras, assumem papel de líderes e se socializam com outras crianças, preparando-se para um mundo socializado.
O brinquedo e o ato de brincar completam o mundo mágico infantil, pois é uma das principais formas de autodescoberta e vivências da própria criança, partindo da percepção de seus limites e de suas possibilidades, explorando seu ambiente através de suas brincadeiras de uma maneira saudável e produtiva, contribuindo assim, para a integração de suas primeiras experiências culturais.
 A importância do brinquedo decorre de sua capacidade de instigar a imaginação infantil. Ao ver o brinquedo, a criança é tocada pela sua proposta, reconhece umas coisas, descobre outras, experimenta e reinventa, analisa, compara e cria. Sua imaginação se desenvolve e suas habilidades também. 
Sua sociabilidade se desenvolve: ela faz amigos, aprende a compartilhar e a respeitar os direitos dos outros e as normas estabelecidas pelo grupo, e a envolver-se nas atividades apenas pelo prazer de participar, sem visar recompensas nem temer castigos. Brincando, a criança estará buscando sentido para sua vida. Sua saúde física, emocional e intelectual depende, em grande parte, dessa atividade lúdica. 
	Descrição das Atividades e Materiais Utilizados: As atividades apresentadas na aula prática foram circuitos motores com as devidas variações feitas por cada grupo e as brincadeiras cantadas: Tom e Jerry, João caçador, batata que passa-passa, ei professor eu quero treinar polichinelo, canguru e flexão.
Os materiais utilizados foram: bolas de basquete, de vôlei, de futebol, de handebol, cones pequenos e grandes, cordas, bambolês, escadinha. 
O meu grupo apresentou a brincadeira dos jogos de estafeta usando cones e bolas de basquete e a brincadeira cantada Tom e Jerry.
Jogos de estafeta
São clássicos na educação física, por trabalhar muitas qualidades físicas, fáceis de organizar e de realizar. Em geral os alunos gostam de participar. A possibilidade de adaptação desta atividade a diversos materiais proporciona a utilização do que a escola dispõe.
Pode ser trabalhado desenvolvendo a interdisciplinaridade com as demais disciplinas escolares. Adapta-se com facilidade aos espaços disponíveis na escola.
São atividades que desenvolvem na criança a percepção de organização (cada um na sua vês), de sequência, de concentração, enfim inúmeros objetivos podem ser o objetivo da prática dos jogos de estafeta. 
Sugestão de materiais:
Balão
Bola
Corda
Arco 
Cadeiras 
Folhas de papel ou jornal
Materiais recicláveis 
Sinos ou guizos
Pincel para quadro branco 
Colchonetes 
Com os jogos de estafeta, busca-se o desenvolvimento: 
Esquema corporal;
Orientação espacial;
Cooperação e competitividade;
Organização;
Lateralidade;
Atenção e concentração;
Equilíbrio;
Sistema muscular e cardio-respiratório;
Coordenação óculo pedal e óculo manual;
Atividade 1 – Estafeta com bola 
Organize os alunos em colunas, duas ou mais, sendo que o primeiro aluno de cada fila que está com a posse da bola. 
O aluno com a posse da bola deverá, após o sinal, ir até uma cadeira circunda-la e ao retornar para a coluna, entregar a bola ao próximo aluno e se dirigir ao final da coluna. Todos os alunos devem repetir e a equipe que terminar primeiro ganha. 
Outras formas de trabalhar estafeta com bolas:
Passar sobre a cabeça;
Passar pelo lado;
Passar por entre as pernas;
Quicar uma vez e passar para o colega.
Brincadeiras cantadas
Tom e Jerry
Faixa etária: a partir de 4 anos
Música: Tom é o gato Jerry é o rato/ Brinca, corre não deixa pegar/ O gato atrás do rato faz a briga começar (2x).
Desenvolvimento: Em círculo, de mãos dadas, o rato fica dentro e o gato fora.
Enquanto cantam a música, os alunos giram a roda e, ao final, o gato tenta pegar o rato. 
 
	Importância Acadêmica da prática: O trabalho experimental torna-se importante por diferentes aspectos, mas que tragam um significado às teorias que foram estudadas, tornando-às claras, não para serem comprovadas, mas para serem estudadas, compreendidas discutidas e, porque não, modificadas. Existem algumas diferenças entre uma experimentação científica e uma experimentação didática, porém os processos de experimentação que se materializam na escola não podem apagar completamente os elementos identificadores da ação científica, e estes podem ser base da explicação didática que leva a aprendizagem e construção de conhecimentos científicos. 
Utilizar experimentos como ponto de partida, para desenvolver a compreensão de conceitos, é uma forma de levar o aluno a participar de se processo de aprendizagem, sair de uma postura passiva e começar a agir sobre o seu objeto de estudo, relacionando o objeto com acontecimentos e buscando as causas dessa relação, procurando, portanto, uma explicação causal para o resultado de suas ações e/ou interações. As práticas experimentais são muito importantes, os próprios professores percebem essa importância, e definem isso mostrando os fatores que determinam o porquê de utilizar tais praticas durante as aulas. A experimentação é uma possibilidade de ensino que precisa ser aprendida desde a formação inicial, e também pode/deve ser trabalhada na formação continuada, pelo fato de que se o professor não sabe conduzir a aula desse modo, como fará para planejar e executar uma aula com experimentação? O problema pode estar na sua formação. 
A necessidade de aproximar o aluno dos saberes trabalhados em sala de aula, fazendo com que ele visualize, contextualize e compreenda determinado conteúdo, nos remete à importância das atividades práticas nos diversos componentes curriculares. Com acadêmicos da saúde este aspecto ganha uma relevância ainda maior, uma vez que, é preciso que estes possuam um profundo entendimento sobre o sujeito com quem trabalharão o ser humano. Desta forma, este estudo tem como objetivo verificar as percepções dos alunos de uma disciplina básica dos cursos de saúde acerca da importância das atividades práticas para o processo de ensino-aprendizagem. 
	Considerações Finais: Ao finalizar esse relatório conclui-se que todos os assuntos apresentados até aqui foram de tremenda importância para a vida profissional do professor, pois é importante que ele saiba como trabalhar a teoria e a prática no seu ambiente de trabalho. Eu e meu grupo apresentamos os jogos de estafeta que é uma brincadeira que consiste em organizar os alunos em colunas, duas colunas, uma de cada lado da quadra, sendo que o primeiro aluno de cada fila está com a posse de uma bola. 
O aluno com a posse da bola deverá correr em zigue-zague quicando a bola no chão passando por entre os cones indo e voltando ao terminar passar a bola para o próximo alunoaté que todos tenham completado o exercício. 
A brincadeira permite certas variações: Passar a bola sobre a cabeça; Passar a bola pelo lado; Passar a bola por entre as pernas; Quicar a bola uma vez e passar para o colega. 
Eu tive um pouco de dificuldade pra passar a atividade, pois quando eu fui explicar uma segunda vez e tirar as duvidas de quem ainda às tinha, algumas pessoas ficaram falando e não ouviam o que eu dizia, é muito mais difícil disciplinar adultos do que crianças, pois crianças por mais hiperativas que sejam elas entendem que o adulto é o responsável pelas regras e a pessoa a quem eles devem obedecer já adultos fazem o que querem, pois só obedecem a si mesmos.
A segunda atividade apresentada foi a brincadeira cantada do Tom e Jerry, onde as pessoas tem que cantar uma música: Tom é o gato/Brinca corre não deixa pegar/O gato atrás do rato faz a briga começar (2x). A brincadeira consiste em colocar todos em círculo de mãos dadas, o rato fica dentro e o gato fora. Enquanto cantam a música, os alunos giram a roda e, ao final, o gato tenta pegar o rato. Mais uma vez eu tive dificuldade de passar as regras da brincadeira, pois como todos estavam empolgados na hora das brincadeiras não escutaram as observações que eu tinha a fazer. Eu me diverti bastante em todas as brincadeiras não tive dificuldade em correr ou em fazer as atividades propostas pelos meus colegas, eu só tive um pouco de dificuldade pra saltar dentro dos bambolês, pois é uma dificuldade que eu tenho eu não sou muito boa em pular ou saltar sobre coisas, mas apesar disso tudo correu bem. Eu aprendi bastante sobre as brincadeiras, jogos e regras apresentados pelo meu grupo e pelos outros grupos também, e nas semanas seguintes que não tiveram aulas práticas eu senti falta das aulas, foi uma experiência muito boa e me senti muito mais preparada para ensinar daqui pra frente, espero que no próximo semestre a experiência seja igualmente satisfatória. 
ANEXOS 
IDENTIFICAÇÃO:
Disciplina: Jogos, Brinquedos e Brincadeiras.
Número de aula: Aula prática 03
Nome do aluno: Marisa Jordana da Costa Lima
Qual curso: Educação Física Licenciatura
Turma: A matutino, Sábado 
Semestre: 3º semestre 
Data: 04/05/2017
OBJETIVOS: Vivenciar a teoria e a prática de jogos, brinquedos e brincadeiras para futuramente aplicarmos nos anos iniciais da educação básica como professores que seremos. 
JUSTIFICATIVA: O relatório se faz necessário porque é preciso que o professor reflita sobre a teoria e a prática que serão necessárias na sua vida profissional.
MATERIAL: Bolas de basquete, de vôlei, de handebol, de futsal, cones grandes e pequenos, cordas, bambolês, escadinha.
DESENVOLVIMENTO DA AULA: Eu propus a metodologia do ensino dos jogos de estafeta que consiste em uma atividade que pode fazer em duplas ou em equipes. A atividade foi desenvolvida da seguinte forma duas equipes uma de cada lado da quadra cada um com uma bola de basquete que consistia em quicar a bola passando pelos cones até o final ao chegar ao final passar para o próximo integrante até que todos tenham participado quem a equipe que terminar antes vence. E a brincadeira cantada do Tom e Jerry Tom é o gato Jerry é o rato/ Brinca, corre não deixa pegar/ O gato atrás do rato faz a briga começar (2x).
Desenvolvimento: Em círculo, de mãos dadas, o rato fica dentro e o gato fora.
Enquanto cantam a música, os alunos giram a roda e, ao final, o gato tenta pegar o rato. 
CONSIDERAÇÕES FINAIS: Ao finalizar esse relatório conclui-se que todos os assuntos apresentados até aqui foram de tremenda importância para a vida profissional do professor, pois é importante que ele saiba como trabalhar a teoria e a prática no seu ambiente de trabalho. Eu e meu grupo apresentamos os jogos de estafeta que é uma brincadeira que consiste em organizar os alunos em colunas, duas colunas, uma de cada lado da quadra, sendo que o primeiro aluno de cada fila está com a posse de uma bola. 
O aluno com a posse da bola deverá correr em zigue-zague quicando a bola no chão passando por entre os cones indo e voltando ao terminar passar a bola para o próximo aluno até que todos tenham completado o exercício. 
A brincadeira permite certas variações: Passar a bola sobre a cabeça; Passar a bola pelo lado; Passar a bola por entre as pernas; Quicar a bola uma vez e passar para o colega. 
Eu tive um pouco de dificuldade pra passar a atividade, pois quando eu fui explicar uma segunda vez e tirar as duvidas de quem ainda às tinha, algumas pessoas ficaram falando e não ouviam o que eu dizia, é muito mais difícil disciplinar adultos do que crianças, pois crianças por mais hiperativas que sejam elas entendem que o adulto é o responsável pelas regras e a pessoa a quem eles devem obedecer já adultos fazem o que querem, pois só obedecem a si mesmos.
A segunda atividade apresentada foi a brincadeira cantada do Tom e Jerry, onde as pessoas tem que cantar uma música: Tom é o gato/Brinca corre não deixa pegar/O gato atrás do rato faz a briga começar (2x). A brincadeira consiste em colocar todos em círculo de mãos dadas, o rato fica dentro e o gato fora. Enquanto cantam a música, os alunos giram a roda e, ao final, o gato tenta pegar o rato. Mais uma vez eu tive dificuldade de passar as regras da brincadeira, pois como todos estavam empolgados na hora das brincadeiras não escutaram as observações que eu tinha a fazer. Eu me diverti bastante em todas as brincadeiras não tive dificuldade em correr ou em fazer as atividades propostas pelos meus colegas, eu só tive um pouco de dificuldade pra saltar dentro dos bambolês, pois é uma dificuldade que eu tenho eu não sou muito boa em pular ou saltar sobre coisas, mas apesar disso tudo correu bem. Eu aprendi bastante sobre as brincadeiras, jogos e regras apresentados pelo meu grupo e pelos outros grupos também, e nas semanas seguintes que não tiveram aulas práticas eu senti falta das aulas, foi uma experiência muito boa e me senti muito mais preparada para ensinar daqui pra frente, espero que no próximo semestre a experiência seja igualmente satisfatória.
ANEXOS: