EDUC. INCLUSIVA UNINASSAU

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GRUPO SER EDUCACIONAL 
GRADUAÇÃO EAD 
GABARITO 
AV2-2017.1A – 08/04/2017 
 
 
 
 
 
 
 
1. “Com o passar do tempo, foi-se criando a 
necessidade de repensar as práticas da educação 
especial para que se tornasse uma educação 
inclusiva. Somente o convívio dos alunos com 
deficiência com os demais no mesmo espaço físico 
não garante uma verdadeira inclusão.” 
 
 O primeiro passo na trajetória da Educação 
Inclusiva no Brasil foi: 
 
a) A Declaração de Salamanca. 
b) O Estatuto da Criança e do Adolescente. 
c) A constituição Federal de 1988. 
d) A criação da APAE. 
e) A criação do Imperial Instituto de Meninos 
Cegos. 
Alternativa correta: Letra E. 
Identificação do conteúdo: Diretrizes para Educação 
Inclsuiva no Brasil. A resposta está na página 14 do 
Livro da Disciplina, Unidade I. 
Comentário: Em 1854, Dom Pedro II funda o Imperial 
Instituto de Meninos Cegos, sendo este o primeiro 
passo para a educação de pessoas com deficiência no 
Brasil. 
 
2. Na Educação Inclusiva é muito importante 
entender a nomenclatura a ser utilizada. Vejamos a 
situação a seguir: João possui deficiência visual e 
Maria não possui nenhuma deficência. 
 
 
 
Neste caso, João e Maria podem ser chamados, 
respectivamente de: 
 
a) Ceguinho e normal. 
b) Cego e pessoa sem deficiência. 
c) Pessoa com deficiência e pessoa normal. 
d) Pessoa surda e pessoa não-cega. 
e) Ceguinho e pessoa não-cega. 
Alternativa correta: Letra B. 
Identificação do conteúdo: Utilizando a terminologia 
adequada. A resposta está na página 30 do Livro da 
Disciplina, Unidade I. 
Comentário: João pode ser chamado de pessoa cega, 
cego ou deficiente visual, enquanto que Maria pode ser 
chamada de pessoa sem deficiência. 
 
3. Um dos principais documentos internacional da 
Educação Inclsuiva, apresentado como base para a 
legislação brasileira, foi assinado em 1994 na 
Espanha e propõe as diretrizes para a prática e o 
funcionamento da educação especial inclusiva. 
 
Trata-se: 
 
a) Da Declaração de Salamanca. 
b) Da Constituição de 1988. 
c) Das Leis de Diretrizes e Bases. 
d) Da Lei 10.098. 
e) Do Estatuto da Criança e do Adolescente. 
 
GABARITO 
QUESTÕES COMENTADAS 
Disciplina EDUCAÇÃO INCLUSIVA 
Professor (a) DANIELLE VERAS 
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 
E B A C D A E D B E 
 
 
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EDUCAÇÃO INCLUSIVA PROFESSOR (A): DANIELLE VERAS 
 
 
Alternativa correta: Letra A. 
Identificação do conteúdo: A Declaração de 
Salamanca e suas implicações na Educação Inclsuiva. 
A resposta está na página 36 do Livro da Disciplina, 
Unidade II. 
Comentário: A Declaração de Salamanca é um dos 
principais documentos da educação inclusiva. Foi 
assinada por diversos países em 1994 na cidade de 
Salamanca na Espanha. 
 
4. De acordo com a Política Nacional de Educação 
Especial na perspectiva da Educação Inclusiva, a 
educação especial é caracterizada como: 
 
a) Uma reforço escolar. 
b) Um sistema distante dos sistemas regulares de 
ensino. 
c) Uma modalidade de ensino que deve 
perpassar todos os níveis. 
d) Uma das etapas da educação básica 
e) Uma alternativa para a inclusão de alunos com 
deficiência de nível psicopedagógico. 
Alternativa correta: Letra C. 
Identificação do conteúdo: Política Nacional de 
Educação Especial na perspectiva da Educação 
Inclusiva. A resposta está na página 103 do Livro da 
Disciplina, Unidade IV. 
Comentário: A Política Nacional de Educação Especial 
na perspectiva da Educação Inclusiva é um dos 
principais documentos da educação inclusiva no Brasil, 
em seu corpo apresenta a Educação Especial como 
uma modalidade de ensino. 
 
5. A Resolução CNE/CEB nº 02/2001 institui as 
Diretrizes Nacionais para a Educação Especial na 
Educação Básica, objetivando assegurar as 
condições necessárias para uma educação de 
qualidade para todos. Com base no texto das 
Diretrizes Nacionais para a Educação Especial na 
Educação Básica, é correto afirmar que: 
 
a) O acesso às classes comuns dos alunos com 
deficiência depende de sua adaptação à escola e 
aos professores. 
b) Para que os educandos com deficiência atinjam 
os objetivos propostos para sua educação, devem 
ser matriculados exclusivamente em escolas 
especiais. 
c) Os alunos com deficiência matriculados em 
classes regulares devem frequentar classes 
especiais no contraturno. 
d) As escolas devem organizar-se para atender 
aos educandos com deficiência, objetivando 
uma educação de qualidade 
 
 
 
e) Os pais do aluno com deficiência assumirão o 
papel de cuidadores. 
Alternativa correta: Letra D. 
Identificação do conteúdo: Diretrizes para a 
Educação Inclsuiva no Brasil. A resposta está na 
página 18 do Livro da Disciplina, Unidade I. 
Comentário: A adaptação da escola na sua totalidade 
( espaço físico, currículo, metodologias, material 
didático, etc. ) para receber os alunos com deficiência é 
garantida por lei. 
 
 6. O Atendimento Educacional Especializado (AEE) 
é um serviço estabelecido por lei e ofertado aos 
alunos com deficiência, no contraturno do ensino 
regular, que visa eliminar as barreiras 
considerando suas necessidades específicas. Tal 
serviço deve ser realizado em um espaço físico 
denominado: 
 
a) Sala de recursos multifuncionais . 
b) Sala de leitura. 
c) Laboratório de informática. 
d) Sala de orientação e mobilidade. 
e) Biblioteca. 
Alternativa correta: Letra A. 
Identificação do conteúdo: O Programa Educação 
Inclusiva: Direito à Diversidade. A resposta está na 
página 86 do Livro da Disciplina, Unidade II. 
Comentário: O Atendimento Educacional 
Especializado deve ser realizado nas salas de recursos 
multifuncionais. 
 
7. A Lei de Diretrizes e Bases da Educação 
Nacional (LDB 9394/96) prevê para os alunos da 
Educação Especial: 
 
I. Atendimento educacional em classes, escolas 
ou serviços especializados, sempre que, em 
função das condições específicas dos alunos, 
não for possível a sua integração nas classes 
comuns do ensino regular. 
II. O início da oferta de atendimento na faixa 
etária de zero a seis anos, durante a educação 
infantil. 
III. Terminalidade específica para aqueles que 
não puderam atingir o nível exigido para a 
conclusão do ensino fundamental, em virtude 
de suas deficiências. 
 
 Pode-se afirmar que: 
 
a) Apenas I e II são verdadeiras. 
b) Apenas II e III são verdadeiras. 
c) Apenas I é verdadeira. 
d) Apenas I e III são verdadeiras. 
 
 
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EDUCAÇÃO INCLUSIVA PROFESSOR (A): DANIELLE VERAS 
 
 
e) Todas são verdadeiras. 
Alternativa correta: Letra E. 
Identificação do conteúdo: Lei de diretrizes e bases 
da educação brasileira: aspectos históricos. A resposta 
está na página 15, do Livro da Disciplina, Unidade I; na 
página 60 do Livro da Disciplina, Unidade II. 
Comentário: A LDB prevê as diretrizes para o 
funcionamento da educação brasileira e rege as 
políticas educacionais, inclusive em se tratando da 
Educação Especial. 
 
8. A Lei 10.098 de 1994 estabelece as normas gerais 
e os critérios básicos para a promoção da 
acessibilidade das pessoas com deficiência ou 
mobilidade reduzida. Em se tratando de 
Acessibilidade arquitetônica de vias públicas e 
edificios em geral, assinale abaixo a alternativa que 
não apresenta exemplo desta modalidade. 
 
a) Elevador . 
b) Piso tátil. 
c) Rampas. 
d) Legendas. 
e) Corrimão. 
Alternativa correta: Letra D. 
Identificação do conteúdo: Lei 10.098 sobre 
acessibilidade. A resposta está na página 76-80, do 
Livro da Disciplina, Unidade II. 
Comentário: As legendas são exemplos de 
acessibilidade comunicacional e nãoarquitetônica. 
 
9. Por muito tempo outros paradigmas 
predominaram a educação de pessoas com 
deficiência. Um deles caracterizou-se pela ideia de 
que a pessoa com deficiência era inválida e 
incapaz, que não estava apta a conviver com os 
demais e seus cuidados ficariam a cargo da família. 
Este paradigma ficou conhecido como: 
 
a) Inclusão. 
b) Exclusão. 
c) Integração. 
d) Segregação. 
e) Separação. 
Alternativa correta: Letra B. 
Identificação do conteúdo: Da exclusão à inclusão: 
aspectos históricos. A resposta está na página 25, do 
Livro da Disciplina, Unidade I. 
Comentário: O paradigma da exclusão predominou 
mais tempo que os demais e via a pessoa com 
deficiência como um incapaz, não denso aceito para 
vivier em sociedade. 
 
 
 
 
 
10. A Política Nacional de Educação Especial na 
Perspectiva da Educação Inclusiva instituiu como 
público alvo para acesso, prermanência e 
aprendizagem de responsabilidade dos serviços de 
educação especial: 
 
a) Pessoas com deficiência, atraso mental e altas 
habilidades/superdotação. 
b) Pessoas com surdez e cegueira. 
c) Pessoas com deficiência e transtornos 
emocionais. 
d) Pessoas com deficiência, déficit atencional e 
superdotação. 
e) Pessoas com deficiência, transtornos globais 
do desenvolvimento e altas 
habilidades/superdotação. 
Alternativa correta: Letra E. 
Identificação do conteúdo: Política Nacional de 
Educação Especial na perspectiva da Educação 
Inclusiva. A resposta está na página 101 do Livro da 
Disciplina, Unidade IV. 
Comentário: A Política Nacional de Educação Especial 
na perspectiva da Educação Inclusiva é um dos 
principais documentos da educação inclusiva no Brasil, 
em seu corpo apresenta o público alvo desta política.