apol 2 Introdução à Educação Especial e Inclusiva

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Questão 1/10 - Introdução à Educação Especial e Inclusiva
Atente para a citação:
"Os resultados do Censo Escolar da Educação Básica de 2008 apontam um crescimento significativo nas matrículas da educação especial nas classes comuns do ensino regular. O índice de matriculados passou de 46,8% do total de alunos com deficiência, em 2007, para 54% no ano passado".
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BRASIL. Resolução n. 4, de 2 de outubro de 2009. 2009. http://portal.mec.gov.br/dmdocuments/rceb004_09.pdf. Acesso em 29 mar. 2019.
A partir dos conteúdos do texto-base A proposta de inclusão escolar no contexto nacional de implementação das políticas educacionais assinale a alternativa correta quanto às discussões teóricas em torno da inclusão escolar no atual contexto brasileiro:
Nota: 10.0
	
	A
	No Brasil, as discussões teóricas em torno da inclusão escolar relacionam-se, entre outros aspectos, aos diferentes modos de pensar a sociedade.
Você acertou!
Comentário: “As discussões teóricas em torno da inclusão escolar no atual contexto brasileiro relacionam-se aos diferentes modos de pensar a sociedade. Pereira, Andrade e Anjos [...] afirmam que, para alguns, a proposta inclusiva é uma mudança localizada, que necessariamente se articula com as mudanças indispensáveis à superação do modo de vida capitalista. Para outros, a proposta inclusiva representa uma mudança no interior da educação que mostra a possibilidade de consenso dentro do modo de vida capitalista, melhorando as relações sociais, os processos de ensino e diminuindo o preconceito e a hostilidade entre pessoas e grupos. Numa perspectiva mais ampla, o debate sobre inclusão deve considerar a complexidade da diversidade na vida social, mas precisa ir além do aspecto sociocultural e incorporar a sua dimensão ética e política. Precisa assegurar o trato democrático e público da diversidade, não hierarquizando as diferenças socialmente construídas, destacando politicamente as singularidades e identidades de grupos historicamente excluídos, desmistificando a ideia de inferioridade que paira sobre eles (BAHIA [...])” (texto-base: A proposta de Inclusão Escolar No Contexto Nacional De Implementação Das Políticas Educacionais, p. 39,40).
	
	B
	Para todos os teóricos, a proposta inclusiva é uma mudança localizada, sem consequências para a sociedade em geral.
	
	C
	O debate sobre inclusão busca hierarquizar as diferenças socialmente construídas.
	
	D
	O debate sobre inclusão destaca e apoia a ideia de inferioridade que paira sobre as pessoas com deficiência.
	
	E
	O debate sobre inclusão deve desconsiderar a complexidade da diversidade na vida social.
 
Questão 2/10 - Introdução à Educação Especial e Inclusiva
Leia o fragmento do texto:
“O que conta é o pressuposto básico na cabeça do outro, de que o deficiente é sua deficiência, vive em função dela: se magoa, se irrita, se fracassa, é porque é complexado; se sobressai é porque precisa compensar”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: NUNES, Sylvia da Silveira; SAIA, Ana Lucia; TAVARES, Rosana Elizete. Educação Inclusiva: Entre a História, os Preconceitos, a Escola e a Família. Psicol. cienc. prof.,  Brasília ,  v. 35, n. 4, p. 1106-1119,  dez.  2015.  <http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1414-98932015000401106&lng=en&nrm=iso>. acesso em  31  Jan.  2020.
Considerando o fragmento de texto acima e os conteúdos do texto-base Educação Inclusiva: Entre a História, os Preconceitos, a Escola e a Família, assinale a alternativa que apresenta corretamente a concepção da intervenção clinica na educação especial que busca reduzir ou eliminar a deficiência:
 
Nota: 0.0
	
	A
	Intervenção Hermenêutica.
COMENTÁRIO: Esta é a alternativa correta, pois “Processo clínico é entendido pelo autor como uma prática que busca reduzir ou eliminar a deficiência, comparando-a com um adoecimento. Também é chamada de “intervenção hermenêutica”, porque impõe valores e interpretações antes de conceber o aluno como sujeito, de modo a ver a deficiência como fator central do aluno. (texto base, p. 1110).
 
	
	B
	Intervenção Especial.
	
	C
	Intervenção Exclusiva.
	
	D
	Intervenção Inclusiva.
	
	E
	Intervenção Única.
Questão 3/10 - Introdução à Educação Especial e Inclusiva
Leia o excerto do texto:
“Na sua opinião, como podemos pensar a formação inicial, no âmbito da graduação - Pedagogia e demais licenciaturas: é possível contribuir, via formação inicial, para a construção da base desse processo?”.
Apos esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: Martins, E., Garutti de Lourenço, E. A., & Carvalho, M. de F. (2015). ENTREVISTA COM ROSÂNGELA GAVIOLI PRIETO. Olhares: Revista Do Departamento De Educação Da Unifesp, 3(1), 219-236. https://doi.org/10.34024/olhares.2015.v3.381 Acesso em: 31 jan. 2020.
Considerando o excerto de texto acima e os conteúdos do texto-base Entrevista com Rosângela Gavioli Prieto, houve avanços nos últimos anos referente a educação especial no Brasil, mas não o suficiente para nos deixar em situação de conforto conforme citado pela autora. Tais avanços foram sendo implantados de forma paulatina em qual curso? Assinale a alternativa correta.
Nota: 0.0
	
	A
	Psicologia
	
	B
	Pediatria
	
	C
	Direito
	
	D
	Letras
	
	E
	Pedagogia
Esta é a resposta correta porque: "Primeiro, fomos paulatinamente e de forma tímida implantando disciplina/s sobre educação especial nos cursos de Pedagogia (vou abordar essencialmente essa licenciatura neste momento)" (texto-base, p. 231).
Questão 4/10 - Introdução à Educação Especial e Inclusiva
Atente para a seguinte citação:
 “Em 2008, o Brasil ratificou a Convenção sobre os direitos das pessoas com deficiência, adotada pela ONU, bem como seu Protocolo Facultativo. O documento obteve, assim, equivalência de emenda constitucional, valorizando a atuação conjunta entre sociedade civil e governo, em um esforço democrático e possível”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BRASIL. Convenção sobre os direitos das pessoas com deficiência: Protocolo facultativo à Convenção sobre os direitos das pessoas com deficiência: Decreto Legislativo nº 186, de 09 de julho de 2008: Decreto nº 6.949, de 25 de agosto de 2009. 4ª ed., rev. e atual. Brasília: Secretaria de Direitos Humanos, 2010. https://www.pessoacomdeficiencia.gov.br/app/sites/default/files/publicacoes/convencaopessoascomdeficiencia.pdf. Acesso em 04 abr. 2019.
Tendo em vista a citação acima e os conteúdos do texto-base A proposta de inclusão escolar no contexto nacional de implementação das políticas educacionais sobre os direitos das pessoas com deficiência, é correto afirmar que, de acordo com a Convenção da ONU de 2006, acessibilidade significa:
Nota: 10.0
	
	A
	Oferecer acesso limitado às pessoas com deficiência, em desigualdade de oportunidades com as demais pessoas, exclusivamente ao transporte público.
	
	B
	Garantir o acesso limitado às pessoas com deficiência ou com mobilidade reduzida em apenas determinados locais da escola onde elas estudam.
	
	C
	Garantir acesso às pessoas com deficiência apenas no meio físico da escola, a fim de possibilitar-lhes viver de forma independente no lugar onde estudam.
	
	D
	Fazer com que o aluno com deficiência tenha acesso pleno apenas à escola especial, e não em salas comuns do ensino regular.
	
	E
	Garantir acesso das pessoas com deficiência ao meio físico, ao transporte, à informação e comunicação, à habitação e aos serviços de uso público, a fim de possibilitar-lhes viver plenamente de todos os aspectos da vida.
Você acertou!
Comentário: “A Convenção [sobre os direitos das pessoas com deficiência] da ONU de 2006, que elevou o tema dos direitos humanos ao nível de tratado internacional, surgiu para promover, defender e garantir condições de vida com dignidade para as pessoas com alguma deficiência e assegurar a emancipação dos cidadãos e cidadãs do mundo que apresentam essa condição. Acessibilidade,segundo a Convenção, significa acesso das pessoas com deficiência, em igualdade de oportunidades com as demais pessoas, ao meio físico, ao transporte, à informação e comunicação, à habitação e aos serviços de uso público, a fim de possibilitar-lhes viver de forma independente e participar plenamente de todos os aspectos da vida. Isso implica em: a) garantia do livre acesso das pessoas com deficiência ou com mobilidade reduzida aos diferentes componentes da vida comunitária, visando à sua plena integração à sociedade e consolidados direitos sociais; b) possibilidade e condição de alcance para utilização, com segurança e autonomia, dos espaços, mobiliários e equipamentos urbanos, das edificações, dos transportes e dos sistemas e meios de comunicação por pessoa com deficiência ou com mobilidade reduzida (BRASIL [...]). A Convenção considera que, se não houver acessibilidade, há discriminação, condenável do ponto de vista moral e ético e punível na forma da lei. O debate sobre acessibilidade no que se refere à educação de pessoas com deficiência passa, necessariamente, pela sua permanência, participação e aprendizagem escolar. Diante da necessidade de escolarizar estudantes com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades/superdotação em classes comuns do ensino regular, alguns dos principais desafios enfrentados pelos atores educacionais no cotidiano escolar para assegurar a acessibilidade são: a formação contínua de professores, a convivência com a diversidade e a relação família-escola” (texto-base: A proposta de inclusão escolar no contexto nacional de implementação das políticas educacionais, p. 44,45).
Questão 5/10 - Introdução à Educação Especial e Inclusiva
Atente para o fragmento de texto: 
"A clientela da Educação Especial é bastante diversificada, uma vez que inclui uma grande variedade de alunos com necessidades educacionais especiais as mais diversas".
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MAZZOTTA, Marcos J. S. Fundamentos de Educação Especial. São Paulo: Pioneira, 1982, p. 10.
De acordo com os conteúdos do texto-base A proposta de inclusão escolar no contexto nacional de implementação das políticas educacionais sobre a perspectiva ampla da inclusão escolar, é correto afirmar que.
Nota: 10.0
	
	A
	Retoma a ideia de retirar os alunos com necessidades especiais das escolas regulares, segregando-os dos demais alunos.
	
	B
	Assegura que as pessoas pertencentes a grupos de excluídos sejam tratadas como seres inferiores e incapazes de viver em sociedade.
	
	C
	Hierarquiza as diferenças socialmente construídas de modo a separar os grupos historicamente excluídos dos demais.
	
	D
	Considera a complexidade da diversidade na vida social, para ir além do aspecto sociocultural e incorporar a sua dimensão ética e política.
Você acertou!
Comentário: Em uma “perspectiva mais ampla, o debate sobre inclusão deve considerar a complexidade da diversidade na vida social, mas precisa ir além do aspecto sociocultural e incorporar a sua dimensão ética e política. Precisa assegurar o trato democrático e público da diversidade, não hierarquizando as diferenças socialmente construídas, destacando politicamente as singularidades e identidades de grupos historicamente excluídos, desmistificando a ideia de inferioridade que paira sobre eles (BAHIA [...])” (texto-base: A proposta de inclusão escolar no contexto nacional de implementação das políticas educacionais, p. 40).
	
	E
	Deve desconsiderar o trato democrático e público da diversidade, destacando politicamente a identidade de grupos da classe dominante.
Questão 6/10 - Introdução à Educação Especial e Inclusiva
Leia o fragmento do texto:
“Partimos do pressuposto de que existem diferenças significativas. Ou seja, usar óculos não é o mesmo que ter uma deficiência visual.”
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: NUNES, Sylvia da Silveira; SAIA, Ana Lucia; TAVARES, Rosana Elizete. Educação Inclusiva: Entre a História, os Preconceitos, a Escola e a Família. Psicol. cienc. prof.,  Brasília ,  v. 35, n. 4, p. 1106-1119,  Dec.  2015.   <http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1414-98932015000401106&lng=en&nrm=iso>. Acesso em  31  Jan.  2020.
Considerando o fragmento de texto acima e os conteúdos do texto-base Educação Inclusiva: Entre a História, os Preconceitos, a Escola e a Família, identifique a alternativa que apresenta corretamente o nome que define a deficiência relacionada aos aspectos da visão.
Nota: 10.0
	
	A
	Deficiência Emocional
	
	B
	Deficiência Neuromotora
	
	C
	Deficiência Intelectual
	
	D
	Deficiência Auditiva
	
	E
	Deficiência Visual
Você acertou!
COMENTÁRIO: Esta é a alternativa correta, pois “Partimos do pressuposto de que existem diferenças significativas. Ou seja, usar óculos não é o mesmo que ter uma deficiência visual. Porque com os óculos qualquer pessoa tem as mesmas condições que outra pessoa que enxerga bem. Porém, o deficiente visual, seja cego ou portador de baixa visão, tem, com todos os recursos possíveis, pouco acesso às informações visuais e, portanto, sua necessidade especial é ter disponível outras fontes adaptadas de informação para que o conteúdo acessível a ele seja o mesmo daqueles que enxergam. ” (texto-base, p. 1110).
Questão 7/10 - Introdução à Educação Especial e Inclusiva
Leia o fragmento do texto:
“Processo clínico é entendido pelo autor como uma prática que busca reduzir ou eliminar a deficiência, comparando-a com um adoecimento. Também é chamada de 'intervenção hermenêutica'".
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: NUNES, Sylvia da Silveira; SAIA, Ana Lucia; TAVARES, Rosana Elizete. Educação Inclusiva: Entre a História, os Preconceitos, a Escola e a Família. Psicol. Cienc. Prof.,  Brasília ,  v. 35, n. 4, p. 1106-1119,  dez.  2015.   <http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1414-98932015000401106&lng=en&nrm=iso>. Acesso em  31  Jan.  2020.
Considerando o fragmento de texto acima e os conteúdos do texto-base Educação Inclusiva: Entre a História, os Preconceitos, a Escola e a Família, identifique a alternativa que apresenta corretamente o aspecto comum na convivência com a pessoa com deficiência:
Nota: 10.0
	
	A
	A Negação
Você acertou!
COMENTÁRIO: Esta é a alternativa correta, pois “Outro aspecto comum na convivência com a pessoa com deficiência é a negação. Mas o incômodo com a diferença reaparece nos discursos que ressaltam o aspecto “normal” valorizado, como cita Amaral (2004) “é o famoso: ‘feia, mas tão simpática’, ‘aleijada, mas tão inteligente, tão sensível, um rosto tão lindo...”(texto base, p. 1110).
	
	B
	A Afirmação.
	
	C
	A Deficiência.
	
	D
	A Inclusão.
	
	E
	A Interação
Questão 8/10 - Introdução à Educação Especial e Inclusiva
Leia o fragmento do texto:
“ A noção de 'ser humano normal', segundo Goffman [...], pode ter sua origem na abordagem médica da humanidade, ou nas tendências das organizações burocráticas em grande escala”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: NUNES, Sylvia da Silveira; SAIA, Ana Lucia; TAVARES, Rosana Elizete. Educação Inclusiva: Entre a História, os Preconceitos, a Escola e a Família. Psicol. cienc. prof.,  Brasília ,  v. 35, n. 4, p. 1106-1119,  Dec.  2015.  <http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1414-98932015000401106&lng=en&nrm=iso>. Acesso em:  31  Jan.  2020.
Considerando o fragmento de texto acima e os conteúdos do texto-base Educação Inclusiva: Entre a História, os Preconceitos, a Escola e a Família, identifique a alternativa que apresenta corretamente o agrupamento que distingue quem tem legitimidade para ser visto como sujeito dos direitos:
Nota: 10.0
	
	A
	O desajustado.
	
	B
	O amigo especial.
	
	C
	O normal
Você acertou!
COMENTÁRIO: Esta é a alternativa correta, pois “Independentemente da origem, a polarização entre dois agrupamentos, em que se distingue quem tem legitimidade para ser visto comosujeito dos direitos – o normal – e quem ocupa o lugar de, no máximo, alvo da concessão de favores – o anormal, tem sido a maneira como historicamente tem se construído as perguntas a respeito da diversidade humana (Angelucci, 2009).”(texto-base, p. 1110).
	
	D
	O excluído.
	
	E
	O anormal.
Questão 9/10 - Introdução à Educação Especial e Inclusiva
Leia a citação:  
"A escola, apesar de ser um espaço onde as diferenças sempre coexistiram, nem sempre reconheceu sua existência ou a considerou na sua complexidade". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MARQUES, L. P. Os discursos gerados nas relações com as diferenças: desafio para a formação em educação. In: DALBEN, A. et al. (org.). Convergências e tensões no campo da formação e do trabalho docente. Belo Horizonte: Autêntica, 2010, p. 252.
 
Tendo em vista os conteúdos do texto-base A proposta de inclusão escolar no contexto nacional de implementação das políticas educacionais sobre o direito à diversidade, é correto afirmar que, para autores dessa área, como Almeida, a luta pelo direito à diversidade constitui uma forma de luta:
Nota: 10.0
	
	A
	a favor dos abusos do capital.
	
	B
	contra a opressão de corpos e pessoas.
Você acertou!
Comentário: “Para Almeida [...], a luta pelo direito à diversidade se constitui numa forma de luta contra a opressão de corpos e pessoas, numa espécie de revolução permanente e generalizada de vários segmentos sociais. Pode ser entendida como estratégia de luta contra os abusos do capital, ao denunciar as condições que produzem situações e sentimentos de humilhação e rebaixamento de parcela significativa de trabalhadores explorados e oprimidos” (texto-base: A proposta de inclusão escolar no contexto nacional de implementação das políticas educacionais, p. 37).
 
	
	C
	a favor de estratégias que rebaixam e humilham parcelas da população.
	
	D
	a favor de condições que produzem situações e sentimentos de humilhação.
	
	E
	contra os trabalhadores explorados e oprimidos.
Questão 10/10 - Introdução à Educação Especial e Inclusiva
Leia o fragmento do texto:
“[...] segundo a Política Nacional de Educação Especial na perspectiva da educação inclusiva [...], as competências desse profissional devem ultrapassar o atendimento especializado e encampar o apoio à escola, no atendimento a essas crianças?”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em:  Martins, E., Garutti de Lourenço, E. A., & Carvalho, M. de F. (2015). Entrevista com Rosângela Gavioli Prieto. Olhares: Revista Do Departamento De Educação Da Unifesp, 3(1), 219-236. https://doi.org/10.34024/olhares.2015.v3.381 Acesso em: 31 jan. 2020.
Considerando o fragmento de texto acima e os conteúdos do texto-base Entrevista com Rosângela Gavioli Prieto, sobre os documentos produzidos nos últimos anos sobre as diretrizes operacionais, qual o ano se refere ao atendimento educacional especializado na educação básica? Assinale a alternativa correta.
Nota: 10.0
	
	A
	2000
	
	B
	2009
Você acertou!
Esta é a resposta correta pois: "Em documentos produzidos nos últimos anos, particularmente o que institui as Diretrizes operacionais para o atendimento educacional especializado na educação básica de 2009, há um aspecto importante sobre esse assunto: não se tratar apenas daquele conjunto de atribuições do professor especializado na sua ação direta com o aluno, ou seja, da sua atuação apenas na sala de recursos multifuncional". (texto-base, p. 230)
	
	C
	1990
	
	D
	2005
	
	E
	2019
Questão 1/10 - Introdução à Educação Especial e Inclusiva
Leia o fragmento do texto:
“Partimos do pressuposto de que existem diferenças significativas. Ou seja, usar óculos não é o mesmo que ter uma deficiência visual.”
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: NUNES, Sylvia da Silveira; SAIA, Ana Lucia; TAVARES, Rosana Elizete. Educação Inclusiva: Entre a História, os Preconceitos, a Escola e a Família. Psicol. cienc. prof.,  Brasília ,  v. 35, n. 4, p. 1106-1119,  Dec.  2015.   <http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1414-98932015000401106&lng=en&nrm=iso>. Acesso em  31  Jan.  2020.
Considerando o fragmento de texto acima e os conteúdos do texto-base Educação Inclusiva: Entre a História, os Preconceitos, a Escola e a Família, identifique a alternativa que apresenta corretamente o nome que define a deficiência relacionada aos aspectos da visão.
Nota: 10.0
	
	A
	Deficiência Emocional
	
	B
	Deficiência Neuromotora
	
	C
	Deficiência Intelectual
	
	D
	Deficiência Auditiva
	
	E
	Deficiência Visual
Você acertou!
COMENTÁRIO: Esta é a alternativa correta, pois “Partimos do pressuposto de que existem diferenças significativas. Ou seja, usar óculos não é o mesmo que ter uma deficiência visual. Porque com os óculos qualquer pessoa tem as mesmas condições que outra pessoa que enxerga bem. Porém, o deficiente visual, seja cego ou portador de baixa visão, tem, com todos os recursos possíveis, pouco acesso às informações visuais e, portanto, sua necessidade especial é ter disponível outras fontes adaptadas de informação para que o conteúdo acessível a ele seja o mesmo daqueles que enxergam. ” (texto-base, p. 1110).
Questão 2/10 - Introdução à Educação Especial e Inclusiva
Considere a seguinte informação:
 "[...] é preciso [...] uma Educação Especial de qualidade que ocorra efetivamente sob a perspectiva da inclusão, pois meramente inserir o aluno com deficiência no contexto escolar e não garantir uma educação que leve em consideração sua condição [...] é um fator de exclusão do mesmo".
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GAIA, Ronan Parreira da Silva. Educação Especial no Brasil: análises e reflexões. http://uniesp.edu.br/sites/_biblioteca/revistas/20170719100610.pdf. Acesso em 22 mar. 2019.
Levando em conta os conteúdos do texto-base A proposta de inclusão escolar no contexto nacional de implementação das políticas educacionais sobre a finalidade da ética da inclusão, assinale a alternativa correta. 
Nota: 10.0
	
	A
	Fazer uso de métodos que priorizam o singular, sem destaque ao discurso coletivo e social.
	
	B
	Ter como principal meta retirar as pessoas com necessidade educacionais especiais da escola regular.
	
	C
	Priorizar as políticas públicas governamentais voltadas para a segregação de alunos.
	
	D
	Valorizar o ensino realizado por meio da meritocracia.
	
	E
	Ser concretizada em atitudes capazes de respaldar a afirmação da identidade dos indivíduos.
Você acertou!
Comentário: “A ética da inclusão deve concretizar-se em atitudes capazes de respaldar a afirmação da identidade dos indivíduos, sem esconder suas competências. A meta é alcançar a realização e o desenvolvimento de todas as pessoas, segundo suas particularidades, limitações e potencialidades, fugindo das concepções advogadas pela ordem social e econômica vigente, que agrega valor às pessoas de acordo com seu potencial de produtividade e eficiência” (texto-base: A proposta de inclusão escolar no contexto nacional de implementação das políticas educacionais, p. 40).
Questão 3/10 - Introdução à Educação Especial e Inclusiva
Leia o fragmento do texto:
“ A noção de 'ser humano normal', segundo Goffman [...], pode ter sua origem na abordagem médica da humanidade, ou nas tendências das organizações burocráticas em grande escala”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: NUNES, Sylvia da Silveira; SAIA, Ana Lucia; TAVARES, Rosana Elizete. Educação Inclusiva: Entre a História, os Preconceitos, a Escola e a Família. Psicol. cienc. prof.,  Brasília ,  v. 35, n. 4, p. 1106-1119,  Dec.  2015.  <http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1414-98932015000401106&lng=en&nrm=iso>. Acesso em:  31  Jan.  2020.
Considerando o fragmento de texto acima e os conteúdos do texto-base Educação Inclusiva: Entre a História, os Preconceitos, a Escola e a Família, identifique a alternativa que apresenta corretamenteo agrupamento que distingue quem tem legitimidade para ser visto como sujeito dos direitos:
Nota: 10.0
	
	A
	O desajustado.
	
	B
	O amigo especial.
	
	C
	O normal
Você acertou!
COMENTÁRIO: Esta é a alternativa correta, pois “Independentemente da origem, a polarização entre dois agrupamentos, em que se distingue quem tem legitimidade para ser visto como sujeito dos direitos – o normal – e quem ocupa o lugar de, no máximo, alvo da concessão de favores – o anormal, tem sido a maneira como historicamente tem se construído as perguntas a respeito da diversidade humana (Angelucci, 2009).”(texto-base, p. 1110).
	
	D
	O excluído.
	
	E
	O anormal.
Questão 4/10 - Introdução à Educação Especial e Inclusiva
Leia o fragmento do texto:
“[...] segundo a Política Nacional de Educação Especial na perspectiva da educação inclusiva [...], as competências desse profissional devem ultrapassar o atendimento especializado e encampar o apoio à escola, no atendimento a essas crianças?”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em:  Martins, E., Garutti de Lourenço, E. A., & Carvalho, M. de F. (2015). Entrevista com Rosângela Gavioli Prieto. Olhares: Revista Do Departamento De Educação Da Unifesp, 3(1), 219-236. https://doi.org/10.34024/olhares.2015.v3.381 Acesso em: 31 jan. 2020.
Considerando o fragmento de texto acima e os conteúdos do texto-base Entrevista com Rosângela Gavioli Prieto, sobre os documentos produzidos nos últimos anos sobre as diretrizes operacionais, qual o ano se refere ao atendimento educacional especializado na educação básica? Assinale a alternativa correta.
Nota: 10.0
	
	A
	2000
	
	B
	2009
Você acertou!
Esta é a resposta correta pois: "Em documentos produzidos nos últimos anos, particularmente o que institui as Diretrizes operacionais para o atendimento educacional especializado na educação básica de 2009, há um aspecto importante sobre esse assunto: não se tratar apenas daquele conjunto de atribuições do professor especializado na sua ação direta com o aluno, ou seja, da sua atuação apenas na sala de recursos multifuncional". (texto-base, p. 230)
	
	C
	1990
	
	D
	2005
	
	E
	2019
Questão 5/10 - Introdução à Educação Especial e Inclusiva
Leia o seguinte fragmento de texto:
“A Segunda Guerra Mundial, ocorrida entre 1939 e 1945, é assim chamada por ter se tratado de um conflito que extrapolou o espaço da Europa".
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CARDOSO, Luiza, R. Segunda Guerra Mundial. <https://www.infoescola.com/historia/segunda-guerra-mundial/>. Acesso em 07 abr. 2018.
De acordo com o texto-base Educação inclusiva: entre a história, os preconceitos, a escola e a família, sobre a consequência dos projetos baseados no ideal de eugenia durante a Segunda Guerra Mundial, é correto afirmar que:
Nota: 0.0
	
	A
	Entre os projetos ligados à eugenia estava o  de acesso universal com o direito de ir e vir.
	
	B
	Projeto 'Operação Eutanásia', ligado aos princípios da eugenia, assassinou mais de 200 mil cidadãos alemães com deficiência.
COMENTÁRIO: “ [...] na Segunda Guerra Mundial, projetos baseados no ideal de eugenia justificaram o programa denominado de Operação Eutanásia que resultou na morte de mais de 200 mil cidadãos alemães com deficiência. “ (Texto-base, p. 1108)
	
	C
	Um ideal vinculado à eugenia durante a 2a. Guerra Mundial foi o de inclusão, buscando direitos igualitários.
	
	D
	Direitos Humanos garantido a todos foi o projeto que derivou dos ideais de eugenia na 2a Guerra Mundial
	
	E
	Durante a Segunda Guerra, houve a inclusão dos ex-guerrilheiros no mercado de trabalho.
Questão 6/10 - Introdução à Educação Especial e Inclusiva
Atente para a citação:
“As pessoas com deficiência, via de regra, receberam dois tipos de tratamento quando se observa a História Antiga e Medieval: a rejeição e eliminação sumária, de um lado, e a proteção assistencialista e piedosa do outro. Na Roma Antiga, tanto os nobres como os plebeus tinham permissão para sacrificar os filhos que nasciam com algum tipo de deficiência”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: Mv Deficiência. História da deficiência. http://mvdeficiencia.comunidades.net/historia-da-deficiencia>. Acesso em 07 abr. 2018.
De acordo com o texto-base Educação inclusiva: entre a história, os preconceitos, a escola e a família sobre o período que marca o início do movimento de integração, assinale a assertiva correta:
Nota: 10.0
	
	A
	Entre 1950 e 1980, teve início o movimento contra a política de segregação, defendendo-se a ideia de integração das pessoas com deficiência.
Você acertou!
COMENTÁRIO “Entre 1950 e 1980, teve início o movimento contra a política de segregação, defendendo-se a ideia de integração das pessoas com deficiência. ” (Texto-base, p. 1109).
	
	B
	A partir de 1990 ocorreu um retrocesso, retornando ao movimento de segregação das pessoas com deficiência.
	
	C
	Entre 1920 e 1930, os alunos com deficiência foram excluídos completamente de poder participarem nas escolas.
	
	D
	Em 1900, o Brasil dá completo acesso aos estudantes com deficiência em todas as escolas e universidades.
	
	E
	Só a partir do ano de 2016 foram propostas mudanças nas legislações e políticas mundiais em prol de pessoas cegas.
Questão 7/10 - Introdução à Educação Especial e Inclusiva
Atente para a citação:
"Os resultados do Censo Escolar da Educação Básica de 2008 apontam um crescimento significativo nas matrículas da educação especial nas classes comuns do ensino regular. O índice de matriculados passou de 46,8% do total de alunos com deficiência, em 2007, para 54% no ano passado".
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BRASIL. Resolução n. 4, de 2 de outubro de 2009. 2009. http://portal.mec.gov.br/dmdocuments/rceb004_09.pdf. Acesso em 29 mar. 2019.
A partir dos conteúdos do texto-base A proposta de inclusão escolar no contexto nacional de implementação das políticas educacionais assinale a alternativa correta quanto às discussões teóricas em torno da inclusão escolar no atual contexto brasileiro:
Nota: 10.0
	
	A
	No Brasil, as discussões teóricas em torno da inclusão escolar relacionam-se, entre outros aspectos, aos diferentes modos de pensar a sociedade.
Você acertou!
Comentário: “As discussões teóricas em torno da inclusão escolar no atual contexto brasileiro relacionam-se aos diferentes modos de pensar a sociedade. Pereira, Andrade e Anjos [...] afirmam que, para alguns, a proposta inclusiva é uma mudança localizada, que necessariamente se articula com as mudanças indispensáveis à superação do modo de vida capitalista. Para outros, a proposta inclusiva representa uma mudança no interior da educação que mostra a possibilidade de consenso dentro do modo de vida capitalista, melhorando as relações sociais, os processos de ensino e diminuindo o preconceito e a hostilidade entre pessoas e grupos. Numa perspectiva mais ampla, o debate sobre inclusão deve considerar a complexidade da diversidade na vida social, mas precisa ir além do aspecto sociocultural e incorporar a sua dimensão ética e política. Precisa assegurar o trato democrático e público da diversidade, não hierarquizando as diferenças socialmente construídas, destacando politicamente as singularidades e identidades de grupos historicamente excluídos, desmistificando a ideia de inferioridade que paira sobre eles (BAHIA [...])” (texto-base: A proposta de Inclusão Escolar No Contexto Nacional De Implementação Das Políticas Educacionais, p. 39,40).
	
	B
	Para todos os teóricos, a proposta inclusiva é uma mudança localizada, sem consequências para a sociedade em geral.
	
	C
	O debate sobre inclusão busca hierarquizar as diferenças socialmente construídas.
	
	D
	O debate sobre inclusão destaca e apoia a ideia de inferioridade que paira sobre as pessoas com deficiência.
	
	E
	O debate sobre inclusão deve desconsiderar a complexidade da diversidade na vida social.
 
Questão 8/10 - Introdução à Educação Especiale Inclusiva
Atente para o fragmento de texto: 
"A clientela da Educação Especial é bastante diversificada, uma vez que inclui uma grande variedade de alunos com necessidades educacionais especiais as mais diversas".
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MAZZOTTA, Marcos J. S. Fundamentos de Educação Especial. São Paulo: Pioneira, 1982, p. 10.
De acordo com os conteúdos do texto-base A proposta de inclusão escolar no contexto nacional de implementação das políticas educacionais sobre a perspectiva ampla da inclusão escolar, é correto afirmar que.
Nota: 10.0
	
	A
	Retoma a ideia de retirar os alunos com necessidades especiais das escolas regulares, segregando-os dos demais alunos.
	
	B
	Assegura que as pessoas pertencentes a grupos de excluídos sejam tratadas como seres inferiores e incapazes de viver em sociedade.
	
	C
	Hierarquiza as diferenças socialmente construídas de modo a separar os grupos historicamente excluídos dos demais.
	
	D
	Considera a complexidade da diversidade na vida social, para ir além do aspecto sociocultural e incorporar a sua dimensão ética e política.
Você acertou!
Comentário: Em uma “perspectiva mais ampla, o debate sobre inclusão deve considerar a complexidade da diversidade na vida social, mas precisa ir além do aspecto sociocultural e incorporar a sua dimensão ética e política. Precisa assegurar o trato democrático e público da diversidade, não hierarquizando as diferenças socialmente construídas, destacando politicamente as singularidades e identidades de grupos historicamente excluídos, desmistificando a ideia de inferioridade que paira sobre eles (BAHIA [...])” (texto-base: A proposta de inclusão escolar no contexto nacional de implementação das políticas educacionais, p. 40).
	
	E
	Deve desconsiderar o trato democrático e público da diversidade, destacando politicamente a identidade de grupos da classe dominante.
Questão 9/10 - Introdução à Educação Especial e Inclusiva
Leia o seguinte fragmento de texto:
"Nos últimos anos, muitos educadores de escolas públicas brasileiras têm se surpreendido com a presença de alunos com deficiências matriculados em suas turmas, em diferentes níveis de ensino”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: KASSAR, Mônica de Carvalho Magalhães. Educação especial na perspectiva da educação inclusiva: desafios da implantação de uma política nacional. Educar em Revista, Curitiba, Brasil, n. 41, p. 61-79, jul./set. 2011. Editora UFPR. http://www.scielo.br/pdf/er/n41/05.pdf. Acesso em 22 mar. 2019.
A partir dos conteúdos do texto-base A proposta de inclusão escolar no contexto nacional de implementação das políticas educacionais  quanto ao significado de incluir educacionalmente, assinale a alternativa correta.
 
Nota: 10.0
	
	A
	Entender que os indivíduos com necessidades educacionais especiais precisam ser separados dos demais alunos para que consigam se desenvolver plenamente.
	
	B
	Buscar a remoção de todas as barreiras postas aos alunos, favorecendo a participação e o aprendizado escolar de todos.
Você acertou!
Comentário: “Incluir educacionalmente significa buscar a remoção de todas as barreiras, extrínsecas ou intrínsecas aos alunos, que impedem ou dificultam a convivência, a participação ou o aprendizado escolar (CARVALHO [...]). Assim, educar alunos com seus pares nas salas comuns [do ensino regular] é importante para o seu desenvolvimento pleno, e não apenas para promover a socialização. Discussões e análises sobre as produções teóricas acerca da inclusão escolar apontam para a defesa de uma proposta que considere a capacidade de aprendizagem desses estudantes, seu singular processo de desenvolvimento e a possibilidade de oferecer, a estes sujeitos, diferentes modos de compensação e diversos instrumentos adaptativos que venham a contribuir com a superação de suas dificuldades. A inserção das pessoas que compõem a clientela da educação especial nas classes comuns do ensino regular configura-se como uma prioridade, por considerar a maior probabilidade de enriquecimento cognitivo, afetivo e social advindo das trocas interpsicológicas em ambientes de maior diversidade grupal” (texto-base: A proposta de inclusão escolar no contexto nacional de implementação das políticas educacionais, p. 40,41).
	
	C
	Defender a incapacidade de aprendizagem de alunos com necessidades educacionais especiais em salas comuns do ensino regular.
	
	D
	Objetivar unicamente a promoção da socialização dos indivíduos normais.
	
	E
	Entender que a inserção das pessoas que compõem a clientela da educação especial nas classes comuns do ensino regular configura-se como um erro.
Questão 10/10 - Introdução à Educação Especial e Inclusiva
Leia o excerto do texto:
“Nesse sentido, a educação inclusiva nos lembra que não apenas os alunos com deficiência têm sofrido dificuldades de inserção nos espaços escolares”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: NUNES, Sylvia da Silveira; SAIA, Ana Lucia; TAVARES, Rosana Elizete. Educação Inclusiva: Entre a História, os Preconceitos, a Escola e a Família. Psicol. Cienc. Prof.,  Brasília ,  v. 35, n. 4, p. 1106-1119,  Dec.  2015.   Available from <http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1414-98932015000401106&lng=en&nrm=iso>. Accesso em  31  jan.  2020.
Considerando o excerto de texto acima e os conteúdos do texto-base Educação Inclusiva: Entre a História, os Preconceitos, a Escola e a Família, identifique a alternativa que apresenta corretamente a concepção de educação:
Nota: 10.0
	
	A
	A escola precisa incluir não apenas os “especiais”, mas todos os alunos.
Você acertou!
COMENTÁRIO: Esta é a alternativa correta, pois “Nesse sentido, a educação inclusiva nos lembra que não apenas os alunos com deficiência têm sofrido dificuldades de inserção nos espaços escolares. É a partir desse marco que a educação inclusiva vai se popularizando, partindo sim da educação especial, mas vislumbrando uma nova concepção de educação: a escola precisa incluir não apenas os “especiais”, mas todos os alunos. (texto-base, p. 1109).
	
	B
	A escola não precisa incluir os “especiais”, mas apenas os outros alunos.
	
	C
	A escola não precisa incluir, a inclusão é uma tarefa da família.
	
	D
	A escola precisa incluir apenas os alunos sem deficiência.
	
	E
	A escola precisa incluir apenas alguns “especiais".
Questão 2/10 - Introdução à Educação Especial e Inclusiva
Leia o fragmento do texto:
“O que conta é o pressuposto básico na cabeça do outro, de que o deficiente é sua deficiência, vive em função dela: se magoa, se irrita, se fracassa, é porque é complexado; se sobressai é porque precisa compensar”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: NUNES, Sylvia da Silveira; SAIA, Ana Lucia; TAVARES, Rosana Elizete. Educação Inclusiva: Entre a História, os Preconceitos, a Escola e a Família. Psicol. cienc. prof.,  Brasília ,  v. 35, n. 4, p. 1106-1119,  dez.  2015.  <http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1414-98932015000401106&lng=en&nrm=iso>. acesso em  31  Jan.  2020.
Considerando o fragmento de texto acima e os conteúdos do texto-base Educação Inclusiva: Entre a História, os Preconceitos, a Escola e a Família, assinale a alternativa que apresenta corretamente a concepção da intervenção clinica na educação especial que busca reduzir ou eliminar a deficiência:
 
Nota: 10.0
	
	A
	Intervenção Hermenêutica.
Você acertou!
COMENTÁRIO: Esta é a alternativa correta, pois “Processo clínico é entendido pelo autor como uma prática que busca reduzir ou eliminar a deficiência, comparando-a com um adoecimento. Também é chamada de “intervenção hermenêutica”, porque impõe valores e interpretações antes de conceber o aluno como sujeito, de modo a ver a deficiência como fator central do aluno. (texto base, p. 1110).
 
	
	B
	Intervenção Especial.
	
	C
	Intervenção Exclusiva.
	
	D
	Intervenção Inclusiva.
	
	E
	Intervenção Única.
Questão 9/10 - Introduçãoà Educação Especial e Inclusiva
Considere o extrato de texto:
“A educação inclusiva impõe aos professores não apenas um conjunto de conhecimentos diferenciados e específicos para oferecer respostas às condições específicas dos alunos que apresentam deficiências [...]”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FERNANDES, Sueli. Fundamentos para educação especial. Curitiba: IBPEX, 2014.
Em conformidade com o extrato de texto e a Aula 5, Videoaulas 2 a 7, Temas 1 a 5 da disciplina Introdução à Educação Especial e Inclusiva, relacione corretamente as três deficiências às respectivas habilidades específicas do licenciado em Educação Especial: 
1. Deficiência física
2. Deficiência intelectual
3. Deficiência visual
( ) Inibição do próprio desejo de aprender e da curiosidade.
( ) Refere-se ao escape da atividade intelectual em relação à operação de recalque.
( ) Quando a pulsão se direciona aos interesses intelectuais.
Nota: 0.0
	
	A
	1 – 3 – 2
	
	B
	3 – 2 – 1
	
	C
	1 – 2 – 3
Comentário: A sequência correta é: 1 – 2 – 3. Segundo a videoaula, “Deficiência Física - Conhecer recursos de acessibilidade ao computador; [...] Deficiência visual - Dominar o ensino do sistema Braille; [...] Deficiência intelectual – Adequações curriculares – ajustes realizados pela escola para promover o acesso ao currículo que está sendo trabalhado na série/ano/ciclo que o aluno está cursando” (Aula 5 vídeoaula 5, Tema 1, vídeo 2, 0’00’’ a 9’04’’; vídeoaula 5, Tema 3, vídeo 4, 0’00’’ a 8’05’’; vídeoaula 5, Tema , vídeo 5, 0’00’’ a 8’28’’ )
	
	D
	2 – 1 – 3
	
	E
	2 – 3 – 1
Questão 3/10 - Introdução à Educação Especial e Inclusiva
Leia o fragmento de texto:  
"Em julho 1994 ocorre na Espanha, na cidade de Salamanca a Conferência Mundial de Educação Especial, onde, por meio de declarações, é formado um acordo entre os delegados representantes de 88 governos e 25 organizações internacionais participantes, firmando a Declaração de Salamanca”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GAIA, Ronan Parreira da Silva. Educação Especial no Brasil: análises e reflexões. http://uniesp.edu.br/sites/_biblioteca/revistas/20170719100610.pdf. Acesso em 22 mar. 2019.
Conforme os conteúdos do texto-base A proposta de inclusão escolar no contexto nacional de implementação das políticas educacionais, assinale a alternativa que apresenta corretamente a finalidade da Declaração de Salamanca:
 
Nota: 10.0
	
	A
	Da efetivação de leis para a inclusão de crianças deficiente em instituições especiais religiosas.
	
	B
	De normas técnicas, definidas pelos países participantes, para promover a acessibilidade de locomoção de pessoas com necessidades especiais em escolas especiais.
	
	C
	De princípios, políticas e práticas para a inclusão de crianças, jovens e adultos com necessidades educacionais especiais dentro do sistema regular de ensino.
Você acertou!
Comentário: “Em 1994, como resultado da Conferência Mundial sobre Necessidades Educacionais Especiais, realizada na cidade espanhola de Salamanca, é construída a Declaração de Salamanca, que trata de princípios, políticas e práticas para a inclusão de crianças, jovens e adultos com necessidades educacionais especiais dentro do sistema regular de ensino. Assim, o princípio da inclusão escolar passa a ser defendido como ‘uma proposta de aplicação prática no campo da educação, de um movimento mundial denominado inclusão social’ (MENDES [...])” (texto-base: A proposta de inclusão escolar no contexto nacional de implementação das políticas educacionais, p. 39).
 
	
	D
	Da defesa de uma proposta aos alunos com necessidades educacionais especiais no campo da saúde, tendo em vista o resultado dos avanços das políticas da bioética.
	
	E
	Do princípio da inclusão escolar resultante de um movimento mundial denominado inclusão digital.
 
Questão 9/10 - Introdução à Educação Especial e Inclusiva
Leia a passagem de texto:
“As discussões sobre politicas inclusivas e a implementacão de práticas inclusivas têm provocado reflexões desde a própria terminologia adotada como os meios de efetivação de suas práticas”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ROSSETTO, Elisabeth. Processo de Inclusão: um grande desafio para o século XXI. Revista Eletrônica de Ciências da Educação, v. 3, n. 1, 2004.
Em conformidade com a passagem acima e os conteúdos da Aula 6, Videoaula 6, Tema - Terminologia da disciplina Introdução à Educação Especial e Inclusiva, assinale a alternativa que indica a terminologia correta para as pessoas assistidas pela Educação Especial na atualidade:
Nota: 10.0
	
	A
	Pessoas com necessidades especiais.
	
	B
	Portador de deficiência.
	
	C
	Portadores de necessidades especiais
	
	D
	Pessoas com deficiência
Você acertou!
Comentário: Esta é a alternativa correta porque: as “O atual contexto dos direitos das pessoas com deficiência está baseado no modelo social de direitos humanos, cujo pressuposto é de reconhecimento de pessoa com deficiência como pessoa humana em primeiro lugar, titular de direitos e liberdades fundamentais, independentemente de sua limitação funcional” (Aula 6, Videoaula 6, Tema - Terminologia,  0’00’’ a 2’50’’).
	
	E
	Pessoas excepcionais.
Questão 6/10 - Introdução à Educação Especial e Inclusiva
Leia o seguinte fragmento de texto:  
“A Educação Especial é definida pela Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, em seu capítulo V, artigo 58, como: ‘[...] a modalidade de educação escolar, oferecida preferencialmente na rede regular de ensino, para educandos portadores de necessidades especiais".
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BRASIL. Constituição da República Federativa do Brasil. Brasília: Senado Federal, Coordenação de Edições Técnicas, 2016. https://www2.senado.leg.br/bdsf/bitstream/handle/id/518231/CF88_Livro_EC91_2016.pdf. Acesso em 29 mar. 2019.
 
Conforme os conteúdos do texto-base A proposta de inclusão escolar no contexto nacional de implementação das políticas educacionais sobre os aspectos históricos e teóricos da inclusão escolar, assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
	
	A
	O movimento pela inclusão escolar surgiu na Europa.
	
	B
	A inclusão escolar partiu da reflexão sobre a necessidade de se questionar a lógica de funcionamento das escolas para atender o público alvo da Educação Especial.
Você acertou!
Comentário: “O movimento pela inclusão escolar surgiu nos Estados Unidos, na década de 1980, e partiu da reflexão sobre a necessidade de se questionar a lógica de funcionamento das escolas para atender o público alvo da Educação Especial, independente das intervenções sobre eles (MENDES [...])” (texto-base: A proposta de inclusão escolar no contexto nacional de implementação das políticas educacionais, p. 38)
	
	C
	Nas escolas espanholas, surgiu um movimento para construção de um sistema de ensino específico para pessoas com deficiência.
	
	D
	Aceitar a lógica de funcionamento das escolas tradicionais que atendem o público alvo da Educação Especial foi a saída encontrada na década de 1960.
	
	E
	Incluir educacionalmente implica educar alunos individualmente, afastando o aluno especial dos seus pares nas salas comuns.