apol 2 educação especial e inclusiva

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Questão 1/10 - Educação Especial e Inclusiva
Atente para o fragmento de texto: 
"A clientela da Educação Especial é bastante diversificada, uma vez que inclui uma grande variedade de alunos com necessidades educacionais especiais as mais diversas".
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MAZZOTTA, Marcos J. S. Fundamentos de Educação Especial. São Paulo: Pioneira, 1982, p. 10.
De acordo com os conteúdos do texto-base A proposta de inclusão escolar no contexto nacional de implementação das políticas educacionais sobre a perspectiva ampla da inclusão escolar, é correto afirmar que.
Nota: 10.0
	
	A
	Retoma a ideia de retirar os alunos com necessidades especiais das escolas regulares, segregando-os dos demais alunos.
	
	B
	Assegura que as pessoas pertencentes a grupos de excluídos sejam tratadas como seres inferiores e incapazes de viver em sociedade.
	
	C
	Hierarquiza as diferenças socialmente construídas de modo a separar os grupos historicamente excluídos dos demais.
	
	D
	Considera a complexidade da diversidade na vida social, para ir além do aspecto sociocultural e incorporar a sua dimensão ética e política.
Você acertou!
Comentário: Em uma “perspectiva mais ampla, o debate sobre inclusão deve considerar a complexidade da diversidade na vida social, mas precisa ir além do aspecto sociocultural e incorporar a sua dimensão ética e política. Precisa assegurar o trato democrático e público da diversidade, não hierarquizando as diferenças socialmente construídas, destacando politicamente as singularidades e identidades de grupos historicamente excluídos, desmistificando a ideia de inferioridade que paira sobre eles (BAHIA [...])” (texto-base: A proposta de inclusão escolar no contexto nacional de implementação das políticas educacionais, p. 40).
	
	E
	Deve desconsiderar o trato democrático e público da diversidade, destacando politicamente a identidade de grupos da classe dominante.
Questão 2/10 - Educação Especial e Inclusiva
Leia o fragmento do texto:
“[...] segundo a Política Nacional de Educação Especial na perspectiva da educação inclusiva [...], as competências desse profissional devem ultrapassar o atendimento especializado e encampar o apoio à escola, no atendimento a essas crianças?”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em:  Martins, E., Garutti de Lourenço, E. A., & Carvalho, M. de F. (2015). Entrevista com Rosângela Gavioli Prieto. Olhares: Revista Do Departamento De Educação Da Unifesp, 3(1), 219-236. https://doi.org/10.34024/olhares.2015.v3.381 Acesso em: 31 jan. 2020.
Considerando o fragmento de texto acima e os conteúdos do texto-base Entrevista com Rosângela Gavioli Prieto, sobre os documentos produzidos nos últimos anos sobre as diretrizes operacionais, qual o ano se refere ao atendimento educacional especializado na educação básica? Assinale a alternativa correta.
Nota: 10.0
	
	A
	2000
	
	B
	2009
Você acertou!
Esta é a resposta correta pois: "Em documentos produzidos nos últimos anos, particularmente o que institui as Diretrizes operacionais para o atendimento educacional especializado na educação básica de 2009, há um aspecto importante sobre esse assunto: não se tratar apenas daquele conjunto de atribuições do professor especializado na sua ação direta com o aluno, ou seja, da sua atuação apenas na sala de recursos multifuncional". (texto-base, p. 230)
	
	C
	1990
	
	D
	2005
	
	E
	2019
Questão 3/10 - Educação Especial e Inclusiva
Leia o seguinte fragmento de texto:
"Nos últimos anos, muitos educadores de escolas públicas brasileiras têm se surpreendido com a presença de alunos com deficiências matriculados em suas turmas, em diferentes níveis de ensino”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: KASSAR, Mônica de Carvalho Magalhães. Educação especial na perspectiva da educação inclusiva: desafios da implantação de uma política nacional. Educar em Revista, Curitiba, Brasil, n. 41, p. 61-79, jul./set. 2011. Editora UFPR. http://www.scielo.br/pdf/er/n41/05.pdf. Acesso em 22 mar. 2019.
A partir dos conteúdos do texto-base A proposta de inclusão escolar no contexto nacional de implementação das políticas educacionais  quanto ao significado de incluir educacionalmente, assinale a alternativa correta.
 
Nota: 10.0
	
	A
	Entender que os indivíduos com necessidades educacionais especiais precisam ser separados dos demais alunos para que consigam se desenvolver plenamente.
	
	B
	Buscar a remoção de todas as barreiras postas aos alunos, favorecendo a participação e o aprendizado escolar de todos.
Você acertou!
Comentário: “Incluir educacionalmente significa buscar a remoção de todas as barreiras, extrínsecas ou intrínsecas aos alunos, que impedem ou dificultam a convivência, a participação ou o aprendizado escolar (CARVALHO [...]). Assim, educar alunos com seus pares nas salas comuns [do ensino regular] é importante para o seu desenvolvimento pleno, e não apenas para promover a socialização. Discussões e análises sobre as produções teóricas acerca da inclusão escolar apontam para a defesa de uma proposta que considere a capacidade de aprendizagem desses estudantes, seu singular processo de desenvolvimento e a possibilidade de oferecer, a estes sujeitos, diferentes modos de compensação e diversos instrumentos adaptativos que venham a contribuir com a superação de suas dificuldades. A inserção das pessoas que compõem a clientela da educação especial nas classes comuns do ensino regular configura-se como uma prioridade, por considerar a maior probabilidade de enriquecimento cognitivo, afetivo e social advindo das trocas interpsicológicas em ambientes de maior diversidade grupal” (texto-base: A proposta de inclusão escolar no contexto nacional de implementação das políticas educacionais, p. 40,41).
	
	C
	Defender a incapacidade de aprendizagem de alunos com necessidades educacionais especiais em salas comuns do ensino regular.
	
	D
	Objetivar unicamente a promoção da socialização dos indivíduos normais.
	
	E
	Entender que a inserção das pessoas que compõem a clientela da educação especial nas classes comuns do ensino regular configura-se como um erro.
Questão 4/10 - Educação Especial e Inclusiva
Atente para a citação:
“As pessoas com deficiência, via de regra, receberam dois tipos de tratamento quando se observa a História Antiga e Medieval: a rejeição e eliminação sumária, de um lado, e a proteção assistencialista e piedosa do outro. Na Roma Antiga, tanto os nobres como os plebeus tinham permissão para sacrificar os filhos que nasciam com algum tipo de deficiência”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: Mv Deficiência. História da deficiência. http://mvdeficiencia.comunidades.net/historia-da-deficiencia>. Acesso em 07 abr. 2018.
De acordo com o texto-base Educação inclusiva: entre a história, os preconceitos, a escola e a família sobre o período que marca o início do movimento de integração, assinale a assertiva correta:
Nota: 10.0
	
	A
	Entre 1950 e 1980, teve início o movimento contra a política de segregação, defendendo-se a ideia de integração das pessoas com deficiência.
Você acertou!
COMENTÁRIO “Entre 1950 e 1980, teve início o movimento contra a política de segregação, defendendo-se a ideia de integração das pessoas com deficiência. ” (Texto-base, p. 1109).
	
	B
	A partir de 1990 ocorreu um retrocesso, retornando ao movimento de segregação das pessoas com deficiência.
	
	C
	Entre 1920 e 1930, os alunos com deficiência foram excluídos completamente de poder participarem nas escolas.
	
	D
	Em 1900, o Brasil dá completo acesso aos estudantes com deficiência em todas as escolas e universidades.
	
	E
	Só a partir do ano de 2016 foram propostas mudanças nas legislações e políticas mundiais em prol de pessoas cegas.
Questão 5/10 - Educação Especial e Inclusiva
Leia o fragmento do texto:
“ A noção de 'ser humano normal', segundo Goffman [...], pode ter sua origem na abordagem médica da humanidade,ou nas tendências das organizações burocráticas em grande escala”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: NUNES, Sylvia da Silveira; SAIA, Ana Lucia; TAVARES, Rosana Elizete. Educação Inclusiva: Entre a História, os Preconceitos, a Escola e a Família. Psicol. cienc. prof.,  Brasília ,  v. 35, n. 4, p. 1106-1119,  Dec.  2015.  <http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1414-98932015000401106&lng=en&nrm=iso>. Acesso em:  31  Jan.  2020.
Considerando o fragmento de texto acima e os conteúdos do texto-base Educação Inclusiva: Entre a História, os Preconceitos, a Escola e a Família, identifique a alternativa que apresenta corretamente o agrupamento que distingue quem tem legitimidade para ser visto como sujeito dos direitos:
Nota: 0.0
	
	A
	O desajustado.
	
	B
	O amigo especial.
	
	C
	O normal
COMENTÁRIO: Esta é a alternativa correta, pois “Independentemente da origem, a polarização entre dois agrupamentos, em que se distingue quem tem legitimidade para ser visto como sujeito dos direitos – o normal – e quem ocupa o lugar de, no máximo, alvo da concessão de favores – o anormal, tem sido a maneira como historicamente tem se construído as perguntas a respeito da diversidade humana (Angelucci, 2009).”(texto-base, p. 1110).
	
	D
	O excluído.
	
	E
	O anormal.
Questão 6/10 - Educação Especial e Inclusiva
Leia o seguinte fragmento de texto:  
“A Educação Especial é definida pela Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, em seu capítulo V, artigo 58, como: ‘[...] a modalidade de educação escolar, oferecida preferencialmente na rede regular de ensino, para educandos portadores de necessidades especiais".
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BRASIL. Constituição da República Federativa do Brasil. Brasília: Senado Federal, Coordenação de Edições Técnicas, 2016. https://www2.senado.leg.br/bdsf/bitstream/handle/id/518231/CF88_Livro_EC91_2016.pdf. Acesso em 29 mar. 2019.
 
Conforme os conteúdos do texto-base A proposta de inclusão escolar no contexto nacional de implementação das políticas educacionais sobre os aspectos históricos e teóricos da inclusão escolar, assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
	
	A
	O movimento pela inclusão escolar surgiu na Europa.
	
	B
	A inclusão escolar partiu da reflexão sobre a necessidade de se questionar a lógica de funcionamento das escolas para atender o público alvo da Educação Especial.
Você acertou!
Comentário: “O movimento pela inclusão escolar surgiu nos Estados Unidos, na década de 1980, e partiu da reflexão sobre a necessidade de se questionar a lógica de funcionamento das escolas para atender o público alvo da Educação Especial, independente das intervenções sobre eles (MENDES [...])” (texto-base: A proposta de inclusão escolar no contexto nacional de implementação das políticas educacionais, p. 38)
	
	C
	Nas escolas espanholas, surgiu um movimento para construção de um sistema de ensino específico para pessoas com deficiência.
	
	D
	Aceitar a lógica de funcionamento das escolas tradicionais que atendem o público alvo da Educação Especial foi a saída encontrada na década de 1960.
	
	E
	Incluir educacionalmente implica educar alunos individualmente, afastando o aluno especial dos seus pares nas salas comuns.
Questão 7/10 - Educação Especial e Inclusiva
Leia a citação: 
“A Educação Inclusiva pode ser resumidamente concebida como um processo social que visa [...] [dar] garantia coletiva de direitos, assim, o sentido de coletivo é compreendido em ser sentido literal, ou seja, de todos”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GAIA, Ronan Parreira da Silva. Educação Especial no Brasil: análises e reflexões. http://uniesp.edu.br/sites/_biblioteca/revistas/20170719100610.pdf. Acesso em 22 mar. 2019.
De acordo com os conteúdos do texto-base A proposta de inclusão escolar no contexto nacional de implementação das políticas educacionais sobre a presença nas salas comuns do ensino regular do público-alvo da Educação Especial ter provocado inúmeros sentimentos aos atores educacionais, é correto afirmar que:
Nota: 10.0
	
	A
	Os professores unanimemente concordam que existe uma comunicação plena com seus alunos, o que não acarreta problemas ao ensino/aprendizagem.
	
	B
	Os professores devem construir uma educação para a diversidade, mas  essa ação torna a educação excludente.
	
	C
	Os estereótipos ligados à pessoa com deficiência é o que mais colabora para uma eficaz educação para a diversidade.
	
	D
	O público-alvo da Educação Especial tem provocado sentimentos de impotência nos educadores, pois se sentem limitados para realizar um trabalho individualizado junto a esses alunos.
Você acertou!
Comentário: “Para uma parcela dos atores educacionais, a presença do público alvo da Educação Especial tem provocado sentimentos de impotência diante das próprias limitações e das limitações sociais, de frustração e de aflição por não conseguir dar atendimento individualizado aos alunos com deficiência. Os estereótipos também têm organizado a relação dos educadores com os alunos que apresentam deficiência. Além disso, foram registradas dificuldades de comunicação, que são relacionais, ou seja, que estão tanto no professor quanto no aluno, mas que só são atribuídas ao primeiro (PEREIRA; ANDRADE; ANJOS [...]). Segundo Oliveira [...], alguns sentimentos negativos coexistem com a determinação de vencer desafios, com as representações sobre os sujeitos dessa política, associadas a aspectos positivos e a práticas sociais includentes, e com a esperança de construir uma educação para a diversidade. Tais atitudes são resultantes dos saberes adquiridos no meio acadêmico, de caráter positivo e crítico, acrescidos de sensibilidade e de experiências de vida que promovem maior criticidade em relação ao problema da exclusão, mobilizando algum tipo de busca pela transformação de si mesmo, de suas práticas pedagógicas e da escola” (texto-base: A proposta de inclusão escolar no contexto nacional de implementação das políticas educacionais, p. 50).
	
	E
	Para os professores, os saberes acadêmicos são dispensáveis para trabalhar com o público-alvo da Educação Especial, pois eles se sentem preparados, dado que a experiência que têm lhes dá subsídios suficientes.
 
Questão 8/10 - Educação Especial e Inclusiva
Leia o fragmento do texto:
“Processo clínico é entendido pelo autor como uma prática que busca reduzir ou eliminar a deficiência, comparando-a com um adoecimento. Também é chamada de 'intervenção hermenêutica'".
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: NUNES, Sylvia da Silveira; SAIA, Ana Lucia; TAVARES, Rosana Elizete. Educação Inclusiva: Entre a História, os Preconceitos, a Escola e a Família. Psicol. Cienc. Prof.,  Brasília ,  v. 35, n. 4, p. 1106-1119,  dez.  2015.   <http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1414-98932015000401106&lng=en&nrm=iso>. Acesso em  31  Jan.  2020.
Considerando o fragmento de texto acima e os conteúdos do texto-base Educação Inclusiva: Entre a História, os Preconceitos, a Escola e a Família, identifique a alternativa que apresenta corretamente o aspecto comum na convivência com a pessoa com deficiência:
Nota: 10.0
	
	A
	A Negação
Você acertou!
COMENTÁRIO: Esta é a alternativa correta, pois “Outro aspecto comum na convivência com a pessoa com deficiência é a negação. Mas o incômodo com a diferença reaparece nos discursos que ressaltam o aspecto “normal” valorizado, como cita Amaral (2004) “é o famoso: ‘feia, mas tão simpática’, ‘aleijada, mas tão inteligente, tão sensível, um rosto tão lindo...”(texto base, p. 1110).
	
	B
	A Afirmação.
	
	C
	A Deficiência.
	
	D
	A Inclusão.
	
	E
	A Interação
Questão 9/10 - Educação Especial e Inclusiva
Leia o fragmento do texto:
“Partimos do pressuposto de que existem diferenças significativas. Ou seja, usar óculos não é o mesmo que ter uma deficiência visual.”
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente,ele está disponível em: NUNES, Sylvia da Silveira; SAIA, Ana Lucia; TAVARES, Rosana Elizete. Educação Inclusiva: Entre a História, os Preconceitos, a Escola e a Família. Psicol. cienc. prof.,  Brasília ,  v. 35, n. 4, p. 1106-1119,  Dec.  2015.   <http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1414-98932015000401106&lng=en&nrm=iso>. Acesso em  31  Jan.  2020.
Considerando o fragmento de texto acima e os conteúdos do texto-base Educação Inclusiva: Entre a História, os Preconceitos, a Escola e a Família, identifique a alternativa que apresenta corretamente o nome que define a deficiência relacionada aos aspectos da visão.
Nota: 10.0
	
	A
	Deficiência Emocional
	
	B
	Deficiência Neuromotora
	
	C
	Deficiência Intelectual
	
	D
	Deficiência Auditiva
	
	E
	Deficiência Visual
Você acertou!
COMENTÁRIO: Esta é a alternativa correta, pois “Partimos do pressuposto de que existem diferenças significativas. Ou seja, usar óculos não é o mesmo que ter uma deficiência visual. Porque com os óculos qualquer pessoa tem as mesmas condições que outra pessoa que enxerga bem. Porém, o deficiente visual, seja cego ou portador de baixa visão, tem, com todos os recursos possíveis, pouco acesso às informações visuais e, portanto, sua necessidade especial é ter disponível outras fontes adaptadas de informação para que o conteúdo acessível a ele seja o mesmo daqueles que enxergam. ” (texto-base, p. 1110).
Questão 10/10 - Educação Especial e Inclusiva
Considere o extrato de texto:
“A educação inclusiva impõe aos professores não apenas um conjunto de conhecimentos diferenciados e específicos para oferecer respostas às condições específicas dos alunos que apresentam deficiências [...]”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FERNANDES, Sueli. Fundamentos para educação especial. Curitiba: IBPEX, 2014.
Em conformidade com o extrato de texto e a Aula 5, Videoaulas 2 a 7, Temas 1 a 5 da disciplina Introdução à Educação Especial e Inclusiva, relacione corretamente as três deficiências às respectivas habilidades específicas do licenciado em Educação Especial: 
1. Deficiência física
2. Deficiência intelectual
3. Deficiência visual
( ) Inibição do próprio desejo de aprender e da curiosidade.
( ) Refere-se ao escape da atividade intelectual em relação à operação de recalque.
( ) Quando a pulsão se direciona aos interesses intelectuais.
Nota: 10.0
	
	A
	1 – 3 – 2
	
	B
	3 – 2 – 1
	
	C
	1 – 2 – 3
Você acertou!
Comentário: A sequência correta é: 1 – 2 – 3. Segundo a videoaula, “Deficiência Física - Conhecer recursos de acessibilidade ao computador; [...] Deficiência visual - Dominar o ensino do sistema Braille; [...] Deficiência intelectual – Adequações curriculares – ajustes realizados pela escola para promover o acesso ao currículo que está sendo trabalhado na série/ano/ciclo que o aluno está cursando” (Aula 5 vídeoaula 5, Tema 1, vídeo 2, 0’00’’ a 9’04’’; vídeoaula 5, Tema 3, vídeo 4, 0’00’’ a 8’05’’; vídeoaula 5, Tema , vídeo 5, 0’00’’ a 8’28’’ )
	
	D
	2 – 1 – 3
	
	E
	2 – 3 – 1