Caderno de Português

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MINISTÉRIO PÚBLICO DA UNIÃO
CADERNO 
DE QUESTÕES
PORTUGUÊS
 
 
 
COMPREENSÃO E INTERPRETAÇÃO DE 
TEXTOS 
 
 
01 Julgue o item que se segue, referente aos 
aspectos linguísticos do texto CB1A1AAA. 
O sentido original e a correção gramatical do 
texto seriam mantidos caso a oração “Peço 
sempre a Deus que me livre de semelhante 
tentação” (l. 16 e 17) fosse reescrita da 
seguinte forma: Rogo-lhe constantemente 
que Deus me livre de semelhante tentação. 
 
02 Julgue o item que se segue, referente aos 
aspectos linguísticos do texto CB1A1AAA. 
No último parágrafo do texto, o emprego das 
formas verbais no pretérito imperfeito do 
indicativo indica que as ações do tenente 
Souza eram habituais. Tais hábitos acabam 
por caracterizar o personagem. 
 
 
 
03 A respeito das ideias veiculadas no texto 
CB5A1AAA, julgue o próximo item. 
Governadores e prefeitos devem prestar 
contas ao Congresso Nacional. 
 
04 A respeito das ideias veiculadas no texto 
CB5A1AAA, julgue o próximo item. 
 
PORTUGUÊS PARA MPU 
|| CADERNO DE QUESTÕES PORTUGUÊS-|| CESPE 
 
 - 2 - 
 
 
As contas do prefeito e da prefeitura devem 
ser prestadas separadamente, uma vez que 
servem a funções distintas. 
 
05 A respeito das ideias veiculadas no texto 
CB5A1AAA, julgue o próximo item. 
O presidente da República, o governador do 
estado e o prefeito municipal devem prestar 
contas no início de cada ano. 
 
06 A respeito das ideias veiculadas no texto 
CB5A1AAA, julgue o próximo item. 
Ao ex-prefeito, que continua sujeito a todas 
as sanções previstas em lei, não é permitido 
apresentar contas após o prazo previsto para 
essa obrigação. 
 
07 Julgue o item que se segue, a respeito 
das ideias e dos aspectos linguísticos do 
texto CB5A1AAA. 
A supressão da vírgula empregada logo após 
a expressão “Assim sendo” (l.8) prejudicaria 
a correção do texto. 
 
 
08 Julgue o item a seguir, acerca das ideias 
do texto CB5A1BBB. 
É correto afirmar que o texto não defende 
nem a ideia de que a lei orçamentária atual 
seja autorizativa nem a de que seja 
impositiva. 
 
09 Julgue o item a seguir, acerca das ideias 
do texto CB5A1BBB. 
|| CADERNO DE QUESTÕES PORTUGUÊS-|| CESPE 
 
 - 3 - 
 
O Estado não pode cobrar dos cidadãos mais 
do que o necessário para cobrir seus gastos, 
porque não visa ao lucro. 
10 Julgue o item a seguir, acerca das ideias 
do texto CB5A1BBB. 
A limitação das antigas monarquias 
absolutistas e a idealização do Estado liberal 
burguês estão relacionadas à formação do 
orçamento em sua tessitura tradicional. 
 
11 Julgue o item seguinte, com relação aos 
aspectos linguísticos do texto CB5A1BBB. 
A expressão “de sorte que” (l.13) denota algo 
positivo, tendo sido empregada no texto para 
defender o lado positivo de o orçamento 
público constituir um “orçamento-programa” 
(l.14). 
 
12 Julgue o item a seguir, acerca das ideias 
do texto CB5A1BBB. 
Diferentemente do que ocorre hoje, em 
épocas anteriores, o objetivo do orçamento 
do Estado consistia, primordialmente, em 
estimar e fixar despesas e receitas. 
 
 
13 No que se refere à tipologia e aos 
sentidos do texto CB8A1AAA, julgue o item 
que se segue. 
No texto, a ideia expressa em “o poder 
político (...) a participação direta do povo” (l. 
17 a 19) reforça a ideia expressa em “dever 
de escutar-se o público” (l.12). 
 
14 No que se refere à tipologia e aos 
sentidos do texto CB8A1AAA, julgue o item 
que se segue. 
As expressões “Tal instituto” (l.10) e “Esse 
princípio” (l.11) retomam, pelo sentido, a 
expressão “As audiências públicas” (l.6). 
 
15 No que se refere à tipologia e aos 
sentidos do texto CB8A1AAA, julgue o item 
que se segue. 
O pronome contido na expressão “seu 
desfecho” (l. 23 e 24) refere-se a “matéria 
debatida” (l. 21 e 22). 
 
|| CADERNO DE QUESTÕES PORTUGUÊS-|| CESPE 
 
 - 4 - 
 
16 Em relação aos elementos linguísticos do 
texto CB8A1AAA, julgue o item a seguir. 
O pronome ele, em “dele” (l.18), refere-se a 
“o poder político” (l.17). 
 
 
 
17 Julgue o item subsecutivo, referente aos 
sentidos do texto CB8A1BBB. 
 
No segundo parágrafo do texto, a respeito da 
“outra frente” (l.16), apresentam-se as 
seguintes informações, nesta ordem: plano 
externo, resultados obtidos e objetivos 
pretendidos. 
 
 
18 A respeito das ideias do texto CB1A1BBB, 
julgue o item a seguir. 
Segundo o texto, o objetivo de se propor uma 
nova lei de responsabilidade fiscal, mais 
rígida quanto à proteção do dinheiro público, 
é desconfigurar a LRF. 
 
|| CADERNO DE QUESTÕES PORTUGUÊS-|| CESPE 
 
 - 5 - 
 
 
 
19 Com relação às ideias desenvolvidas no 
texto I, julgue (C ou E) o item subsequente. 
O trecho “paisagem deveras anônima” (l. 64 
e 65), que apresenta expressão atribuída a 
Gobineau, faz referência a um lugar novo e 
ainda desconhecido, tendo sentido similar ao 
do trecho “um mundo inteiramente inédito” 
(l. 63 e 64). 
 
20 Com relação às ideias desenvolvidas no 
texto I, julgue (C ou E) o item subsequente. 
Segundo o autor do texto, Blaise Cendrars foi 
instigado a viajar ao Brasil devido à 
existência, no país, de ritmos musicais 
exóticos, entre os quais o maxixe. 
 
21 Com relação às ideias desenvolvidas no 
texto I, julgue (C ou E) o item subsequente. 
Darius Milhaud, compositor que exerceu 
funções diplomáticas no Rio de Janeiro, 
inspirou-se na música popular carioca para 
compor o Boeuf sur le Toît. 
 
22 Com relação às ideias desenvolvidas no 
texto I, julgue (C ou E) o item subsequente. 
 
|| CADERNO DE QUESTÕES PORTUGUÊS-|| CESPE 
 
 - 6 - 
 
Porquanto, conforme o texto, Blaise Cendrars 
era “Viajante sem bagagem e sem descanso” 
(l.8) e exibia “o irônico desprendimento do 
turista ocasional” (l.73), é correto concluir 
que o “poeta do Transiberiano” (l. 8 e 9) 
viajava ao acaso, sem que o motivasse maior 
curiosidade pelos lugares a que se dirigia. 
 
TIPOLOGIA TEXTUAL 
 
Apelo 
 
 Amanhã faz um mês que a Senhora está 
longe de casa. Primeiros dias, para dizer a 
verdade, não senti falta, bom chegar tarde, 
esquecido na conversa de esquina. Não foi 
ausência por uma semana: o batom ainda no 
lenço, o prato na mesa por engano, a 
imagem de relance no espelho. 
 Com os dias, Senhora, o leite primeira vez 
coalhou. A notícia de sua perda veio aos 
poucos: a pilha de jornais ali no chão, 
ninguém os guardou debaixo da escada. Toda 
a casa era um corredor deserto, até o canário 
ficou mudo. Não dar parte de fraco, ah, 
Senhora, fui beber com os amigos. Uma hora 
da noite eles se iam. Ficava só, sem o perdão 
de sua presença, última luz na varanda, a 
todas as aflições do dia. 
Sentia falta da pequena briga pelo sal no 
tomate — meu jeito de querer bem. Acaso é 
saudade, Senhora? Às suas violetas, na 
janela, não lhes poupei água e elas 
murcham. Não tenho botão na camisa. Calço 
a meia furada. Que fim levou o saca-rolha? 
Nenhum de nós sabe, sem a Senhora, 
conversar com os outros: bocas raivosas 
mastigando. Venha para casa, Senhora, por 
favor. 
Dalton Trevisan. Mistérios de Curitiba. Rio 
de Janeiro: Record, 1979, p.73. 
 
23 Considerando o texto acima, bem como 
as tendências temáticas e formais da 
literatura brasileira contemporânea, julgue 
o item a seguir. 
Nesse conto, são apresentados 
acontecimentos da trivialidade cotidiana, o 
que ocorre frequentemente na prosa e na 
poesia
contemporâneas 
 
 
 
24 Julgue o item subsequente, que versam 
sobre os sentidos e os aspectos linguísticos 
do texto acima. 
Verifica-se uma contradição na argumentação 
do autor, uma vez que o sentido do trecho 
“criar uma nova comédia com traços muito 
pessoais” (l. 20 e l. 21) é incompatível com o 
sentido do trecho “retratou a cultura e os 
costumes da sociedade do seu tempo” (l. 12 
e l. 13). 
|| CADERNO DE QUESTÕES PORTUGUÊS-|| CESPE 
 
 - 7 - 
 
25 Julgue o item subsequente, que versam 
sobre os sentidos e os aspectos linguísticos 
do texto da questão 24. 
Depreende-se do texto que Martins Pena 
começou a fazer sucesso imediatamente após 
começar a escrever para o Jornal do 
Comércio. 
 
 
26 No que se refere aos sentidos do texto 
I, julgue o próximo item. 
O trecho “dá muito trabalho” (l.27) constitui 
uma referência de seu Joaquim à confecção 
da estante, tarefa que, segundo ele, seria 
trabalhosa. 
 
27 No que se refere aos sentidos do texto 
I, julgue o próximo item. 
De acordo com as informações do texto, é 
correto inferir que seu Joaquim era 
analfabeto, uma vez que ele “desenhou o 
endereço na nota” (l.22). 
 
ORTOGRAFIA OFICIAL 
 
28 No que se refere aos sentidos do texto 
I, julgue o próximo item. 
De acordo com as informações do texto, 
Vinicius de Moraes passou a morar no 
apartamento onde antes residia Mário 
Pedrosa. 
 
 
 
 
|| CADERNO DE QUESTÕES PORTUGUÊS-|| CESPE 
 
 - 8 - 
 
29 Com relação às ideias e aos aspectos 
linguísticos do texto Um amigo em talas, 
julgue o item que se segue. 
Sem prejuízo para a correção gramatical do 
período, a expressão “por quê" (l.23) poderia 
ser substituída por o porquê. 
 
30 O item a seguir apresenta trechos 
adaptados de textos do sítio do TCE/PA. 
Julgue-o quanto à correção gramatical. 
O Portal da Transparência do TCE/PA foi 
lançado, em maio de 2010, é um canal pelo 
qual a sociedade pode acompanhar a 
execução orçamentária e financeira deste 
tribunal. 
 
31 O item a seguir apresenta trechos 
adaptados de textos do sítio do TCE/PA. 
Julgue-o quanto à correção gramatical. 
A proposta de resolução será analisada pelos 
conselheiros antes de ser aprovada, onde os 
conselheiros podem apresentar emendas e 
sugestões antes do julgamento do texto. 
 
32 O item a seguir apresenta trechos 
adaptados de textos do sítio do TCE/PA. 
Julgue-o quanto à correção gramatical. 
Foi lançado no TCE/PA a campanha de 
arrecadação de capas de resmas de papel, 
que serão transformadas em sacolas e 
distribuídas à cerca de mil pacientes. 
 
33 O item a seguir apresenta trechos 
adaptados de textos do sítio do TCE/PA. 
Julgue-o quanto à correção gramatical. 
O evento, que aconteceu no Ginásio da 
Escola Superior de Educação Física, contou 
com a participação de diversas instituições, 
que, durante toda a manhã, prestaram 
serviços à população. 
 
 
 
34 Considerando as estruturas linguísticas e 
os sentidos do texto Uma breve história do 
controle, julgue o próximo item. 
O adjetivo “preeminente" (L.15) pode ser 
substituído pelo adjetivo proeminente. 
 
35 Julgue os fragmentos de texto 
apresentados nos seguintes itens com relação 
à grafia das palavras. 
Se há de fato desinteresse dos estudantes 
em aprender, isso pode ser reflexo da 
verdadera cultura da banalidade que impera 
no país nas mais variadas áreas. 
 
36 Julgue os fragmentos de texto 
apresentados nos seguintes itens com relação 
à grafia das palavras. 
|| CADERNO DE QUESTÕES PORTUGUÊS-|| CESPE 
 
 - 9 - 
 
Dotar todas as escolas com as condições 
necessárias para receber dignamente alunos 
e professores é o mínimo que se espera do 
poder público. 
 
37 Julgue os fragmentos de texto 
apresentados nos seguintes itens com relação 
à grafia das palavras. 
Investir na formação dos educadores de 
forma contínua e permanente é uma premiça 
básica para melhorar a educação. Entretanto, 
há outros fatores envolvidos. 
 
EMPREGO DAS LETRAS 
 
38 Julgue os fragmentos de texto 
apresentados nos seguintes itens com relação 
à grafia das palavras. 
Uma pesquiza mostrou que a maioria dos 
educadores não relaciona o déficit de 
aprendizagem ao própio trabalho ou às 
condições da escola. 
 
39 Julgue os fragmentos de texto 
apresentados nos seguintes itens com relação 
à grafia das palavras. 
Sob uma equivocada intensão de se evitar 
constrangimentos de alunos, opta-se por não 
distinguir o certo do errado, em não apontar 
falhas e aceitar resultados mediocres. 
 
40 Julgue os fragmentos de texto 
apresentados nos seguintes itens com relação 
à grafia das palavras. 
A excelência — definida como a qualidade do 
que é excelente, melhor — só pode ser 
alcançada por meio do aprimoramento 
contínuo. 
 
 
 
41 Considerando os aspectos linguísticos e 
estilísticos do texto, bem como a 
argumentação nele desenvolvida, julgue 
(C ou E) os próximos itens. 
A letra inicial maiúscula e as aspas na 
palavra “Resistência” (L.22) são recursos 
estilísticos empregados para destacar a 
atitude insurgente dos estudantes, 
comparada, no texto, à dos franceses na 
Segunda Guerra. 
|| CADERNO DE QUESTÕES PORTUGUÊS-|| CESPE 
 
 - 10 
- 
 
 
 
42 O trecho “divergem sobre a” (L.2) deveria 
ser substituído por diverjem em relação à. 
 
 
 
 
EMPREGO DA ACENTUAÇÃO GRÁFICA 
43 Com referência às ideias e aos aspectos 
linguísticos do texto apresentado, julgue o 
seguinte item. 
Presentes no texto, os vocábulos “caráter”, 
“intransferível” e “órgãos” são acentuados em 
decorrência da regra gramatical que classifica 
as palavras paroxítonas. 
 
 
44 Julgue o próximo item, a respeito das 
ideias e estruturas linguísticas do texto Os 
territórios inteligentes. 
A palavra “está” recebe acento gráfico em 
decorrência da mesma regra que determina o 
emprego do acento no vocábulo “três”. 
 
45 As palavras “líquida”, “público”, “órgãos” 
e “episódicas” obedecem à mesma regra de 
acentuação gráfica. 
 
46 As palavras “indivíduos” e “precárias” 
recebem acento gráfico com base em 
justificativas gramaticais diferentes. 
|| CADERNO DE QUESTÕES PORTUGUÊS-|| CESPE 
 
 - 11 
- 
 
47 A palavra “cível" recebe acento gráfico em 
decorrência da mesma regra que determina o 
emprego de acento em amável e útil. 
 
48 Os acentos gráficos das palavras 
“bioestatística" e “específicos" têm a mesma 
justificativa gramatical. 
 
DOMINIO DOS MECANISMOS DE COESÃO 
TEXTUAL 
49 Com relação aos aspectos linguísticos do 
texto CB1A1BBB (Questão 18) julgue o 
seguinte item. 
O pronome “que” (l.2) refere-se a “despesas” 
(l.1). 
 
50 Julgue o item seguinte, com relação aos 
aspectos linguísticos do texto CB5A1BBB. 
Na linha 6, o pronome “lhe” refere-se a 
“Estado”. 
 
|| CADERNO DE QUESTÕES PORTUGUÊS-|| CESPE 
 
 - 12 
- 
 
 
51 Com relação às estruturas linguísticas do 
texto CB2A2AAA, julgue o item a seguir. 
A coerência textual seria mantida se o verbo 
“catalisar” (l.5) fosse substituído pelo 
verbo organizar. 
 
52 A respeito das ideias veiculadas no 
texto CB2A2AAA, julgue o item que se 
segue. 
O sentido original do texto seria preservado 
caso o período “Então, se do Estado (...) 
eficiente e eficaz” (l. 6 a 8) fosse reescrito da 
seguinte forma: Na busca por otimizar o seu 
funcionamento, o Estado ainda não pode 
prescindir da civilização; então, resta 
aperfeiçoá-lo, tornando-o
menos caro e 
aumentando sua eficiência e eficácia. 
 
53 Com relação às estruturas linguísticas do 
texto CB2A2AAA, julgue o item a seguir. 
No trecho “de modo a torná-lo menos 
oneroso, mais eficiente e eficaz” (l.8), 
detalha-se e explicita-se o que se deve 
entender por “buscando otimizar o seu 
funcionamento” (l.7). 
 
EMPREGO DE ELEMENTOS DE 
REFEREBCIAÇÃO, SUBSTITUIÇÃO E 
REPETIÇÃO, E CONECTORES E DE 
OUTROS ELEMENTOS DE SEQUENCIAÇÃO 
TEXTUAL 
 
54 Com relação às estruturas linguísticas do 
texto CB2A2AAA, julgue o item a seguir. 
A coerência do texto seria preservada caso os 
vocábulos “comprometida” (l.35) e 
“concertada” (l.36) fossem substituídos, 
respectivamente, por 
responsável e reparada. 
 
|| CADERNO DE QUESTÕES PORTUGUÊS-|| CESPE 
 
 - 13 
- 
 
 
55 Julgue os próximos itens, relativos a 
aspectos linguísticos e às ideias do 
texto CB2A2BBB. 
A coerência e a coesão do texto seriam 
mantidas caso o seguinte trecho fosse incluso 
como continuação do segundo parágrafo: 
Assim sendo, a integridade pública pode ser 
compreendida como uma virtude ou qualidade 
dos agentes que atuam, em uma determinada 
organização, de maneira proba, em favor do 
interesse público e em conformidade com os 
princípios, normas ou valores que norteiam a 
administração pública. 
 
56 Ainda com relação a aspectos linguísticos 
do texto CB2A2BBB, julgue o item 
subsequente. 
A coesão e a correção gramatical do trecho 
“e à redução do risco de atitudes que violem 
os princípios éticos” (l. 20 e 21) seriam 
mantidas caso a forma verbal “violem” fosse 
flexionada no singular, passando, então, a 
concordância a restringir-se ao termo “risco”. 
 
 
 
57 Acerca de aspectos linguísticos e dos 
sentidos do texto acima, julgue o item que se 
segue. 
A expressão “essas coleções” (l.5) retoma, 
por coesão, o termo “Bibliotecas” (l.1). 
|| CADERNO DE QUESTÕES PORTUGUÊS-|| CESPE 
 
 - 14 
- 
 
 
 
58 Ainda a respeito das ideias e dos aspectos 
linguísticos do texto, julgue o item 
subsecutivo. 
A substituição de “ratificado” (l.28) 
por confirmada manteria a coerência do 
texto, embora seu sentido fosse alterado. 
 
 
 
 
 
 
 
|| CADERNO DE QUESTÕES PORTUGUÊS-|| CESPE 
 
 - 15 
- 
 
EMPREGO/ CORRELAÇAÕ DE TEMPOSE 
MODOS VERBAIS 
 59 No que se refere aos aspectos linguísticos 
do texto, julgue o próximo item. 
O uso do modo subjuntivo em “que assegure 
direitos e promova a paz" (l. 22 e 23) indica 
que a ideia expressa nessas orações é uma 
possibilidade. 
 
 
60 Considerando as estruturas linguísticas e 
os sentidos do texto Uma breve história do 
controle, julgue o próximo item. 
O emprego do modo subjuntivo na forma 
verbal “conste” (L.8) depende sintaticamente 
da presença da conjunção “Embora” (L.7). 
 
 
 
61 No que se refere às estruturas linguísticas 
do texto acima e às ideias nele desenvolvidas, 
julgue o item a seguir. 
Haveria prejuízo da correção e da coerência 
do texto caso, no primeiro parágrafo, as 
formas verbais “poderá” (l.3) e “será” (l.5) 
fossem substituídas por pode e é, 
respectivamente. 
 
|| CADERNO DE QUESTÕES PORTUGUÊS-|| CESPE 
 
 - 16 
- 
 
 
62 Acerca das estruturas linguísticas do 
texto Evolução histórica da 
responsabilidade civil e efetivação dos 
direitos humanos, julgue o item a seguir. 
A substituição das formas verbais “deixou” 
(l.21), “correspondia” (l.22) e “passou” (l.23) 
por deixa, corresponde e passa, 
respectivamente, manteria a correção e a 
coerência do texto. 
 
 
63 No que se refere às ideias e aos aspectos 
linguísticos do texto acima, julgue o item. 
O presente foi empregado nas formas verbais 
“atinge” (l.10), “marca” (l.14), “exige” (l.17) 
e “passa” (l.18) para indicar uma ação 
habitual, iniciada no passado e que se 
estende ao momento em que o texto foi 
escrito. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
|| CADERNO DE QUESTÕES PORTUGUÊS-|| CESPE 
 
 - 17 
- 
 
DOMINIO DA ESTRUTURA 
MORFOSSINTÁTICA DO PERÍODO 
 
 
64 Com referência ao texto III, julgue 
(C ou E) o item que se segue. 
Sem prejuízo da informação veiculada no 
relato e da correção gramatical do texto, a 
vírgula empregada logo após “janelas” (l.2) 
poderia ser substituída pelo conector e. 
 
65 Com referência ao texto III, julgue 
(C ou E) os itens que se seguem 
No trecho “porque eu, Dom Pedro Quaderna” 
(l.54), a conjunção “porque” é expressão de 
realce, empregada de modo expletivo, visto 
que não estabelece relação entre a oração 
que ela introduz e outra oração do período. 
 
|| CADERNO DE QUESTÕES PORTUGUÊS-|| CESPE 
 
 - 18 
- 
 
 
 
66 Julgue o item seguinte, referente aos 
aspectos linguísticos e às ideias do texto O 
homem que só tinha certezas. 
A locução “uma vez que" (l.15) introduz, no 
período em que ocorre, ideia de causa. 
 
 
67 No que se refere aos aspectos linguísticos 
do texto, julgue o próximo item. 
Em “mas, sobretudo, realizada por todos" 
(l.51), a palavra “sobretudo" 
significa especialmente e serve para 
reforçar a ideia de oposição veiculada pela 
conjunção “mas". 
|| CADERNO DE QUESTÕES PORTUGUÊS-|| CESPE 
 
 - 19 
- 
 
 
 
 
68 Considerando as estruturas linguísticas e 
os sentidos do texto Uma breve história do 
controle, julgue o próximo item. 
Os advérbios “Inicialmente” (L.3) e “logo” 
(L.4) atuam como sequenciadores textuais 
cuja função é organizar a sequência temporal 
relativa ao registro das atividades contábeis 
na Mesopotâmia. 
 
 
 
69 No que se refere às estruturas linguísticas 
e às ideias do texto A reestruturação do 
setor de telecomunicações no Brasil, 
julgue o item seguinte. 
Sem prejuízo para a correção gramatical do 
texto, nas estruturas “da privatização” (L.2), 
“da montagem” (L.17) e “de reformas 
setoriais” (L.22), os elementos sublinhados 
podem ser substituídos, respectivamente, 
pelas formas pela, pela e por. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
|| CADERNO DE QUESTÕES PORTUGUÊS-|| CESPE 
 
 - 20 
- 
 
RELAÇÕES DE COORDENAÇÃO ENTRE 
ORAÇÕES E TERMOS DA ORAÇÃO 
 
 
 
70 Ainda com relação às ideias e estruturas 
linguísticas do texto Para melhor conhecer 
as pessoas, julgue o item que se segue. 
No trecho “A objetividade na avaliação é 
essencial e depende de critérios de valor 
claros na mente do observador" (l. 18 a 20), 
a conjunção “e" possui valor aditivo e 
estabelece uma relação de coordenação entre 
as orações ligadas por ela. 
 
 
 
71 Acerca dos aspectos linguísticos do texto 
apresentado, julgue o item seguinte. 
Em “Importa destacar" (l.15), a oração 
“destacar" exerce função de sujeito. 
 
|| CADERNO DE QUESTÕES PORTUGUÊS-|| CESPE 
 
 - 21 
- 
 
72 Acerca dos aspectos linguísticos do texto 
apresentado, julgue o item seguinte. 
Na linha 1, o “que" é um elemento expletivo, 
empregado apenas para dar realce a “Os 
juízes". 
 
 
 
73 A respeito das estruturas linguísticas do 
texto precedente, julgue o item subsequente. 
O termo “ambientalmente correto, 
socialmente justo e economicamente viável" 
(l. 14 e 15) exerce a função de predicativo. 
 
74 A respeito das estruturas linguísticas do 
texto precedente, julgue o item subsequente. 
O termo “à recuperação do meio ambiente" 
(l. 12 e 13) desempenha a função de 
complemento verbal na oração em que 
ocorre. 
 
 
75 Tendo como referência os aspectos
gramaticais do texto, julgue o próximo item. 
A oração “usar a iluminação natural" (l.7) 
exerce a função de complemento do adjetivo 
“possível" (l.6). 
 
76 Tendo como referência os aspectos 
gramaticais do texto, julgue o próximo item. 
A oração “de produzir materiais preciosos" 
(l.1) e o termo “de ENERGIA ELÉTRICA" (l.2) 
desempenham a mesma função sintática no 
período. 
|| CADERNO DE QUESTÕES PORTUGUÊS-|| CESPE 
 
 - 22 
- 
 
 
 
 
77 Acerca das ideias e estruturas linguísticas 
do texto a respeito da CAFCOPA, julgue o 
item subsecutivo. 
O termo “com a realidade” (L.8) e a oração 
„que tais volumes de horas trabalhadas 
jamais existiram‟ (L.14) desempenham a 
função de complemento dos adjetivos 
“incompatível” (L.8) e „óbvio‟ (L.13), 
respectivamente. 
 
78 Acerca das ideias e estruturas linguísticas 
do texto a respeito da CAFCOPA, julgue o 
item subsecutivo. 
A oração “que os consultores apresentaram 
regime de trabalho incompatível com a 
realidade” (L. 7 e 8) funciona como 
complemento da forma verbal “constatou-se” 
(L.7). 
 
 
79 Em relação às ideias e às estruturas 
linguísticas do texto Exercício da cidadania, 
julgue o item seguinte. 
Mantém-se a correção gramatical do texto se 
o trecho “informar ao Tribunal de Contas do 
Estado do Rio Grande do Norte (TCE/RN) os 
atos ilegítimos" (L. 4 e 5) for reescrito da 
seguinte forma: informar ao Tribunal de 
Contas do Estado do Rio Grande do Norte 
(TCE/RN) sobre os atos ilegítimos. 
 
|| CADERNO DE QUESTÕES PORTUGUÊS-|| CESPE 
 
 - 23 
- 
 
 
 
 
80 Com relação às estruturas linguísticas do 
texto O ambiente socioeconômico do 
setor de telecomunicações, julgue o 
seguinte item. 
O enunciado “índice comumente utilizado 
para medir a desigualdade de distribuição de 
renda” (L. 2 e 3) tem função adjetiva, pois 
confere uma qualidade ao antecedente 
“coeficiente de Gini” (L.2), à semelhança do 
que ocorre, no segundo parágrafo, com “ano 
da privatização dos serviços de 
telecomunicações do Brasil” (L. 5 e 6) em 
relação a “1998” (L.5). 
 
81 Com relação às estruturas linguísticas do 
texto O ambiente socioeconômico do 
setor de telecomunicações, julgue o 
seguinte item. 
No final do primeiro parágrafo, caso se 
substituíssem o sinal de dois-pontos por 
vírgula e a palavra “melhorou” por que 
passou, a correção gramatical do período 
seria mantida. 
 
RELAÇÕES DE SUBORDINAÇÃO ENTRE 
ORAÇÕES E TERMOS DA ORAÇÃO 
 
 
82 Acerca das estruturas linguísticas do 
texto Evolução histórica da 
responsabilidade civil e efetivação dos 
direitos humanos, julgue o item a seguir. 
Do ponto de vista sintático, as vírgulas que 
|| CADERNO DE QUESTÕES PORTUGUÊS-|| CESPE 
 
 - 24 
- 
 
isolam a frase “se o dano fosse físico" (l.25) 
são de emprego facultativo, razão por que a 
correção do texto seria preservada caso se 
eliminassem ambas ou se apenas uma delas 
— seja a primeira, seja a segunda — fosse 
eliminada. 
 
 
83 Em relação às ideias e às estruturas 
linguísticas do texto A justiça social como 
norma constitucional, julgue o seguinte 
item. 
À semelhança do que ocorre com a expressão 
“em síntese" ( 9), o trecho “que seja justa" 
( 6 e 7) constitui uma expressão 
explicativa, razão por que também poderia 
ser isolado por um par de vírgulas, sem que 
isso acarretasse prejuízo para a correção 
gramatical e para os sentidos do texto. 
 
 
 
84 A respeito das ideias e das estruturas 
linguísticas do texto II, julgue o item 
 subsecutivo. 
No segundo parágrafo, o trecho isolado por 
travessões (l. 12 a 15) tem valor sintático 
equivalente ao da expressão “Os demais” 
(l.12). 
 
 
 
|| CADERNO DE QUESTÕES PORTUGUÊS-|| CESPE 
 
 - 25 
- 
 
 
85 Julgue o item que se segue, acerca das 
ideias, das estruturas linguísticas e da 
tipologia do texto III. 
A oração “que, dotado (...) pragas virtuais" 
(l. de 15 a 17) é de natureza restritiva. 
 
86 Julgue o item que se segue, acerca das 
ideias, das estruturas linguísticas e da 
tipologia do texto III. 
As vírgulas empregadas nas linhas 7 e 8 
isolam oração de natureza condicional 
 
 
87 Com relação às ideias e às estruturas do 
texto acima, julgue o item que se segue. 
O emprego da vírgula após “momento" (l.9) 
explica-se por isolar o adjunto adverbial, que 
está anteposto ao verbo, ou seja, deslocado 
de sua posição padrão. 
 
|| CADERNO DE QUESTÕES PORTUGUÊS-|| CESPE 
 
 - 26 
- 
 
 
88 No que se refere aos sentidos, à estrutura 
textual e aos aspectos gramaticais do texto, 
julgue o item a seguir. 
O elemento coesivo “mas” (l.7) inicia uma 
oração coordenada que exprime a ideia de 
concessão em uma sequência de fatos. 
 
89 No que se refere aos sentidos, à estrutura 
textual e aos aspectos gramaticais do texto, 
julgue o item a seguir. 
Os trechos „especialista no assunto‟ (l. 2 e 3), 
„o linguístico‟ (l.5) e “primeiro lugar na 
categoria opinião da 4.ª Olimpíada de Língua 
Portuguesa Escrevendo o Futuro” (l. 7 a 9) 
exercem a mesma função sintática, a de 
aposto. 
 
 
 
 
 
90 Julgue o próximo item, no que se refere 
aos sentidos e aos aspectos linguísticos do 
texto acima. 
Nas linhas 8 e 9, as vírgulas são utilizadas 
para separar oração de natureza explicativa 
— “que já era comprovada no ensino básico”. 
 
 
 
 
91 Em relação ao fragmento de texto acima, 
julgue o item subsequente. 
O segmento “que integram uma sociedade 
complexa e contraditória” ( l. 10 e 11) 
constitui oração de natureza restritiva. 
 
 
 
|| CADERNO DE QUESTÕES PORTUGUÊS-|| CESPE 
 
 - 27 
- 
 
 
EMPREGO DOS SINAIS DE PONTUAÇÃO 
 
 
92 Julgue o item que se segue, referente aos 
aspectos linguísticos do texto CB1A1AAA. 
A supressão da vírgula empregada no trecho 
“a arte do inimigo, vária” (l.20) prejudicaria 
o sentido original do texto. 
 
 
 
93 Com relação a aspectos linguísticos do 
texto CB8A1BBB, julgue o item subsequente. 
Seriam mantidas a correção gramatical e as 
informações veiculadas no texto caso o ponto 
final empregado logo após “tempo” (l. 7) 
fosse substituído por dois-pontos, da seguinte 
forma: D. João não perdeu tempo: no dia 10 
de março (...). 
 
|| CADERNO DE QUESTÕES PORTUGUÊS-|| CESPE 
 
 - 28 
- 
 
 
 
94 Em relação aos elementos linguísticos do 
texto CB8A1AAA, julgue o item a seguir. 
Seria mantida a correção gramatical do texto, 
caso seu segundo parágrafo fosse reescrito 
do seguinte modo: Constituindo importante 
instrumento de abertura participativa, as 
audiências públicas tornam legítimas e 
transparentes as decisões tomadas pelas 
diferentes esferas de poder. 
 
 
 
95 Com relação a aspectos linguísticos do 
texto CB8A1BBB , julgue o item subsequente. 
No início do último parágrafo do texto, os 
travessões foram empregados para isolar 
informação adicional que se intercala no 
discurso. 
 
|| CADERNO DE QUESTÕES PORTUGUÊS-|| CESPE 
 
 - 29 
- 
 
 
 
96 Acerca de aspectos linguísticos do texto, 
julgue o item a seguir. 
A correção gramatical e o sentido do texto 
seriam mantidos caso o termo “em casa” 
(l.18) fosse isolado por vírgulas. 
 
97 Julgue o seguinte item, a respeito de 
aspectos linguísticos do texto I 
No período “Tanto que, quando (...) 
momento de hesitação” (l. 13 a l. 15), o 
emprego de todas as vírgulas deve-se à 
mesma regra de pontuação. 
 
|| CADERNO
DE QUESTÕES PORTUGUÊS-|| CESPE 
 
 - 30 
- 
 
 
 
 
98 O item a seguir, que apresenta uma 
proposta de reescrita de trecho do texto — 
entre aspas —, deve ser julgado certo se, 
ao mesmo tempo, a proposta estiver 
gramaticalmente correta e não acarretar 
prejuízo ao sentido original do texto, ou 
errado, em caso contrário. 
 
“Obviamente os membros da família (...) da 
agressão" (l. 9 a 11): Os integrantes da 
família apavoram-se, de fato, perante à 
possibilidade da agressão. 
 
99 Acerca dos aspectos linguísticos do texto 
apresentado, julgue o item seguinte. 
No primeiro parágrafo, as aspas foram 
empregadas em trechos que reproduzem 
discursos de outras pessoas, e não da 
autora do texto. 
 
100 O item a seguir, que apresenta uma 
proposta de reescrita de trecho do texto — 
entre aspas —, deve ser julgado certo se, 
ao mesmo tempo, a proposta estiver 
gramaticalmente correta e não acarretar 
prejuízo ao sentido original do texto, ou 
errado, em caso contrário. 
“Esses atos (...) membros da família" (l. 20 e 
21): É capaz desses atos gerarem sentimento 
de insegurança nos membros da família. 
 
 
101 O item a seguir, que apresenta uma 
proposta de reescrita de trecho do texto — 
entre aspas —, deve ser julgado certo se, 
ao mesmo tempo, a proposta estiver 
gramaticalmente correta e não acarretar 
prejuízo ao sentido original do texto, ou 
errado, em caso contrário. 
“O agressor (...) como tal" (l.29): O agressor 
senta-se no banco dos réus e como réu ele é 
considerado. 
 
|| CADERNO DE QUESTÕES PORTUGUÊS-|| CESPE 
 
 - 31 
- 
 
 
 
102 Julgue o item que se segue, a respeito 
das ideias e dos aspectos linguísticos do 
texto CB5A1AAA 
Sem prejuízo do sentido original e da 
correção gramatical do texto, o trecho “é 
necessário que haja a separação das contas” 
(l. 21 e 22) poderia ser reescrito da seguinte 
forma: é necessário que hajam contas 
separadas. 
 
 
103 Em relação aos elementos linguísticos do 
texto CB8A1AAA , julgue o item a seguir. 
A forma verbal “manifestarem” (l.23) está 
flexionada no plural para concordar com “as 
pessoas” (l.22). 
 
|| CADERNO DE QUESTÕES PORTUGUÊS-|| CESPE 
 
 - 32 
- 
 
 
 
CONCORDANCIA VERBAL E NOMINAL 
104 Com referência ao texto III julgue 
(C ou E) o item que se segue. 
No excerto apresentado, são exemplos do 
uso da linguagem formal escrita: a 
construção com o pronome relativo “cujos” 
(l.56) e o emprego da forma verbal “faça” na 
oração “antes que eu o faça” (l. 60 e 61). 
 
 
 
105 Ainda com relação a aspectos 
linguísticos do texto CB2A2BBB, julgue o 
item subsequente. 
A coesão e a correção gramatical do trecho 
“e à redução do risco de atitudes que violem 
os princípios éticos” (l. 20 e 21) seriam 
mantidas caso a forma verbal “violem” fosse 
flexionada no singular, passando, então, a 
concordância a restringir-se ao termo “risco”. 
 
|| CADERNO DE QUESTÕES PORTUGUÊS-|| CESPE 
 
 - 33 
- 
 
 
 
106 Em relação a aspectos linguísticos do 
texto, julgue o item subsequente. 
As formas verbais “foi” (L.16) e “tinha” 
(L.17) concordam com o mesmo termo de 
referência, a palavra “proteção” (L.14). 
 
 
 
107 A concordância de “são capturados” 
(L.2), “podem” (L.3) e “transportados e 
introduzidos” (L.3) é feita com base em 
referentes diferentes. 
 
108 A forma verbal “pode” (L.6) está no 
singular porque concorda com “sistema de 
água de lastro” (L. 5 e 6). 
 
109 Em relação ao texto acima, julgue o 
próximo item. 
Se a forma “causadas” (L.20) estivesse no 
singular — causada —, a correção gramatical 
do período ficaria prejudicada. 
|| CADERNO DE QUESTÕES PORTUGUÊS-|| CESPE 
 
 - 34 
- 
 
 
 
110 Com relação aos aspectos sintáticos e 
semânticos do texto acima, julgue os itens 
subsequentes. 
Dado que, na expressão “o vácuo 
interrogante do porvir” (l.2), os termos 
“interrogante” e “do porvir” especificam o 
mesmo núcleo nominal, o sentido da 
expressão seria mantido caso a posição 
desses elementos fosse a seguinte: o vácuo 
do porvir interrogante. 
 
 
111 Em relação ao texto acima, julgue o item a 
seguir. 
No trecho “dissipam-se para latitudes mais 
baixas” (L.21), a partícula “se” tem função 
apassivadora. 
 
112 Em relação ao texto acima, julgue o item a 
seguir. 
A substituição da forma verbal “haverá” (L.5) 
por existirá não prejudicaria nem o sentido 
nem a correção gramatical do texto. 
 
|| CADERNO DE QUESTÕES PORTUGUÊS-|| CESPE 
 
 - 35 
- 
 
 
113 Em relação ao texto acima, julgue o item a 
seguir. 
O trecho “O aumento da frequência (...) 
afirmam há anos” (L.9-12) poderia ser 
corretamente reescrito da seguinte maneira: 
Faz anos que os cientistas vêm afirmando 
que o aumento da frequência dos eventos 
extremos é o principal sintoma das mudanças 
climáticas — que vão muito além do calor. 
 
EMPREGO DO SINAL INDICATIVO DE 
CRASE 
 
 
 
114 Com relação aos aspectos linguísticos do 
texto CB1A1BBB, julgue o seguinte item. 
O emprego do acento grave em “às receitas” 
(l.27) decorre da regência do verbo “adaptar” 
(l.26) e da presença do artigo definido 
feminino determinando o substantivo 
“receitas”. 
 
 
 
|| CADERNO DE QUESTÕES PORTUGUÊS-|| CESPE 
 
 - 36 
- 
 
115 Com relação a aspectos linguísticos do 
texto CB8A1BBB ), julgue o item 
subsequente. 
Ocorre crase em “represália à aliança” (l.29) 
porque “represália” exige complemento regido 
pela preposição a e “aliança” está antecedido 
do artigo a. 
 
 
 
116 Com relação às estruturas linguísticas do 
texto CB2A2AAA , julgue o item a seguir. 
No trecho “a uma ampla interação” (l. 23 e 
24), a inserção do sinal indicativo de crase no 
“a” manteria a correção gramatical do 
período, mas prejudicaria o seu sentido 
original. 
 
 
117 Acerca dos aspectos linguísticos e das 
ideias do texto acima, julgue o item seguinte. 
No trecho “respostas às demandas” (l.20), o 
emprego do sinal indicativo de crase 
justifica-se pela regência do substantivo 
“respostas”, que exige complemento 
antecedido da preposição a, e pela presença 
de artigo feminino plural que determina 
“demandas”. 
 
 
|| CADERNO DE QUESTÕES PORTUGUÊS-|| CESPE 
 
 - 37 
- 
 
118 Acerca dos aspectos linguísticos e das 
ideias do texto acima, julgue o item seguinte. 
Seria mantida a correção do texto caso o 
trecho „para que seus direitos sejam 
garantidos‟ (l. 31 e 32) fosse reescrito da 
seguinte forma: visando à garantia de seus 
direitos. 
 
 
 
119 Julgue o item que se segue, relativos às 
estruturas linguísticas do texto Estado 
social e princípio da solidariedade. 
A correção gramatical do texto seria 
prejudicada caso se empregasse o sinal 
indicativo de crase no vocábulo “a” em “dá 
suporte a exigências recíprocas” (l.20). 
 
 
 
120 Acerca das estruturas linguísticas do 
texto A gestão pública adaptada ao novo 
paradigma da eficiência, julgue o item 
subsecutivo. 
Na linha 28, a correção gramatical do trecho 
seria mantida, caso se inserisse acento 
indicativo de crase no vocábulo “a" que 
compõe a locução “a cabo". 
|| CADERNO DE QUESTÕES PORTUGUÊS-|| CESPE 
 
 - 38 
- 
 
 
 
 
 
 
121 A respeito das ideias e das estruturas 
linguísticas do texto II, julgue o item 
 subsecutivo. 
Na linha 1, é facultativo o emprego de sinal 
indicativo de crase no “a” que antecede 
“informação”,
devido à regência nominal do 
vocábulo “alento”. 
 
 
 
122 Com base nas ideias e estruturas 
linguísticas do texto I, julgue o item 
subsecutivo. 
O emprego do acento indicativo de crase em 
“Candidatou-se à Academia Brasileira de 
Letras” (l.25) é obrigatório, devido à fusão da 
preposição que segue a forma verbal com o 
artigo definido feminino singular que precede 
o termo “Academia”. 
 
123 Com base nas ideias e estruturas 
linguísticas do texto I, julgue o item 
subsecutivo. 
Em “à criança" (L.14), caso o vocábulo 
“criança" fosse empregado no plural, o acento 
indicativo de crase deveria ser mantido. 
 
 
|| CADERNO DE QUESTÕES PORTUGUÊS-|| CESPE 
 
 - 39 
- 
 
 
COLOCAÇÃO DOS PRONOMES ATONOS 
 
 
 
124 Julgue o item que se segue, a respeito 
das ideias e dos aspectos linguísticos do 
texto CB5A1AAA 
A correção gramatical do texto seria mantida 
caso, na linha 14, a partícula “se” fosse 
empregada imediatamente após a forma 
verbal “pode” — escrevendo-se da seguinte 
forma: pode-se. 
 
 
 
 
125 Com relação às estruturas linguísticas do 
texto CB2A2AAA, julgue o item a seguir. 
No terceiro período do texto, as formas 
pronominais “lo”, em suas duas ocorrências 
— “aprimorá-lo” e “torná-lo” —, e “seu” 
referem-se a “Estado”. 
 
|| CADERNO DE QUESTÕES PORTUGUÊS-|| CESPE 
 
 - 40 
- 
 
 
 
126 Com relação às ideias e estruturas 
linguísticas do texto acima, julgue 
No segmento “isso então nem se fala” (l.8), a 
posição do pronome “se” justifica-se pela 
presença de palavra de sentido negativo. 
 
 
 
127 Com relação aos aspectos linguísticos e 
aos sentidos do texto acima, julgue os itens 
subsequentes. 
Na linha 17, o pronome átono „se‟, em „não 
se trata‟, poderia, opcionalmente, ocorrer 
após o verbo, escrevendo-se não trata-se, 
sem comprometer a fidelidade do texto à 
norma da língua na modalidade escrita 
formal. 
 
 
|| CADERNO DE QUESTÕES PORTUGUÊS-|| CESPE 
 
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- 
 
 
128 No texto, o pronome “se”, em “dizia-se” 
(l.14), equivale, em sentido, à expressão a si 
mesma. 
 
REESCRITA DE FRASES E PARAGRAFOS 
DO TEXTO 
 
 
 
129 Julgue o item que se segue, referente 
aos aspectos linguísticos do texto CB1A1AAA. 
O sentido original e a correção gramatical do 
texto seriam mantidos caso a oração “Peço 
sempre a Deus que me livre de semelhante 
tentação” (l. 16 e 17) fosse reescrita da 
seguinte forma: Rogo-lhe constantemente 
que Deus me livre de semelhante tentação. 
 
 
 
130 Julgue o item que se segue, a respeito 
das ideias e dos aspectos linguísticos do 
texto CB5A1AAA. 
Sem prejuízo da correção gramatical, o 
trecho “estende-se” (l.5) poderia ser 
substituído por é estendida. 
 
|| CADERNO DE QUESTÕES PORTUGUÊS-|| CESPE 
 
 - 42 
- 
 
 
 
131 Com relação a aspectos linguísticos do 
texto CB8A1BBB , julgue o item subsequente. 
Sem prejuízo para a correção gramatical e o 
sentido do texto, o trecho “Foram ambas 
conquistas efêmeras” (l.30) poderia ser 
assim reescrito: Ambas conquistas foram 
fortuitas. 
 
 
132 Julgue o item a seguir, a respeito dos 
sentidos do texto acima. 
Não haveria alteração de sentido do texto, 
caso o trecho “todos reconhecem, porque 
(...) d‟O Capital, que não há produção” (L. 1 
e 2) fosse reescrito da seguinte forma: todos 
reconhecem a razão pela qual Marx impôs 
esta demonstração no Livro II d‟O Capital — 
que não há produção. 
|| CADERNO DE QUESTÕES PORTUGUÊS-|| CESPE 
 
 - 43 
- 
 
 
 
133 Julgue o seguinte item, relativo às ideias e 
às estruturas 
linguísticas do texto acima. 
A correção gramatical do texto seria 
preservada caso se substituísse a locução 
“tinha sido” (L.13) pela forma verbal fora. 
 
 
 
134 Julgue o item subsequente, acerca de 
ideias e estruturas 
linguísticas do texto acima. 
O sentido original do texto seria preservado 
caso a forma verbal “eram capturados” (L.8) 
fosse substituída por foram capturados. 
 
|| CADERNO DE QUESTÕES PORTUGUÊS-|| CESPE 
 
 - 44 
- 
 
 
 
135 Cada um do item abaixo apresenta 
uma proposta de reescrita de trecho do texto 
— indicado entre aspas —, que deve ser 
julgada certa se, ao mesmo tempo, estiver 
gramaticalmente correta e não acarretar 
prejuízo ao sentido original do texto, ou 
errada, em caso contrário. 
 
“poderia ocasionar (...) pelas legislações" (l. 
29 a 31): poderia resultar na supressão da 
difusão do conhecimento para a população, 
devido a grande quantidade de limites das 
legislações 
 
136 O item abaixo apresenta uma proposta 
de reescrita de trecho do texto — indicado 
entre aspas —, que deve ser julgada certa se, 
ao mesmo tempo, estiver gramaticalmente 
correta e não acarretar prejuízo ao sentido 
original do texto, ou errada, em caso 
contrário. 
 
“Com o passar (...) território nacional" (l. 9 a 
11): Constatou-se com o passar do tempo, 
que a garantia aos direitos de propriedade 
intelectual não poderiam restringir-se ao 
território nacional 
 
137 O item abaixo apresenta uma proposta 
de reescrita de trecho do texto — indicado 
entre aspas —, que deve ser julgada certa 
se, ao mesmo tempo, estiver 
gramaticalmente correta e não acarretar 
prejuízo ao sentido original do texto, ou 
errada, em caso contrário. 
 
“E foi justamente (...) de informação" (l. 23 a 
26): E foi justamente essa revolução 
tecnológica, promovida em grande parte pela 
globalização e pela reestruturação da 
comunicação, que influenciou o aparecimento 
da denominada sociedade de informação 
|| CADERNO DE QUESTÕES PORTUGUÊS-|| CESPE 
 
 - 45 
- 
 
 
 
 
138 Em cada um do item seguinte, é 
apresentada uma proposta de 
reescrita de trecho do texto — indicado entre 
aspas — que deve ser 
julgada certa se, ao mesmo tempo, estiver 
gramaticalmente correta 
e não acarretar prejuízo ao sentido original do 
texto; ou errada, em 
caso contrário. 
“Até fins do século XIX (...) inventores 
estrangeiros.” (L. 11 a 13): As leis nacionais, 
até fins do século XIX, conferiam proteção 
somente aos inventores do próprio país, não 
havendo a possibilidade de proteção a 
inventores estrangeiros. 
 
139 Em cada um do item seguinte, é 
apresentada uma proposta de 
reescrita de trecho do texto — indicado entre 
aspas — que deve ser 
julgada certa se, ao mesmo tempo, estiver 
gramaticalmente correta 
e não acarretar prejuízo ao sentido original do 
texto; ou errada, em 
caso contrário. 
“tinha o intuito (...) origem da invenção.” (L. 
17 a 19): a mesma objetivava impedir que os 
produtos tornassem a ser copiados em países 
diferentes daquele onde a invenção teve 
origem. 
 
 
 
140 Em relação ao texto acima, julgue o item 
subsequente. 
Mantém-se a correção gramatical do texto ao 
se reescrever o trecho “As obras de 
dragagem objetivam” (L.1) da seguinte 
forma: As obras de dragagem têm o 
objetivo de. 
 
 
 
 
|| CADERNO DE QUESTÕES PORTUGUÊS-|| CESPE 
 
 - 46 
- 
 
REDAÇÃO OFICIAL 
 
141 A respeito de correspondência oficial, 
julgue o item seguinte, à luz do Manual de 
Redação da Presidência da República. 
Quanto à apresentação, nos documentos que 
seguem o padrão ofício, devem-se priorizar a 
utilização de negrito, itálico e letras 
maiúsculas. 
 
142 A respeito de correspondência oficial, 
julgue o item seguinte, à luz do Manual de 
Redação da Presidência da República.
143 A respeito de correspondência oficial, 
julgue o item seguinte, à luz do Manual de 
Redação da Presidência da República. 
O vocativo a ser empregado em 
comunicações oficiais a um juiz é Senhor 
Juiz. 
 
144 A respeito de correspondência oficial, 
julgue o item seguinte, à luz do Manual de 
Redação da Presidência da República. 
Decorre do princípio da moralidade a 
prescrição de que não deve haver impressões 
pessoais em textos oficiais. 
 
145 A respeito de correspondência oficial, 
julgue o item seguinte, à luz do Manual de 
Redação da Presidência da República. 
A exposição de motivos apresenta duas 
formas básicas, de acordo com a sua 
finalidade. 
 
146 Em relação às normas para elaboração 
de correspondências oficiais, julgue o item a 
seguir. 
Em ofícios e memorandos, deve sempre 
constar o campo Assunto, que consiste no 
resumo do teor do documento. 
 
147 Em relação às normas para elaboração 
de correspondências oficiais, julgue o item a 
seguir. 
O fecho a ser utilizado em correspondência 
encaminhada a autoridade de mesmo nível 
hierárquico do remetente é Até outra 
oportunidade. 
 
148 Em relação às normas para elaboração 
de correspondências oficiais, julgue o item a 
seguir. 
 
Considerando-se que todas as informações 
relativas ao endereço e ao cargo 
apresentadas a seguir sejam verdadeiras, é 
correto afirmar que a seguinte estrutura está 
correta para compor o endereçamento de um 
ofício. 
A Sua Excelência o Senhor 
[Nome] 
Secretário de Estado de Cultura do Distrito 
Federal 
SCTN, via N2, Anexo do Teatro Nacional 
70041-905 Brasília, DF 
 
149 Solicitamos a liberação para a 
exportação dos seguintes produtos biológicos 
humanos para análise no exterior: 
|| CADERNO DE QUESTÕES PORTUGUÊS-|| CESPE 
 
 - 47 
- 
 
substâncias para diagnósticos e substâncias 
infecciosas. 
Considerando que o trecho de texto 
apresentado anteriormente seja parte de um 
documento oficial hipotético (Xx/2016) 
enviado à ANVISA pela empresa particular, 
também hipotética, Biodiagnósticos Ltda. 
(BDL), julgue os itens a seguir à luz do 
disposto no Manual de Redação da 
Presidência da República (MRPR) sobre a 
redação oficial. 
Informações como o nome do órgão ou setor 
expedidor e o endereço postal devem constar 
no cabeçalho ou no rodapé do documento de 
resposta ao documento da BDL, sendo 
insuficiente sua menção apenas no envelope 
de endereçamento. 
150 Solicitamos a liberação para a 
exportação dos seguintes produtos biológicos 
humanos para análise no exterior: 
substâncias para diagnósticos e substâncias 
infecciosas. 
Considerando que o trecho de texto 
apresentado anteriormente seja parte de um 
documento oficial hipotético (Xx/2016) 
enviado à ANVISA pela empresa particular, 
também hipotética, Biodiagnósticos Ltda. 
(BDL), julgue os itens a seguir à luz do 
disposto no Manual de Redação da 
Presidência da República (MRPR) sobre a 
redação oficial. 
O documento enviado pela BDL é um 
memorando. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
|| CADERNO DE QUESTÕES PORTUGUÊS-|| CESPE 
 
 - 48 
- 
 
 
GABARITO 
 
 
 
 
1 E 
2 C 
3 E 
4 E 
5 E 
6 E 
7 C 
8 C 
9 C 
10 C 
11 E 
12 E 
13 C 
14 E 
15 E 
16 E 
17 E 
18 E 
19 C 
20 E 
21 C 
22 E 
23 C 
24 E 
25 E 
26 C 
27 E 
28 E 
29 C 
30 E 
31 E 
32 E 
33 C 
34 C 
35 E 
36 C 
37 E 
38 E 
39 E 
40 C 
41 C 
42 E 
43 C 
44 E 
45 E 
46 E 
47 C 
48 C 
49 E 
50 C 
51 C 
52 E 
53 C 
54 E 
55 C 
56 E 
57 C 
58 C 
59 C 
60 C 
61 E 
62 C 
63 E 
64 C 
65 C 
66 C 
67 E 
68 C 
69 C 
70 C 
71 C 
72 E 
73 C 
74 C 
75 E 
76 C 
77 E 
78 E 
79 E 
80 E 
81 C 
82 E 
83 E 
84 C 
85 C 
86 E 
87 E 
88 E 
89 C 
90 C 
91 C 
92 C 
93 C 
94 E 
95 C 
96 E 
97 C 
98 E 
99 C 
100 E 
101 E 
102 E 
103 C 
104 C 
105 E 
106 E 
107 E 
108 E 
109 E 
110 E 
111 C 
112 E 
113 C 
114 C 
115 C 
116 E 
117 C 
118 C 
119 C 
120 E 
121 E 
122 C 
123 E 
124 E 
125 C 
126 C 
127 E 
128 C 
129 E 
130 C 
131 E 
132 E 
133 C 
134 E 
135 E 
136 E 
137 C 
138 C 
139 E 
140 C 
141 E 
142 C 
143 C 
144 E 
145 C 
146 C 
147 E 
148 C 
149 C 
150 E 
 
 
 
 
|| CADERNO DE QUESTÕES PORTUGUÊS-|| CESPE 
 
 - 49 
- 
 
 
 
TABELA DE REVISÃO 
 
Passos / Ações 1 2 3 4 5 
O que fazer? 
- Resolver as 
questões 
fundamentando / 
comentando cada 
uma (acertando 
ou errando) em 
consulta. 
 
- Criar (ou revisar) 
mapas ou 
esquemas para os 
assuntos 
cobrados. 
 
- Refazer a bateria 
de questões e 
revisar lendo a 
primeira cópia 
fundamentada por 
você. 
 
- Revisar / 
Atualizar mapas 
ou esquemas para 
os assuntos 
cobrados. 
- Refazer a bateria 
de questões e 
revisar lendo a 
primeira cópia 
fundamentada por 
você. 
 
- Revisar / 
Atualizar mapas 
ou esquemas para 
os assuntos 
cobrados. 
- Refazer a bateria 
de questões e 
revisar lendo a 
primeira cópia 
fundamentada por 
você. 
 
- Revisar / 
Atualizar mapas 
ou esquemas para 
os assuntos 
cobrados. 
- Revisar mapas ou 
esquemas com 
leitura rápida. 
Quantidade 1ª vez 2ª vez 
(1 dia após a 1ª vez) 
3ª vez 
(3 dia após a 2ª vez) 
4ª vez 
(3 dia após a 3ª vez) 
Todo FDS 
Data 
 
___ / ___ / ___ 
 
 
___ / ___ / ___ 
 
 
___ / ___ / ___ 
 
 
___ / ___ / ___ 
 
 
___ / ___ / ___ 
 
Tempo estimado 3 a 5 horas 1 hora 30 min 15 min 5 min 
Qtd de acertos -