resenha crítica ( ellen)

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ELLEN CRISTINA PEREIRA SANTOS
	
UNIVERSIDADE, CIÊNCIA E FORMAÇÃO ACADÊMICA
UNIVERSIDADE FEDERAL DO PIAUÍ
2014
ELLEN CRISTINA PEREIRA SANTOS
UNIVERSIDADE, CIÊNCIA E FORMAÇÃO ACADÊMICA
RESENHA CRÍTICA APRESENTADA PARA A OBTENÇÃO DE NOTA NA DISCIPLINA DE INTRODUÇÃO A METODOLOGIA CIENTÍFICA.
UNIVERSIDADE FEDERAL DO PIAUÍ
2014
SUMÁRIO
OBRA...................................................................................................... 03
CREDENCIAIS DO AUTOR................................................................ 03
CONHECIMENTO................................................................................ 03
CONCLUSÔES DA AUTORIA............................................................ 04
APRECIAÇÃO CRÍTICA DA RESENHISTA..................................... 05
OBRA
SEVERINO, Antônio Joaquim. Universidade, ciência e formação acadêmica. In: Metodologia do trabalho científico. 23. ed. São Paulo: Cortez, 2007. Cap.1, p. 21-36.
 CREDENCIAIS DO AUTOR
 Antônio Joaquim Severino é brasileiro. Graduou-se em filosofia pela Universidade Católica de Louvain na Bélgica em 1964. Na PUCSP apresentou seu doutorado, defendendo tese sobre o personalismo de Emmamuel Mounier, em 1972. Prestou concurso de Livre Docência em Filosofia da Educação, na Universidade de São Paulo, em 2000. Em 2003, prestou concurso de titularidade. Atualmente integra o corpo docente do Programa de Pós-Graduação em Educação da Uninove, Universidade Nove de Julho, de São Paulo, onde lidera o Grupo de Pesquisa e Estudo em Filosofia da Educação – GRUPEFE .
 Dentre suas publicações, destacam-se Metodologia do trabalho científico (Cortez, 1975; 21. ed. 2000); Educação, ideologia e contra-ideologia. (EPU, 1986); Métodos de estudo para o 2o. Grau (Cortez, 1987; 5. ed. 1996); A filosofia no Brasil (ANPOF, 1990); Filosofia (Cortez, 1992; 5. ed. 1999); Filosofia da Educação (FTD, 1995; 2. ed. 1998); A filosofia contemporânea no Brasil: conhecimento, política e educação (Vozes, 1999), Educação, sujeito e história (Olho d´Água, 2002) e vários artigos sobre temas de filosofia da educação.
CONHECIMENTO
 O ingresso no curso superior requer uma nova postura de professores e alunos para não haver prejuízo no processo de ensino. O ensino superior possui três objetivos: formar profissionais das diferentes áreas, formar cientistas, e formar verdadeiros cidadãos com consciência. A educação superior, por sua vez, propõe cumprir esses objetivos para colaborar no aperfeiçoamento da vida humana em sociedade. 
 A universidade possui estes compromissos e para cumpri-los desenvolve atividades próprias, quais sejam, o ensino, a pesquisa e a extensão. Elas se articulam 
 
entre si , mas, no âmbito da universidade, a pesquisa é o ponto de sustentação do ensino e da extensão.
 Segundo a tradição brasileira a educação universitária é entendida como uma mera transmissão de conteúdos. Mas, apesar desse papel ser muito importante, a universidade é um local que deve priorizar a produção do conhecimento. 
 Muitos entendem o conhecimento como uma simples representação mental. Mas, convém destacar que o conhecimento deve ser adquirido não pelo seus produtos mas pelos seus processos, ou seja, o que conta não é mais a capacidade de decorar dados, mas a capacidade de entender, refletir e analisa-los. Como o conhecimento consiste em conhecer o objeto, a atividade de pesquisa torna-se um elemento indispensável para a motivação do aprendizado.
 O ensino superior sem a prática da pesquisa não profissionaliza, pois repassa apenas informações fragmentadas. A pesquisa é de fundamental importância para evitar que as universidades tenham um papel irrelevante na sociedade. Pois a atividade de ensino, sem a pesquisa, é ineficiente.
 A medida que a universidade prioriza o ensino transmissivo, ela desprioriza a pesquisa e a extensão. Esta por sua vez, tem grande alcance pedagógico e leva estudantes a vivenciar sua própria realidade social. 
 A prática da extensão deve ser o elo que liga universidade e sociedade.
IV. CONCLUSÕES DA AUTORIA
 O ensino, a pesquisa e a extensão se articulam e tem a sua devida importância. A pesquisa é indispensável, pois através dela produzimos conhecimento e realizamos a extensão para se prestar serviço à sociedade. 
 A extensão possibilita o acesso da comunidade ao conhecimento produzido e seus produtos. Ela é a mediação do retorno dos benefícios do conhecimento à sociedade.
 
 Assim, toda instituição de ensino superior tem que ser extensionista, investindo na construção da nova coinsciência social do jovem e colocando o conhecimento a serviço da sociedade. Só assim estará cumprindo sua missão.
V. APRECIAÇÃO CRÌTICA DA RESENHISTA
 Trata-se de um capítulo com temas muito interessantes tratados de uma maneira original e criativa que, na minha opinião, apresentam a situação atual de muitas universidades que priorizam o ensino transmissivo e deixam de lado a pesquisa e a extensão. 
 O autor deixa bem claro o objetivo do capítulo, demonstrando as relações entre ensino , aprendizagem, conhecimento e educação na universidade e a atividade científica dos estudantes.
 O autor apresenta de forma clara e objetiva a importância da pesquisa, do ensino e da extensão e a importância da iniciação científica dos alunos para a prática da pesquisa. Mostrando que essas atividades se articulam entre si e possuem sua devida importância no âmbito da universidade.
 Aponta o grande valor da prática da pesquisa, mostrando que a mesma é um ponto básico de apoio ao ensino e a extensão.
 Ele deixa claro que a universidade não forma apenas profissionais de diversas áreas, mas, através da prática de extensão, forma cidadãos conscientes, pois os alunos tem contato com sua realidade social.
 Na minha opinião o texto contribui para a valorização não só do ensino na universidade, mas também o valor da pesquisa e da extensão. Pois essas atividades , em conjunto, contribuem para o aprimoramento da nossa sociedade. Visto que, a mesma pode desfrutar dos bens simbólicos do conhecimento através da extensão. 
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