Sobre o Sistema de Numeração Decimal

Prévia do material em texto

Sobre o Sistema de Numeração Decimal podemos afirmar que ele:
	
	
	
	
	Possui base 10 e é não-posicional, ou seja, a posição dos algarismos não interfere na construção numérica.
	
	
	Possui base 10 e é posicional, ou seja, nos números 912 e 219 o algarismo 1 possui funções diferentes: unidade e dezena, respectivamente.
	
	
	Possui base 10 e é posicional, ou seja, no número 367 o algarismo 3 tem a função de dezena e no número 763 o algarismo 3 tem a função de unidade.
	
	 
	Possui base 10 e é posicional, ou seja, nos números 921 e 219 o algarismo 1 possui funções diferentes.
	
	
	Possui base 10 e é não-posicional, ou seja, a posição dos algarismos interfere na construção numérica.
	
	
	
		
	
		2.
		O número pode ser utilizado em diversas situações com finalidades distintas: contar, medir, ordenar e codificar, eles transmitem informações de maneira precisa, vivemos cercados por números. Marque a resposta que representa um uso cardinal, como contagem: 
	
	
	
	 
	Eu sou o número cinco na lista da minha turma.
	
	
	Estou pintando o número da minha casa, a do meu vizinho é 356 e eu estou pintando o número 358.
	
	
	Preciso de 45 metros de fita verde.
	
	
	O Brasil ficou em 3º. Lugar nos jogos do Pan
	
	
	O número do meu CPF é: 245 708 567-90
	
	Gabarito Coment.
	
	
	
		
	
		3.
		A professora deu um montinho de 6 fichas para Ana e outro montinho de 7 fichas para Paulo. Depois da professora perguntar às duas crianças quem ganhou mais fichas, elas organizam as suas fichas lado a lado para responder à pergunta da professora. Marque a alternativa que exemplifica a habilidade que é explorada na situação narrada.
	
	
	
	 
	Comparar quantidades
	
	
	Operar quantidades
	
	
	Identificar objetos
	
	
	Classificar objetos
	
	
	Juntar quantidades
	
	
	
		
	
		4.
		Para que uma criança compreenda os diferentes valores que um algarismo pode ter é fundamental que ela experimente alguns procedimentos. Assinale a alternativa que identifica os procedimentos necessários para a compreensão dos diferentes valores de um algarismo.
	
	
	
	
	Copiar os números do quadro
	
	 
	Agrupar e fazer contagens com materiais
	
	
	Fazer ditado de números
	
	
	Recitar repetidamente os números
	
	
	Escrever o mesmo número muitas vezes
	
	Gabarito Coment.
	
	
	
		
	
		5.
		Muitas crianças de quatro anos podem enfileirar tantos pedaços de isopor quantos os que os professores colocou numa fileira. Contudo, quando seu conjunto está espalhado como se vê na figura abaixo, muitas delas acreditam que agora elas têm mais do que a professora.
(KAMII, Constance. A criança e o número: implicações educacionais da teoria de Piaget para a atuação com escolares de 4 a 6 anos. 39. ed. Campinas: Papirus, 2012).
Assim, é importante que se faça um acompanhamento do processo de ensino-aprendizagem em relação ao conceito de número. A partir dos dizeres acima, qual conceito deveria ser trabalhado para superar essa dificuldade?
 
	
	
	
	
	Inclusão hierárquica.
	
	 
	Conservação de quantidades.
	
	
	Classificação.
	
	
	Seriação.
	
	 
	Ordem.
	
	
	
		
	
		6.
		Com referência ao material Dourado de Montessori é CORRETO afirmar que um aluno ao utilizar DOIS cubos, QUATRO barrinhas e 5 cubinhos, fez para representar o Número .....
	
	
	
	
	2450
	
	
	245
	
	 
	2405
	
	
	2445
	
	 
	2045
	
	
	
		
	
		7.
		Em qualquer número, o algarismo cujo valor absoluto é sempre igual ao valor relativo é:
	
	
	
	
	Da 2° ordem.
	
	
	Da 4° ordem.
	
	
	Da 5° ordem.
	
	 
	Da 1° ordem.
	
	
	Da 6° ordem.
	
	
	
		
	
		8.
		Sobre a operação lógica ORDENAR, todas as afirmações estão corretas, EXCETO:
	
	
	
	
	Base para construção de conceito de número.
	
	
	Relação de diferença que possa ser quantificada.
	
	 
	OS elementos tem posição definida na ordenação.
	
	
	Ênfase nas diferenças.
	
	 
	Ênfase nas semelhanças.