Simulados Historia

Prévia do material em texto

Avaiação Parcial: CEL0474_SM_201504603796 V.1 
	 
	Aluno(a): ELAINE COSLOP
	Matrícula: 201504603796
	Acertos: 10,0 de 10,0
	Data: 12/11/2016 19:48:28 (Finalizada)
	
	 1a Questão (Ref.: 201504683890)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	Na história da educação, algumas concepções filosóficas influenciaram o pensamento pedagógico como o positivismo e o marxismo. Os principais representantes do positivismo e do marxismo são, respectivamente:
		
	 
	Augusto Comte e Karl Marx.
	
	Karl Marx e Augusto Comte.
	
	Paulo Freire e Augusto Comte.
	
	Augusto Comte e Martinho Lutero
	
	Martinho Lutero e Augusto Comte.
		
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201504686579)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	Perguntas de um trabalhador que lê: "Quem construiu a Tebas das sete portas? Nos livros constam os nomes dos reis Os reis arrastaram os blocos de pedra? (...) A grande Roma está cheia de arcos de triunfos. Quem os levantou? (...) O jovem Alexandre conquistou a Índia. Ele sozinho? Frederico II venceu a Guerra dos Sete Anos. Quem venceu, além dele? Uma vitória a cada página. Quem cozinhava os banquetes da vitória? Um grande homem a cada dez anos Quem pagava suas despesas? Tantos relatos. Tantas perguntas". (Bertold Brecht 1898, 1956 ) No poema, há uma forte crítica a uma determinada maneira de se encarar a História. Assinale a única opção coerente com o pensamento de Bertold Brecht:
		
	
	Brecht identifica-se com a concepção dos Annales ao destacar a ação dos reis no processo histórico
	 
	Brecht mostra afinidade com a concepção marxista ao apontar a importância dos anônimos na construção da história.
	
	Brecht, ao valorizar a ação de Frederico II, sintoniza-se com a visão marxista da História.
	
	Brecht, ao destacar a importância da ação de Alexandre na conquista da Índia, aponta o papel fundamental dos grandes homens, coerente com o positivismo.
	
	Brecht resgata a importância dos homens simples no fazer histórico, sintonizando-se com o positivismo.
		 Gabarito Comentado.
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201505362945)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	Ao estudar as sociedades tribais está correto analisá-las através :
		
	
	das características de dependentes e sem autonomia
	 
	da condição de diferentes e individualizadas
	
	dos aspectos da incultura e da mínima produção
	
	dos conceitos de civilizado e selvagem
	
	das situações de atraso e desenvolvimento
		
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201505362952)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	Identifique nas opções abaixo o nome das narrativas que explicam o mundo e falam das origens do universo, indicando a forma como uma sociedade pode se organizar.
		
	
	Dramas
	
	Ritos
	
	História Factual
	
	Lendas
	 
	Mitos
		
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201504684433)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	Quando observamos o pensamento pedagógico grego, podemos considerar a seguinte sequência:
		
	
	as principais cidades eram Atenas e Mileto - na primeira o ideal de homem educado era o do bom orador e na segunda o bom guerreiro;
	 
	as principais cidades eram Atenas e Esparta - na primeira o ideal de homem educado era o do bom orador e na segunda o bom guerreiro;
	
	as principais cidades eram Roma e Esparta - na primeira o ideal de homem educado era o do bom governante e na segunda o bom guerreiro;
	
	as principais cidades eram Atenas e Esparta - na primeira o ideal de homem educado era o do bom guerreiro e na segunda o bom orador;
	
	as principais cidades eram Tróia e Pérgamo - na primeira o ideal de homem educado era o do invencível orador e na segunda o vitorioso guerreiro.
		
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201505236667)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	Sobre a vida na sociedade espartana é correto afirmar:
		
	
	os cidadãos eram livres e seu regime democrático permitia a todos a participação no poder político independentemente da renda ou origem.
	
	a nobreza tinha o privilégio de ser isenta do serviço militar, destinado somente aos homens comuns.
	 
	priorizava-se a formação física e militar e a vida familiar estava subordinada ao convívio coletivo.
	
	as mulheres gozavam de certos direitos, inclusive o da participação militar no exército.
	
	dava-se grande valor às artes e ao conhecimento em geral, apesar do militarismo imperante.
		
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201504689121)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	Em relação à educação grega e a romana, podemos afirmar que a principal diferença entre elas é:
		
	
	Não há diferença na educação da Paidéia adotada pela Grécia e Humanitas adotadas por Roma.
	 
	Enquanto a grega valoriza a visão filosófica sistematizada, os romanos adotam uma postura mais pragmática, voltada para o cotidiano.
	
	A educação grega valoriza a participação da mulher na vida política por isso a educa com a retórica.
	
	Os romanos valorizam a visão filosófica sistematizada e os gregos adotam uma postura mais pragmática.
	
	A educação grega visava uma educação a partir dos mitos e a romana uma educação a partir dos grandes feitos dos governantes.
		 Gabarito Comentado.
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201504686592)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	Em relação ao Império Romano é correto afirmar que:
		
	
	A educação era voltada apenas para a guerra.
	 
	A educação era cosmopolita e universal.
	
	A educação era voltada para a cidadania.
	
	A educação era voltada para a paz.
	
	A educação enfatizava o saber regional.
		 Gabarito Comentado.
	
	
	 9a Questão (Ref.: 201504686626)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	A Escolástica é a maior expressão da filosofia medieval cristã. No período pleno da Escolástica (entre os séculos XII e XIII), podemos afirmar que:
		
	 
	os teólogos procuraram apoiar a fé na razão;
	
	os protestantes procuraram separar fé e razão;
	
	os teólogos procuraram apoiar a fé na heresia;
	
	os protestantes evitaram aceitar a fé;
	
	os teólogos não acreditavam na fé e, tampouco, na razão.
		
	
	
	 10a Questão (Ref.: 201504686556)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	Podemos, em função das organizações iniciais de estudos, afirmar que:
		
	 
	as primeiras universidades, diferente das instituições do presente, foram as corporações de ofício (universitates), vinculadas aos mestres e aprendizes. Mais tarde surgiram os colégios, vinculados aos clérigos escolásticos de orientação católica;
	
	as primeiras universidade, são com as instituições existentes na atualidade, formando graduados. Depois surgem os colégios protestantes de Lutero;
	
	as primeiras universidades, diferente das faculdades, formam as primeiras mulheres que governaram a Europa. São elas, freiras católicas, que fundarão os colégios religiosos no mundo ocidental;
	
	as primeiras universidades formam reis e imperadores, para a função pública do estado e depois os colégios são simples apetrechos das faculdades de orientação religiosa;
	
	as primeiras universidades negaram os estudos preparativos dos ofícios, mandando todos os mestres para os colégios de ensinos religiosos para desenvolver as pesquisas que ajudarão a curar as doenças que se alastram em todo o hemisfério ocidental.
		
	
	
	  HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO
	Avaiação Parcial: CEL0474_SM_201504603796 V.2 
	 
	Aluno(a): ELAINE COSLOP
	Matrícula: 201504603796
	Acertos: 4,0 de 10,0
	Data: 12/11/2016 21:00:51 (Finalizada)
	
	 1a Questão (Ref.: 201505529286)
	Acerto: 0,0  / 1,0
	Aprendemos que a história é composta por concepções históricas, ou seja, correntes de pensamentos que interpretam os fatos, acontecimentos e circunstâncias da realidade a partir de ideias e formas de pensar. Desta maneira, assinale a alternativa que mais corresponde a forma positivistade interpretar a história.
		
	
	a história possui sua estrutura baseada na ideia das relações de poder;
	 
	a história é pensada como sucessão ordenada dos fatos em direção ao progresso;
	
	a história é composta da luta de classes entre aqueles que são dominados e os dominantes;
	 
	a história é composta por vários fatores que devem ser levados em conta, até mesmo a história oral que não é contemplada nos livros;
	
	a história se dá na relação entre ordem e progresso e a luta de classes.
		 Gabarito Comentado.
	 Gabarito Comentado.
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201505396412)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	As concepções de História influenciam a formação de pesquisadores e suas metodologias. Com o surgimento da Escola dos Annales, novas perspectivas teóricas se estabeleceram. Entre as inovações trazidas por essa Escola, podemos assinalar como correta apenas a seguinte afirmação:
		
	
	a consolidação de uma metodologia baseada em fontes oficiais e escritas, voltadas para a política e a economia.
	
	a volta dos princípios da Escola Metódica, tão comuns no início do século XIX, com sua defesa da objetividade.
	
	a aceitação da multiplicidade de fontes, aumentando o campo de pesquisa dos historiadores e suas problematizações, notadamente das fontes escritas com referências fortes de quem escreveu o documento.
	 
	a valorização da comunicação com outros saberes, trazendo novas discussões para as questões de pesquisa.
	
	a prevalência de uma concepção subjetiva do conhecimento, sem lugar para o estudo do social e do econômico.
		
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201505290764)
	Acerto: 0,0  / 1,0
	Sobre a história da educação, leia as alternativas abaixo:
I - As sociedades que surgiram antes da escrita não possuíam história.
II - As sociedades que surgiram antes da escrita já modificavam a natureza, produziam cultura e, portanto, produziam história.
III - As sociedades que surgiram antes do aparecimento da escrita praticavam um método específico de educação e, portanto, são estudadas pela história da educação.
Marque as alternativas corretas:
		
	 
	Apenas a II
	
	Apenas a III
	 
	Apenas a I e II
	
	Apenas a II e III
	
	Apenas a I e III
		 Gabarito Comentado.
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201505362939)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	Sítio arqueológico é o local onde se encontra e se estuda os vestígios deixados pelos habitantes do passado. Os sítios mais conhecidos e estudados encontram-se:
		
	
	No Brasil, em áreas do litoral brasileiro
	
	Na África , na região central do continente
	
	Na Ásia, no interior de países como o Japão e a Coréia
	 
	Na Europa, principalmente na França, no norte da Espanha e em Portugal.
	
	Na Austrália, com destaque para a região do grande deserto Australiano
		
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201505521158)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	Cada período histórico teve seu próprio modelo de educação. Qual o que se refere ao período da Antiguidade Ocidental?
		
	
	Humanista
	 
	Paideia
	
	Escolanovista
	
	Politécnico
	
	Escolástica
		 Gabarito Comentado.
	 Gabarito Comentado.
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201504686568)
	Acerto: 0,0  / 1,0
	Durante muito tempo na Grécia Antiga, "a instrução na música e na ginástica era prerrogativa das classes dominantes e só os homens livres eram considerados dignos desses ensinamentos". Em Roma Antiga, "a escola de gramática e de retórica era, afinal, a escola das classes privilegiadas. Juvenal confirma que a eloqüência era algo raro entre esfarrapados". "Aos escravos que ocupam cargos de responsabilidade nas fazendas se deveria ensinar a ler e escrever e deveriam receber um pouco de instrução" (MANACORDA, 1992). Com base nos estudos realizados e nos trechos apresentados, marque a opção correta.
		
	
	A questão expressa a relevância da instrução profissional no mundo antigo, sobretudo a partir do governo de Péricles, quando a democracia ateniense é estendida a todos que viviam em Atenas.
	 
	Tanto Grécia quanto Roma Antiga valorizavam a instrução da música e da gramática para todos, independente do gênero e da classe social.
	
	Filósofos como Sócrates, Platão e Aristóteles criticaram intensamente a vigência de uma educação classista, apontada na questão.
	
	Constata-se que a unicidade foi a marca predominante do currículo no mundo antigo, isto é, todos, independente de sua classe social, tinham direitos aos distintos saberes, fossem eles de cunho intelectual ou físico.
	 
	Evidencia-se a força da sociedade classista na antiguidade greco-romana que também se manifesta na educação através de uma proposta dual: os saberes ensinados variavam conforme a inserção do indivíduo na hierarquia social.
		
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201504672668)
	Acerto: 0,0  / 1,0
	Na educação heróico-patrícia os aristocráticos recebem uma educação que tem como objetivo perpetuar os valores da nobreza e o culto aos ancestrais. O conceito de família se estendia aos filhos casados, escravos e clientes, cujo proprietário é o paterfamilias, exercendo ainda os papéis de juiz e chefe religioso. Nesse contexto, a educação dos meninos e das meninas:
		
	 
	até os sete anos de idade as crianças eram confiadas aos cuidados da mãe ou de outra matrona.
	
	cujo papel da família na educação era definido pela onipotência materna.
	
	até os sete anos de idade as crianças eram confiadas ao Estado e depois entregue aos pais.
	
	Era orientada para a recreação sem regras e sem compromisso com a aprendizagem.
	 
	Ñão se dava na família,que era como uma célula nuclear, não se responsabilizava pela educação da sua prole.
		
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201505385904)
	Acerto: 0,0  / 1,0
	São afirmativas corretas sobre a educação Romana, EXCETO:
		
	
	Ao contrário dos gregos, os romanos não deram tanta atenção à reflexão filosófica.
	 
	A educação física era mais voltada para o esporte em detrimento das artes marciais.
	 
	A educação romana tinha uma postura mais pragmática, voltada para o cotidiano, para a ação política.
	
	A retórica prevalecia sobre a filosofia.
	
	Os educadores romanos orientavam-se pelo modelo adequado à elite dirigente, ou seja, formar o indivíduo racional, capaz de pensar de modo correto e de se expressar de forma convincente.
		 Gabarito Comentado.
	
	
	 9a Questão (Ref.: 201504686595)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	A ordem jesuítica, fundada por Inácio de Loyola, no século XVI, denominada Companhia de Jesus, trabalhou pela educação à conversão ao catolicismo, combatendo as heresias e o protestantismo. Para tanto, organizou um plano de estudo denominado:
		
	
	Telum atque;
	
	Didática magistrus;
	 
	Ratio Studiorum.
	
	Metodus pater;
	
	Súmula regiorum;
		 Gabarito Comentado.
	
	
	 10a Questão (Ref.: 201505312116)
	Acerto: 0,0  / 1,0
	Entre as opções abaixo, assinale aquela que melhor define a cultura pedagógica medieval.
		
	
	A cultura pedagógica medieval já apresentava a estrutura curricular baseada na especialização disciplinar, tal como acontece atualmente.
	
	A cultura pedagógica medieval se caracterizava pelo ensino da teologia islâmica.
	 
	A cultura pedagógica medieval era caracterizada pela ingerência da Igreja Católica tanto nas definições dos currículos como no processo de licenciamento dos estabelecimentos escolares.
	 
	A cultura pedagógica medieval era caracterizada pelo laicismo e pelo compromisso com um ensino independente das ingerências da Igreja.
	
	A cultura pedagógica medieval, tal como a paideia grega também tinha o objetivo de preparar o cidadão para o exercício da vida pública.
	
	
	  HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO
	Avaiação Parcial:CEL0474_SM_201504603796 V.3 
	 
	Aluno(a): ELAINE COSLOP
	Matrícula: 201504603796
	Acertos: 4,0 de 10,0
	Data: 12/11/2016 21:06:36 (Finalizada)
	
	 1a Questão (Ref.: 201505311711)
	Acerto: 0,0  / 1,0
	A história escrita como uma grande sucessão de acontecimentos baseados em fatos isolados e grandes feitos é tratada como distante e conveniente à manutenção da ordem. Qual concepção é apontada na descrição acima?
		
	 
	Marxista
	
	Tomista
	
	Nenhuma das alternativas.
	 
	Positivista
	
	Annales
		
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201504686575)
	Acerto: 0,0  / 1,0
	Marque a única opção que é coerente com a concepção marxista da História.
		
	
	A História, na visão marxista, é o estudo do passado pelo passado, objetivando, sobretudo registrar os feitos dos grandes homens para que estes não caiam no esquecimento.
	
	Para os marxistas, a função social da História, é assegurar ao homem comum uma ampla e sólida cultura para que este entenda e aceite a natural hierarquização da sociedade de classes.
	 
	A concepção marxista da História enfatiza os determinismos de tipo geográfico ou racial, ou seja, dependendo da limitação da raça ou da pobreza da região, não podemos esperar grandes alterações no movimento da História.
	 
	Para os marxistas, as lutas de classes nas sociedades humanas fazem mudar as estruturas sociais, mas elas se dão num contexto que tem limites ao que é ou não possível num dado momento histórico.
	
	Os marxistas reafirmam que os detentores do poder político são os sujeitos primordiais do processo histórico, ainda que reconheçam a relevância da luta de classes.
		
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201505362947)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	Nas comunidades tribais as crianças aprendem para a vida e por meio da vida, sem que alguém esteja especialmente destinado a tarefa de ensinar. Essa educação chama-se:
		
	
	Patriarcal
	
	Propedêutica
	
	Escolar
	 
	Difusa
	
	Matriarcal
		
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201505362945)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	Ao estudar as sociedades tribais está correto analisá-las através :
		
	
	dos conceitos de civilizado e selvagem
	 
	da condição de diferentes e individualizadas
	
	das características de dependentes e sem autonomia
	
	dos aspectos da incultura e da mínima produção
	
	das situações de atraso e desenvolvimento
		
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201504684435)
	Acerto: 0,0  / 1,0
	Em Atenas, berço ocidental onde se pensa a ética e a política, chama-nos atenção a contradição entre:
		
	 
	oriente e ocidente;
	
	pedagogia e ensino;
	
	pensadores e políticos.
	 
	escravismo e democracia;
	
	cidades e estados;
		 Gabarito Comentado.
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201504929891)
	Acerto: 0,0  / 1,0
	Podem ser considerados os primeiros pedagogos da história da educação ocidental.
		
	 
	Jesuítas.
	 
	Filósofos.
	
	Escriba.
	
	Monges.
	
	Esparciatas.
		 Gabarito Comentado.
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201504684430)
	Acerto: 0,0  / 1,0
	Considerando numerosas diferenças culturais nos povos da antiguidade, percebemos uma particularidade no modelo educacional, expressa:
		
	
	na rejeição entre memorização e repetição;
	 
	na separação entre pensar e fazer.
	
	na unidade entre pensar e fazer;
	
	na unidade entre governantes e povo;
	 
	na separação entre governo e religião;
		
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201504689121)
	Acerto: 0,0  / 1,0
	Em relação à educação grega e a romana, podemos afirmar que a principal diferença entre elas é:
		
	 
	A educação grega valoriza a participação da mulher na vida política por isso a educa com a retórica.
	 
	Enquanto a grega valoriza a visão filosófica sistematizada, os romanos adotam uma postura mais pragmática, voltada para o cotidiano.
	
	Os romanos valorizam a visão filosófica sistematizada e os gregos adotam uma postura mais pragmática.
	
	A educação grega visava uma educação a partir dos mitos e a romana uma educação a partir dos grandes feitos dos governantes.
	
	Não há diferença na educação da Paidéia adotada pela Grécia e Humanitas adotadas por Roma.
		 Gabarito Comentado.
	
	
	 9a Questão (Ref.: 201505312118)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	Leia com educação a citação abaixo
 
"Por volta do século XII, a mesma dinâmica urbana, que entre, outras coisas, pôs em xeque o poder dos bispos como administradores das cidades trouxe também conflitos para a administração do ensino. Surgirão então conflitos entre os representantes locais da igreja e a comunidade mestres e alunos. Dessa maneira, também estes vão se organizar para a administração autônoma dos seus estudos." (VEIGA; 2007, p. 18)
De acordo com os estudos da historiadora Cintya Veiga, a partir do século XII, em virtude do desenvolvimento urbana em algumas regiões da Europa Ocidental, o poder da igreja sobre as instituições de ensino se enfraqueceu, o que deu origem a um novo tipo de estabelecimento de ensino. Assinale, entre as opções abaixo, aquela que apresenta corretamente esse novo tipo de estabelecimento.
		
	 
	As universidades.
	
	As escolas monásticas.
	
	As escolas leigas.
	
	As escolas sacerdotais.
	
	As escolas paroquiais.
		
	
	
	 10a Questão (Ref.: 201504686635)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	Para São Tomás de Aquino a educação é:
		
	
	uma potencialidade que torna irreal o ato potencial;
	 
	uma atividade que torna realidade aquilo que é potencial;
	
	uma atividade que evita a realidade no que é potencial;
	
	uma atividade que jamais se revelará como potência.
	
	uma atividade que torna realidade o embrutecimento potencial;