Trabalho Educação Ambiental

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Centro de Psicologia Aplicada
Instituto de Ciências Humanas- ICH
Trabalho de DP:
Educação Ambiental
CAMPUS ARARAQUARA
2018
1 - Analise as afirmações abaixo.
I – O conceito de Educação Ambiental varia de interpretações, de acordo com cada contexto, conforme a influência e vivência de cada um.
II – Para muitos, a Educação Ambiental restringe-se em trabalhar assuntos relacionados à natureza: lixo, preservação, paisagens naturais, animais, etc. Dentro deste enfoque, a Educação Ambiental assume um caráter basicamente naturalista.
III – A Educação ambiental é um tema contemporâneo e desta forma não deve seguir nenhuma metodologia pré-estabelecida. 
Assinale a alternativa que melhor retrata as afirmações acima.
A) Somente as afirmações I e II estão corretas.
B) Somente as afirmações I e III estão corretas.
C) Somente as afirmações II e III estão corretas.
D) Somente a afirmação I está correta.
E) Somente a afirmação II está correta.
Justificativa: C) Neste contexto, a Educação Ambiental é ferramenta de educação para o desenvolvimento sustentável (apesar de polêmico o conceito de desenvolvimento sustentável, tendo em vista ser o próprio "desenvolvimento" o causador de tantos danos socioambientais). Com relação às afirmações acima podemos afirmar que as questões I e II estão corretas.
2-Analise as afirmações abaixo.
I – A Educação ambiental é um tema muito importante devendo assim ser tratado de forma isolada do restante da grade curricular.
II – Atualmente, a Educação Ambiental assume um caráter mais realista, embasado na busca de um equilíbrio entre o homem e o ambiente, com vista à construção de um futuro pensado e vivido numa lógica de desenvolvimento e progresso (pensamento positivista).
III – Educação Ambiental é ferramenta de educação para o desenvolvimento sustentável (apesar de polêmico o conceito de desenvolvimento sustentável, tendo em vista ser o próprio "desenvolvimento" o causador de tantos danos socioambientais).
Assinale a alternativa que melhor retrata as afirmações acima.
A) Somente as afirmações I e II estão corretas.
B) Somente as afirmações I e III estão corretas.
C) Somente as afirmações II e III estão corretas.
Justificativa: C) II e III Educação ambiental é um processo permanente, no qual os indivíduos e a comunidade tomam consciência do seu meio ambiente e adquirem conhecimentos, valores, habilidades, experiências e determinação que os tornam aptos a agir – individual e coletivamente – e resolver problemas ambientais presentes e futuros”.
3-Analise as afirmações abaixo.
I – Ampliando a maneira de perceber a Educação Ambiental podemos dizer que se trata de uma prática de educação para a sustentabilidade.
II – A Educação Ambiental não possui relação com o Desenvolvimento Sustentável.
III – Para muitos especialistas, uma Educação Ambiental para o Desenvolvimento Sustentável é severamente criticada pela dicotomia existente entre "desenvolvimento e sustentabilidade".
Assinale a alternativa que melhor retrata as afirmações acima.
A) Somente as afirmações I e II estão corretas.
B) Somente as afirmações I e III estão corretas.
C) Somente as afirmações II e III estão corretas.
D) Somente a afirmação I está correta.
E) Somente a afirmação II está correta.
Justificativa: B) I e III Ampliando a maneira de perceber a Educação Ambiental podemos dizer que se trata de uma prática de educação para a sustentabilidade. Para muitos especialistas, uma Educação Ambiental para o Desenvolvimento Sustentável é severamente criticada pela dicotomia existente entre “desenvolvimento e sustentabilidade”.
4-Analise as afirmações abaixo.
I – Educação Ambiental foi definida como uma dimensão dada ao conteúdo e à prática da Educação, orientada para a solução dos problemas concretos do meio ambiente, através de enfoques interdisciplinares e de uma participação ativa e responsável de cada indivíduo e da coletividade.
II – A definição oficial de educação ambiental, do Ministério do Meio Ambiente: “Educação ambiental é um processo permanente, no qual os indivíduos e a comunidade tomam consciência do seu meio ambiente e adquirem conhecimentos, valores, habilidades, experiências e determinação que os tornam aptos a agir – individual e coletivamente – e resolver problemas ambientais presentes e futuros”.
III – Por maior que seja o esforço da academia, ainda não é possível afirmar que exista uma definição para Educação Ambiental.
Assinale a alternativa que melhor retrata as afirmações acima.
A) Somente as afirmações I e II estão corretas.
B) Somente as afirmações I e III estão corretas.
C) Somente as afirmações II e III estão corretas.
D) Somente a afirmação I está correta.
E) Somente a afirmação II está correta.
Justificativa: A) I e II estão corretas, pois por maior que seja o esforço da academia, ainda não é possível afirmar que exista uma definição para Educação Ambiental.
5-Analise as afirmações abaixo.
I – De acordo com o conceito de educação ambiental definido pela comissão interministerial na preparação da ECO-92 " A educação ambiental se caracteriza por incorporar as dimensões socioeconômica, política, cultural e histórica, não podendo se basear em pautas rígidas e de aplicação universal, devendo considerar as condições e estágios de cada país, região e comunidade, sob uma perspectiva histórica. Assim sendo, a Educação Ambiental deve permitir a compreensão da natureza complexa do meio ambiente e interpretar a interdependência entre os diversos elementos que conformam o ambiente, com vistas a utilizar racionalmente os recursos do meio na satisfação material e espiritual da sociedade, no presente e no futuro." (LEÃO; SILVA, 1995).
II – Afim de garantir sua independência para com os outros países o Brasil decidiu não adotar uma definição para a Educação Ambiental.
III – O CONAMA - Conselho Nacional do Meio Ambiente - define a Educação Ambiental como um processo de formação e informação orientado para o desenvolvimento da consciência crítica sobre as questões ambientais, e de atividades que levem à participação das comunidades na preservação do equilíbrio ambiental.
Assinale a alternativa que melhor retrata as afirmações acima.
A) Somente as afirmações I e II estão corretas.
B) Somente as afirmações I e III estão corretas.
C) Somente as afirmações II e III estão corretas.
D) Somente a afirmação I está correta.
E) Somente a afirmação II está correta.
Justificativa: B) Educação Ambiental foi definida como uma dimensão dada ao conteúdo e a prática da Educação, orientada para a solução dos problemas concretos do meio ambiente, através de enfoques interdisciplinares e de uma participação ativa e responsável de cada indivíduo e da coletividade.
6 Analise as afirmações abaixo.
I – Considerando-se que educação ambiental é um processo em construção permanente e que, portanto, torna-se um instrumento de aprendizagem em constante movimento, alguns fatos e acontecimentos marcantes na história mundial têm sua importância para o estudo histórico.
II – Em 1869, Ernest Haeckel propõe o vocábulo “ecologia” para os estudos das relações entre espécies e seu ambiente. Três anos depois, é criado o primeiro Parque Nacional do mundo, o de Yellowstone, nos Estados Unidos.
III – A educação Ambiental é uma preocupação do homem desde a idade da caverna.
Assinale a alternativa que melhor retrata as afirmações acima.
A) Somente as afirmações I e II estão corretas.
B) Somente as afirmações I e III estão corretas.
C) Somente as afirmações II e III estão corretas.
D) Somente a afirmação I está correta.
E) Somente a afirmação II está correta.
Justificativa: A) I e II Desde então, e principalmente após a 2ª Grande Guerra quando do crescimento desenfreado da produção industrial e do consequente acirramento da degradação do meio ambiente, começaram a surgir problemas de dimensões globais, que rompiam fronteiras e extrapolavam a regionalidade, como a poluição de rios e mananciais internacionais, a chuva ácida, o buraco na camada de ozônio, o efeito estufa,as ilhas de calor nos grandes centros urbanos, entre outros.
7- Analise as afirmações abaixo.
I – Após a 1ª Grande Guerra se iniciou de forma muito intensa e preocupação com meio ambiente e com a Educação Ambiental.
II – Após a 2ª Grande Guerra quando do crescimento desenfreado da produção industrial e do consequente acirramento da degradação do meio ambiente, começaram a surgir problemas de dimensões globais, que rompiam fronteiras e extrapolavam a regionalidade, como a poluição de rios e mananciais internacionais, a chuva ácida, o buraco na camada de ozônio, o efeito estufa, as ilhas de calor nos grandes centros urbanos, entre outros.
III – Após a 2ª Grande Guerra percebeu-se a importância de uma reflexão mais profunda e a necessidade de um trabalho conjunto entre as nações, concentrando recursos financeiros e tecnológicos para a solução dessas questões e/ou para minimização dos impactos desses fenômenos no meio ambiente. Nesse sentido, diversas atitudes passam a ser tomadas, principalmente nos países do hemisfério norte. Algumas delas são emblemáticas, tais como a fundação em 1947, na Suíça, a UICN – União Internacional para a Conservação da Natureza, a mais antiga instituição ambientalista de que se tem registro.
Assinale a alternativa que melhor retrata as afirmações acima.
A) Somente as afirmações I e II estão corretas.
B) Somente as afirmações I e III estão corretas.
C) Somente as afirmações II e III estão corretas.
D) Somente a afirmação I está correta.
E) Somente a afirmação II está correta.
Justificativa: C) II e III, Nesse momento, percebeu-se a importância de uma reflexão mais profunda e a necessidade de um trabalho conjunto entre as nações, concentrando recursos financeiros e tecnológicos para a solução dessas questões e/ou para minimização dos impactos desses fenômenos no meio ambiente. Nesse sentido, diversas atitudes passam a ser tomadas, principalmente nos países do hemisfério norte. Algumas delas são emblemáticas, tais como a fundação em 1947, na Suíça, a UICN – União Internacional para a Conservação da Natureza, a mais antiga instituição ambientalista de que se tem registro.
8- Analise as afirmações abaixo.
I – O Clube de Roma e o Crescimento Zero - Em 1968, é fundado o Clube de Roma pelo industrial italiano Aurélio Peccei e pelo químico inglês Alexander King, que agregou 100 empresários, políticos, cientistas sociais, preocupados com as consequências do modelo de desenvolvimento predatório adotado pelos países ricos do ocidente e que rapidamente se espalhava por todo o globo terrestre. Em 1971, o Clube encomenda ao MIT – Instituto de Tecnologia de Massachussets, Estados Unidos - um estudo sobre a situação do Planeta.
II – O Clube de Roma e o Crescimento Zero – este nome se origina da importância do império Romano para o desenvolvimento da Educação Ambiental.
III – O Clube de Roma e o Crescimento Zero - publicada no ano 1972, um relatório que leva o nome de “Limites do Crescimento”, que recomenda crescimento zero da atividade econômica e da população, como forma de garantir a continuidade da existência da espécie humana do Planeta.
Assinale a alternativa que melhor retrata as afirmações acima.
A) Somente as afirmações I e II estão corretas.
B) Somente as afirmações I e III estão corretas.
C) Somente as afirmações II e III estão corretas.
D) Somente a afirmação I está correta.
E) Somente a afirmação II está correta.
Justificativa: B) I e III Como resultado é publicado no ano seguinte, um relatório que leva o nome de “Limites do Crescimento”, que recomenda crescimento zero da atividade econômica e da população, como forma de garantir a continuidade da existência da espécie humana do Planeta.
9- Analise as afirmações abaixo.
I – O Clube de Roma e o Crescimento Zero – originou o documento – Limites do crescimento – que foi duramente criticado, principalmente porque congelava desigualdades e não previa mudanças nos padrões de produção e consumo adotados pela sociedade, nem tampouco propunha uma redistribuição de riquezas entre os países e as diferentes camadas da população.
II – O Clube de Roma e o Crescimento Zero - ser a primeira vez que um sério instituto de pesquisa, financiado por poderosos empresários do primeiro mundo, apontava a situação a que o Planeta estava exposto. Por fim, o mundo tomava conhecimento, oficialmente, das limitações ambientais ao crescimento.
III – O Clube de Roma e o Crescimento Zero – se destaca por ter ocorrido na mesma época em que a Itália sediava uma copa do mundo de futebol.
Assinale a alternativa que melhor retrata as afirmações acima.
A) Somente as afirmações I e II estão corretas.
B) Somente as afirmações I e III estão corretas.
C) Somente as afirmações II e III estão corretas.
D) Somente a afirmação I está correta.
E) Somente a afirmação II está correta.
Justificativa: A) I e II Tal documento é duramente criticado, principalmente porque congelava desigualdades e não previa mudanças nos padrões de produção e consumo adotados pela sociedade, nem tampouco propunha uma redistribuição de riquezas entre os países e as diferentes camadas da população.
10- Analise as afirmações abaixo.
I – A Conferência de Estocolmo - aconteceu a Conferência das Nações Unidas, em Estocolmo, debatendo o tema “Crescimento Econômico e Meio Ambiente”, com a presença de 113 países.
II – A Conferência de Estocolmo - Esta Conferência é considerada um marco político internacional para o surgimento de políticas de gerenciamento ambiental. Ali foram propostos novos conceitos como o do Ecodesenvolvimento, uma nova visão das relações entre o meio ambiente e o desenvolvimento; gerados e criados novos importantes programas como o das Nações Unidas para o Meio Ambiente (PNUMA); gerados documentos da relevância da Declaração sobre o Ambiente Humano, uma afirmação de princípios de comportamento e responsabilidade que deveriam governar as decisões relativas à área ambiental e o Plano de Ação Mundial, uma convocação à cooperação internacional para a busca de soluções para os problemas ambientais.
III – A Conferência de Estocolmo – também constituiu o Dia Mundial da Mulher, em homenagem a ao Planeta Terra que é a mãe de todos nós.
Assinale a alternativa que melhor retrata as afirmações acima.
A) Somente as afirmações I e II estão corretas.
B) Somente as afirmações I e III estão corretas.
C) Somente as afirmações II e III estão corretas.
D) Somente a afirmação I está correta.
E) Somente a afirmação II está correta.
Justificativa: A) I e II A Conferência também constituiu o Dia Mundial do Meio Ambiente, a ser comemorado no dia 05 de junho de cada ano. A partir dela, a atenção mundial foi direcionada para as questões ambientais, especialmente para a degradação ambiental e a poluição interfronteiras, popularizando o conceito da dispersão, de grande importância para evidenciar o fato de que a poluição não reconhece limites políticos ou geográficos e afeta países, regiões e pessoas para muito além do ponto em que foi gerada.
11- Analise as afirmações abaixo.
I – Na época da Conferência de Estocolmo o Brasil, estava sob intervenção do regime militar, e havia adotado o chamado modelo econômico “nacional-desenvolvimentista”, no qual o crescimento a qualquer custo era visto como ferramenta fundamental para o progresso e para a melhoria da qualidade de vida da população e vinha acumulando sucessivos índices positivos de crescimento do Produto Interno Bruto.
II – Na época da Conferência de Estocolmo o Brasil possuía um desenvolvido programa de proteção da Amazônia que assegurava a não realização de queimadas de derrubada da floresta.
III – Na época da Conferência de Estocolmo o Brasil se encontrava na década do “milagre brasileiro” e os investimentos governamentais em grandes obras eram consideradas prioritários, a rodovia Transamazônica, a Ponte Rio - Niterói, a Usina de Energia Nuclear de Angra, entre outros, ampliavam a infraestrutura que, por sua vez, possibilitava o crescimento desenfreado que exigia ainda mais infraestruturas de base.
Assinale aalternativa que melhor retrata as afirmações acima.
A) Somente as afirmações I e II estão corretas.
B) Somente as afirmações I e III estão corretas.
C) Somente as afirmações II e III estão corretas.
D) Somente a afirmação I está correta.
E) Somente a afirmação II está correta.
Justificativa: B) I e III Mesmo enfrentando discordâncias, a Conferência de Estocolmo representou um avanço nas negociações mundiais e tornou-se o marco para o entendimento dos problemas planetários e para a emergência de políticas ambientais em muitos países, adotando o slogan “Uma Única Terra” e propondo a busca de uma nova forma de desenvolvimento para o mundo. No mesmo Plano de Ação, foi recomendado o desenvolvimento de novos métodos e recursos instrucionais para a Educação Ambiental e a capacitação de professores.
12- Analise as afirmações abaixo.
I – Congresso de Belgrado -estabelece a criação de um Programa Mundial em Educação Ambiental. Como resultado, a UNESCO cria, então, o Programa Internacional de Educação Ambiental (PIEA), que até os dias de hoje tem continuamente atuado na EA internacional e regionalmente. O PIEA mantém uma base de dados com informações sobre instituições de EA em todo o mundo, além de projetos e eventos que envolvem estudantes, professores e administradores.
II – Congresso de Belgrado - propõe a discussão de nova ética planetária para promover a erradicação da pobreza, analfabetismo, fome, poluição, exploração e dominação humanas. Censurava o desenvolvimento de uma nação à custa de outra e propõe a busca de um consenso internacional.
III – Congresso de Belgrado – não tratava de questões ambientais, mas sim do desarmamento das potencias militares.
Assinale a alternativa que melhor retrata as afirmações acima.
A) Somente as afirmações I e II estão corretas.
B) Somente as afirmações I e III estão corretas.
C) Somente as afirmações II e III estão corretas.
D) Somente a afirmação I está correta.
E) Somente a afirmação II está correta.
Justificativa: A) I e II Três anos mais tarde, o Congresso de Belgrado propõe a discussão de nova ética planetária para promover a erradicação da pobreza, analfabetismo, fome, poluição, exploração e dominação humanas.
13- Analise as afirmações abaixo.
I – A Conferência de Tbilisi - foi a reunião internacional que de fato revolucionou a Educação Ambiental - EA foi a Conferência Intergovernamental sobre Educação Ambiental, promovida pela UNESCO e realizada em Tbilisi, na Geórgia em 1977. Embora o evento fosse governamental, participantes não-oficiais se fizeram presentes, marcando posições e interferindo nas discussões. Conseguiram grandes avanços e estratégias e pressupostos pedagógicos foram adicionados aos seus documentos.
II – Conferência de Tbilisi – está relacionada ao desafio de se preparar a humanidade para os desafios de enfrentar as doenças virais, que na ocasião eram interpretadas, como uma grande ameaça a sobrevivência humana.
III – Conferência de Tbilisi - é fundamental na declaração final de Tbilisi estabelece os princípios orientadores da Educação Ambiental - EA e remarca seu caráter interdisciplinar, crítico, ético e transformador. Anuncia que a Educação Ambiental - EA deveria basear-se na ciência e na tecnologia para a tomada de consciência e adequada compreensão dos problemas ambientais, fomentando uma mudança de conduta quanto à utilização dos recursos ambientais.
Assinale a alternativa que melhor retrata as afirmações acima.
A) Somente as afirmações I e II estão corretas.
B) Somente as afirmações I e III estão corretas.
C) Somente as afirmações II e III estão corretas.
D) Somente a afirmação I está correta.
E) Somente a afirmação II está correta.
Justificativa: B) I e III Segundo a Comissão, o desafio era trazer as considerações ambientais para o centro das tomadas de decisões econômicas e para o centro do planejamento futuro nos diversos níveis: local, regional e global.
14- Analise as afirmações abaixo.
I – Nosso Futuro Comum – tem como principal meta desenvolver um sistema de financiamento mundial, para favorecer o consumo de bens pela sociedade em geral.
II – Nosso Futuro Comum – se origina da chamada de Comissão Brundtland, que circulou o mundo e encerrou seus trabalhos em 1987, com um relatório chamado “Nosso Futuro Comum”. E é nesse relatório que se encontra a definição de desenvolvimento sustentável mais aceita e difundida em todo o Planeta: “Desenvolvimento sustentável é aquele que atende às necessidades do presente sem comprometer a possibilidade das gerações futuras satisfazerem suas próprias necessidades”.
III – Nosso Futuro Comum - em 1983, por decisão da Assembléia Geral da ONU, foi criada a Comissão Mundial de Meio Ambiente e Desenvolvimento – CMMAD. Presidida pela então primeira ministra da Noruega, Gro Harlem Brundtland, tinha como objetivo analisar a interface entre a questão ambiental e o desenvolvimento e propor um plano de ações.
Assinale a alternativa que melhor retrata as afirmações acima.
A) Somente as afirmações I e II estão corretas.
B) Somente as afirmações I e III estão corretas.
C) Somente as afirmações II e III estão corretas.
D) Somente a afirmação I está correta.
E) Somente a afirmação II está correta.
Justificativa: C) II e III Essa Comissão, chamada de Comissão Brundtland, circulou o mundo e encerrou seus trabalhos em 1987, com um relatório chamado “Nosso Futuro Comum”. E é nesse relatório que se encontra a definição de desenvolvimento sustentável mais aceita e difundida em todo o Planeta: “Desenvolvimento sustentável é aquele que atende às necessidades do presente sem comprometer a possibilidade das gerações futuras satisfazerem suas próprias necessidades”.
15- Analise as afirmações abaixo.
I – Rio-92 - Fez história ao chamar a atenção do mundo para uma questão nova na época: a compreensão de que os problemas ambientais estão intimamente ligados às condições econômicas e à justiça social. Reconheceu a necessidade de integração e equilíbrio entre as questões sociais e econômicas para a sobrevivência da vida humana no Planeta.
II – Rio-92 - Reuniu apenas ambientalistas, pois interpretava que os chefes de estado não estavam preocupados com a educação Ambiental.
III – Rio-92 - A Conferência das Nações Unidas para o Meio Ambiente e Desenvolvimento (CNUMAD), oficialmente denominada de “Conferência de Cúpula da Terra” e informalmente de Eco-92 ou Rio-92, foi realizada no Rio de Janeiro entre 03 e 14 de junho de 1992, 20 anos após a Conferência de Estocolmo e teve grande importância para reforçar e ampliar essa nova abordagem ambiental, que já vinha sendo discutida em documentos anteriores.
Assinale a alternativa que melhor retrata as afirmações acima.
A) Somente as afirmações I e II estão corretas.
B) Somente as afirmações I e III estão corretas.
C) Somente as afirmações II e III estão corretas.
D) Somente a afirmação I está correta.
E) Somente a afirmação II está correta.
Justificativa: B) I e III A Conferência aprovou cinco acordos oficiais internacionais: a Declaração do Rio sobre Meio Ambiente e Desenvolvimento; a Declaração de Florestas; a Convenção-Quadro sobre Mudanças Climáticas; a Convenção sobre Diversidade Biológica e a Agenda 21, um documento que propõe novos modelos políticos para o mundo em busca do desenvolvimento sustentável.
16- Analise as afirmações abaixo.
I – O nome agenda 21, está relacionado aos 21 primeiros países que assinaram o protocolo de Quioto.
II – A Agenda 21 é um documento gerado a partir da Rio Eco-92 para implantação global, prevendo, em mais de 40 tópicos, as possibilidades de desenvolvimento sustentável para o planeta, onde se possa gerar desenvolvimento sem prejuízos à qualidade de vida do ser humano e às condições ambientais.
III – Pode-se resumir a filosofia, da Agenda 21, no encaminhamento das condições de vida do planeta para um ambiente justo e saudável, com o equilíbrio perfeito entre o ser humano, a natureza e a economia, sem prejudicar o desenvolvimento e a qualidade de vida, e sem degradar o ambiente planetário.
Assinalea alternativa que melhor retrata as afirmações acima.
A) Somente as afirmações I e II estão corretas.
B) Somente as afirmações I e III estão corretas.
C) Somente as afirmações II e III estão corretas.
D) Somente a afirmação I está correta.
E) Somente a afirmação II está correta.
Justificativa: C) II e III Cada país desenvolve a sua Agenda 21 e no Brasil as discussões são coordenadas pela Comissão de Políticas de Desenvolvimento Sustentável (CPDS) e da Agenda 21 Nacional . Ela se constitui num poderoso instrumento de reconversão da sociedade industrial rumo a um novo paradigma, que exige a reinterpretação do conceito de progresso, contemplando maior harmonia e equilíbrio holístico entre o todo e as partes, promovendo a qualidade, não apenas a quantidade do crescimento.
17- Analise as afirmações abaixo.
I – A Agenda 21 nacional, deverá ser implementada, em cada país, observando-se suas características peculiares.
II – A Agenda 21 local que, em tese, deve ser implementada em cada cidade ou localidade onde exista um núcleo humano com necessidades de crescimento e de sustentabilidade ambiental e econômica, sem prejuízo da qualidade de vida e da degradação dos ecossistemas.
III – A agenda 21 não deve ser ajustada as realidades de cada pais ou localidade, pois há o receio de que elas sejam alteradas em relação ao seu propósito principal.
Assinale a alternativa que melhor retrata as afirmações acima.
A) Somente as afirmações I e II estão corretas.
B) Somente as afirmações I e III estão corretas.
C) Somente as afirmações II e III estão corretas.
D) Somente a afirmação I está correta.
E) Somente a afirmação II está correta.
Justificativa: A) I e II Com a Agenda 21 criou-se um instrumento aprovado pela OMF, internacionalmente, que tornou possível repensar o planejamento. Abriu-se o caminho capaz de ajudar a construir politicamente as bases de um plano de ação e de um planejamento participativo em âmbito global, nacional e local, de forma gradual e negociada, tendo como meta um novo paradigma econômico e civilizatório.
18- Analise as afirmações abaixo.
I – A agenda 21 local não necessita ter os mesmos fundamentos e princípios em relação a agenda 21 nacional.
II – As bases lógicas para a implementação das Agendas por país e por localidade são óbvias: não se poderá construir um mundo sustentável, saudável e com um ambiente protegido, sem que as respectivas ações nesse sentido tenham início nas bases dos habitantes que dominam o planeta e são capazes de transformá-lo para melhor ou pior, ou seja, os seres humanos. Daí a adoção do tão alardeado slogan: "pensar globalmente e agir localmente". A soma das boas ações locais vai produzir uma globalização condizente e correspondente.
III – As agendas locais - Estados, municípios, regiões e comunidades - têm, portanto, papel fundamental na elaboração da agenda nacional. Partindo-se do microcosmo para o macrocosmo pode haver participação ativa de todas as comunidades, de todos os habitantes na criação de um plano de sustentabilidade maior e mais abrangente. Afinal, o ser humano, individualmente, é a célula da sociedade, que, por sua vez, forma uma nação, um país, e o planeta.
Assinale a alternativa que melhor retrata as afirmações acima.
A) Somente as afirmações I e II estão corretas.
B) Somente as afirmações I e III estão corretas.
C) Somente as afirmações II e III estão corretas.
D) Somente a afirmação I está correta.
E) Somente a afirmação II está correta
Justificativa: C) II e III As ações prioritárias da Agenda 21 brasileira são os programas de inclusão social (com o acesso de toda a população à educação, saúde e distribuição de renda), a sustentabilidade urbana e rural, a preservação dos recursos naturais e minerais e a ética política para o planejamento rumo ao desenvolvimento sustentável. Mas o mais importante ponto dessas ações prioritárias, segundo este estudo, é o planejamento de sistemas de produção e consumo sustentáveis contra a cultura do desperdício. A Agenda 21 é um plano de ação para ser adotado global, nacional e localmente, por organizações do sistema das Nações Unidas, governos e pela sociedade civil, em todas as áreas em que a ação humana impacta o meio ambiente. Não houve resistência dos países para a liberação do acordo.
19- Analise as afirmações abaixo.
I – Agenda 21 - A humanidade se encontra em um momento de definição histórica. Defrontamo-nos com a perpetuação das disparidades existentes entre as nações e no interior delas, o agravamento da pobreza, da fome, das doenças e do analfabetismo, e com a deterioração contínua dos ecossistemas de que depende nosso bem-estar. Não obstante, caso se integre as preocupações relativas a meio ambiente e desenvolvimento e a elas se dedique mais atenção, será possível satisfazer às necessidades básicas, elevar o nível da vida de todos, obterem ecossistemas melhor protegidos e gerenciados e construir um futuro mais próspero e seguro. São metas que nação alguma pode atingir sozinha; juntos, porém, podemos - em uma associação mundial em prol do desenvolvimento sustentável.
II – Agenda 21 – deriva do protocolo de Quioto, fato este que caracteriza a preocupação dos Japoneses com a Educação Ambiental.
III – Agenda 21 - Essa associação mundial deve partir das premissas da resolução 44/228 da Assembleia Geral de 22 de dezembro de 1989, adotada quando as nações do mundo convocaram a Conferência das Nações Unidas sobre Meio Ambiente e Desenvolvimento, e da aceitação da necessidade de se adotar uma abordagem equilibrada e integrada das questões relativas a meio ambiente e desenvolvimento.
Assinale a alternativa que melhor retrata as afirmações acima.
A) Somente as afirmações I e II estão corretas.
B) Somente as afirmações I e III estão corretas.
C) Somente as afirmações II e III estão corretas.
D) Somente a afirmação I está correta.
E) Somente a afirmação II está correta.
Justificativa: B) I e III A adoção formal por parte da ONU do conceito de desenvolvimento sustentável parte da criação em 1972 da Comissão Mundial sobre Meio Ambiente e Desenvolvimento (WCED) que em 1987 publicou um relatório intitulado "Nosso futuro comum", também conhecido como o relatório Brundtland. Esse relatório indicou a pobreza nos países do sul e o consumismo extremo dos países do norte como as causas fundamentais da insustentabilidade do desenvolvimento e das crises ambientais. A comissão recomendou a convocação de uma conferência sobre esses temas.
20- Analise as afirmações abaixo.
I – Agenda 21 - está voltada para os problemas prementes de hoje e tem o objetivo, ainda, de preparar o mundo para os desafios do próximo século. Reflete um consenso mundial e um compromisso político no nível mais alto no que diz respeito a desenvolvimento e cooperação ambiental. O êxito de sua execução é responsabilidade, antes de tudo, dos Governos.
II – Agenda 21 - Para concretizá-la, são cruciais as estratégias, os planos, as políticas e os processos nacionais. A cooperação internacional deverá apoiar e complementar tais esforços nacionais. Nesse contexto, o sistema das Nações Unidas tem um papel fundamental a desempenhar.
III – Agenda 21 - Outras organizações internacionais, regionais e sub-regionais não devem ser convidadas a contribuir para tal esforço. A mais ampla participação pública e o envolvimento ativo das organizações não-governamentais e de outros grupos também devem ser estimulados.
Assinale a alternativa que melhor retrata as afirmações acima.
A) Somente as afirmações I e II estão corretas.
B) Somente as afirmações I e III estão corretas.
C) Somente as afirmações II e III estão corretas.
D) Somente a afirmação I está correta.
E) Somente a afirmação II está correta.
Justificativa: A) I e II Em 1997 foi criada Agenda 21 Brasileira, com o propósito de firmar compromissos da sociedade brasileira com o desenvolvimento sustentável e, com isto, promover padrões de consumo e produção sustentáveis.