Conteúdo Interativo AULA 8 FILOSOFIA DA EDUCAÇÃO

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06/03/2018 Disciplina Portal
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Filoso�a da Educação
Aula 8: Filoso�a Moderna – Parte IV
INTRODUÇÃO
Nesta aula, veremos sobre o importante papel do Iluminismo a partir da segunda metade do século XVIII, caracterizado
como um movimento do pensamento europeu basicamente da segunda metade desse século.
OBJETIVOS
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Identi�car as características do Iluminismo e seu papel no contexto do século XVIII.
Caracterizar o pensamento de Immanuel Kant e sua contribuição na elaboração de uma teoria que investiga o valor dos
nossos conhecimentos, a partir da crítica das possibilidades e limites da razão.
Estabelecer as diferenças entre o empirismo e o racionalismo e suas implicações para o conhecimento, segundo Kant.
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ILUMINISMO
O Iluminismo foi um movimento de grande importância a partir da segunda metade do século XVIII.
O pano de fundo do Iluminismo é a �loso�a crítica, que tem como características três pressupostos básicos: a
liberdade; o individualismo e a igualdade jurídica. 
Nesse sentido a Revolução Francesa (1789) pode ser considerada uma tentativa de concretização desses ideais:
“Liberdade, Igualdade e Fraternidade”.
“Os homens nascem e permanecem livres”, é o artigo primeiro da Declaração dos Direitos do Homem.
VOCÊ SABIA?
A Enciclopédia é um projeto monumental pedagógico que pretendeu ser uma espécie de grande síntese do saber da
época, sua publicação teve grande in�uência na Revolução Francesa e contribuiu para a contestação da monarquia
absoluta, e do poder da Igreja.
A bandeira da França foi adotada em 15 de fevereiro de 1794, cinco anos após a Revolução Francesa (1789). 
A bandeira possui formato retangular e é composta por três faixas verticais nas cores azul, branca e vermelha. Estas
cores simbolizam a Revolução Francesa.
A bandeira tricolor francesa também simboliza o lema da Revolução Francesa "Liberdade, Igualdade e Fraternidade".
IMMANUEL KANT (1724-1804)
Vamos conhecer as propostas do alemão Immanuel Kant, nosso último expoente deste bloco empírico-racionalista e
fazer um amálgama entre as duas correntes. 
Entre os neo-humanistas, foi o principal que proclamou a
saída do homem do estado de incapacidade, em que jazia
sob o peso da tradição da autoridade. Ele desa�ou o
homem a se atrever servir da razão.
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Fonte: https://en.wikipedia.org/wiki/Immanuel_Kant#/media/File:Immanuel_Kant_(painted_portrait).jpg.
Acesso em: 27 jul. 2017.
Kant de�ne a �loso�a como “a ciência da relação de todo conhecimento e de todo uso da razão com o �m último da
razão humana”, caracterizando-se pelo tratamento de quatro questões fundamentais. 
O QUE POSSO SABER? 
Diz respeito à metafísica, no sentido kantiano de investigação sobre a possibilidade de legitimidade do conhecimento. 
O QUE DEVO FAZER? 
A resposta é dada pela moral. 
O QUE POSSO ESPERAR? 
O problema da esperança, de que trata a religião. 
O QUE É O HOMEM? 
Objeto da antropologia, à qual em última análise se reduzem as outras três e que é na verdade a mais importante das
quatro.
Tendo em vista estas questões, o �lósofo deve determinar: 
As fontes do saber humano;
A extensão do uso possível e útil de todo saber, e;
Os limites da razão.
A EDUCAÇÃO NA CONCEPÇÃO DE KANT
Fonte da Imagem:
A importância atribuída por Kant à educação encontra-se fundamentada nas obras mais clássicas, como a Crítica da
Razão Pura e Crítica da Razão Prática. 
A Crítica da Razão Pura, visa investigar as condições de possibilidade do conhecimento, ou seja, o modo pelo qual, na
experiência de conhecimento, sujeito e objeto se relacionam e em que condições. Esta relação pode ser considerada
legítima, sujeito e objeto são termos relacionais que só podem ser considerados como partes da relação de
conhecimento.
Para Kant, cabe à educação formar o caráter moral – “o homem só pode tornar-se
homem pela educação”, “ele é tão somente o que a
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educação fez dele”, e ainda “mandamos em primeiro lugar,
as crianças à escola, não na intenção de que nela aprenda
alguma coisa, mas a �m de que se habitue a observar
pontualmente o que se lhes ordena”. 
Kant rede�ne a relação pedagógica, reforçando a atividade do aluno que deve aprender “pensar por si mesmo”. O saber
é ato de liberdade. O princípio kantiano foi reexaminado no século XX, por diversos autores na área da moral e da
educação, como Piaget ou ainda Habermas.
VERIFIQUE SEUS CONHECIMENTOS!
Tendo como base o que você estudou até aqui, leia as a�rmações abaixo e complete as lacunas. 
a) A ______________ foi um projeto monumental pedagógico que pretendia ser uma espécie de grande síntese do saber,
na época da Revolução Francesa. 
b) O princípio ______________ foi reexaminado no século XX, por diversos autores na área da moral e da educação. 
c) A Revolução ______________ foi uma tentativa de concretização dos ideais: “Liberdade, Igualdade e Fraternidade”. 
d) O ______________ foi um movimento de grande importância, que abrangeu não só o pensamento �losó�co, mas
também as artes, as ciências, a teoria política, as teorias pedagógicas e a doutrina jurídica. 
e) A obra de ______________ pode ser vista como um marco na �loso�a moderna e se notabiliza por duas obras
clássicas, em especial: a “Crítica da Razão Pura” e a “Crítica da Razão Prática”.
Resposta Correta
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Glossário