contextos históricos Banco de Questões de Sociologia

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Banco de Questões de Sociologia
BANCO DE QUESTÕES DE SOCIOLOGIA
 
Considere as sentenças abaixo:
I - Para Durkheim, a Sociologia é o estudo dos fatos sociais.
II - A Sociologia é chamada de geral quando consideramos a sociedade
em seu sentido mais amplo e é especial quando se ocupa de determinado
grupo de fatos sociais de mesma natureza.
III - A Sociologia da Educação tornou-se uma disciplina autônoma,
desvinculada da Sociologia Geral, pela importância que a educação
assumiu no mundo contemporâneo.
Você considera corretas:
(A) somente a sentença I.
(B) somente a sentença II.
(C) somente a sentença III.
(D) somente as sentenças II e III.
(E) somente as sentenças I e II.
Como Sociologia especial, a Sociologia da Educação estuda:
I – a educação como processo social global que ocorre em toda a
sociedade.
II – os sistemas escolares, ou seja, o conjunto de uma rede de escolas e
sua estrutura de sustentação, como partes do sistema social mais global;
III – a escola como unidade sociológica e a sala de aula como subgrupo
de ensino.
Você considera corretas:
(A) todas as sentenças.
(B) somente as sentenças I e II.
(C) somente as sentenças II e III.
(D) somente as sentenças I e III.
(E) todas as sentenças.
Das afirmativas abaixo, a única que NÃO CORRESPONDE às
contribuições da Sociologia da Educação é
(A) Ajuda os alunos de menor rendimento e inadaptação escolar a
terem melhores resultados.
(B) Esclarece o processo educativo e as relações entre a escola e a
sociedade.
(C) Analisa a escola como grupo social e sua estrutura interna.
(D) Explica a influência da escola no comportamento e na
personalidade de seus membros.
(E) Permite que se compreenda o papel da educação na sociedade
e em seu desenvolvimento.
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Das afirmativas abaixo, a única que CORRESPONDE às contribuições da
Sociologia da Educação é
(A) Ajuda os alunos de menor rendimento e inadaptação escolar a
terem melhores resultados.
(B) Impede a análise da escola como grupo social, o que ajuda a
sua estrutura interna.
(C) Explica a influência da personalidade de eseus membros nos
seus comportamentos na escola..
(D) Evita que se misture educação e desenvolvimento social, que
devem ser estudados como dos fenômenos em separado.
(E) Esclarece o processo educativo e as relações entre a escola e a
sociedade.
5Observe a figura abaixo, adaptada do livro Cuidado Escola:
Relacionando-a às frases abaixo, você diria que a sua melhor
interpretação é:
(A) A educação é um processo que mantem a cultura das gerações
mais velhas pela impossibilidade de reação dos jovens.
(B) Os fins justificam os meios: o importante é que o jovem receba o
que os mais velhos têm a lhe transmitir.
(C) O fato de não querer receber o que os mais velhos querem lhe
transmitir permitirá que o jovem renove a sociedade a partir de si
mesmo.
(D) A educação é um processo que acaba se mostrando benéfico,
mesmo que as gerações mais novas reajam, num primeiro
momento.
(E) A educação é a ação pela qual as gerações adultas transmitem
sua cultura às gerações mais jovens.
7) Observe a figura abaixo, adaptada do livro Cuidado Escola:
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Relacionando-a às frases abaixo, você diria que a sua melhor
interpretação é:
(A) A educação que ocorre na escola incorpora sempre a educação
assistemática que o aluno traz da sua vida.
(B) A educação sistemática e a educação assistemática são uma
mesma coisa que acontece, apenas, em lugares diferentes.
(C) A educação sistemática e a educação assistemática têm os
mesmos conteúdos, mas cada uma deve preservar seus
espaços de atuação.
(D) A educação sistemática escolar, muitas vezes, desconsidera as
contribuições da educação assistemática.
(E) A principal tarefa do professor é evitar que os elementos da
educação assistemática atrapalhem a educação sistemática
praticada nas escolas.
Das opções abaixo, a única que NÃO se encontra entre as funções da
educação sistemática é
(A) Buscar a estabilidade social.
(B) Realizar a igualdade social.
(C) Ser um canal de ascensão social.
(D) Realizar o peneiramento social.
(E) Favorecer o controle social.
Das opções abaixo, a única que se encontra entre as funções da educação
sistemática é
(A) Favorecer a transformação social.
(B) Impedir a ascensão social.
(C) Diminuir o peneiramento social.
(D) Evitar o controle social.
(E) Buscar a estabilidade social.
QUESTÕES DE CONCURSOS E DE ENADEs ANTERIORES
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A Sociologia nasce sob a influência de duas Revoluções: a Industrial e a
Francesa. Que aspectos da Revolução Industrial mais influenciaram a
formulação de problemas e conceitos pela Sociologia?
(A) A situação da classe trabalhadora, a transformação da
propriedade, a cidade industrial, a tecnologia e o sistema fabril.
(B) O crescimento do radicalismo, a situação da classe
trabalhadora, a religiosidade popular e o conservadorismo.
(C) O sistema fabril, o conservadorismo, o individualismo e a
situação dos trabalhadores rurais.
(D) A religiosidade, as mudanças na família, o individualismo e a
transformação da propriedade.
(E) O desenvolvimento da ciência, a situação da classe
trabalhadora, a religiosidade popular, a tradição e o racionalismo.
Considerando a discussão sociológica sobre o conceito de integração,
pergunta-se: o que pode levar à integração de um grupo?
(A) O fato de que todos têm a mesma nacionalidade.
(B) A aceitação quase irrestrita das regras do grupo.
(C) A submissão às lideranças políticas.
(D) A ausência da anomia.
(E) O controle social exercido pela sociedade.
A relação entre educação escolar e desigualdade social vem sendo
estudada pela Sociologia há mais de um século. Diferentes autores e
diversas correntes de pensamento explicam os complexos mecanismos
dessa relação. Mesmo considerando as grandes diferenças existentes
entre países e épocas, a escolarização progressiva da população
(A) vem acompanhada de um aumento das exigências educacionais do
mercado de trabalho.
(B) garante empregabilidade compatível com o nível de instrução.
(C) proporciona acesso ao mercado de trabalho devido à diminuição da
competitividade.
(D) está relacionada às crises econômicas e favorece o desemprego.
(E) gera equanimidade entre segmentos sociais e diminuição de conflitos
culturais.
Durante os encontros para a preparação do ano letivo em uma escola,
alguns tópicos foram considerados como os mais importantes. Dentre
estes, destaca-se o conhecimento da realidade dos estudantes e, por isso,
no planejamento das atividades, foi preciso levar-se em conta
(A) a realidade expressa nos programas escolares estabelecidos.
(B) a vivência limitada das pessoas de grupos sociais minoritários.
(C) o meio ambiente das classes mais favorecidas daquela região.
(D) o contexto sociocultural específico da realidade dos alunos.
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(E) o modelo social idealizado pelos pais dos alunos da escola.
A partir da constatação de que todos os seres humanos são membros de
uma mesma espécie, as diferenças de comportamento entre os grupos é
justificado pela antropologia como:
(A) O ser humano é, entre os animais,o ser mais evoluído, razão
pela qual é superior aos demais. Esta superioridade implica na
padronização dos comportamentos humanos.
(B) As diferenças de comportamento entre os grupos humanos se
deve a diferenciação dos padrões culturais produzidos pela
humanidade.
(C) Não é correto separar aspectos naturais dos aspectos culturais
do ser humano. A humanidade só pode ser compreendida pela
sua unidade biológica, que tende a padronizar os
comportamentos.
(D) As diferenças de comportamento entre os grupos humanos é
uma evidência de que não se trata de uma espécie única. As
diferentes etnias surgiram em épocas e locais distintos, por isso
é possível afirmar que alguns grupos evoluíram mais que outros.
(E) A humanidade é composta de diversas espécies em diferentes
etapas de desenvolvimento do processo evolutivo. Deste modo,
cada sociedade pode ser classificada e inserida em um contínuo,
que vai das mais atrasadas e simples às mais adiantadas e
complexas.
Problemas de ordem na sala de aula com freqüência resultam das
dificuldades da formação de valores e atitudes dos alunos, em face das
mudanças da vida social. Sobretudo no meio urbano, e com adolescentes,
isso ocorre porque
(A) a família e a escola ganham mais importância que os grupos de
vizinhança e a comunidade.
(B) a família, a igreja e a comunidade ganham mais importância que os
meios de comunicação e a vizinhança.
(C) a escola e os grupos de colegas ganham mais importância que os
meios de comunicação e de informação.
(D) os meios de comunicação e os grupos de colegas ganham mais
importância que a escola e a família.
(E) os grupos primários, como a família e o grupo de colegas, ganham
mais importância que a televisão.
Por socialização entendemos o processo:
(A) Por meio do qual o indivíduo aprende a ser um membro da
sociedade.
(B) De divisão da riqueza social produzido pelos homens.
(C) De construção de laços de afetividade.
(D) De constituição de grupos sociais.
(E) De transformação da comunidade em sociedade.
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Partilha, cooperação, participação, inserção social e respeito mútuo são
categorias sociológicas que fundamentam atividades as quais, além de
facilitar o desenvolvimento social dos alunos, visam também
(A) à consolidação das características de personalidade.
(B) à aquisição dos conteúdos curriculares.
(C) à organização das pesquisas escolares.
(D) à obediência aos preceitos educativos.
(E) à construção consciente da cidadania.
Cidadania é um conceito:
(A) Que pressupõe apenas um conjunto de direitos.
(B) Baseado na posição social dos indivíduos.
(C) Que pressupõe dependência dos indivíduos em relação ao
Estado.
(D) Que se refere apenas aos direitos políticos dos indivíduos.
(E) Em permanente construção, que pressupõe um conjunto de
direitos e deveres.
0) Se a lei da gravidade ou a da inércia são leis da natureza – não se pode
questioná-las, não se pode mudá-las, e só resta conhecê-las para melhor
viver - , do mesmo modo, a sociedade, a vida coletiva, deve ter suas leis
próprias, independentes da vontade humana, que precisam ser
conhecidas. A física newtoniana descobriu as leis da gravidade e da
inércia dos corpos. Cabe à sociologia, na visão de Durkheim, descobrir as
leis da vida social. (RODRIGUES, Alberto Tosi. Sociologia da Educação,
RJ: DP&A, 2000, p.21).
A visão sociológica de Durkheim, apresentada pelo autor do texto
acima, tem como fundamento a concepção
(A) sociointeracionista.
(B) materialista-histórica.
(C) positivista.
(D) construtivista.
(E) estruturalista.